文學(xué)作品鑒賞之主題思想 修改與升格（素材）

文學(xué)作品鑒賞之主題思想修改與升格（素材）文學(xué)作品鑒賞之主題思想修改與升格

課堂實(shí)錄

導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們，大家好！今天我們一起探討微寫(xiě)作的復(fù)習(xí)。微寫(xiě)作是自由思維和灑脫文筆的象征。它不僅提升了語(yǔ)文表達(dá)的靈活性，而且有助于提高大家的思維水平，提高創(chuàng)作的感情維度。課標(biāo)中也明確指出：

（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課標(biāo)要求：）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

師：對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，是讓我們賞析作品、進(jìn)行微寫(xiě)作時(shí)關(guān)注主題思想。那么什么是主題思想呢？

主題思想是作者在文章中通過(guò)各種材料所表達(dá)的中心意思。

它滲透、貫穿于文章的全部?jī)?nèi)容，體現(xiàn)著作者寫(xiě)作的主要意圖，包含著作者對(duì)文章中所反應(yīng)的客觀事物的基本認(rèn)識(shí)、理解、和評(píng)價(jià)。

我們這堂課就從主題思想角度去鑒賞文學(xué)作品。

出示教學(xué)目標(biāo)：

（請(qǐng)同學(xué)們齊讀教學(xué)目標(biāo)）

通過(guò)討論、交流的方式修改并升格“主題思想"角度的賞析微寫(xiě)作。

師：既然是從主題思想角度鑒賞作品，那么，我想提問(wèn)一下同學(xué)們，你們借助哪些方法理解主題呢？：

（學(xué)生淺談自己理解主題思想的方法。）

1、明確寫(xiě)作對(duì)象（弄清寫(xiě)作對(duì)象，就相當(dāng)于弄清了文章的核心，明確了主題所依附的對(duì)象）

2、善于借助“文眼”（文眼往往是透露文章主旨的句子或語(yǔ)段。）

3、善于借助過(guò)渡段及首尾段

4、善于借助反復(fù)出現(xiàn)的句子

5、善于借助抒情議論句

6、善于借助要素，劃分段落層次，并尋找段落的中心（主題思想往往散落在文章的各個(gè)段落中，抓住文章的起承轉(zhuǎn)合進(jìn)行層次劃分，對(duì)段落中心句加以勾畫(huà)與提煉，能快速把握文章內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)悟文章主旨）

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著方法去讀文章，思考文章的主題思想是什么？如果讓你鑒賞主題，你會(huì)如何構(gòu)思？

鑒賞主題的寫(xiě)作方法：

（學(xué)生淺談自己從“主題思想"角度賞析的方法及思路。）

1、結(jié)構(gòu)安排可采用總分總式。（開(kāi)篇總括主題思想是什么，接下來(lái)分析表現(xiàn)在文章何處，最后再作總結(jié)）

2、開(kāi)頭點(diǎn)明角度，表達(dá)清楚是從“主題思想”角度進(jìn)行賞析。（表述模式：文章通過(guò)記述（描寫(xiě)或分析）某某對(duì)象，揭示（刻畫(huà)或論證）了某某現(xiàn)象（形象或道理），反映了（形象地揭示了或闡述了）某某本質(zhì)（特征或觀點(diǎn)）。）

3、中間述評(píng)結(jié)合，評(píng)析恰當(dāng)。（賞析時(shí)對(duì)原文的敘述，不能全盤(pán)照抄，二應(yīng)盡可能地?cái)⒌煤?jiǎn)潔概括，對(duì)所敘內(nèi)容作適當(dāng)評(píng)析，點(diǎn)明它在表現(xiàn)主題上的作用）（賞析時(shí)對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的列舉應(yīng)盡量與原文行文順序相一致，同時(shí)還要注意要點(diǎn)要概括得齊全：不僅要有直接寫(xiě)到的內(nèi)容，也要有簡(jiǎn)接寫(xiě)到的內(nèi)容，不僅要有直接的寫(xiě)作對(duì)象，還要有所寫(xiě)對(duì)象的象征意義。）

4、語(yǔ)言盡量?jī)?yōu)美生動(dòng)而不失流暢。

教師出示方法指津：

下面，我們一起來(lái)修改并升格這些微寫(xiě)作。

出示示例：

〈方法：逐一出示，學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（教師建議一些對(duì)策）〉

示例一：

這篇文章結(jié)構(gòu)條理清晰，層次分明。文章以“蟋蟀"為線索分別從聽(tīng)蟋蟀清脆的鳴叫，發(fā)現(xiàn)蟋蟀的由來(lái)，憶老家蟋蟀交響曲三個(gè)片段深入描寫(xiě)?！敖豁憳?lè)一般，絲竹管弦，一齊鳴響”“墻根下，瓦礫間……"通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官以及比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)出蟋蟀鳴唱時(shí)喜悅熱鬧的歡快之景。不斷強(qiáng)調(diào)這蟋蟀是鄉(xiāng)下而來(lái)的，也含蓄地表達(dá)了作者對(duì)老家美好生活的懷念和向往，給人強(qiáng)烈的畫(huà)面感。最后一句“星辰般在我的眼前一一重現(xiàn)”實(shí)為文章的點(diǎn)睛之筆，使文章的立意更為深邃，讓真摯的感情通過(guò)清新流暢的語(yǔ)言，從心靈深處流淌而來(lái)，耐人尋味！

