初中語文 考場佳作 我身邊-的人（素材）

初中語文考場佳作我身邊____的人（素材）初中語文考場佳作|我身邊____的人

原題重現(xiàn)

在你的成長過程中總會遇到一個讓你深受觸動的人，他（她）并不遙遠，往往就在你的身邊。從他（她）的身上，你感受到了平凡又偉大的力量，你感悟到了勤勞樸實的價值，你感觸到了真善美的真諦……

24、請以“我身邊______的人"為題目寫一篇文章。

【寫作要求】

①認真選材，立意準確，思想健康，感情真摯；

②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；

③字數(shù)不少于600字。

審題立意

1.寫作材料上，凡是能在成長過程中深受觸動的人物皆可。本次作文選材范圍很廣，“身邊”強調了選材盡量要真實，無論選什么素材都要寫出深受觸動的人物細節(jié)，同時要明確表達自己的觸動是什么。（寫什么）

2.記事方法上，既要完整清晰，又要重點突出。要清楚地記敘能深受觸動的起因、經(jīng)過、結果，對人要有聚焦式的鏡頭描寫。（怎么寫）

3.表達效果上，明確寫出自己的感觸是什么。立意深刻，能由點到面，突出寫出自己的感悟，讓讀者一讀就能知道作者是在哪個方面有感觸。（寫得怎樣）

我身邊可敬的人

“老祖宗的無數(shù)次探索,才造就了這滿堂的馥郁,安化茶文化的結晶也就是如此吧!"奶奶喃喃自語,如夢中囈語,我已經(jīng)聽了十二年了!

陶澍故里,輕煙薄靄下的群山滲透著鐘靈毓秀,資水湍急且寧靜地淌過時間的罅隙。從小奶奶就會為我細數(shù):一棵樹,一塊石,一座山,一方廟宇中,前人讀書的故事。

凌晨六點起來,提上小捅去月牙泉打一桶水。輕煙薄籠,群山掩翠,月牙泉水潺潺地訴說著奔向資水母親的喜悅。掬一捧月牙泉水,甘甜清冽之氣撲面而來。月牙泉離家四華里,然而山路多崎嶇。兩年前,奶奶便因腿腳不便,不再來會這位老朋友了。然而我也不記得是八年前還是九年前,奶奶便帶我踏上了這汲泉小路了。

奶奶是一位安化茶文化的傳承者?！罢?炒摘,磨炒……”一步步在我眼里繁瑣的步驟,奶奶干得細致而又認真。奶奶常說:“只有你認真地對待這茶葉、這方法步驟,茶才能展現(xiàn)出它最好的香味,最佳的味道……"聽了奶奶的話,我靜靜地看著奶奶完成那一道道工序。

泉更冽,黑茶獨有的紅色色澤開始隱現(xiàn)。

凌晨六點起來,獨坐在城市的書桌旁,一和茶磚香幽幽。望著那裝黑茶茶磚的小黑匣子,我不由地想到了一年前的一個假期。

“香吧!”我猛然驚醒?；仡^一看,奶奶正笑盈盈地看著我,手上端著一個茶香四溢的小黑匣子。小黑匣子上雕刻著根枝纏繞的古蓮,典雅、樸素。小心翼翼地打開小黑匣子,里面是一塊黑茶茶磚,方正、緊實。奶奶看看茶磚,又看看我:“做人也有如同這黑茶茶磚,踏踏實實,板板正正。"

這時奶奶端給我一杯泡好的茶,我端起茶杯大喝一口,又燙又苦又澀。看著奶奶,小抿一口,還不時感嘆:“這茶,好清！”我也學著奶奶小抿一口,果真味道與之前截然不同!這時奶奶看著我,又如同是看著茶:“城里匆匆的行人,只有放慢腳步,才會驚覺,路邊的花竟然如此美麗!"

回看,這假期只剩最后一天了,我心中已有了決定,這個假期我要親手摘一次茶,完成那我總認為繁瑣的工序，去月牙泉打一壺水,泡一壺親手制作的茶給奶奶,一如奶奶為我……

原來一塊小小的茶磚,一杯茶,身邊的親人,能告訴我這么多生活中的道理,放慢腳步,去看這個世界……

老師點評：文章字里行間散發(fā)著安化黑茶的淡淡清香、綿延不絕，讓人讀后仿佛品茗，唇齒留香、回味無窮。全文不僅介紹了家鄉(xiāng)的特有物產(chǎn)、更是以此引出了茶文化的傳承者--奶奶。對于奶奶的描寫可謂細致入微、生動傳神，言為心聲，奶奶幾處語言更是凸顯出其令人崇敬的形象，著實為點睛之筆。勤勞、質樸而又智慧的奶奶讓小作者感到可親可敬，在她身上，聰明的小作者學會了如何制茶、也懂得了許多的道理。結尾的“放慢腳步,去看這個世界……”詩意盎然且又蘊含哲思。對于一名七年級的孩子來說，能寫出這樣的文章，難能可貴！

