2023教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷

2023教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是

沒(méi)有投票權(quán)的公民”，是運(yùn)用0得出口勺結(jié)論。

A.換質(zhì)法

B.換位法

C.換質(zhì)位法

D.引導(dǎo)法

【答案】A

【專家解析】從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪

犯都是沒(méi)有投票權(quán)的J公民”，是運(yùn)用換質(zhì)法得出的結(jié)論。

2.轉(zhuǎn)基因作物同一般植物的區(qū)別僅僅多了能使它產(chǎn)生額外特性日勺

基因。早在1983年,生物學(xué)家就已經(jīng)懂得怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外

來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方

式主線無(wú)法獲得口勺某種新口勺特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒日勺特性、

抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病

毒、昆蟲(chóng)等。

根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解精確H勺一項(xiàng)是（）。

A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性日勺作物

B.可以產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因日勺作物

C.一種運(yùn)用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物

D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性H勺作物

【答案】D

【專家解析】根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是

“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項(xiàng)把“將外來(lái)基因移植到某種植物的

脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”，顯然不妥;B項(xiàng)僅僅援引了

原文出J例子，沒(méi)有歸納和概括;C項(xiàng)雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外

特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。

3.伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,私人轎車進(jìn)入家庭,對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)轎車已

不再是遙遠(yuǎn)口勺夢(mèng)想。不過(guò)，伴隨私家車的日益增多，將使本來(lái)就十分嚴(yán)

重H勺交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境,因此,中國(guó)H勺交通問(wèn)題最終必

然限制私人轎車日勺發(fā)展。

如下哪項(xiàng)假如為真，則最能駁斥上述觀點(diǎn)？（）

A.私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的重要原因

B.應(yīng)先發(fā)展交通,再發(fā)展轎車工業(yè)

C.伴隨轎車進(jìn)入家庭,必將帶動(dòng)中國(guó)交通的大發(fā)展，歷來(lái)就是先有

車,然后才有路

D.在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國(guó)，發(fā)展私人轎車是愚蠢II勺

【答案】C

【專家解析】題干所述的觀點(diǎn)是轎車的大量涌入將惡化交通緊

張狀況，C日勺觀點(diǎn)是轎車的涌入是交通發(fā)展的動(dòng)力，駁斥了題干日勺觀點(diǎn)。

4.如下句子中，沒(méi)有動(dòng)詞的I使動(dòng)使用措施的一句是（）。

A.勞其筋骨，餓其體膚

B.且庸人尚羞之

C.廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

D.晉侯飲趙盾酒

【答案】B

【專家解析】A、C為不及物動(dòng)詞的使用使用措施，D為及物動(dòng)

詞的使動(dòng)使用措施。

5.“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到

H勺人員狀況，無(wú)論與否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)

人員中：

(1)護(hù)士多于醫(yī)生。

(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。

(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。

(4)至少有一位女醫(yī)生。

這位說(shuō)話者是什么性別和職務(wù)？（）

A.男醫(yī)生

B.女護(hù)士

C.男護(hù)士

D.女醫(yī)生

【答案】B

【專家解析】由男醫(yī)生多于男護(hù)士，男護(hù)士多于女護(hù)士，和護(hù)士多

于醫(yī)生,推出男醫(yī)生數(shù)量）男護(hù)士數(shù)量）女護(hù)士數(shù)量〉女醫(yī)生數(shù)量。由于

16人中，護(hù)士多于醫(yī)生，則護(hù)士至少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)

生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進(jìn)而搶得男護(hù)士5人，女護(hù)士4人。

又由于“無(wú)論與否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化”，由于女醫(yī)生

只有1人，假如她是說(shuō)話人,假如不把她計(jì)算在內(nèi)，那么就沒(méi)有女醫(yī)生

了，不滿足條件。只有她是女護(hù)士的狀況可以符合題意。

6.“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（）。

A.賓語(yǔ)前置

B.謂語(yǔ)前置

C.成分省略

D.定語(yǔ)后置

【答案】A

【專家解析】“古之人不余欺也”中日勺“余”是賓語(yǔ)前置的使用措

施。

7.展開(kāi)國(guó)際營(yíng)銷的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷售

網(wǎng)絡(luò)并獲得銷售H勺顯著增長(zhǎng),就應(yīng)當(dāng)在國(guó)外市場(chǎng)上采用與本國(guó)類似的營(yíng)

銷方略。因此，在開(kāi)創(chuàng)初期,或在才建立了銷售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，

需采用與本國(guó)不同樣的營(yíng)銷方略。

如下哪項(xiàng)假如為真，則最能支持文中結(jié)論？（）

A.國(guó)外市場(chǎng)與木國(guó)市場(chǎng)上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相似

B.廣泛日勺銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)日勺銷售網(wǎng)

