江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文檢測(cè)試題（附答案）

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文檢測(cè)試題一、積累運(yùn)用（共20分）（5分）閱讀下面的文字，完成1-2題。靜謐的夜晚，月光流轉(zhuǎn)，竹影漸漸與地上的車位線相分離，顯出參差不齊的樣子；河邊流tǎng

①

的河水，在月光下泛著銀色的光暈，十分耀眼；遠(yuǎn)處，人聲dǐng

②

沸的街道，燈火通明，美不勝收。夜市上，商販們熱情地招呼著游客，人們見(jiàn)異思遷的挑選著自己心儀的物品，吃著美味小吃……這樣的夜晚給城市增添了幾分煙火的氣息，但又比白天美得更c(diǎn)húncuì

③

。1．(3分)根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字在下列橫線處寫詞語(yǔ)。①

②

③

2．(2分)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．靜謐

B．流轉(zhuǎn)

C．美不勝收

D．見(jiàn)異思遷3.（7分）七年級(jí)某班準(zhǔn)備開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【活動(dòng)一】古人關(guān)于朋友的稱呼有很多，如打破年齡、輩分差異而結(jié)成的朋友叫

①

，看上去平淡如水卻重道義的朋友叫②

。（2分）A

。竹馬之交

B．忘年之交

C．君子之交

D．布衣之交(2)【活動(dòng)二】你制作了一個(gè)書簽想要送給好朋友小語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處仿寫一句話，完成贈(zèng)語(yǔ)。（2分）朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書：朋友是一個(gè)港灣，一個(gè)可以讓你的心靈休息的港灣；

，

。(3)【活動(dòng)三】在“討論怎樣交友”這一環(huán)節(jié)中，大家對(duì)“網(wǎng)上交友的利與弊”展開(kāi)了熱烈的討論。有人贊成網(wǎng)上交友，有人反對(duì)網(wǎng)上交友，雙方各執(zhí)一詞。為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服對(duì)方，借助下面的調(diào)查進(jìn)行分析，請(qǐng)寫出你的結(jié)論，不超過(guò)20字。（總?cè)藬?shù)：50）（3分）調(diào)查項(xiàng)目喜歡上網(wǎng)交友了解網(wǎng)友的真實(shí)身份見(jiàn)網(wǎng)友有過(guò)被網(wǎng)友欺騙的經(jīng)歷人數(shù)3529531

4．（8分）古詩(shī)默寫。詩(shī)言志，歌詠言。在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常常借各種意象來(lái)營(yíng)造意境，抒發(fā)情感。曹操在《觀滄?！分?，通過(guò)“①