我身邊溫柔的人

在鄉(xiāng)間的田野上，旭日攜著光輝，星星點點地落在朝霞織成的錦緞上。在這里，總有一個人用溫柔溫暖我的心靈。

這是一個紅色小鐵盒，這是奶奶，兩者合在一起，便成了我快樂的童年。每臨傍晚，我放學回家，總能看見奶奶在家門口的織機旁笑瞇瞇地看著我。“小寶，回來了呀，來，吃個糖。"奶奶總會從她的紅色小鐵盒里掏出一顆糖給我吃。我伸手接過被奶奶拿了許久的糖，感受著上面奶奶的溫度?！爸x謝奶奶！”我把糖扔進嘴里，甜甜的，暖暖的，這是獨屬于奶奶的味道。每當看著我吃糖時幸福的樣子，奶奶總會笑起來，皺紋舒展，眉眼彎彎，我也跟著笑起來。

夕陽停在了我們的臉上，老槐樹好像也在笑，一抖一抖的，那時候的紅小鐵盒，真是我的快樂源泉。

時光嘩嘩地流，從我指尖溜走，轉眼我小學五年級了。好不容易回到鄉(xiāng)下，又到奶奶家?！澳棠?！我回來啦！"哎！我的好小寶！”奶奶仍是坐在槐樹下，織機旁。她又是從紅小鐵盒中掏出了東西，不過這回卻不是糖。“怎么樣？奶奶特意給你織的圍巾！"奶奶笑瞇瞇的，用生滿老繭的手把圍巾遞給我。圍巾五顏六色的，像天上的彩霞，摸上去軟軟的，戴上去暖暖的，像是把祥云戴了上去。我盯著奶奶發(fā)白的雙鬢，眉眼的弧度，仍像從前。不過那臉上的皺紋，卻再未舒展開。奶奶的笑容讓我的心頭暖暖的，奶奶的樣子又讓我有些心痛。我只能像小時候那樣笑起來，與奶奶一起笑。

夕陽又一次落在我與奶奶的臉上，老槐樹深深的樹紋，似乎預示著它已經(jīng)老了。那時候的紅小鐵盒，能讓我與奶奶開心許久，許久。

時光嘩嘩地流，從奶奶的身邊劃過，轉眼我已步入初中。奶奶將紅小鐵盒送給了我，但由于學業(yè)，我已經(jīng)許久沒有看過奶奶了。寫完作業(yè)，我盯著紅小鐵盒發(fā)愣。小時候它多神奇啊！奶奶從里面什么都能變出來。我好奇地打開它，只看到了幾顆早已過期的糖果以及那條圍巾。我摸了摸圍巾，仍是那么溫柔，卻沒有從前的光澤。我仿佛看到了奶奶，奶奶在笑。皺紋舒展開來，那么溫柔。我也笑了起來，和那些日子被奶奶的溫柔溫暖的我，一起笑了起來。

終于，夕陽停在了我的臉上，紅小鐵盒似乎重新煥發(fā)出它的光芒。奶奶用她的溫柔，歡樂了我整個童年。

老師點評：文章回憶了“我”與奶奶之間關于紅小鐵盒的動人故事，表達了濃濃的祖孫情。文中的“夕陽"是點睛之筆，把“我”、老槐樹、奶奶緊緊聯(lián)系在一起。文章描寫細膩生動、情感真摯感人。

我身邊善良的人

夏天已然過去，可在時光的淘洗中，我卻還在春天的櫻花樹下，懷念著那個人。

我以前的小區(qū)里，有一位年紀并不大的阿姨，大家都叫她吳姐。吳姐有著一頭發(fā)質很好的烏發(fā)，發(fā)絲總在陽光下閃耀。最令人記憶深刻的是她的牙齒，白白的，笑起來很陽光。吳姐是團購處的團長，她有一個自己的小倉庫。每當經(jīng)過小倉庫時，里面總會散發(fā)出一種誘人的香味，這時，大家便知道是吳姐做的小蛋糕出爐了。