（學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

①賞析角度與題意不符

②觀點(diǎn)與分析材料不一致

教師建議：

1、審清賞析要求，審清角度，行文中不妨多問(wèn)幾次：這還是在賞析主題思想嗎？

板書(shū)：角度明確

示例二：

蟋蟀悠悠鳴唱，鄉(xiāng)情濃濃流出。作者由鄉(xiāng)下蟋蟀的鳴叫，不禁回憶起在鄉(xiāng)下的美好時(shí)光，流露出家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)對(duì)這只誤入城市的幼嫩的蟋蟀永遠(yuǎn)離開(kāi)故鄉(xiāng)深深同情。文章內(nèi)容流露真情，將作者的濃濃鄉(xiāng)情生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，令人動(dòng)容。

（學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

①?zèng)]有結(jié)合具體內(nèi)容分析評(píng)價(jià)

升格：

蟋蟀悠悠鳴唱，鄉(xiāng)情濃濃流出。文章由一只進(jìn)城的蟋蟀引發(fā)了“我"的聯(lián)想和深思，引出了我渾樸純粹的鄉(xiāng)情。聽(tīng)到闊別已久的蟲(chóng)鳴，溢起莫名的感動(dòng)，是對(duì)疲憊身心的喚醒；見(jiàn)到青頭黑翅的蟋蟀，涌起淡淡的憂傷，是對(duì)遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)間的懷念；憶起萬(wàn)籟齊鳴的寨子時(shí)，漾起心頭的歡喜，是對(duì)往昔美好的追憶。文章主題鮮明，意境深遠(yuǎn)，飽含著對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃眷戀。

教師建議：

2、賞析不能脫離文本，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，找賞點(diǎn)。

板書(shū)：結(jié)合文本

示例三：

蟋蟀聲，聲聲入耳，思鄉(xiāng)情，情情入心。作者以“蟋蟀的鳴唱”為線索，道出遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！斑髢哼髢?的叫喊，“時(shí)而舒緩，時(shí)而激越”，道出了蟋蟀之聲；老家的蟋蟀鳴唱，“響亮高亢"無(wú)處不在”，道出了思鄉(xiāng)之情；蟲(chóng)鳴聲聲涌起，“莫名震撼"，莫名懷念，道出了美好時(shí)光。蟋蟀聲，聲聲涌起，心弦中，緩緩波動(dòng)；一次次抒情，一次次描寫(xiě)，一次次是點(diǎn)明主題，是對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)，是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

①選點(diǎn)內(nèi)容的分析評(píng)價(jià)較少

升格：

蟋蟀聲，聲聲入耳，思鄉(xiāng)情，情情入心。作者以“蟋蟀”為線索，道出遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！斑髢哼髢?的叫喊，瀲滟起莫名的感動(dòng)，喚起作者對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，“時(shí)而舒緩，時(shí)而激越”，是神秘樸素的靈動(dòng)，是對(duì)遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)間的想念；蟋蟀和鳴，“響亮高亢"無(wú)處不在”，是重現(xiàn)在我眼前的星辰，是往昔美好時(shí)光的追憶。蟋蟀聲，聲聲涌起，思鄉(xiāng)情，緩緩波動(dòng)；一次次描寫(xiě)，一次次抒情，直達(dá)主題，是對(duì)美好的回憶，是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

教師建議：

3、敘述根據(jù)需要恰當(dāng)概述或摘引，避免整句整段的摘抄，并注意觀點(diǎn)的提煉，適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。

板書(shū)：提煉評(píng)價(jià)