，②”來(lái)刻畫水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的景象；王灣在《次北固山下》中，運(yùn)用“③，④”來(lái)表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，通過(guò)“⑤，⑥”兩句詩(shī)點(diǎn)明主旨，道出了漂泊天涯的游子內(nèi)心的思鄉(xiāng)之悲；《江南逢李龜年》中，杜甫追憶往昔與李龜年的交往，通過(guò)“⑦，⑧”表達(dá)對(duì)“開(kāi)元盛世”的無(wú)限懷念之情。二、閱讀（共50分）（一）（16分）閱讀下面文字，完成小題。夏老師的情義①至今我仍記得夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來(lái)，整個(gè)教室剎那間就變得鴉雀無(wú)聲。他靜靜地立在教室的前門口，以一種“我就知道你們會(huì)很吃驚”的表情在微笑。②他是個(gè)中等個(gè)頭的中年男子，大眼睛、高鼻梁，氣質(zhì)甚是明朗。只是，他沒(méi)有左小腿。他拄著單拐，木拐杖在左膝位置有個(gè)橫向的支托，讓他截肢后的左腿能安安穩(wěn)穩(wěn)放在上面。③他的第一句話就把大家逗樂(lè)了：“別的班主任都能像偵察兵一樣悄悄潛入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你們就會(huì)知道那是我，我的腳步會(huì)很隆重……”大家笑了起來(lái)，夏老師的話一下子破除了我們的忐忑。④夏老師不是一個(gè)世俗意義上有強(qiáng)烈勝負(fù)心的教師。我們班的數(shù)學(xué)平均分，比別的班高還是低，他從來(lái)沒(méi)有提過(guò)。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有純真的笑容。⑤學(xué)校組織秋游，別班的老師在耳提面命“要注意安全，要仔細(xì)觀察，想著回去如何寫作文”，夏老師卻帶著我們野炊。從辨明風(fēng)向、堆石砌灶開(kāi)始，他教我們?nèi)绾我徊讲皆谝巴饪救獯椭箫溩?。同學(xué)們帶來(lái)了餃子餡和餃子皮，夏老師帶來(lái)了兩個(gè)巨大的竹匾。他將拐杖橫過(guò)來(lái)，席地而坐，開(kāi)始包餃子。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓，神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。夏老師一鍋又一鍋地下餃子，先給那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我們包的那些塌扁的、化在鍋里的面片湯。但夏老師毫無(wú)怨言，吃得很香：“我第一次包餃子，水平與你們差不多。誰(shuí)的手藝不是從無(wú)到有？”⑥我們學(xué)校位于南京明城墻的腳下，風(fēng)景優(yōu)美但條件有限，沒(méi)有除草機(jī)，每年暑假一過(guò)，操場(chǎng)上的草長(zhǎng)得有半人高。于是，開(kāi)學(xué)后的第一次包干勞動(dòng)，就是在操場(chǎng)上拔草。夏老師拉著拐與我們一起拔，還準(zhǔn)備了好幾副粗線手套分發(fā)給大家。這是一樁苦活，與養(yǎng)尊處優(yōu)的假日相比，尤其讓人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘著粗氣，叫嚷著又被草叢里的蚊子叮咬了，胡亂拭去額頭上的汗水時(shí)，忽然聽(tīng)到夏老師喊了一聲：“看，晚霞！休息一刻鐘，我們吹吹風(fēng)，抬頭欣賞一下?！边@一刻鐘里，西邊的晚霞瞬息萬(wàn)變，像是在變幻光影的魔術(shù)。夏老師拄著拐杖，深情地說(shuō)：“很多年以后，同學(xué)們，你們會(huì)忘了學(xué)校里學(xué)到的大部分知識(shí)，可是，你們會(huì)記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來(lái)的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。生活不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞?！雹呦睦蠋熖拱赘嬖V我們他當(dāng)年找工作的坎坷。試講后，這位缺失半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。最后，是我們學(xué)校的老校長(zhǎng)一錘定音。老校長(zhǎng)說(shuō)：“錄用他，不是同情他，而是他值得這份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦惱：長(zhǎng)得胖，長(zhǎng)得瘦，長(zhǎng)得矮，臉上有痘痘，變聲比人家慢，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定……可是，如果他們每天看到小夏老師生活的樣子，能筆直地成長(zhǎng)，這比講多少大道理都管用！”⑧夏老師滿懷感激地追憶這一切。他記得老校長(zhǎng)千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓通往宿舍樓的碎石小徑，改鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副底部包著牛皮的單拐。⑨夏老師帶著我們學(xué)習(xí)、野炊、欣賞燦爛的晚霞，感受少年的憂傷與幸福。他說(shuō)：“我只是將老校長(zhǎng)給我的信任和愛(ài)，傳遞給你們。希望你們長(zhǎng)大后，也能把這份信任和愛(ài)，傳遞給自己的孩子。”（作者：明前茶摘自《品讀》有刪改）5．(4分)通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序，依次概括文章寫了夏老師與同學(xué)們相處的哪幾件事。①夏老師拄著雙拐進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生的玩鬧，他幽默逗樂(lè)同學(xué)們；②

；③

④夏老師追憶找工作往事，讓學(xué)生明白情義的重要。6．(4分)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓，神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。

7．(4分)文章⑦⑧段運(yùn)用了哪種記敘順序？在文中有什么作用？

8．(4分)與一些世俗意義上的老師相比，“我們”為什么更喜歡夏老師，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析？

