幼兒園大班教案《讀書郎》含反思

幼兒園大班教案《讀書郎》含反思幼兒園大班教案反思。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“幼兒園大班教案《讀書郎》含反思”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

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大班教案《讀書郎》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的，有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象，讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容，快來看看幼兒園大班《讀書郎》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、同學(xué)聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到漂亮的校內(nèi)里上學(xué)，學(xué)學(xué)問，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

生：為了考高校。

生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今日我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>

4、師：他們讀書是為了什么呢？

生觀賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺侮。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

4、同學(xué)跟琴唱其次段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊喜愛讀書，他仍樂觀開朗，仍舊對(duì)將來，對(duì)自己滿懷抱負(fù)！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的心情唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展現(xiàn)與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家查找伙伴結(jié)成小組，依據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、同學(xué)按小組展現(xiàn)。

（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。

（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?/p>

3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，同學(xué)觀賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。

同學(xué)觀賞合唱版的《讀書郎》。

教學(xué)反思：

發(fā)現(xiàn)《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)潔，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？由于我將這一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒方法讓同學(xué)真正汲取進(jìn)去，可以說，同學(xué)學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓同學(xué)沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，學(xué)校生注意在聽的方面，多聽?zhēng)妆?，同學(xué)汲取會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)唱曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在PPT方面的圖片過于花哨，沒方法讓同學(xué)集中留意在PPT的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓同學(xué)

發(fā)現(xiàn)，而不是關(guān)注于PPT的圖片。

小百科：讀書是指獵取他人已預(yù)備好的符號(hào)、文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號(hào)最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獵取過程是用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識(shí)別凸字等其他獵取方式。

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大班科學(xué)識(shí)字試驗(yàn)小小讀書郎教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀力量。

2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。

3、通過嬉戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書），然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。

二、談話導(dǎo)入

師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了很多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松開心的嬉戲中，熟悉了很多的字寶寶，今日，我們來這里嬉戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶熟悉的，怎么和字寶寶嬉戲的，現(xiàn)在我們就開頭和字寶寶玩嬉戲吧。

三、復(fù)習(xí)部分

1、請(qǐng)幼兒翻到其次單元，齊讀5----7課。

2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先熟悉其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小伴侶看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

3、“今日，我們每個(gè)小伴侶都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小伴侶就站起來認(rèn)讀，并仿照該小動(dòng)物做動(dòng)作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒依據(jù)要求完成。

四、嬉戲：接火車

嬉戲規(guī)章：請(qǐng)幼兒翻到書的最終，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色