農(nóng)村校長述職述廉報(bào)告：德育不好是危險(xiǎn)品智育不好是次品體育不好是廢品心理素質(zhì)不好是易碎品

農(nóng)村校長述職述廉報(bào)告：德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品，體育不好是廢品，心理素質(zhì)不好是易碎品尊敬的考核組領(lǐng)導(dǎo)、同志們∶常言說，"德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品，體育不好是廢品，心理素質(zhì)不好是易碎品"，把學(xué)生一個(gè)個(gè)培養(yǎng)成合格品，優(yōu)等品，學(xué)校的責(zé)任重大。面對社會(huì)、家庭對學(xué)校、教師、教學(xué)質(zhì)量提出的更高要求，我校在xx中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了良好成績，贏得了社會(huì)好評。下面本人就在本校期間的工作向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做匯報(bào)，假設(shè)有不妥之處，敬請批評指正。一、追求學(xué)校文化有特色【一】明校情，謀劃學(xué)校開展藍(lán)圖。本學(xué)期，本人由于工作需要調(diào)入本校。首先，召開家長會(huì)廣泛征求家長意見，及時(shí)調(diào)整工作思路，減少?zèng)Q策失誤，為校長提出了多條合理化建議。其次，與教師交談，以兼虛的態(tài)度征求意見，接收教師合理化建議，集思廣益，謀劃學(xué)校開展，為本人適應(yīng)新的工作環(huán)境轉(zhuǎn)換角色奠定了根底。本人在新崗位上深深的體會(huì)到∶1、xx群眾地多，家長忙于農(nóng)活，無法輔導(dǎo)孩子，認(rèn)為交給寄宿制學(xué)校解脫了自己，教育孩子是學(xué)校的事，讓學(xué)校唱獨(dú)角戲;由于學(xué)校對家庭教育引領(lǐng)不到位，家長不缺錢，出現(xiàn)了對孩子教育滿目投資，出現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)城攀比風(fēng);經(jīng)過學(xué)校召開家長會(huì)和上門家訪，了解到xx文化氣氛濃厚，群眾支持教育，渴望辦好學(xué)校多出人才，他們積極為學(xué)校開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2、我校教師隊(duì)伍構(gòu)造合理。50歲及50歲以上的教師占全校教師人數(shù)的70%;50歲以下的教師占全校教師人數(shù)的30%。3、我校教師敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛學(xué)精神強(qiáng)。學(xué)校地處xx鎮(zhèn)最北端，位置偏僻，交通不使，青年教師不愿到此工作，成為學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量末尾調(diào)動(dòng)制的薄弱校，我校青年教師發(fā)揚(yáng)改變不了環(huán)境，改變自己的心態(tài)，愛校如家，好學(xué)上進(jìn)，敬業(yè)精神好，工作激情高，對教學(xué)工作從不模糊，自習(xí)課、晨讀課爭著上。由于學(xué)生少而小，勞動(dòng)任務(wù)和衛(wèi)生區(qū)域多、有時(shí)無法完成任務(wù)，老同志xx青年教師xx、xx拿著鐵鍬在校園里與學(xué)生干活的動(dòng)人場景被全校師生大加贊賞。特別一提的是我校青年教師xx、xx同志身居城市仍以農(nóng)家子弟為本色，揮著掃把和學(xué)生一同清掃衛(wèi)生，一起創(chuàng)立清潔、舒適的校園環(huán)境?！径坷L藍(lán)圖，引領(lǐng)學(xué)校開展1、確立辦學(xué)理念，明確學(xué)校開展方向。知識經(jīng)濟(jì)的崛起和科學(xué)技術(shù)的高速開展，對教育提出了新的更高要求。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循"以人為本、全面育人"的辦學(xué)理念，以平安教育為首，以德育工作為靈魂，以教科研為先導(dǎo)，以"抓課堂、出質(zhì)量、樹敬業(yè)形象"為保證，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力創(chuàng)立黨滿意、社會(huì)滿意、家長滿意、教師滿意、學(xué)生滿意的五滿意教育，創(chuàng)一流團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)一流質(zhì)量，把學(xué)校辦成"學(xué)校文化有特色，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生藝術(shù)有特長"的一流學(xué)校，造就"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的德智體美勞全面開展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人。2、確立學(xué)校文化特色，確定學(xué)校工作任務(wù)。學(xué)校以五愛教育〔愛黨、愛國、愛家、愛校、愛人民】為主線，修身勵(lì)志為境界，發(fā)揚(yáng)正能量為引領(lǐng)，提升人文精神為目標(biāo)，力爭五年實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化有特色。提出了"創(chuàng)一流團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)一流質(zhì)量"的工作口號;學(xué)校工作從"一個(gè)中心、兩個(gè)建立、三個(gè)目標(biāo)、四條主線"展開;即一個(gè)中心∶指"提高教學(xué)質(zhì)量"。