（二）（15分）閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。秋天的黃昏丁立梅①城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。③選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的。它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛(ài)的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。④從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說(shuō)話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑤還有晚開(kāi)的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫。稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)———棉花太暖和了啊。⑦最開(kāi)心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。⑧竟然還見(jiàn)到老黃牛。不多見(jiàn)了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺?，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”———歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽(tīng)，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？———相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。⑨鳥(niǎo)叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。⑩突然聽(tīng)得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦———”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫版2013年第35期）9．(4分)本文寫景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。

10．(4分)文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第⑨段畫線句“村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。”這句話。

11．(3分)文章第⑥—⑦段有什么作用？

12．(4分)文章第②段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分點(diǎn)表述。

（三）文言文閱讀（共11分）【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄疽摇肯壬僭唬骸爸T公近見(jiàn)時(shí)少疑問(wèn)，何也？人不用功，莫不自以為已知為學(xué)，只循而行之是矣。殊不知私欲日生，如地上塵，一日不掃，便又有一層。著實(shí)用功，便見(jiàn)道②無(wú)終窮，愈探愈深，必使精白無(wú)一毫不徹方可。圣人道本無(wú)窮盡，問(wèn)難愈多，則精微愈顯。圣人之言本自周遍，但有問(wèn)難的人，胸中窒礙③，圣人被他一難，發(fā)揮得愈加精神。若顏?zhàn)勇勔恢?，胸中了然，如何得?wèn)難？”【丙】君子之學(xué)必好問(wèn)，問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無(wú)以致疑；非問(wèn)，無(wú)以廣識(shí)?！?jiǎng)㈤_(kāi)【注釋】①先生：指王陽(yáng)明。②道：學(xué)說(shuō)。③窒礙：阻礙。13．(3分)根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）只循而行之是矣成語(yǔ)推斷法：循規(guī)蹈矩（2）若顏?zhàn)勇勔恢n內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）（3）擇其善者而從之查閱詞典法：①擅長(zhǎng)、善于；②好；③好的方面，優(yōu)點(diǎn)；④好處；⑤善事14．(2分)請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

15．(2分)結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，談一談“學(xué)”與“思”的關(guān)系。

16．(4分)你的朋友小智在最近一次考試中成績(jī)不太理想，他想讓你給他一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，請(qǐng)你結(jié)合以上三篇選文，給他一些誠(chéng)懇的建議吧。

（四）詩(shī)歌鑒賞（共4分）讀下面這首詩(shī)，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。17．(2分)本首詩(shī)的首句“楊花落盡子規(guī)啼”描寫了哪些景物？有什么作用？

18．(2分)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句妙在何處？

（五）整本書閱讀（共4分）19．有人“《朝花夕拾》一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過(guò)去?！闭?qǐng)參照示例的形式，從供選篇目中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容寫下你對(duì)這句話的理解。

供選篇目：《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》示例：《瑣記》一文中，作者一方面以兒童的視角回憶了衍太太對(duì)孩子們的種種“好”，如鼓勵(lì)孩子們吃冰、打旋等；另一方面又以成人的眼光加以審視，發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利、多嘴多舌、心術(shù)不正的婦人三、作文（共50分）20．閱讀下面的文字，按要求作文。歲月輕輕劃過(guò)指尖，總有一些人讓我們刻骨銘心，難以忘記。

因?yàn)殛P(guān)于他（她）的記憶總是美麗的，芬芳的，能夠溫暖人心的，讓你奮發(fā)向上的……請(qǐng)以“我的日子里，感恩有你”為題，寫一篇記敘文。要求：①貼近生活，刻畫人物。②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。③不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。④內(nèi)容不得抄襲，書寫工整、美觀，不少于600字。七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷與答案解析一、積累運(yùn)用（共20分）（5分）閱讀下面的文字，完成1-2題。靜謐的夜晚，月光流轉(zhuǎn)，竹影漸漸與地上的車位線相分離，顯出參差不齊的樣子；河邊流tǎng

