人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》精美課件

爬山的腳部編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課第一課時(shí)任務(wù)二大走進(jìn)植物展覽館情境任務(wù)恭喜同學(xué)們驗(yàn)證身份成功，獲得了植物展覽館的門(mén)票。接下來(lái)，同學(xué)們將跟隨著導(dǎo)游來(lái)到植物展覽館，認(rèn)識(shí)植物——爬山虎，學(xué)習(xí)如何觀察，如何向他人介紹爬山虎的腳。植物展覽館日期：2023年10月1日時(shí)間：14:30地點(diǎn)：樂(lè)學(xué)路61號(hào)編號(hào)：2333保存截圖刷二維碼驗(yàn)證通過(guò)談?wù)勎已壑械呐郎交⑴郎交⒁喾Q“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開(kāi)花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)?；顒?dòng)一：初探爬山虎均勻葉柄蝸牛枯萎瞧不起嫩紅舒服順序重疊空隙觸角休想莖葉彎曲痕跡牢固jūnbǐngwōwěiqiáonènshùndiéxìjīngqūgù顯示拼音隱藏拼音說(shuō)說(shuō)我的疑問(wèn)默讀課文，邊讀邊思考，簡(jiǎn)單旁批你的問(wèn)題。同桌互相交流問(wèn)題，篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。全班交流問(wèn)題。：595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100000403020100開(kāi)始|重置00：59585756555453525150494847464544434241403938373635343332313029282726252423222120191817161514131211100908070605040302010000020100開(kāi)始|重置00：59585756555453525150494847464544434241403938373635343332313029282726252423222120191817161514131211100908070605040302010000020100開(kāi)始|重置00問(wèn)題預(yù)設(shè)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的？從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)？聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游介紹爬山虎聽(tīng)導(dǎo)游介紹，借助關(guān)鍵詞句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。段落劃分段落大意第1自然段第2自然段第3-5自然段爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。爬山虎的葉子。爬山虎的腳以及它是怎樣往上爬的，腳與墻的關(guān)系。學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方?；顒?dòng)二：跟著導(dǎo)游讀讀資料袋圖文結(jié)合記錄銀杏種子和葉子顏色的變化。銀杏的種子成熟了，是黃色的。銀杏的種子是淺綠色的，和樹(shù)葉的顏色很相似。銀杏的種子開(kāi)始掉落，葉子從外向內(nèi)開(kāi)始變黃了。銀杏的葉子全變成黃色的了。9月10日9月25日10月25日11月10日做表格記錄蠶的體長(zhǎng)、顏色、吃食。觀察對(duì)象時(shí)間體長(zhǎng)顏色吃食情況食量很小，吃嫩桑葉。食量很大，吃較老的桑葉。4月8日4月18日4月27日約2毫米約12毫米約41毫米灰褐色白色白偏青……食量變大，吃較嫩的桑葉。①?gòu)臅r(shí)間上來(lái)看，記錄者對(duì)觀察對(duì)象都進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察。②在觀察過(guò)程中記錄者發(fā)現(xiàn)了對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面細(xì)微的變化。③觀察者記錄的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔。表格的形式便于縱向、橫向比較，使觀察對(duì)象各方面的變化過(guò)程