兩個(gè)建立∶指"加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立和加強(qiáng)基層組織建立"。三個(gè)目標(biāo)∶指"贏口碑、知名師、育名生"。四條主線∶指"保平安、抓質(zhì)量、攻課題、促特色"?！救孔ヂ鋵?shí)，學(xué)校面貌換新顏1、改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)學(xué)校文化氣氛。學(xué)校油刷了櫥窗6個(gè)，涂描了墻頭標(biāo)語4條，圍繞學(xué)校文化特色主線，更換了櫥窗容，完成了大項(xiàng)申報(bào)的硬化了任務(wù)，清理了廁所周圍的垃圾，解決了雨天上廁所難的問題;更換維修了學(xué)校生活用水和衛(wèi)生用水設(shè)施;購置維修了學(xué)校電教器材，加固了綜合室防盜設(shè)施，啟動(dòng)了電化教學(xué)輔助設(shè)施的運(yùn)用;少先大隊(duì)室、光盤播放綜合室和電教室的建立，讓學(xué)校有限的資源發(fā)揮效益，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合，改變了"粉筆+教材+黑板"的單一教學(xué)模式，使課堂變得生動(dòng)有趣。2、找回愛的教育，激發(fā)教師正能量。一個(gè)好學(xué)校，一班好教師，就能成就一批好學(xué)生，學(xué)校質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教師，為此學(xué)校寄語教師∶愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，心中常有學(xué)生。請教師用微笑去面對學(xué)生，用真誠去對待學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，用靈魂去凈化學(xué)生，讓班級成為學(xué)生溫馨的家。請您擁有"寵辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫觀天外云卷云舒"的豁達(dá)。讓教師懂得∶自己的肩頭負(fù)有多少生命的重托，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，自己的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。讓教師做到∶即使面對誤解和委屈，自己仍將遵守崇高的職業(yè)道德，用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等的對待每位學(xué)生，為他們筑起邁向成功的基座，自己要始終具備與職業(yè)相稱的能力，"讓讀書成為習(xí)慣"，以終生學(xué)習(xí)完善和超越自我。讓教師承諾∶忠誠教育事業(yè)，廣闊教育思想。3、注重德育教育，提倡全面育人。一是逐步健全了德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了以校長為首的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化了以班主任、輔導(dǎo)員為主體的德育隊(duì)伍，努力構(gòu)建了由學(xué)校、家庭和步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。社區(qū)組成的一體化德育網(wǎng)絡(luò)，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。二是認(rèn)真按照《中小學(xué)德育綱要》的要求，制訂了學(xué)校德育工作方案，制訂了學(xué)廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規(guī)范教育為主線的德育教育活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，富有成效。三是強(qiáng)化德育過程管理，德育工作脈絡(luò)清晰。學(xué)理特征，在認(rèn)真抓好思想品德課的同時(shí)，抓好學(xué)科滲透教育；能抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。四是重視校園文化建立，實(shí)現(xiàn)文化育人。學(xué)校開展了校園“聽紅歌、唱紅歌”系列化主題教育活動(dòng)，受到了學(xué)生的喜愛。我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)令人滿意。他們熱愛祖國，關(guān)心民族進(jìn)步，能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)，能明辨是非，有良好的行為習(xí)慣，沒有出現(xiàn)一例犯罪現(xiàn)象。五是藝體活動(dòng)育人，冶學(xué)生情操。“六一”藝術(shù)節(jié)舉行書畫、體育比賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，把心中最美好的愿望展現(xiàn)出來，豐富了學(xué)生生活，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。九月份開展“慶“十一”學(xué)生體質(zhì)檢測”運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)集體意識、協(xié)作意識，學(xué)生體味到學(xué)校生活的無窮樂趣，終身受益。二、追求教師教學(xué)有特點(diǎn)１、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一是健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織。