①

的河水，在月光下泛著銀色的光暈，十分耀眼；遠(yuǎn)處，人聲dǐng

②

沸的街道，燈火通明，美不勝收。夜市上，商販們熱情地招呼著游客，人們見(jiàn)異思遷的挑選著自己心儀的物品，吃著美味小吃……這樣的夜晚給城市增添了幾分煙火的氣息，但又比白天美得更c(diǎn)húncuì

③

。1．(3分)根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字在下列橫線處寫詞語(yǔ)。①

②

③

2．(2分)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．靜謐

B．流轉(zhuǎn)

C．美不勝收

D．見(jiàn)異思遷【正確答案】1．淌

鼎

純粹

2．D1．考查根據(jù)拼音寫漢字和漢字書寫。（1）tǎng——淌，流淌：液體流動(dòng)。（2）dǐng——鼎，人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。（3）chúncuì——純粹：不摻雜別的成分。2．考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。A.靜謐：安靜。此處形容夜晚安靜，使用正確。B.流轉(zhuǎn)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。此處形容河水流動(dòng)轉(zhuǎn)移，使用正確。C.美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。此處形容街道燈火通明美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，使用正確。D.見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。此處用來(lái)形容游客隨意挑選自己心儀的物品，使用不當(dāng)。故選D。3．（7分）七年級(jí)某班準(zhǔn)備開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【活動(dòng)一】古人關(guān)于朋友的稱呼有很多，如打破年齡、輩分差異而結(jié)成的朋友叫

①

，看上去平淡如水卻重道義的朋友叫②

。（2分）A

。竹馬之交

B．忘年之交

C．君子之交

D．布衣之交(2)【活動(dòng)二】你制作了一個(gè)書簽想要送給好朋友小語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處仿寫一句話，完成贈(zèng)語(yǔ)。（2分）朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書：朋友是一個(gè)港灣，一個(gè)可以讓你的心靈休息的港灣；

，

。(3)【活動(dòng)三】在“討論怎樣交友”這一環(huán)節(jié)中，大家對(duì)“網(wǎng)上交友的利與弊”展開(kāi)了熱烈的討論。有人贊成網(wǎng)上交友，有人反對(duì)網(wǎng)上交友，雙方各執(zhí)一詞。為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服對(duì)方，借助下面的調(diào)查進(jìn)行分析，請(qǐng)寫出你的結(jié)論，不超過(guò)20字。（總?cè)藬?shù)：50）（3分）調(diào)查項(xiàng)目喜歡上網(wǎng)交友了解網(wǎng)友的真實(shí)身份見(jiàn)網(wǎng)友有過(guò)被網(wǎng)友欺騙的經(jīng)歷人數(shù)3529531

【正確答案】(1)B

C(2)

示例：朋友是一棵大樹(shù)

一棵可以為你遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)(3)示例：網(wǎng)絡(luò)交友不安全，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。（1）考查相關(guān)文化常識(shí)。A.竹馬之交：童年時(shí)代就要好的朋友。B.忘年之交：指忘掉年紀(jì)的差別成為朋友，多指年齡歲數(shù)差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。C.君子之交：賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。D.布衣之交：指顯貴者與沒(méi)有官職、地位低賤的人相交往。也指貧賤百姓間的交往。故兩空分別選BC。（2）考查句子的仿寫?？蓞⒄铡芭笥咽且槐緯?，一本讓你一生都讀不完的書”這一句式，闡述自己對(duì)“朋友”的理解。示例：朋友是一而鏡子，一面你能看到自己不足的鏡子。（3）考查觀點(diǎn)的闡述?？筛鶕?jù)圖表，以“支持網(wǎng)上交友”或“反對(duì)網(wǎng)上交友”這主要觀點(diǎn)展開(kāi)闡述。注意不超過(guò)20字。示例：了解網(wǎng)友真實(shí)身分，慎重做好網(wǎng)上交友。4．（8分）古詩(shī)默寫。詩(shī)言志，歌詠言。在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常常借各種意象來(lái)營(yíng)造意境，抒發(fā)情感。曹操在《觀滄?！分?，通過(guò)“①