一目了然。兩種觀察記錄有什么相同和不同點(diǎn)？相同不同圖文結(jié)合的形式形象直觀。圖文結(jié)合做表格每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與之前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過(guò)觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)觀察對(duì)象的變化過(guò)程。拍照片錄視頻文字記錄活動(dòng)三：細(xì)致觀察爬山虎的葉子，體會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)默讀課文第2自然段，用“____”勾畫(huà)出爬山虎葉子特點(diǎn)的句子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎葉子的特點(diǎn)同桌合作默讀第二自然段，還原爬山虎的葉子觀察記錄。時(shí)間樣子顏色剛長(zhǎng)出來(lái)不幾天嫩紅的嫩綠的不起眼葉尖朝下，均勻，重疊，無(wú)縫隙看見(jiàn)的看見(jiàn)的不同時(shí)間連續(xù)觀察觀察細(xì)致爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。嫩紅的紅的嫩綠的綠的表達(dá)準(zhǔn)確剛長(zhǎng)出來(lái)不幾天爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。長(zhǎng)大了的葉子嫩葉對(duì)比葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一順兒朝下均勻沒(méi)有重疊空隙表達(dá)準(zhǔn)確、細(xì)致靜態(tài)描寫(xiě)一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。不同時(shí)間連續(xù)、細(xì)致觀察描述準(zhǔn)確、細(xì)致純音樂(lè)1活動(dòng)四：學(xué)以致用，細(xì)致觀察、記錄植物請(qǐng)認(rèn)真觀察生活中的某一種植物，選擇合適的方式記錄觀察對(duì)象的變化?？梢院?jiǎn)單記錄你當(dāng)時(shí)的想法和心情?；顒?dòng)五：觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)操cāo嫩nèn順shùn均jūn隙xì柄bǐng瞧qiáo疊dié莖jīng萎wěi占zhàn固gù爬山的腳部編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課第二課時(shí)活動(dòng)一：細(xì)致觀察爬山虎的腳，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)學(xué)習(xí)要求讀1默讀課文第3自然段。想2本段圍繞哪一句話寫(xiě)的，寫(xiě)了什么？勾3請(qǐng)用“～”線勾畫(huà)出表達(dá)準(zhǔn)確、形象的句子。畫(huà)4畫(huà)出爬山虎的腳，并涂上顏色。誰(shuí)的畫(huà)最像？畫(huà)4爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置形狀顏色把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了爬山虎的腳的樣子的特點(diǎn)。表達(dá)生動(dòng)比喻活動(dòng)二：觀看爬山虎往上爬，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)演議說(shuō)讀圈學(xué)習(xí)要求默讀課文第3、4自然段。圈出爬山虎往上爬時(shí)的動(dòng)作。演一演爬山虎向上爬的過(guò)程?！鞍汀弊帜軗Q成“粘”嗎？“一腳一腳”能換成“一步一步”嗎？小組交流，感受作者的細(xì)致觀察和體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。連續(xù)動(dòng)作，表達(dá)生動(dòng)伸觸巴拉圈圈出爬山虎往上爬時(shí)的動(dòng)作。演演一演爬山虎向上爬的過(guò)程。伸出細(xì)絲觸著墻,變小圓片巴住墻拉一把1234爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。連續(xù)動(dòng)作，表達(dá)生動(dòng)、準(zhǔn)確巴粘能換成“粘”嗎？不能?！鞍汀弊謱?xiě)出了爬山虎的腳緊緊地粘貼在墻上的樣子。為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？"一步一步"是用腳交替著爬。表達(dá)準(zhǔn)確一步一步"一腳一腳"地爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻，再爬，必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。一腳一腳從爬山虎一腳一腳堅(jiān)定地往上爬的過(guò)程中，你有什么感受？爬山虎雖然沒(méi)有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強(qiáng)地向上爬。我們更應(yīng)該如此，無(wú)論身處何地，無(wú)論何種境遇，我們都要保持積極向上的心態(tài)，熱愛(ài)生命，不斷奮進(jìn)，用行動(dòng)證明自己存在的價(jià)值。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。比喻表達(dá)生動(dòng)想象把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了爬山虎的腳的樣子?；顒?dòng)三：探尋爬山虎的腳與墻的關(guān)系，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。