如何寫(xiě)好課題申請(qǐng)系列課程05醫(yī)學(xué)科研如何結(jié)題

科研設(shè)計(jì)系列講座一目錄一、結(jié)題需要準(zhǔn)備哪些材料？二、如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告？三、撰寫(xiě)課題報(bào)告應(yīng)注意哪些問(wèn)題？一、結(jié)題需要準(zhǔn)備哪些材料？1.結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告；2.課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)；3.課題立項(xiàng)批復(fù)通知；4.課題研究的階段性總結(jié)；5.課題研究終結(jié)性結(jié)題報(bào)告；6.附件： 課題成果：（課題研究論文匯編、發(fā)表的論文、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、課件、錄像課、獲獎(jiǎng)證書(shū)等）。課題的有關(guān)研究材料等。引言一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”三是“課題研究取得哪些研究成果？”二、結(jié)題報(bào)告—基本要素1

前署部分（題目、摘要、關(guān)鍵詞等）正文部分（重點(diǎn)）結(jié)尾部分組成（參考文獻(xiàn)、附件等）如：基于XX方法（技術(shù)、理論）對(duì)XX的研究1+1課堂：基于“整合?拓展”的學(xué)科教學(xué)變革1.1題目“簡(jiǎn)明、具體、新穎”1.2

摘要與關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）采用……方法，進(jìn)行……研究，闡明……機(jī)制或揭示……規(guī)律，為……奠定基礎(chǔ)／提供……思路。對(duì)...進(jìn)行了研究，報(bào)告了...現(xiàn)狀，進(jìn)行了...調(diào)查，驗(yàn)證了...；構(gòu)建了...；創(chuàng)建了...；建立了...；改進(jìn)了...；發(fā)展了...等研究背景與意義，研究過(guò)程與方法，結(jié)果與結(jié)論，成效與反思。題名：應(yīng)用基因敲除鼠研究SGK1在糖尿病腎病發(fā)病機(jī)理中的作用關(guān)鍵詞(不超過(guò)5個(gè)，用分號(hào)分開(kāi))：糖尿病腎病；SGK；細(xì)胞外基質(zhì)血清-糖皮質(zhì)激素誘導(dǎo)型蛋白激酶（SGK）是一種快速誘導(dǎo)型蛋白激酶，可能參與了糖尿病腎病的發(fā)生和發(fā)展。本研究通過(guò)體外和

體內(nèi)實(shí)驗(yàn)觀察了高糖及糖尿病環(huán)境下SGK1與細(xì)胞外基質(zhì)合成間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，(1)SGK1超表達(dá)的人系膜細(xì)胞，足細(xì)胞,

腎小管上皮細(xì)胞，細(xì)胞外基質(zhì)合成在RNA和蛋白水平均明顯增高，而SGK1滅活時(shí)細(xì)胞合成細(xì)胞外基質(zhì)的水平下降。在高糖環(huán)境中，以上效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。(2)

采用STZ誘導(dǎo)的糖尿病腎病模型中，SGK1在糖尿病誘導(dǎo)后

2周即明顯上調(diào)，4周時(shí)，SGK1在RNA及蛋白水平均達(dá)高峰。另外，在糖尿病腎病模型4周時(shí)，腎皮質(zhì)細(xì)胞外基質(zhì)和TGF－β

mRNA表達(dá)也明顯上調(diào)，與SGK1的調(diào)節(jié)顯著正相關(guān)。STZ誘導(dǎo)的SGK1基因敲除鼠糖尿病模型顯示，與野生型小鼠糖尿病組相比,

其尿總蛋白和尿白蛋白均明顯降低,

腎皮質(zhì)細(xì)胞外基質(zhì)表達(dá)明顯下降。這些研究結(jié)果提示，

SGK是高糖作用于系膜細(xì)胞,

腎小管上皮細(xì)胞和足細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)通路的靶分子之一。SGK1介導(dǎo)了高糖誘導(dǎo)的腎細(xì)胞過(guò)度合成細(xì)胞外基質(zhì)，從而參與了糖尿病腎病腎小球和腎小管間質(zhì)纖維化的發(fā)生發(fā)展。2