示例四：

一聲蟲(chóng)鳴喚回憶，清悅鳴唱憶故鄉(xiāng)。作者的文字下展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)間仲夏夜的蟋蟀蟲(chóng)名圖，一字一句間飽含著對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念。似草笛兒的清脆蟲(chóng)鳴，瀲滟起我的感動(dòng)；似鑰匙的久違蟲(chóng)聲，開(kāi)啟了我的歡喜；屏息尋找，發(fā)現(xiàn)來(lái)自青菜的清越蟲(chóng)鳴，涌起了我的憂傷；細(xì)細(xì)觀察，感嘆蟋蟀的孤單無(wú)助沒(méi)有應(yīng)答，蕩漾起我的同情；岑寂的夏夜，萬(wàn)籟齊鳴，柔曼質(zhì)樸的田園交響曲中，蟋蟀鳴唱最為高亢，唱出了我的震撼，往往昔的美好時(shí)光也重現(xiàn)在我的眼前。形象的蟲(chóng)鳴，將故鄉(xiāng)的美好躍然紙上，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念浮上心頭，真是令人沉迷其中，不得自拔！

（學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

①主題表述不集中

升格：

一聲蟲(chóng)鳴喚回憶，歡暢清悅憶故鄉(xiāng)。作者追憶的鄉(xiāng)間仲夏夜的齊鳴圖，一字一句間飽含著對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念。故鄉(xiāng)綠如凝脂、潮潤(rùn)如水的田野阡陌仿佛一幅畫(huà)境在“我"的眼前展現(xiàn)；此起彼伏、抑揚(yáng)頓挫的蟋蟀的鳴唱，仿佛一曲田園交響曲回蕩在“我”的耳畔。作者難忘的不只是久違的蟋蟀的鳴聲，更是對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的濃濃鄉(xiāng)情的思戀。故鄉(xiāng)夜晚，那蟋蟀鳴唱的美好往事，如一壇醇香的陳年老酒，細(xì)細(xì)品味仍在心中久久蕩漾。

教師建議：

4、動(dòng)筆之前不妨列個(gè)賞析提綱，安排賞析的層次。

板書(shū)：主題集中

示例五：

單只高歌是孤獨(dú)，迷戀冥想是思念。本文借一只蟋蟀的引吭高歌，想到了故鄉(xiāng)及家人，以情感人。這聲是“抑揚(yáng)頓挫"“柔曼清悅”，燃起了“我"對(duì)舊日時(shí)光的眷戀；這聲是“孤單寥落”“凄惶無(wú)助"是孤身一人，漂泊在外的凄凄慘慘戚戚；這聲沒(méi)有了“雄渾整齊”，沒(méi)有了“萬(wàn)籟齊鳴”，而我也沒(méi)有了“妻子喃喃的私語(yǔ)”，美好的舊時(shí)光也藏于心底．本文由“蟋蟀"入手，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，流露了孤身在外的無(wú)助。

（學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

①內(nèi)容評(píng)述欠準(zhǔn)確，主題表述不明晰。

升格：

單只高歌是孤獨(dú)，一齊鳴響是和諧。本文由一只蟋蟀的清脆鳴聲，想到了故鄉(xiāng)一闕闕清粼粼的歡鳴。主題意味深長(zhǎng)，耐人尋味。身處異鄉(xiāng)的聲音，單調(diào)樸素，少了一份“此起彼伏”，多了一份“冷寂無(wú)奈”，少了些許“率真圓潤(rùn)”，多了一絲“孤單寥落"。遠(yuǎn)離故土的聲音，傾聽(tīng)不到熱烈的應(yīng)答，是那么的“枯燥寂寥”；傾聽(tīng)不到悠然的和鳴，是那么的“凄惶無(wú)助"。斷斷續(xù)續(xù)的蟋蟀聲，沒(méi)有了“雄渾整齊”，沒(méi)有了“萬(wàn)籟齊鳴”，成為了“被命運(yùn)放逐”的“流浪"之音。進(jìn)城的蟋蟀，離開(kāi)了集體，似無(wú)源之水、無(wú)本之木。

教師建議：

5、多關(guān)注抒情議論句，分析評(píng)價(jià)要與作者的觀點(diǎn)一致，勿言語(yǔ)過(guò)偏激。

板書(shū)：主題明晰

總結(jié)注意事項(xiàng)

1、審清賞析要求，審清角度，行文中不仿多問(wèn)幾次：這還是在賞析主題思想嗎？

2、動(dòng)筆之前不妨列個(gè)賞析提綱，安排賞析的層次。

3、賞析不能脫離文本，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，找賞點(diǎn)。

4、敘述根據(jù)需要恰當(dāng)概述或摘引，避免整句整段的摘抄，并注意觀點(diǎn)的提煉，適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。

5、多關(guān)注抒情議論句，分析評(píng)價(jià)要與作者的觀點(diǎn)一致，言語(yǔ)勿絕對(duì)化。

其實(shí)在中考中，為了讓自己的文章受青睞，我們還有一些技法。如：

出示升華表達(dá)指引：

1、用優(yōu)美的語(yǔ)言作引子，引出所賞析的角度。

2、結(jié)合文本評(píng)述主題時(shí)，用排比、對(duì)舉的方式表達(dá)，提升語(yǔ)言。

3、用行云流水的語(yǔ)言自然揭示/升華文章主旨，收束文段。

板書(shū)：表達(dá)優(yōu)雅

常用術(shù)語(yǔ)積累：

主旨深遠(yuǎn)，言近旨遠(yuǎn)，主題（中心）突出，深化主題（中心）。

意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，意在言外，言有盡而意無(wú)窮，感情細(xì)膩，感情真摯，懷古傷今，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