，②”來(lái)刻畫水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的景象；王灣在《次北固山下》中，運(yùn)用“③，④”來(lái)表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，通過(guò)“⑤，⑥”兩句詩(shī)點(diǎn)明主旨，道出了漂泊天涯的游子內(nèi)心的思鄉(xiāng)之悲；《江南逢李龜年》中，杜甫追憶往昔與李龜年的交往，通過(guò)“⑦，⑧”表達(dá)對(duì)“開(kāi)元盛世”的無(wú)限懷念之情。【正確答案】

水何澹澹

山島竦峙

海日生殘夜

江春入舊年

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

岐王宅里尋常見(jiàn)

崔九堂前幾度聞考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。的“澹、竦峙、殘夜、夕陽(yáng)、天涯、岐王、度”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（共50分）（一）（16分）閱讀下面文字，完成小題。夏老師的情義①至今我仍記得夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來(lái)，整個(gè)教室剎那間就變得鴉雀無(wú)聲。他靜靜地立在教室的前門口，以一種“我就知道你們會(huì)很吃驚”的表情在微笑。②他是個(gè)中等個(gè)頭的中年男子，大眼睛、高鼻梁，氣質(zhì)甚是明朗。只是，他沒(méi)有左小腿。他拄著單拐，木拐杖在左膝位置有個(gè)橫向的支托，讓他截肢后的左腿能安安穩(wěn)穩(wěn)放在上面。③他的第一句話就把大家逗樂(lè)了：“別的班主任都能像偵察兵一樣悄悄潛入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你們就會(huì)知道那是我，我的腳步會(huì)很隆重……”大家笑了起來(lái)，夏老師的話一下子破除了我們的忐忑。④夏老師不是一個(gè)世俗意義上有強(qiáng)烈勝負(fù)心的教師。我們班的數(shù)學(xué)平均分，比別的班高還是低，他從來(lái)沒(méi)有提過(guò)。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有純真的笑容。⑤學(xué)校組織秋游，別班的老師在耳提面命“要注意安全，要仔細(xì)觀察，想著回去如何寫作文”，夏老師卻帶著我們野炊。從辨明風(fēng)向、堆石砌灶開(kāi)始，他教我們?nèi)绾我徊讲皆谝巴饪救獯椭箫溩?。同學(xué)們帶來(lái)了餃子餡和餃子皮，夏老師帶來(lái)了兩個(gè)巨大的竹匾。他將拐杖橫過(guò)來(lái)，席地而坐，開(kāi)始包餃子。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓，神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。夏老師一鍋又一鍋地下餃子，先給那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我們包的那些塌扁的、化在鍋里的面片湯。但夏老師毫無(wú)怨言，吃得很香：“我第一次包餃子，水平與你們差不多。誰(shuí)的手藝不是從無(wú)到有？”⑥我們學(xué)校位于南京明城墻的腳下，風(fēng)景優(yōu)美但條件有限，沒(méi)有除草機(jī)，每年暑假一過(guò)，操場(chǎng)上的草長(zhǎng)得有半人高。于是，開(kāi)學(xué)后的第一次包干勞動(dòng)，就是在操場(chǎng)上拔草。夏老師拉著拐與我們一起拔，還準(zhǔn)備了好幾副粗線手套分發(fā)給大家。這是一樁苦活，與養(yǎng)尊處優(yōu)的假日相比，尤其讓人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘著粗氣，叫嚷著又被草叢里的蚊子叮咬了，胡亂拭去額頭上的汗水時(shí)，忽然聽(tīng)到夏老師喊了一聲：“看，晚霞！休息一刻鐘，我們吹吹風(fēng)，抬頭欣賞一下?！边@一刻鐘里，西邊的晚霞瞬息萬(wàn)變，像是在變幻光影的魔術(shù)。夏老師拄著拐杖，深情地說(shuō)：“很多年以后，同學(xué)們，你們會(huì)忘了學(xué)校里學(xué)到的大部分知識(shí)，可是，你們會(huì)記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來(lái)的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。生活不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞?！雹呦睦蠋熖拱赘嬖V我們他當(dāng)年找工作的坎坷。試講后，這位缺失半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。最后，是我們學(xué)校的老校長(zhǎng)一錘定音。老校長(zhǎng)說(shuō)：“錄用他，不是同情他，而是他值得這份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦惱：長(zhǎng)得胖，長(zhǎng)得瘦，長(zhǎng)得矮，臉上有痘痘，變聲比人家慢，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定……可是，如果他們每天看到小夏老師生活的樣子，能筆直地成長(zhǎng)，這比講多少大道理都管用！”⑧夏老師滿懷感激地追憶這一切。他記得老校長(zhǎng)千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓通往宿舍樓的碎石小徑，改鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副底部包著牛皮的單拐。⑨夏老師帶著我們學(xué)習(xí)、野炊、欣賞燦爛的晚霞，感受少年的憂傷與幸福。他說(shuō)：“我只是將老校長(zhǎng)給我的信任和愛(ài)，傳遞給你們。希望你們長(zhǎng)大后，也能把這份信任和愛(ài)，傳遞給自己的孩子?！保ㄗ髡撸好髑安枵浴镀纷x》有刪改）5．(4分)通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序，依次概括文章寫了夏老師與同學(xué)們相處的哪幾件事。①夏老師拄著雙拐進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生的玩鬧，他幽默逗樂(lè)同學(xué)們；②