正文部分應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告課題提出的背景；課題研究的意義；課題研究的理論依據(jù)；課題研究的目標(biāo)；課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的方法；課題研究的步驟；課題研究的主要過(guò)程；課題研究成果；課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)課題研究目的實(shí)驗(yàn)假設(shè)課題研究成果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析課題研究課題實(shí)驗(yàn)2.1

課題提出的背景 要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?”2.2

課題研究的意義更充分回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”？2.3

課題研究的理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策。2.4課題研究的目標(biāo)一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。研究成果目標(biāo)2.5

課題研究的主要內(nèi)容；緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。2.6

課題研究的方法；實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法等等，還可用觀察法、追因法、歸因法等。2.6

課題研究的方法；2.7

課題研究的步驟；準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)2.7

課題研究的步驟；1、前期準(zhǔn)備階段：確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查

或檢測(cè)。2、研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖

形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過(guò)中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問(wèn)題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。3、結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。2.8

課題研究的主要過(guò)程；回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。2.9

課題研究成果全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值。 研究者在研究過(guò)程中形成了怎么樣的教學(xué)模式，探索了什么教學(xué)方法，或者開(kāi)發(fā)了什么課程等。研究成效是指研究成果對(duì)研究對(duì)象所起到的作用，如，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，校園文化氛圍更加濃郁等?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)案研究的方式來(lái)表達(dá)研究成效，也可以通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的對(duì)比分析來(lái)看研究成效。2.9

課題研究成果教學(xué)課題舉例高糖促進(jìn)人腎小球系膜細(xì)胞(HMC)SGKs的表達(dá)將培養(yǎng)的人HMC分為生理狀態(tài)下正常糖對(duì)照組（5.5

mmol/L

D-葡萄糖）、高糖組（25

mmol/L

D-葡萄糖）和甘露醇對(duì)照組（19.5mmol/L甘露醇和5.5mmol/L

D-葡萄糖）。采用RT-PCR方法檢測(cè)SGK1，SGK2和SGK3

mRNA的表達(dá)，

Westernblot方法檢測(cè)SGK1蛋白的表達(dá)。結(jié)果在高糖及甘露醇刺激下，HMC中SGK1，SGK2和SGK3mRNA及SGK1蛋白的表達(dá)均明顯上調(diào)（P<0.05）；其中高糖上調(diào)的SGKs表達(dá)明顯高于甘露醇（P<0.05）。結(jié)論高糖能促進(jìn)HMC的SGK1，SGK2和SGK3

mRNA及SGK1蛋白的表達(dá)，SGKs可能是高糖作用于

HMC的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)通路中靶分子之一。2.9

課題研究成果舉例本項(xiàng)目的研究發(fā)現(xiàn)，高糖能促進(jìn)HMC的SGK1，SGK2和SGK3mRNA及SGK1蛋白的表達(dá)，SGKs是高糖作用于HMC的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)通路中靶分子之一，由SGK1介導(dǎo)的高糖信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑在糖尿病腎病的發(fā)生中可能起了重要作用，這些國(guó)內(nèi)外報(bào)道少見(jiàn)。本項(xiàng)目的研究首次發(fā)現(xiàn)，SGK1通過(guò)促進(jìn)高糖誘導(dǎo)人近端腎小管上皮細(xì)胞和人腎小球系膜細(xì)胞過(guò)度合成FN，從而參與DN腎小球和腎小管間質(zhì)纖維化的發(fā)生。2.9