連續(xù)、細(xì)致觀察沒(méi)觸著墻觸著墻的說(shuō)明爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的。表達(dá)準(zhǔn)確活動(dòng)三：探尋爬山虎的腳與墻的關(guān)系，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。“逐漸”活動(dòng)四：總結(jié)觀察的方法學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。10爬山虎的腳從表示“時(shí)間”的詞按不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過(guò)程。從“注意、仔細(xì)看”有目的地觀察。從“莖上長(zhǎng)葉柄、細(xì)絲”等地方細(xì)致觀察?；顒?dòng)四：總結(jié)觀察的方法讀了葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，為什么他能把爬山虎那小小的腳寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的？有好奇心細(xì)致、有目的、連續(xù)地觀察觀察中帶著想象,準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)活動(dòng)四：總結(jié)觀察的方法因此，原本無(wú)聲的爬山虎也變得生動(dòng)起來(lái)！手種牽?；ǎ舆B有三四年了。水門(mén)汀地沒(méi)法下種，種在十來(lái)個(gè)瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)著用的，無(wú)從取得新的來(lái)加入。曾與鐵路軌道旁邊種地的那個(gè)北方人商量，愿意出錢(qián)向他買(mǎi)一點(diǎn)，他不肯。從城隍廟的花店里買(mǎi)了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)便重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分起，沿墻多了三尺光景的路程，或者不相稱。今年從墻腳爬會(huì)好一點(diǎn)；而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻——藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來(lái)以后不到一個(gè)月工夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了。第一個(gè)葉柄外生一個(gè)花蕾，像谷粒便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，知道起頭的一批花蕾是開(kāi)不出來(lái)的；那樣大，到后來(lái)發(fā)育更見(jiàn)旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時(shí)的花蕾才開(kāi)得成?；顒?dòng)五：類(lèi)文閱讀牽?；ㄈ~圣陶今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨裁剪成的。這自然是過(guò)磷酸骨粉的功效。他日花開(kāi)，可以推知將比往年的盛大。但興趣并不專在看花。種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在。早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時(shí)，便已透出二三寸長(zhǎng)的新條，綴著一兩張滿是細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般頭。有時(shí)認(rèn)著墻上的斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出大一粒的嫩乎意外，明晨已爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得見(jiàn)；在這樣小立靜觀的當(dāng)兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說(shuō)，只呆對(duì)著這一墻綠葉。即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日開(kāi)花，將比往年的盛大呢?；顒?dòng)五：類(lèi)文閱讀文本不同點(diǎn)相同點(diǎn)《爬山虎的腳》《牽?；ā纷匀粺o(wú)聲，是人類(lèi)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確形象的描寫(xiě)讓它生動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)六：領(lǐng)取游覽票植物展覽館日期：2023年10月1日時(shí)間：14:30地點(diǎn)：樂(lè)學(xué)路61號(hào)編號(hào)：2333保存截圖刷二維碼已完成動(dòng)物展覽館日期：2023年10月3日時(shí)間：14:30地點(diǎn)：樂(lè)學(xué)路62號(hào)編號(hào)：2333保存截圖刷二維碼山水展覽館日期：2023年10月5日時(shí)間：14:30地點(diǎn)：樂(lè)學(xué)路63號(hào)編號(hào)：2333保存截圖刷二維碼已完成10爬山虎的腳第1課時(shí)第2課時(shí)是虎不是虎，有腳只會(huì)爬。緊貼墻上綠，離墻便枯死。猜一猜新課導(dǎo)入第1課時(shí)爬山虎葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他從事教育和教學(xué)工作70多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著。