；③

④夏老師追憶找工作往事，讓學(xué)生明白情義的重要。6．(4分)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓，神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。7．(4分)文章⑦⑧段運(yùn)用了哪種記敘順序？在文中有什么作用？8．(4分)與一些世俗意義上的老師相比，“我們”為什么更喜歡夏老師，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析？【正確答案】5．夏老師組織學(xué)生秋游，面對(duì)學(xué)生包的餃子，他積極鼓勵(lì)；

夏老師帶著學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞晚霞，教育學(xué)生要熱愛(ài)生活；

6．“神氣活現(xiàn)地站著”“都扁塌塌地臥著”運(yùn)用了擬人的修辭，將餃子人格化，生動(dòng)形象地寫出夏老師包的餃子和“我們”包的餃子不一樣，他包的餃子更飽滿、更好，表現(xiàn)了夏老師的能干。

7．插敘，交代了身有殘疾的夏老師找工作的坎坷和當(dāng)上老師的不易；表達(dá)了他對(duì)老校長(zhǎng)的感激之情，進(jìn)一步突出了夏老師的情義；為下文寫夏老師想把老校長(zhǎng)的信任和愛(ài)傳遞給學(xué)生們做了鋪墊。

8．因?yàn)椋孩傧睦蠋熡哪L(fēng)趣，性格樂(lè)觀。第一次見(jiàn)面，就用風(fēng)趣的話語(yǔ)破除了我們內(nèi)心的忐忑，拉進(jìn)了和我們的距離。②他眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、教育有方。秋游時(shí)教我們烤肉串、包餃子，注重培養(yǎng)我們的生活自理能力和樂(lè)觀的心態(tài)。③他言傳身教，善于啟發(fā)。與我們一起拔草、欣賞晚霞，教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，把生活中的磨礪變成財(cái)富。④他懂得感恩、有愛(ài)心。他把老校長(zhǎng)對(duì)自己的信任和愛(ài)心奉獻(xiàn)給我們，傳遞給我們。（二）（15分）閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。秋天的黃昏丁立梅①城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。③選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的。它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛(ài)的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。④從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說(shuō)話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑤還有晚開(kāi)的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫。稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)———棉花太暖和了啊。⑦最開(kāi)心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。⑧竟然還見(jiàn)到老黃牛。不多見(jiàn)了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺?，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”———歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽(tīng)，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？———相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。⑨鳥(niǎo)叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。⑩突然聽(tīng)得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦———”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫版2013年第35期）9．(4分)本文寫景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。10．(4分)文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第⑨段畫線句“村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦?！边@句話。11．(3分)文章第⑥—⑦段有什么作用？12．(4分)文章第②段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分點(diǎn)表述?！菊_答案】9．以空間方位為序；河堤——從河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村莊在田野盡頭。