課題研究成果舉例2.9

課題研究成果（形式）獲獎(jiǎng)、專(zhuān)利、專(zhuān)著、期刊論文、會(huì)議論文、其他 期刊論文按“全部作者，論文題目，刊物名稱(chēng)﹒卷（期）﹒起-止頁(yè)碼，年月（SCI,EI,ISTP,ISR收錄，如是該類(lèi)雜志）”格式填寫(xiě)說(shuō)明；會(huì)議論文按“國(guó)際/國(guó)內(nèi)，特邀報(bào)告/口頭報(bào)告/墻報(bào)展示，全部作者，論文題目，會(huì)議名稱(chēng)，時(shí)間，地點(diǎn)”格式填寫(xiě)說(shuō)明； 專(zhuān)著按“全部作者，書(shū)名、出版社，出版時(shí)間，字?jǐn)?shù)，發(fā)行量”格式填寫(xiě)說(shuō)明；專(zhuān)利按“獲準(zhǔn)專(zhuān)利國(guó)別，類(lèi)別，專(zhuān)利號(hào)，獲專(zhuān)利時(shí)間”格式填寫(xiě)說(shuō)明；獲獎(jiǎng)按“授獎(jiǎng)單位，授獎(jiǎng)時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)名稱(chēng)，等級(jí)”格式填寫(xiě)說(shuō)明。其他，根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)并做必要的說(shuō)明。2.9

課題研究成果（形式）獲獎(jiǎng)、專(zhuān)利、專(zhuān)著、期刊論文、會(huì)議論文、其他2005年9月27-10月1日，德國(guó)Tübingen大學(xué)Lang

Florian

教授來(lái)到華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院組織學(xué)術(shù)交流，會(huì)議主題：SGK研究現(xiàn)狀，協(xié)和醫(yī)院大約500余人與會(huì)，受到醫(yī)務(wù)人員及學(xué)生的一致好評(píng)。2.9

課題研究成果國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)合作交流與人才培養(yǎng)會(huì)議主題、內(nèi)容、規(guī)模、時(shí)間、地點(diǎn)、效果舉例2.9

課題研究成果（研究生培養(yǎng)情況）第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。2.9

課題研究成果（注意1）第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。2.9

課題研究成果（注意2）第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。2.9

課題研究成果（注意3）2.10課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等3.1參考文獻(xiàn)引用（注釋?zhuān)?，參考他人的成果。注釋?zhuān)丛兜匾脛e人的成果的，要注出誰(shuí)的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁(yè)。參考文獻(xiàn)則附在后面。（注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式可參考發(fā)表的文章）劉玉昆，劉穎琳，杜濤，等.早期妊娠自然流產(chǎn)患者的超聲表 現(xiàn)與絨毛染色體核型分析［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)：醫(yī)學(xué)科學(xué)版，

2013，1（34）：

94－98．Liu

YK，

Liu

YL，

Du

T，

et

al．

Karyotype

analysis

on chorionic

villus

of

early

pregnancy

loss

in

relationship

to

differentultrasound

findings

［J］.

J

Sun

Yat－sen

Univ：Med

Sci，

2013，1（34）：

94－98．3.2附錄不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料， 包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的 案例，獲獎(jiǎng)情況、一些照片等材料。3.3

研究人員合作與分工XXX:XXX

:課題總負(fù)責(zé)人主要研究人員并負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作XXX，XXX

：指導(dǎo)，協(xié)調(diào)XXX:

主要研究人員，腎系膜細(xì)胞和糖尿病腎病小鼠動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究XXX:

主要研究人員，腎小管上皮細(xì)胞、足細(xì)胞和基因敲除鼠的部分實(shí)驗(yàn)XXX:

主要研究人員，糖尿病腎病小鼠動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究3.4

基金資助項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表3.5

經(jīng)費(fèi)結(jié)算表3.6

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字及審核意見(jiàn)表三、撰寫(xiě)課題報(bào)告應(yīng)注意哪些問(wèn)題？1、重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法、過(guò)程和研究結(jié)果方面。2、理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。3、分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。4、要善于運(yùn)用和圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題4、要善于運(yùn)用和圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題5、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告《培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究》這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”，“培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)”是“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào)告中就要抓住“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”是什么？該模式的主要特點(diǎn)有哪些？如何運(yùn)用該模式進(jìn)行課堂教學(xué)？效果如何？等等。例如：6、結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整前署部分、正文部分和結(jié)尾部分的要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。正文部分按照以上10個(gè)部分。7、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范1)要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總