大學就業(yè)指導工作困境及有效開展途徑,就業(yè)指導論文

大學就業(yè)指導工作困境及有效開展途徑,就業(yè)指導論文近年來，隨著高校擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)與日俱增，解決大學生的就業(yè)問題成為高校的工作重點。高校對大學生提供的就業(yè)指導工作是為了幫助大學生找到自個適宜的方向和合適的職業(yè)，科學地進行就業(yè)和擇業(yè)，幫助大學生成功就業(yè)，對高校大學生培養(yǎng)有著至關重要的作用。

一、大學生的就業(yè)特點

1.傾向人才招考。不少大學畢業(yè)生在就業(yè)經(jīng)過中更傾向于參加事業(yè)單位與公務員招考。國家機關和事業(yè)單位能夠保證員工的基本收入，是特別穩(wěn)定的工作。對很多學生來講，考慮的首要因素是工作的穩(wěn)定性，乃至更大的發(fā)展空間。有些大學生和用人需求并不相符，甚至大相徑庭，但選擇事業(yè)單位或公務員招考仍然成為大部分畢業(yè)生，尤其是文史類畢業(yè)生的首選。

2.選擇繼續(xù)深造。不少大學生在畢業(yè)時選擇了繼續(xù)深造，一方面因就業(yè)形勢堪憂，抱著不甚樂觀的心態(tài)；另一方面考研和深造能夠在一定程度上緩解就業(yè)壓力，并得以提高受教育的層次。

3.選擇有人才需求的企業(yè)。不少大學生在擇業(yè)的經(jīng)過中，受本身心理障礙與怯場情緒的左右，對有可能到達的高目的和更高層次的平臺缺乏嘗試的勇氣，轉身去尋找一部分有人才需求的企業(yè)，盡管不少是發(fā)展尚未成熟的，卻仍然成為很多大學生的首選。

4.大膽創(chuàng)業(yè)。對高校中有著創(chuàng)業(yè)情懷的學生來講，大學畢業(yè)意味著不是給別人打工或單純的就業(yè)，而是對自個的挑戰(zhàn)和機遇的到來。這部分學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，希望通過努力成就自個人生中得以發(fā)展的事業(yè)。

二、大學就業(yè)指導工作面臨的問題

1.缺乏良好的就業(yè)環(huán)境。隨著社會發(fā)展速度的加快和社會經(jīng)濟需求的不斷加深，畢業(yè)生在就業(yè)經(jīng)過中傾向于很多較為成熟的大企業(yè)，但這些企業(yè)對應聘者的綜合能力和素質有較高的要求。而大學本科畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)歷體驗與實踐經(jīng)歷體驗，在就業(yè)的高要求面前處于劣勢。

2.缺少就業(yè)心理輔導。不少大學生缺乏必要的心理素質，不能很好地面對自個的就業(yè)心態(tài)調整問題。大部分學生缺少自個的想法和自自信心，在就業(yè)面前顯得特別拘束。高校作為輔導方，理應為學生提供良好的心理輔導和個性化的服務；然而大部分高校欠缺必要的心理輔導機制，導致大學畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)失衡，造成了不良的影響。

3.缺乏必要的輔導機構。當下高校對大學生的就業(yè)指導工作大多是建立在普通的講教上，缺乏必要的就業(yè)指導機構，缺乏專業(yè)性的就業(yè)指導和負有建設性的建議、引導，極大地削弱了畢業(yè)生就業(yè)指導工作的效果，甚至對大學生畢業(yè)就業(yè)的指導工作產(chǎn)生了負面的影響。

4.缺乏專業(yè)的輔導師資。在當下對大學畢業(yè)生的就業(yè)指導經(jīng)過中，不少學校缺乏專業(yè)的輔導師資，缺乏必要的指導體系。無論是從心理輔導上，還是從專業(yè)的就業(yè)、擇業(yè)方向和將來空間的發(fā)展分析上，都有不同程度的欠缺，造成了大學畢業(yè)生就業(yè)的迷茫與困惑。

三、高校就業(yè)指導工作的有效途徑

1.創(chuàng)立科學的指導機構。高校創(chuàng)立科學的指導機構是進行就業(yè)指導工作的前提和條件，需要科學的機制和明確的層級設置，能夠從根本上幫助學生實現(xiàn)自個的就業(yè)想法，就學生想要發(fā)展的方向和空間來講提供可行的建議，幫助學生進行科學的、全面的評估與分析。應當從三個方面來進行：

一是規(guī)劃方面。高校就業(yè)輔導機構最主要的對象和群體是學生，從長遠的規(guī)劃出發(fā)，切實地幫助學生做好就業(yè)規(guī)劃和就業(yè)前景預測，幫助學生開創(chuàng)建立詳細的可行性分析，具有重要的總體指導作用。