學(xué)校成立了語文〔英語〕組和數(shù)學(xué)[術(shù)科]組，選拔理念新、教學(xué)能力強(qiáng)，敢于負(fù)責(zé)的同志擔(dān)任。建立以教研組為單位的學(xué)習(xí)組織，實(shí)行校本科、研、訓(xùn)一體化管理，完善考核評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化開展。二是運(yùn)用"四清模式"。學(xué)校結(jié)合實(shí)際推廣"堂堂清、日日清、周周清、月月清"教學(xué)模式，手把手輔導(dǎo)學(xué)生，決不讓一位學(xué)困生落伍。三是堅(jiān)持崗位練兵。學(xué)校每周堅(jiān)持兩小時(shí)的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，征訂業(yè)務(wù)書刊，除自學(xué)外，每周一次新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過崗位練兵更新了教師的知識、提高了業(yè)務(wù)知識水平。四是檔案文本化管理。學(xué)校注重了資料收集，及時(shí)分類將材料裝訂成冊，為學(xué)校校本課程開發(fā)總結(jié)經(jīng)歷、積累資料。2、結(jié)隊(duì)幫扶，提高隊(duì)伍工作能力。學(xué)校把"贏口碑、育名生、知名師"定為工作目標(biāo)，一心一意謀求學(xué)校開展。名師需要自己打拼，和優(yōu)秀的人在一起寧愿付錢。學(xué)校力求教師在教壇上、教研上揚(yáng)名，向名師靠攏。學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，要為教師的開展創(chuàng)造條件，為發(fā)揮教師的潛能盡心竭力。為教師教育教學(xué)風(fēng)格的形成出謀劃策。學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際，開展了結(jié)對子幫扶，充分發(fā)揮了老教師實(shí)踐經(jīng)歷豐富，青年教師腦子靈易承受外界信息特點(diǎn)，做到了資源共享，表達(dá)了"以教師開展為本"，各得其術(shù)，各盡所能，自成教學(xué)特點(diǎn)，正如古人所說"智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者斂其忠"3、立足課堂，提高教師專業(yè)水平。(1)精心組織聯(lián)片教研活動(dòng)。學(xué)校成立了教誨處、教研組、教師三級教研網(wǎng)絡(luò)，立足教學(xué)搞教研，緊緊圍繞主課題?如何打造低年級小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂展開教研活動(dòng)，十一月份開展了同課異構(gòu)、同課觀摩、同課交流和課題交流活動(dòng)，我校教師xx教師的的乘法口訣?觀摩課得到了上片同年級教師的好評。學(xué)校通過聯(lián)片教研活動(dòng)給教師搭臺子，壓擔(dān)子，使青年教師快速成長，同時(shí)讓教師在活動(dòng)中取長補(bǔ)短，吸取精華，學(xué)以致用，資源共享。(2)學(xué)校重視教學(xué)競賽。課堂是一個(gè)教師教學(xué)研究成果的演示場，競賽課和示課是教師教學(xué)技能和教學(xué)理念、教學(xué)心得的展示。學(xué)校精心安排教學(xué)能手初賽活動(dòng)，明確要求教師的競賽課必須表達(dá)參與式教學(xué)理念和多媒體電化教學(xué)。３學(xué)校推廣電子備課。實(shí)施電子備課在于激活教育足進(jìn)教師之間在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師育資源的共享與優(yōu)化，促進(jìn)教師之間在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與教學(xué)水平，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。一是提高教果堂，提高教學(xué)質(zhì)量。一是提高教師的備課效率。采用電子備課，可以克制傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時(shí)傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時(shí)間用在查找資料和書寫等方面的弊端，使教師把更多時(shí)間放到思考課堂考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課前的準(zhǔn)備上來。二是提高教師的備課質(zhì)量。教師在備課時(shí)，除了單一的借助教材和教師用書外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)容相關(guān)的信息和資料，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。在此根底上，教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，通過自己對信息的整合，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。三是積極組建個(gè)人教學(xué)資源庫。采用電子備課，教師可以把平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)容中去，對自己的教案采取動(dòng)態(tài)管理，使之日臻完善。這種不斷更新、完善和充實(shí)的動(dòng)態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，完善個(gè)人的教學(xué)資源庫，以到達(dá)形成教學(xué)風(fēng)格，形成自身教學(xué)特點(diǎn)。