( 語文 )教案 中國茶

（語文）教案11月21日年級六年周數(shù)14節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)72教學(xué)內(nèi)容中國茶知識重難點教學(xué)重點：感受中國茶和茶文化的悠久歷史和深遠(yuǎn)影響，樹立民族自信心和自豪感。教學(xué)難點：體會課文運用引用、列舉實例的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過交流搜集的各種茶，讓學(xué)生了解茶知識；2、讓學(xué)生初步掌握利用資料、文獻等進行研究的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強學(xué)生團；教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國的茶道是世界聞名的，你們了解關(guān)于中國茶的歷史嗎？知道茶道的發(fā)展歷程嗎？板書：“歷史”，“歷”是本課的生字，（指生介紹“歷”字。）關(guān)于中國茶的歷史，還是第一次涉及。今天就走進它的歷史，在語言文字中去探究它的文化。二、復(fù)習(xí)1.區(qū)別字：歷（）婚（）醋（）宜（）朔（）睞（）2.正音字。盛行（shèng）深情厚誼（yì）曾經(jīng)（céng）紐帶（niǔ）3、指名讀上一節(jié)課出現(xiàn)問題的詞句。三、品讀課文，感受茶文化。1、理清層次瀏覽課文，初步看一看哪幾個自然段介紹的是茶的某一方面，在句子末尾做標(biāo)記。和同桌說說自己的想法和理由。2、讀懂內(nèi)容在劃分層次的基礎(chǔ)上，再回頭默讀每一部分，想一想，這部分講了什么內(nèi)容，用一句精練的話概括出來，寫在文中相應(yīng)的位置。如果自然段中有句子可以表示這部分的意思，直接用符號畫出來。3、交流學(xué)生自由選擇一部分，給大家講一講這部分作者介紹了什么，你還知道什么。教師根據(jù)實際，相應(yīng)介紹或推薦閱讀，如皎然的詩、白居易的《琴茶》、富有民俗色彩的茶類詞語、《請茶歌》等。同時，對學(xué)生不能體會的詞語也要給予幫助，如不可或缺、雅趣、逐客令、太宗、遠(yuǎn)溯等，通過聯(lián)系上下文推想、換近義詞等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解。4、體會主旨從剛才的交流和閱讀中，請學(xué)生結(jié)合課后“思考與交流”的第二題“為什么說中國茶的歷史是悠久的，影響是深遠(yuǎn)的”一句，回讀全文，概括用來說明的實例，體會文本的表達(dá)特點。四、讀寫結(jié)合，漫談感受通過搜集資料、課文學(xué)習(xí)、同學(xué)交流等，此時此刻，你最想寫下哪些文字？請學(xué)生動筆寫一寫?？梢允亲x后感，也可以圍繞“我們愿中國茶成為中國人民與世界人民的友好紐帶”一句寫寫你今后的設(shè)想課后反思及個性化修改課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。由于個人在課前備課時過多的考慮學(xué)生的所得，所以設(shè)計了“學(xué)以致用”和“拓展運用”兩個環(huán)節(jié)。我設(shè)計的初衷是好的，但是教學(xué)時間有限。因為這兩樣都涉了，在超時近3分鐘的情況下，還感覺每樣都沒有練透。（語文）教案11月22日年級六年周數(shù)14節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)73教學(xué)內(nèi)容表達(dá)——關(guān)于吃的辯論知識重難點教學(xué)重點：知道什么是文明、衛(wèi)生、節(jié)省的吃。教學(xué)難點：提高口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過辯論，提高口語表達(dá)水平，知道什么是文明、衛(wèi)生、節(jié)省的吃。了解辯論的基本常識。培養(yǎng)搜集和整理材料、傾聽和應(yīng)對等能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入“民以食為天”。吃，每個人都離不開，但吃什么，怎么吃，不同的人可能有不同的觀點和行為習(xí)慣。今天我們就來一場關(guān)于吃的辯論。板書課題。二、觀看辯論賽，明確要求1、師播放辯論片段，學(xué)生觀察。2、你發(fā)現(xiàn)了什么，你認(rèn)為辯論時應(yīng)注意什么？3、教師相機板書：觀點明確，論據(jù)充足，態(tài)度禮貌，表達(dá)清晰4、師介紹辯論的三要素（1）、辯論中存在著持不同意見的雙方或多方。（2）、辯論必須針對同類事物或同一問題，即存在著同一論題。（3）、辯論的諸方有或多或少的共同認(rèn)識或共同承認(rèn)的前提。三、明確觀點。1、請同學(xué)們回憶本板塊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說每篇課文講了什么內(nèi)容？2、說說你的觀點是什么？3、學(xué)生匯報如：“生活條件好了，吃什么可以隨心所欲”“只要食物來源于再生資源，浪費無可厚非”“浪費食物可恥，珍惜食物光榮”“讓珍奇動物遠(yuǎn)離餐桌”……4、教師整理學(xué)生的觀點，將其分類，相同或相近的觀點分為一類。