記得一次，蟬鳴很響，太陽光折射在地面上，灑下點點光斑。我和朋友們玩累了，正走在回家的路上經(jīng)過倉庫時，香味使我不禁停住了腳步。望過去，吳姐正在里頭忙碌著?？赡苁俏艺镜臅r間久了，被她察覺到了，亦或是其他，她望向我，展開笑顏道：“小妹妹，站門口干嘛，進來呀"!我鬼使神差走了進去，卻回過神，我沒有一分錢在身上。頓時，慍色爬上了我的臉。我匆忙擺了擺手，尷尬地小聲說了聲：“我沒帶錢。”說罷，便急匆匆想要出去。她卻輕輕拉住了我，柔聲說了聲“沒關系，當阿姨請你吃的，小妹子剛運動完，肯定累嘛！"那笑顏舒展開，使人一下子想到了和沐的春風?；ㄏ阍诳諝庵须硽?，陽光暖暖的，人心也是。

吃完小蛋糕后，道了聲謝，我正準備要走，她卻急急跑進去，仿佛突然想起了什么般，隨即，從里頭拿出了一袋五顏六色的糖果，糖果繽紛艷麗，和她一般，吳姐抿了抿嘴，道：“這個糖果我家小孩很愛吃，你拿點再走吧?！蔽腋屑さ赝?，選了兩顆糖，便走了。

糖果放入口中，一種涼爽的感覺襲來，轉瞬，便化為一股甜味，卻不膩，恰到好處。

后來，每當我路過小倉庫中時，吳姐都會將我叫去她那里，讓我吃點東西再走。我也聽過關于吳姐的一些事，她老公因為一些事去世了，只剩下自己與孩子相依為命，于是便有了現(xiàn)在的她。

我對吳姐有了新的認知。

她平凡而偉大，哪怕經(jīng)歷了再大的挫折，也能以樂觀積極的心態(tài)去面對生活，熱愛生活，保持善良的本質，這種精神可貴卻又難得。

后來，我們家搬離了那個小區(qū)，我也沒能再見到吳姐?？晌仪宄枪那逄鹋c吳姐的善良將永駐于我心間，難以忘懷。

櫻花好聞的香氣襲來，可那些蟬鳴與那個盛夏卻仿佛還在昨日……

老師點評:本文選取與“吳姐"相處的一個典型事例，通過對其語言、神態(tài)的描寫充分寫出了“吳姐”的善良。接著通過聽聞，補敘了“吳姐"的過往，突出了吳姐的積極樂觀，以及這份“善良”的可貴，讓人物形象更加豐滿。同時引用汪國真的詩句做題記，既突出了文章中心又增加了文章詩韻，結尾處的景物描寫，烘托了人物的美好品質，含蓄雋永，實乃一篇考場佳作。

我身邊“尋找光"的人

清晨，我局促地夾在人群中，被匆匆忙忙的“上班族”擠來擠去。地鐵上似乎只有我一個人不緊不慢，雖然我要去看病，可一想到看完病就要回學校上學，我甚至希望地鐵能開得慢一些。

正當我愁眉苦臉想著怎么拖延時間時，“滴——"地鐵門開了，一個穿著校服的男孩和他媽媽擠了進來，坐在了我對面。今天是上學日，地鐵上，學生還是比較少見的。他看上去和我年紀相仿，百無聊賴的我便打量了他一番。

他和他的媽媽坐在一起，母子倆手牽著手，臉上洋溢著淡淡的微笑，可奇怪的是，他一直閉著眼。我不禁嘆了口氣，心想：現(xiàn)在教育抓得真緊，我們初中生還沒睡醒就得來上學，只能在地鐵上瞇一會兒。

母子倆就這樣靜靜地坐著，只坐了三四站就下了地鐵。那個“睡著的”男孩還是閉著眼，他一手扛著書包，一手扶著媽媽的手臂，急匆匆地下了車。我看著他那不曾見過的校服，有些好奇他是哪個學校的。轉角處，還可以看見他臉上淡淡的微笑，訴說著快樂與幸福。我無意間瞟了一眼指示牌：市特殊教育學校。

這時，我才恍然大悟：原來，他是一個盲童！

地鐵門“啪"地一下關了，他溫暖的笑容再次浮現(xiàn)在我眼前，充滿了幸福與歡樂。我的心弦被那微笑撥了一下，雖然他是一個盲童，可他臉上沒有不悅與愁苦，而是滿足與希望。他被苦難磨煉出來的點點希望與微光，觸動了我的心。

地鐵上，公司經(jīng)理同員工沒好氣地打著電話；打工人愁眉苦臉，昏昏欲睡；我一心只想拖延時間，晚點上學……只有他，帶著滿滿的正能量，高高興興地去上學。他的生命中沒有光，可他卻在努力地尋找光，并成為光。

我頓悟，原來我們身邊有許許多多“尋找光”的人：有的人身殘志堅，自強不息；有的人生活貧苦，自食其力；有的人疾病纏身，努力生活……而他，只是那千千萬萬“尋找光"的人中的一個縮影。

我忽然想到了史鐵