３．精細(xì)管理，讓教師成就夢想。嚴(yán)是愛，松是害，嚴(yán)格管理讓有志教師成就夢想，質(zhì)量是學(xué)校的生命，家長對學(xué)校、對教師滿意不滿意主要看質(zhì)量。１落實(shí)“六抓一明白”，向四十分鐘要質(zhì)量。由于獨(dú)生子女多，家庭教育弱化，學(xué)生低齡化入學(xué)，學(xué)校唱了獨(dú)角戲。針對上述問題，學(xué)校教學(xué)管理和"三結(jié)合教育"是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我校以xx市教育局中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度為依據(jù)，狠抓過程管理和家庭教育工作，讓每一個(gè)教師明白"精心是工作態(tài)度，精細(xì)是工作過程，精品是教學(xué)成績"。一是抓管理周期的起始環(huán)節(jié)。二是抓每學(xué)期工作安排與小結(jié)檢查。三是抓每學(xué)期期末工作總結(jié)和質(zhì)量分析。四是抓"五認(rèn)真"工作，學(xué)校設(shè)置教學(xué)檢查員，做到了定期與不定期檢查;五是抓教學(xué)設(shè)施管理工作。②落實(shí)"三抓一練"，讓教師成行家里手。一是抓晨讀。早晨是學(xué)生記憶力最旺盛之時(shí)，合理安排晨讀，要求班主任在上課前做到三看∶一看學(xué)生到校情況;二看衛(wèi)生情況;三看學(xué)習(xí)情況。我校每個(gè)教師不放過一節(jié)晨讀課，抓晨讀跟學(xué)生蔚然成風(fēng)。二是抓輔導(dǎo)。決不讓學(xué)困生落伍，決不讓學(xué)生吃夾生飯。我校教師犧牲休息時(shí)間手把手輔導(dǎo)學(xué)生，在課上、課后、課余隨處可見。三是抓復(fù)習(xí)。學(xué)校要求教師做到：新授知識當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合小學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。四是模擬練習(xí)。學(xué)校要求課任教師抓好單元模擬測試，找準(zhǔn)問題，分找析得失，為下一步教學(xué)打根底。三、追求學(xué)生藝術(shù)特長為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)特色。１、學(xué)生評價(jià)方式上創(chuàng)特色。依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案。一是轉(zhuǎn)變教師觀念，改變說你行采用“我能行”、“我最棒”鼓勵(lì)學(xué)生。你就行，說你不行就不行做法，采用“我能行”、“我最棒”鼓勵(lì)學(xué)生。言自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行；讓每個(gè)學(xué)生相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，假設(shè)不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行，不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行，讓每一個(gè)孩子在成長中自信和體驗(yàn)“我能行”、“二是教師在教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用“無錯(cuò)原那么”，課堂上“堅(jiān)持運(yùn)用“無錯(cuò)原那么”，課堂上“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下，讓每個(gè)積極參與的學(xué)生都畫上滿意的句號”，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中有"平安感"。課堂上注意引發(fā)師生間、生生之間的碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生敢于爭論、敢于發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)主體意識，讓學(xué)生從參與中體驗(yàn)成功的樂趣，從參與中感到"我最棒"。三是每個(gè)孩子在成長過程中，自身總有一兩個(gè)長處優(yōu)于其他人。教師的工作就是要運(yùn)用"正強(qiáng)化"的理論，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子認(rèn)識到自己的長處，從而激活孩子的進(jìn)取心，使他們在鼓勵(lì)中不斷上進(jìn)。教師可采用寫"便條""戴紅花"、"送喜報(bào)"、寫"連心卡"、"家訪"等做法，有目的、及時(shí)地把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)匯報(bào)給家長，讓孩子感到教師對他們的進(jìn)步有信心，讓家長感到我的孩子能行。對于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要給予恰當(dāng)?shù)呐u。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也要尊重他們，要給予充分的諒解和信任，設(shè)法讓犯"錯(cuò)誤"的學(xué)生很快有表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和良好行為的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感到錯(cuò)誤一經(jīng)改正就會(huì)“晴空萬里”，從而感到被接納、被信任，在成長中有“平安感”