四、形成正反方。整理后的觀點，要形成正反兩方。五、獲取材料。正反方分別獲取支持觀點的材料。材料可以是網(wǎng)上的，也可以是生活里的事例，最好用事實說話。課后反思及個性化修改在課前要花費大量的時間去指導(dǎo)學(xué)生如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，還要指導(dǎo)學(xué)生來分析篩選支持本方的論據(jù)，最后指導(dǎo)學(xué)生寫成辯詞。這一過程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn)。因為學(xué)生畢竟學(xué)生，完全的自主學(xué)習(xí)是不可能的，要在教師指導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)。這樣才能取得比較好的效果。（語文）教案11月23日年級六年周數(shù)14節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)74教學(xué)內(nèi)容表達(dá)——關(guān)于吃的辯論知識重難點教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)在辯論活動中運用事例表達(dá)觀點的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在自主、合作中開展辯論活動。2、學(xué)習(xí)用事實表達(dá)觀點教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)的根據(jù)大家的觀點形成了正反兩方，也給了你們充分的準(zhǔn)備時間，這節(jié)課就讓我們展開一場激烈的辯論，看哪一方的論據(jù)更具有說服力。二、提出要求1、辯論時要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，充分表達(dá)自己的觀點。2、辯論時要充分傾聽對方的發(fā)言，并針對發(fā)言作出回應(yīng)。3、提出希望，宣布最佳辯手的評價標(biāo)準(zhǔn)。三、辯論開始教師根據(jù)實際情況確定每場的辯論時間。（1）陳詞階段：（7分鐘）（2）攻辯階段：（9分鐘）（3）小結(jié)階段：（5分鐘）（4）自由辯論階段：（8分鐘）（5）總結(jié)陳詞階段:（8分鐘）1、正方先提出觀點，提供論據(jù)；然后持相反意見的學(xué)生發(fā)表自己的觀點和理由，與其辯論。教師要注意辯論的過程應(yīng)是連續(xù)的理由交鋒的過程，不是各自為戰(zhàn)。2、同學(xué)做觀眾評委，也可以有時限地請所有同學(xué)都參與階段性辯論。四、辯論結(jié)束，學(xué)生對于怎樣才是“文明、衛(wèi)生、節(jié)省的吃”是否有正確的認(rèn)識，學(xué)生可能不同，如果他們最后辯論仍不能明確這點，教師則要給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生得到正確的認(rèn)識或共同的意見，體現(xiàn)“重視情感、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向”。五、總結(jié)辯論，評選優(yōu)秀。對學(xué)生辯論的過程，教師進行總結(jié)，重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點（主要從態(tài)度、語言、論據(jù)等方面），鼓勵學(xué)生今后參加辯論，練就口語表達(dá)的本領(lǐng)。請學(xué)生評委和教師共同評出最佳辯手。六、成果轉(zhuǎn)化，說寫結(jié)合。1、將辯論過程中的感受和想法及時記錄下來，寫篇日志。2、也可以記錄辯論的過程，寫一段場景描寫日志。3、將以前寫過的關(guān)于吃的文章拿出來，根據(jù)辯論的體會，進行重新修改完善。課后反思及個性化修改綜觀整節(jié)課：學(xué)生參與的熱情很高，氣氛很活躍。學(xué)生的發(fā)言也有精彩之處，但學(xué)生能力的養(yǎng)成不是一蹶而就。在辯論過程中不少學(xué)生也反映出能力上的缺陷。比如口頭表達(dá)的能力，發(fā)言的針對性，講話的儀態(tài)等。另外，由于是班級授課制，受時間空間的限制，并不是每個學(xué)生都能參與進來，有一部分學(xué)生只能充當(dāng)看客，不利于“每一位學(xué)生的發(fā)展”。（語文）教案11月24日年級六年周數(shù)14節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)75教學(xué)內(nèi)容第九單元檢測知識重難點教學(xué)重難點：對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語文技能進行考查。學(xué)習(xí)目標(biāo)對第九板塊知識進行檢測，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、基礎(chǔ)知識。（44分）

