語(yǔ)文園地四 教學(xué)反思

語(yǔ)文園地四教學(xué)反思語(yǔ)文園地四教學(xué)反思「篇一」今天上午利用兩個(gè)課時(shí)講了《語(yǔ)文園地四》，因?yàn)檫@個(gè)園地里面的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，在備課的時(shí)候計(jì)劃一個(gè)課時(shí)講完的，但是最后用了兩個(gè)課時(shí)，雖然用了兩個(gè)課時(shí)，但總體效果來(lái)看，學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的。想象如果真的擠到一個(gè)課時(shí)去講，內(nèi)容量過(guò)大，學(xué)生不一定能掌握住。這節(jié)課告訴我，以后備課，切不可操之過(guò)急，不要一味追求速度，趕進(jìn)度。備課還是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也就是我們常說(shuō)的要備學(xué)情。這節(jié)課自我感覺講的比較好的地方是給了學(xué)生充足的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間。在講到第二題字詞句運(yùn)用時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)句子“我喜歡什么季節(jié)，因?yàn)槭裁础?，孩子們表達(dá)欲望都挺強(qiáng)烈，雖然剛開始說(shuō)的不是很規(guī)范，但是通過(guò)我不斷地示范，孩子們最后說(shuō)的句子不僅規(guī)范、流利，甚至還很漂亮。有個(gè)女生說(shuō)：“我喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢猿缘角鍥龅难└?！”我?dāng)即就表?yè)P(yáng)了這個(gè)女生，因?yàn)樗木渥永镞€用到了一個(gè)形容詞“清涼的”，一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，能說(shuō)出這樣的句子，很令我很驚喜。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)句子我引導(dǎo)孩子們說(shuō)出更漂亮的句子。孩子們說(shuō)的都很不錯(cuò)。在講到日積月累的時(shí)候，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我先讓孩子們自由讀，讀完挑人當(dāng)小老師讀，然后又男女生賽讀，分組賽讀，通過(guò)各種形式的讀，孩子們興致很高，很快就把這兩句名言讀熟了。但是在講這兩句名言的時(shí)候，我覺得講得不夠好，我只是大概的講解了一下意思，其實(shí)學(xué)生還是一知半解。我應(yīng)該通過(guò)一些小故事，或者其它能讓學(xué)生有切身體會(huì)的事情，讓學(xué)生更能感受到時(shí)間的寶貴，從而知道珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。這節(jié)課還有一點(diǎn)不足的地方，就是在練習(xí)說(shuō)話的環(huán)節(jié)，班級(jí)紀(jì)律不是很好。總是出現(xiàn)別人在回答問(wèn)題，其他學(xué)生不認(rèn)真聽，甚至說(shuō)話的問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，在這方面還需堅(jiān)持下去，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)。語(yǔ)文園地四教學(xué)反思「篇二」一、教學(xué)效果理解量詞，并正確使用量詞?！白R(shí)字加油站”這個(gè)版塊呈現(xiàn)了6個(gè)詞語(yǔ)，在理解上沒(méi)有什么問(wèn)題。數(shù)量詞的正確使用是難點(diǎn)。教學(xué)中，在熟讀的基礎(chǔ)上，我采用師生問(wèn)答的填空形式，加以識(shí)記鞏固?！白衷~句運(yùn)用”這一版塊中，能讓正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母，并將大小寫字母一一配對(duì)。認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字，根據(jù)分類。發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)，用換一換的方法識(shí)記?！罢故九_(tái)”版塊中展示了生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)了自主識(shí)字的興趣?！叭辗e月累”能夠讓學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)并感受雨后清晨的美麗春光。二、成功之處語(yǔ)文園地二涵蓋的知識(shí)點(diǎn)比較多，我在教學(xué)過(guò)程中，把內(nèi)容分解成兩部分來(lái)上，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂上，我讓學(xué)生充分的利用課堂參與課堂，討論自己得出知識(shí)點(diǎn)和結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)效果比教師滿堂灌輸好得多。課堂是學(xué)生的，教師應(yīng)該還給學(xué)生。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活感知來(lái)理解詩(shī)句的意思，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能更牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了事半功倍的效果。三、不足之處1.本次展示活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生交流在其他課本中認(rèn)識(shí)的字。展示交流時(shí)，形式單一，未能讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示。2.“和大人一起讀”環(huán)節(jié)，只是布置課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀。而作業(yè)效果并不理想。四、改進(jìn)措施1.課堂上，可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己從其他課本中認(rèn)識(shí)的字，教師也可以在實(shí)物投影中出示學(xué)生常用的數(shù)學(xué)書、音樂(lè)書等，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)里面的字，了解學(xué)生課外自主識(shí)字的情況。2.大人和孩子一起讀文章時(shí)，可以展開一場(chǎng)朗讀比賽。比比誰(shuí)的朗讀讓“禾苗、小樹、小河”發(fā)生了明顯的變化。根據(jù)“陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家”，家人之間還可以展開想象，各自說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)光”像什么。家人還可以一同到公園、街道、校園等，找一找陽(yáng)光帶來(lái)其他變化。語(yǔ)文園地四教學(xué)反思「篇三」本次“語(yǔ)文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”?！白R(shí)字加油站”這個(gè)欄目出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是學(xué)生們玩過(guò)的玩具，學(xué)生比較熟悉，識(shí)記生字也比較容易?！白衷~句運(yùn)用”積累形容生氣、高興、難過(guò)的詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量；學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句?！皩懺挕备鶕?jù)要求用給出的詞語(yǔ)寫故事，練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。“書寫提示”學(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮?！叭辗e月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦?！拔覑坶喿x”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助識(shí)記生字，如可以認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)的快樂(lè)。利用泡泡中語(yǔ)文園地四教學(xué)反思「篇四」經(jīng)過(guò)第一次的研磨后，決定把“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”和“語(yǔ)文園地四”里的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”分開來(lái)上，形成兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)主要體現(xiàn)在：1、“興趣是最好的老師”，本節(jié)課采取以“闖關(guān)”形式的游戲來(lái)貫穿始終，分別設(shè)為“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)用”四關(guān)，學(xué)生的興致一下子就高漲起來(lái)了。讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的游戲來(lái)復(fù)習(xí)枯燥、機(jī)械的朗讀方法，將多種方式的比賽形式與朗讀、書寫聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)積累詞語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而樂(lè)學(xué)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)更加聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。把“讀讀記記”中的詞語(yǔ)根據(jù)課文的內(nèi)容分成四組，然后讓學(xué)生根據(jù)每一組的詞語(yǔ)來(lái)對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，這樣既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的熟悉程度，也能讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。3、在實(shí)際運(yùn)用中獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在兩部分的詞語(yǔ)當(dāng)中選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行寫話練習(xí)，能使學(xué)生在實(shí)踐中檢測(cè)自己是否完全理解了詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行寫話練習(xí)，他們的句子很多都來(lái)源于生活，這樣便顯得更加精彩。語(yǔ)文園地四教學(xué)反思「篇五」教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．體會(huì)作者是怎樣通過(guò)細(xì)致觀察，把事物寫具體、生動(dòng)的。2．知道常見動(dòng)物“家”的稱謂。3．比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。4．積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ)?！具^(guò)程與方法】熟讀成誦，辨析領(lǐng)會(huì)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道常見動(dòng)物“家”的稱謂，理解體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用，積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。難點(diǎn)：培養(yǎng)如何通過(guò)細(xì)致觀察把事物寫具體、生動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1．出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂。2．分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。3．思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致、具體？4．讀文中旁批的話。5．在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。二、詞句段運(yùn)用（一）連一連，為下面的動(dòng)物找到家。1．出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。2．讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3．生自己連一連。4．教師訂正。（二）讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)詞的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。1．教師出示例句，學(xué)生自由讀。2．分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀3．比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的不同。4．師生交流，體會(huì)不同。5．小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更準(zhǔn)確一些。我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。6．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。三、日積月累1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語(yǔ)句，要求讀正確。2．指名學(xué)生讀語(yǔ)句，糾正字音。3．你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)？4．交流自己對(duì)這幾句話的理解。立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái)。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會(huì)到的早。八月里來(lái)雁門開，雁兒腳上帶霜來(lái)：到了農(nóng)歷八月，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。語(yǔ)文園地四教學(xué)反思「篇六」在辭舊迎新的鞭炮聲中，送走了不平凡的20xx年，這是催人奮進(jìn)的一年，是促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)快速發(fā)展的一年，是所有中國(guó)人樹立自己新形象的一年，是一個(gè)向全世界展現(xiàn)自我的一年。在全面建設(shè)“全省山區(qū)強(qiáng)縣”的大環(huán)境下，在全縣教育工作者為把我縣建設(shè)成為“全省山區(qū)教育強(qiáng)縣”的大環(huán)境下，我們做為一個(gè)工作在教育一線的教師，如何為我們的工作定位，如何提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量呢?(一)做一個(gè)勤學(xué)的教師。過(guò)去常說(shuō)“當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水，自己必須有一桶水?！痹诮裉炜磥?lái)，我們教師光有了一桶水，如果平時(shí)不學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要。自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合、聯(lián)系、貫通，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識(shí)的涉及面已不再是本學(xué)科，大大加強(qiáng)了知識(shí)綜合，已放眼社會(huì)這個(gè)大環(huán)境了。在這個(gè)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新生事物層出不窮的社會(huì)不斷發(fā)展，教師只有自己看的多，懂得多，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，做一個(gè)好的語(yǔ)文教師。(二)做一個(gè)愛鉆的教師。教師這個(gè)職業(yè)是清貧的，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，那么就得準(zhǔn)確給自己定位，準(zhǔn)確把握自己的人生價(jià)值：奉獻(xiàn)，拋開了一切的功名利祿，精心鉆研自己的教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)是無(wú)止境的，什么人都可以做這個(gè)事，但不是什么人都能做的好的。語(yǔ)文教學(xué)必須要求有一種愛鉆的精神。首先，教材的鉆研，就是無(wú)止境的，多個(gè)人的見解也不盡相同，但目標(biāo)只有一個(gè)，那就是盡量做的最好。教材的鉆研需要教師認(rèn)真閱讀內(nèi)容，把握主要內(nèi)容，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且要求教師根據(jù)學(xué)生等各個(gè)方面的因素，巧妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn)，而不是面面俱到;巧妙地安排切入點(diǎn)，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法，而不是教師的強(qiáng)硬灌注;靈活地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，而不是死板地說(shuō)教。所以教師必須從各個(gè)方面去鉆研。(三)做