C.某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速

D.比較起來(lái),大型日勺國(guó)外市場(chǎng)比小型日勺更能適合本國(guó)營(yíng)銷方略

【答案】Do

8.如下不屬于闡明文H勺語(yǔ)言特點(diǎn)H勺是()。

A.內(nèi)容上H勺科學(xué)性

B.構(gòu)造上附條理性

C.語(yǔ)言日勺精確性

D.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、通過(guò)、成果都明確

【答案】D

【專家解析】闡明文H勺語(yǔ)言特點(diǎn)的是內(nèi)容上的科學(xué)性、構(gòu)造上H勺

條理性、語(yǔ)言H勺精確性。

9.素質(zhì)教育的主線宗旨是()o

A.提高國(guó)民素質(zhì)

B.貫徹教育方針

C.培養(yǎng)四有新人

I).適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

【答案】A

【專家解析】素質(zhì)教育H勺主線宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)。

10.A居民區(qū)的月底記錄取電狀況,其中有3戶用電45度,5戶用電

50度,6戶用電42度，則平均用電()度。

A.41

B.42

D.46

【答案】C

【專家解析】平均用電量為(45X3+50X5+42x6)/(3+5+6)=

45.5(度)。

11.某企業(yè)財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)日勺10名職工,如

下三個(gè)斷定中只有一種是真的：I.有人是廣東人n.有人不是廣東人

ill.主任不是廣東人

如下哪項(xiàng)為真？?)

A.小李不是廣東人

B.小李是廣東人

C.只有一人不是廣東人

D.只有一種是廣東人

【答案】B

【專家解析】根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真,假設(shè)II項(xiàng)為真則III

項(xiàng)皆為真，不符合條件因此排除H、III項(xiàng)，I項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部

10名員工都是廣東人，故選B項(xiàng)。

12.活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得。。

A.抽象知識(shí)

B.間接經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.書(shū)本知識(shí)

【答案】C

【專家解析】新課程改革規(guī)定重視學(xué)生H勺實(shí)際操作，即從“做中

學(xué)”，以協(xié)助學(xué)生獲得更為生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。

13.我國(guó)全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分是()。

A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育

B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和碩士教育

C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D.一般教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會(huì)教育、家庭教育

【答案】Co

14.我國(guó)《教師法》口勺頒布實(shí)行是在()年。

A.1993

B.1995

C.1998

D.1985

【答案】A

【專家解析】我國(guó)《教師法》日勺頒布實(shí)行是在1993年。

15.我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師擁有日勺權(quán)利包括:教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)

研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取酬勞待遇權(quán)、民主管理權(quán)和()權(quán)等六項(xiàng)。

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.調(diào)查研究

C.參與決策

D.培養(yǎng)學(xué)生

【答案】A

【專家解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教育法》規(guī)定的教師享有時(shí)權(quán)利。

16.“中華人民共和國(guó)公民有受教育日勺權(quán)利?！边@個(gè)法律規(guī)定始

出于()。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

【答案】1)

【專家解析】“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利”始出于

《中華人民共和國(guó)憲法》。

17.在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治

教軌道的是頒布與實(shí)行()。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

【答案】Co

18.下列屬于理論論據(jù)H勺是()。

A.事例

B.史實(shí)

C.數(shù)據(jù)

D.諺語(yǔ)

【答案】D

【專家解析】理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐

證明和檢查過(guò),斷定為精確H勺觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性H勺著作和性的言論

(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于

理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，故選D。

19.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教育事業(yè)日勺較高道德目

口勺是（）。

A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

C.熱愛(ài)教育事業(yè)

D.為教育事業(yè)奮斗終身

【答案】A

（專家解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教育事業(yè)的較高道

德目的是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

20.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，維護(hù)

其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。

這是師德教育H勺0。

A.“雙贏”協(xié)作原則

B.和平共處原則

C.自覺(jué)性原則

D.實(shí)踐性原則

【答案】A

【專家解析】在師德教育中，不僅要促動(dòng)每一種教師道德素養(yǎng)H勺

提高,更重要H勺是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、材料分析題

1.某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中

夾了一封寫(xiě)有xxx收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高

某寫(xiě)給一位女同學(xué)W、J求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上

宣讀了此信，同步對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后

離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并規(guī)定將高某找回。李老

師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生實(shí)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)

高某是為了教育和愛(ài)惜他。他是從家中出走的，與我口勺工作沒(méi)有關(guān)

系?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)：(1)李老師日勺哪些做法不精確?試述你日勺判斷所根據(jù)的法

規(guī)及條款。

(2)李老師的解釋與否精確？為何？

【答案要點(diǎn)】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件歡I行為和在班

會(huì)上宣讀高某信件的行為是不精確的。由于上述行為違反了《未成年

人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不精確，由于李老師有對(duì)學(xué)生實(shí)行教育和

管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生日勺教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、

平等相待的I基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)懷、愛(ài)惜全體學(xué)生,

尊重學(xué)生人格，促動(dòng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬?/p>

學(xué)生、平等看待學(xué)生是教師日勺最基本日勺職業(yè)道德,不能借口教育和愛(ài)