總板書(shū)：

1、角度明確

2、結(jié)合文本

3、提煉評(píng)析

4、主題集中

5、主題明晰

6、表達(dá)優(yōu)雅

學(xué)生佳作欣賞

示例一：

異景異鄉(xiāng)，蟋蟀孤鳴無(wú)應(yīng)答，異鄉(xiāng)異景，作者思鄉(xiāng)情意現(xiàn)。莫名感動(dòng)的，是追懷已久的鳴唱；淡淡憂傷的，是遠(yuǎn)離鄉(xiāng)間的放逐；充盈心中的，是純粹渾樸的鄉(xiāng)情。聲聲?shū)Q叫中，勾勒出作者家鄉(xiāng)的田野阡陌，無(wú)處不在的蟋蟀亦寄托了作者綿長(zhǎng)的思念，唱出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。每一位讀者的思緒也隨著字里行間的鄉(xiāng)情飄向自己的故鄉(xiāng)……

示例二：

一片蟲(chóng)鳴，歌田間寧?kù)o質(zhì)樸，單只獨(dú)奏唱小城繁忙孤寂。文章主題明確，主旨深遠(yuǎn)。冷寂深夜，清脆的蟲(chóng)鳴入耳，勾起的是對(duì)寧?kù)o故土的懷戀，是濃濃的鄉(xiāng)情；恬靜鄉(xiāng)間，蟲(chóng)鳴抑揚(yáng)頓挫，蟋蟀隨心所欲，向往的是昔日無(wú)憂無(wú)慮的生活，是不曾喧囂的回味；幼嫩蟋蟀，誤入小城，他鳴得歡唱，卻聽(tīng)得寥落，是滿懷的同情，亦是感同身受；整齊蟲(chóng)鳴，旋律柔曼，鳴得高亢，聽(tīng)得和諧。念昔日質(zhì)樸恬靜，想渾樸純粹鄉(xiāng)情。字里行間飽含對(duì)樸素寧?kù)o的田園風(fēng)光的向往，對(duì)故鄉(xiāng)安寧生活的無(wú)盡懷念。

在大家的啟發(fā)下，老師也寫(xiě)了幾個(gè)示例。出示下水文段：

示例一：久違蟲(chóng)聲啟心扉，身處異鄉(xiāng)涌鄉(xiāng)情，一只進(jìn)城的蟋蟀引發(fā)了我渾樸而純粹的思鄉(xiāng)之情。清脆的蟲(chóng)鳴，時(shí)而舒緩，時(shí)而激越，瀲滟起的感動(dòng)是追懷日久的鄉(xiāng)音；仲夏的阡陌，綠如凝脂，潤(rùn)如水滴，追憶過(guò)的故鄉(xiāng)是神秘和諧的畫(huà)境；岑寂的夏夜，鶯啼婉婉，雁吟幽幽，唱響著的旋律是柔曼質(zhì)樸的戀曲。作者難忘的不只是久違的蟋蟀的鳴聲，更是對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的濃情思念。這思念，久經(jīng)沉淀，深縈心間。

示例二：

乳翅未蛻惹人憐，鳴聲斷續(xù)涌同情。寂靜、空洞浮泛的小城，一只隨菜捆販運(yùn)進(jìn)城的蟋蟀單調(diào)地鳴唱，這可憐的身世，何等孤獨(dú)，何等寥落；身處異鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土，被命運(yùn)放逐，這流浪的聲音，何等得凄惶，何等得無(wú)助。它再也無(wú)法享受“萬(wàn)籟齊鳴”，無(wú)法勝任“斗士”的美譽(yù)。我的心頭，也因?yàn)檫@一只蟲(chóng)兒的鳴叫，涌動(dòng)陣陣莫名震顫，那是對(duì)進(jìn)城蟋蟀孤獨(dú)的同情，是對(duì)小動(dòng)物的悲憫情懷。

結(jié)束語(yǔ)

一只進(jìn)城的蟋蟀勾起了我的鄉(xiāng)愁，漾起了我的悲憫情懷，激起了我對(duì)個(gè)人歸屬感的思考。生活中凡人小事常常帶給我們以啟迪，帶給我們哲思。當(dāng)我們用自己的心靈去感悟生活，領(lǐng)悟人生時(shí)，就擁有了許許多多浪花般的夢(mèng)、雨滴般的