1、根據(jù)感情色彩，給詞語分類。（4分）

①揮霍無度

②踵事增華

③暴殄天物

④烏煙瘴氣

⑤蔚然成風(fēng)

⑥志在四方

⑦胸懷大志

⑧口是心非

褒義：

貶義：

2、填空。（8分）

雕（

）畫（

）

不落（

）（

）

（

）高和（

）

張（

）李（

）響（

）行（

）（

）不安（

）

3、區(qū)別字組詞。（8分）

祥（

）

躁（

）

練（

）

恕（

）

詳（

）

燥（

）

煉（

）

怨（

）

4、根據(jù)句子的意思填上合適的詞語。（4分）①踵事增華

②揮霍無度

③暴殄天物

④蔚然成風(fēng)

⑴任意糟蹋東西。（

）

⑵形容一種食物逐漸發(fā)展、盛行、形成風(fēng)氣。（

）⑶繼續(xù)以前的事業(yè)并加以發(fā)展。（

）

⑷任意花錢，沒有節(jié)制。（

）

5、看拼音寫詞語。（10分）

Shòu

pìn

yǎ

qù

xiāo

hào

gōng

xīn

nài

hé

(

)

(

)

(

)

(

）

(

)

zhī

fangjīng

diǎn

gài

zhì

chá

dào

xún

si(

)

(

)

(

)

(

)

（

）6、根據(jù)意思寫成語，并選擇一個詞語造句。（2分）

(1)比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。

（

）(2)比喻人的才能全部顯露出來。

（

）(3)形容有條有理，一點也不紊亂。

（

）

造句：

---------------------------課后反思及個性化修改本測試題設(shè)計有梯度，設(shè)計的面較廣，能夠從各方面了解學(xué)生對本單元的掌握情況。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生對本單元的基礎(chǔ)知識掌握較扎實，出現(xiàn)錯誤的基本都在填空，說明學(xué)生對四字成語掌握不好；閱讀題中學(xué)生概括主要內(nèi)容失分分較多，不能簡練的概括出主要內(nèi)容。（語文）教案11月25日年級六年周數(shù)14節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)76教學(xué)內(nèi)容第九單元練習(xí)知識重難點教學(xué)重難點：對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語文技能進行考查。學(xué)習(xí)目標(biāo)對第九板塊知識進行檢測，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程7、照樣子，寫成語。(3分)

