大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《好玩的磁鐵》課件

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《好玩的磁鐵》課件幼兒園大班科學(xué)課程教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《好玩的磁鐵》課件”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2.能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每位幼兒2塊磁鐵。

2.記錄表、水彩筆。

活動(dòng)過程：

(一)嬉戲：找寶藏

老師：今日，老師帶來了一袋子米，但是這個(gè)米里面藏了許多寶藏，你們知道是什么嗎?"文.章出自屈a老師"怎么把它們都找出來呢?

(二)引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)磁鐵的熟悉，激發(fā)其活動(dòng)的愛好。

1.老師出示磁鐵。

老師：這是什么?你玩過磁鐵嗎?磁鐵有什么本事呢?磁鐵有什么用處呢?

(三)幼兒自由玩磁鐵，發(fā)覺磁鐵的好玩之處。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵上不同顏色的標(biāo)記。

老師：你想玩磁鐵嗎?看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記?

2.玩一玩，發(fā)覺不同的玩法。

老師：請(qǐng)你玩一玩，你會(huì)有幾種玩法，并把它記錄下來。

3.老師小結(jié)。

老師：你是怎么玩的?你還會(huì)怎么玩?你有什么好玩的發(fā)覺?

(四)引導(dǎo)幼兒集中溝通玩法并進(jìn)行玩法記錄。

1.老師鼓舞幼兒大膽表述自己的發(fā)覺，并演示自己的玩法。

2.幼兒再次操作并依據(jù)自己的操作進(jìn)行記錄。

(五)請(qǐng)幼兒展現(xiàn)并解釋自己的記錄。

老師：你是怎么記錄的?這個(gè)符號(hào)表示什么意思?

老師：兩塊磁鐵在一起的時(shí)候，藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會(huì)怎樣?藍(lán)色的一面和紅色的一面遇到一起會(huì)怎樣?

(六)嬉戲：磁鐵找伴侶

1.幼兒拿磁鐵在教室查找磁鐵能吸起來的好伴侶。

2.幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在生活中磁鐵的用處。

反思：

今日，我上了我班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來的。首先從設(shè)計(jì)理念的角度動(dòng)身：我從幼兒的奇怪???心動(dòng)身，磁鐵對(duì)于大班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見他們拿磁鐵玩出許多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪???心。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“米中尋寶”的嬉戲激發(fā)了幼兒的愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)隱秘。這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，另外在活動(dòng)中我還注意一些細(xì)節(jié)方面的把握，讓整個(gè)活動(dòng)順暢自然。在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣;再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好伴侶”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗(yàn)證。在此過程中，我還遺忘了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個(gè)小問題。最終說說我的延長(zhǎng)活動(dòng)，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢?可能這樣的延長(zhǎng)活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探究意義。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的奇妙，通過幼兒感愛好的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械逆覒?，小試?yàn)，探究發(fā)覺活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思索;共享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)覺了磁鐵的本事，感受了磁鐵的奇妙力氣，探究了磁鐵的隱秘。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)厲?的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的學(xué)問閱歷。在與老師的溝通，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀看，發(fā)覺的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的樂觀性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終心情高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師相互協(xié)作，動(dòng)靜交替，

非常好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)歡樂的開頭。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《磁鐵的隱秘》課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺磁鐵的隱秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀看記錄表一人一份。

【活動(dòng)過程】

一、釣魚嬉戲。

二、大膽的猜想。

1、熟悉試驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心