主要作品：童話集《稻草人》，小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上自然段。思考：這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么？再講了什么？最后講了什么？初讀課文12345爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固爬山虎

操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固我會(huì)讀jūnbǐnɡwōqūwěihǔcāozhànnènshùndiéxìjīnɡqiáoɡù均萎柄蝸曲柄是植物的花、葉或果實(shí)跟枝或莖連著的部分，文中指爬山虎的葉和莖相連的部分。曲____彎彎曲曲qū____歌曲qǔ①?gòu)潱虎阱e(cuò)誤，不公正；③釀酒或做醬時(shí)用來(lái)發(fā)酵的

東西；④姓。①歌；②樂(lè)調(diào)，樂(lè)譜；③宋元時(shí)代的一種可以

演唱的韻文。初讀課文qūqǔ虎占嫩順操均隙柄萎瞧莖固疊我會(huì)寫(xiě)hǔcāojūnbǐnɡwěizhànnènshùndiéxìjīnɡqiáoɡù操均隙柄瞧左右結(jié)構(gòu)左窄右寬上下結(jié)構(gòu)萎莖上窄下寬全包圍結(jié)構(gòu)固結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右左邊的第一筆橫折彎鉤要寫(xiě)得窄一些。右邊的第一筆是豎，“日”字要寫(xiě)得扁一些。xì隙阝重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右第一筆為撇點(diǎn)?！笆敝械呢Q要在豎中線上。nèn嫩女重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間空著的不大的地方。物體留下的印兒。引起別人的注意。（相同的東西）一層層堆疊。葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長(zhǎng)條形?！疽俗⒁狻俊救~柄】【痕跡】【重疊】【空隙】詞語(yǔ)解釋思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的？生長(zhǎng)的地方葉子的特點(diǎn)腳的特點(diǎn)品讀課文學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎成長(zhǎng)的特殊環(huán)境是____________品讀課文生長(zhǎng)的地方葉子的特點(diǎn)腳的特點(diǎn)品讀課文爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？品讀課文爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。品讀課文葉子的顏色是從嫩紅“變成”嫩綠的，這說(shuō)明作者進(jìn)行了怎樣的觀察？爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。對(duì)比品讀課文葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。品讀課文思考：爬山虎的葉子有什么樣的特點(diǎn)？品讀課文剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（）（）長(zhǎng)大了的葉子（）（）（）（）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙品讀課文那些葉子（），看著（）。葉尖（），在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。綠得那么新鮮非常舒服一順兒朝下均勻重疊空隙拂過(guò)漾起波紋填一填品讀課文第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧爬山虎

操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固學(xué)習(xí)了課文第1、2自然段，你對(duì)爬山虎有了哪些了解？123生長(zhǎng)的地方葉子的特點(diǎn)腳的特點(diǎn)品讀課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀3—5自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)爬山虎的腳的？腳的位置和樣子。爬墻的過(guò)程。腳沒(méi)觸著墻和觸著墻的情形。品讀課文爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置形狀顏色品讀課文用蝸牛的觸角來(lái)形容爬山虎的腳，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了爬山虎的腳的特點(diǎn)。比喻品讀課文爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？品讀課文“巴”字尤為典型，寫(xiě)出了爬山虎的腳緊緊地粘貼在墻上的樣子。品讀課文莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲頭變成小圓片，巴住墻→細(xì)絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻上→一腳一腳往上爬品讀課文讀下面的句子，體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確，并講出理由。1.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。2.爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。比一比品讀課文如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句子生動(dòng)形象。品讀課文視頻欣賞：爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程品讀課文觸著墻變成小圓片巴住墻拉一把緊貼在墻上品讀課文爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。爬山虎的腳與墻的關(guān)系

你能不能用另外的詞語(yǔ)來(lái)代替劃線詞語(yǔ)？別想非常品讀課文品讀課文對(duì)事物的觀察不僅細(xì)致，而且按不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過(guò)程。爬山虎雖然沒(méi)有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強(qiáng)地向上爬。我們更應(yīng)該如此，無(wú)論身處何地，無(wú)論何種境遇，我們都要保持積極向上的心態(tài)，熱愛(ài)生命，不斷奮進(jìn)，用行動(dòng)證明自己存在的價(jià)值。從爬山虎一腳一腳堅(jiān)定地往上爬的過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？品讀課文觀察細(xì)致，抓住特點(diǎn)，注意事物的細(xì)微變化。想一想：葉圣陶爺爺是怎么把爬山虎那小小的腳寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的？品讀課文留心周?chē)氖挛?，?xì)致觀察，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。我們應(yīng)該要向作者學(xué)習(xí)什么？品讀課文生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩紅——嬌嫩可愛(ài)大葉嫩綠——引人注意腳的特點(diǎn)爬的過(guò)程——觸、變、巴、拉、貼、爬與墻的關(guān)系觸墻——活離墻——萎抓住特點(diǎn)觀察細(xì)致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：枝狀如細(xì)絲結(jié)構(gòu)梳理課文主要寫(xiě)了葉圣陶先生通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。課堂小結(jié)欲要看究竟，處處細(xì)留心?！畏?xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累?！獝?ài)默生拓展延伸一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jūn

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