濃妝淡抹（含反義詞）：（

）

（

）

（

）

無影無蹤（

ABAC

）：（

）

（

）

（

）二、閱讀。（23分）

一個真實的故事

我的朋友告訴我一個真實的故事。

一個星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已經(jīng)游滿了大大小小的鴨子，幾只晚來的還拖著肥胖的身體在公路上搖搖擺擺，夾在稀疏的路人中顯得有些滑稽。

朋友惡作劇地走近鴨群，突然猛一跺腳，受驚的鴨子四處逃竄，“嘎嘎”地叫著，有的還張開翅膀，撲打著，來個個趔趄?？赏蝗恢g，朋友驚呆了，他看到了一只飛行的鴨子！它的飛行姿態(tài)不敏捷，雙翅的每一次撲打都顯得很吃力，很笨拙，簡直像是在空中爬行。它飛得很慢，仿佛隨時都可能落下來。但是它卻一直在飛著，撲啦撲啦地，越過朋友的頭頂，一直飛到西面的池塘上空，雙翅一斂，落了下去。

朋友莫名興奮。他不由自主地追過去，一池綠水，半塘灰鴨，一樣的安詳，他辯不出究竟是哪一只鴨子剛剛進行了那攝人心魄的飛翔。朋友相信自己決不會看錯，它分明就落在了池塘里，它也決不會是一個普通的家鴨，家鴨不可能會飛，更不可能連續(xù)飛行近200米！他決心要找到這只會飛的鴨子，于是撿起池塘邊的一塊大石頭，用力向池塘中央拋去。隨著“嘩啦”一聲響，鴨群四散開來，其中一只飛起來落到一個農(nóng)戶家里。朋友緊追到農(nóng)戶家，表示要看一看這只會飛的鴨子。主人漫不經(jīng)心地說，其實沒有什么好看的，這只鴨子連條腿都沒有。原來，這只鴨子在很小的時候，就被老鼠咬掉了雙腳，主人以為必死無疑，也沒去理會它。誰知，它不但沒有死，還慢慢長大了，而且學(xué)會了飛行！每天早晨，它就從巢里直接起飛，到200米外的池塘里游泳，晚上再飛回來。1、“滑稽”的“稽”用音序查字法應(yīng)查（

），用部首查字法應(yīng)查（

）部。稽的意思有①停留

②考核

③計較，爭論

?；盎睉?yīng)選（

）種解釋。

2、朋友看到的那一只鴨子是怎樣飛行的！請用——劃出來。

3、寫出下面的近義詞：

敏捷——（

）

不由自主——（

）4.聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。

漫不經(jīng)心：

一蹶不振：

5、這篇課文主要寫了什么？

三、作文。以《校園里的_____》為題（從“甜、酸、苦、辣”中任選一個詞，填在題目的橫線上），寫一篇習(xí)作。（30分）課后反思及個性化修改本測試題設(shè)計有梯度，設(shè)計的面較廣，能夠從各方面了解學(xué)生對本單元的掌握情況。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生對本單元的基礎(chǔ)知識掌握較扎實，出現(xiàn)錯誤的基本都在填空，說明學(xué)生對四字成語掌握不好；閱讀題中學(xué)生概括主要內(nèi)容失分分較多，不能簡練的概括出主要內(nèi)容。（語文）教案11月25日年級六年周數(shù)14節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)77教學(xué)內(nèi)容“嗵嗵”知識重難點教學(xué)重點：有感情地朗讀這則童話故事。教學(xué)難點：體會童話中人物說話時的語氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識4個生字，會寫3個生字2、有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入人通過語言、書信等方式交流信息和情感，那你知道動物們通過什么方式交流嗎？通過預(yù)習(xí)，你知道文題中的“嗵嗵”是指什么嗎？自然界里很多動物都有自己特殊的傳遞方法。今天我們就來了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。二、整體感知1、指名朗讀課文。思考：課文講了什么？2、誰來說一說課文講了什么內(nèi)容？三、自學(xué)生字1、學(xué)生學(xué)習(xí)生字，老師巡視，有問題可以提出。