10．這個(gè)句子將黃昏時(shí)夕陽(yáng)下的村莊比作披了錦鍛，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，表現(xiàn)秋天鄉(xiāng)村黃昏的美麗，表達(dá)作者內(nèi)心的喜愛(ài)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷念之情。

11．插敘了童年時(shí)有關(guān)棉花的回憶，用聯(lián)想的手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的懷念。

12．①因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛(ài)的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；②繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；③晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界。（三）文言文閱讀（共11分）【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄疽摇肯壬僭唬骸爸T公近見(jiàn)時(shí)少疑問(wèn)，何也？人不用功，莫不自以為已知為學(xué)，只循而行之是矣。殊不知私欲日生，如地上塵，一日不掃，便又有一層。著實(shí)用功，便見(jiàn)道②無(wú)終窮，愈探愈深，必使精白無(wú)一毫不徹方可。圣人道本無(wú)窮盡，問(wèn)難愈多，則精微愈顯。圣人之言本自周遍，但有問(wèn)難的人，胸中窒礙③，圣人被他一難，發(fā)揮得愈加精神。若顏?zhàn)勇勔恢?，胸中了然，如何得?wèn)難？”【丙】君子之學(xué)必好問(wèn)，問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無(wú)以致疑；非問(wèn)，無(wú)以廣識(shí)。——?jiǎng)㈤_(kāi)【注釋】①先生：指王陽(yáng)明。②道：學(xué)說(shuō)。③窒礙：阻礙。13．(3分)根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）只循而行之是矣成語(yǔ)推斷法：循規(guī)蹈矩（2）若顏?zhàn)勇勔恢n內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）（3）擇其善者而從之查閱詞典法：①擅長(zhǎng)、善于；②好；③好的方面，優(yōu)點(diǎn)；④好處；⑤善事14．(2分)請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。15．(2分)結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，談一談“學(xué)”與“思”的關(guān)系。16．(4分)你的朋友小智在最近一次考試中成績(jī)不太理想，他想讓你給他一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，請(qǐng)你結(jié)合以上三篇選文，給他一些誠(chéng)懇的建議吧?！菊_答案】13．（1）遵循（2）像（3）好的方面，優(yōu)點(diǎn)。

14．廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情。

15．“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行，二者相輔相成。一味讀書而不思考，就不能深刻理解，甚至?xí)萑朊悦?。而如果一味空想而不去?shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)，則終究會(huì)疑惑而一無(wú)所得。

16．示例：小智，不用太著急，找到好的學(xué)習(xí)方法更重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要學(xué)思結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以多請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后，要我們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要定期去復(fù)習(xí)，這樣既能很好的復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又能為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。我相信你下次一定可以取得進(jìn)步的。（①學(xué)習(xí)要定期去復(fù)習(xí)；②要學(xué)思結(jié)合；③要善于提問(wèn)，多請(qǐng)教別人。（四）詩(shī)歌鑒賞（共4分）讀下面這首詩(shī)，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。17．(2分)本首詩(shī)的首句“楊花落盡子規(guī)啼”描寫了哪些景物？有什么作用？18．(2分)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句妙在何處？【正確答案】17．楊花和子規(guī)

作用：點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛

18．采用擬人的修辭手法，將月亮人格化，月亮似乎有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁與無(wú)奈，抒發(fā)了對(duì)友人因被貶而遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)懷之情（五）整本書閱讀（共4分）19．有人“《朝花夕拾》一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過(guò)去?！闭?qǐng)參照示例的形式，從供選篇目中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容寫下你對(duì)這句話的理解。供選篇目：《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》示例：《瑣記》一文中，作者一方面以兒童的視角回憶了衍太太對(duì)孩子們的種種“好”，如鼓勵(lì)孩子們