二是操作方面。在詳細的操作方面，應當設立專門的人員，為學生的就業(yè)期望提供可行的建議和后續(xù)的就業(yè)輔導，不僅要對學生的就業(yè)規(guī)劃和前景進行細化，同時也應當就學生可能碰到的面試和考核做出評估，提供可行的方式方法和有效的途徑，以幫助學生順利通過面試。

三是輔助方面。在高校設立就業(yè)指導機構的經(jīng)過中，應當調動整合校內外各方資源。就校內資源來講，鼓勵大學生社團有針對性地對大四學生進行指導，定期溝通提供可行的方式與就業(yè)途徑；在校外也應當邀請相關企業(yè)代表對學生進行一定的就業(yè)輔導，包括就業(yè)心理上的建議和就業(yè)面試中應當注意的實際問題等。通太多方面的結合和努力，幫助大學畢業(yè)生提高就業(yè)成功率。

2.樹立以為大學生服務為出發(fā)點的工作思路。在高校就業(yè)指導方面，應當進一步將為大學生服務作為幫助學生成功就業(yè)的出發(fā)點。既能夠幫助學生對未知工作的探尋求索和分析，又能夠在更深的層次幫助學生提高就業(yè)能力。同時，要提高服務的針對性和有效性，對學生負責、對學生的就業(yè)和長期發(fā)展負責，將高校的教學工作和對人才的綜合素質培養(yǎng)工作結合起來，構成良好的就業(yè)指導效果。

3.開創(chuàng)建立立體的創(chuàng)業(yè)指導形式。高校應當本著負責的態(tài)度創(chuàng)立立體的創(chuàng)業(yè)指導形式。通過個性化的評估和分析幫助不同需求的學生知足自個對就業(yè)和擇業(yè)的定位。華而不實應當改變以往平面指導的弊端，全方位地打造愈加科學、構造分層愈加明確的就業(yè)指導機制，進行整體的空間規(guī)劃、遠景分析以及可行性分析等。對有特殊要求的學生則應當調動盡量專業(yè)的資源為學生提供一定的分析與對策，例如，對有創(chuàng)業(yè)需求的學生應當將就業(yè)指導體系進一步地細化和升華為對這部分學生的創(chuàng)業(yè)指導體系。

4.不斷完善專業(yè)的就業(yè)指導體系。應當改變以往的拼湊工作方式，從整體上為學生的就業(yè)方案進行優(yōu)化。在盡量專業(yè)的就業(yè)指導機構建立的條件下，組織專業(yè)的師資氣力對學生進行就業(yè)指導。尤其是大部分學生在面臨就業(yè)的經(jīng)過中，面試經(jīng)過中特別懼怕專業(yè)性的問題，由此，應當對學生就某一專業(yè)問題的需求做出切實的努力和幫助，幫助學生完善專業(yè)知識和個人綜合能力，進行專業(yè)性的支援與引導，保障學生在就業(yè)經(jīng)過中的成功率。

5.發(fā)動多方面的指導氣力。在當下的高校就業(yè)指導機制構建中，應當更廣泛地發(fā)動多方面的指導氣力。華而不實不僅包括對高校專業(yè)老師氣力的發(fā)動，同時也應當包括對高校以外企業(yè)的發(fā)動。不少高校在指導學生就業(yè)的經(jīng)過中，尤其是對在專業(yè)上有特殊指導需求的學生束手無策，對專業(yè)知識的補充和培養(yǎng)顯得捉襟見肘，不僅影響了高校對畢業(yè)生就業(yè)指導工作的效果，同時也對高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了不良的阻礙作用。能夠采取和企業(yè)合作的形式，通過從企業(yè)邀請相關的專業(yè)人員進行專業(yè)的講解，為學生提供更多的愈加切合實際需求和社會需求的就業(yè)知識。尤其是在不斷發(fā)展的當下，企業(yè)是最先接觸到社會最新用人需求的，企業(yè)的人力資源工作人員提出的建議是具有極強的可行性和實踐性的。

通過對企業(yè)方面人員的邀請與合作，能夠進一步地促進當下高校大學生就業(yè)擇業(yè)指導的實效性，對大學生就業(yè)指導提出更符合實際的建議。

四、結束語

就業(yè)指導工作一直是高校有效地將教學工作與人才培養(yǎng)工作互相結合的重要工作內容與工作環(huán)節(jié)。

從整體上來講，當下的高校在畢業(yè)生的就業(yè)指導工作上存在著眾多的問題和缺乏，華而不實很關鍵的是機制的不健全和本身對就業(yè)指導工作的匱乏。由此，通過明確近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)與擇業(yè)傾向及現(xiàn)在狀況，能夠幫助我們進一步探究促進高校畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)的詳細方式與途徑，提出更為有效、愈加專業(yè)、科學、系統(tǒng)的建議。對高校畢業(yè)生中想要創(chuàng)業(yè)的群體，也應當盡量作為就業(yè)體系中的一個分支予以牽涉，對高校的學生就業(yè)起到重要的推動作用。

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