2015年四川省廣安市中考真題化學試題（解析版）

初中學業(yè)水平考試試題PAGEPAGE12015年四川省廣安市中考真題一、選擇題（下面各題給出的四個選項中，只有一個符合題意，請將正確選項涂在答題卡上相應的位置），每小題1.5分，滿分18分）1．（1.5分）（2015?廣安）下列物質中屬于氧化物的是（）A．礦泉水B．冰水混合物C．高錳酸鉀D．氫氧化鉀考點：從組成上識別氧化物．專題：物質的分類．分析：本題考查氧化物的識別，根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素解答：解：A、礦泉水中含有水和多種礦物質，屬于混合物，氧化物必須是純凈物，故A錯；B、冰水混合物是由水一種物質組成，由氫元素和氧元素組成，屬于氧化物，故B正確；C、高錳酸鉀是由三種元素組成，不屬于氧化物，故C錯；D、氫氧化鉀是由三種元素組成，不屬于氧化物，故D錯．故選B．點評：本題較簡單，主要從概念上來抓住判斷的關鍵點，兩個關鍵點缺一不可，要同時具備2．（1.5分）（2015?廣安）下列物質的用途是利用物質化學性質的是（）A．干冰﹣﹣作致冷劑B．小蘇打﹣﹣焙制制糕點的發(fā)酵劑C．汽油﹣﹣洗滌衣物上的油跡D．合金鋼﹣﹣制造坦克外殼考點：化學性質與物理性質的差別及應用．專題：物質的變化與性質．分析：物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質．化學性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質．而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現(xiàn)物質的性質時是否有新物質產生解答：解：A、干冰﹣﹣作致冷劑是利用干冰升華吸熱，使空氣周圍溫度降低，利用了物理性質，故A錯；B、小蘇打﹣﹣焙制糕點的發(fā)酵劑是利用碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，所以利用了化學性質，故B正確；C、汽油洗衣物上的油跡是利用汽油能溶解油污，沒有新物質生成，利用了物理性質，故C錯；D、合金鋼﹣﹣制造坦克外殼是利用合金鋼硬度大，屬于物理性質，故D錯．故選B．點評：物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難3．（1.5分）（2015?廣安）下列說法正確的是（）A．大量焚燒秸稈不會給空氣帶來PM2.5B．用水滅火，目的是降低可燃物著火點C．步行，騎自行車是低碳出行方式D．發(fā)現(xiàn)室內煤氣泄漏時，立即打開排氣扇的電源開關考點：空氣的污染及其危害；滅火的原理和方法；防范爆炸的措施．專題：化學與環(huán)境保護；化學與生活．分析：A、根據(jù)焚燒秸稈可以產生煙塵分析；B、根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下，據(jù)此結合滅火方法進行分析判斷；C、根據(jù)騎自行車或步行的方式出行，能減少燃油、燃氣等交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放分析；D、根據(jù)煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源開關，會引起爆炸進行分析．解答：解：A、大量焚燒秸稈可以產生煙塵，直接進入大氣，會增加空氣中PM2.5，故A不符合題意；B、用水滅火是利用了使溫度降到可燃物的著火點以下的滅火原理，故B不符合題意；C、騎自行車或步行的方式出行，能減少燃油、燃氣等交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放，故C符合題意；D、煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源開關，會引起爆炸，故D不符合題意．故選C．點評：環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．4．（1.5分）（2015?廣安）下列實驗操作正確的是（）A．過濾B．測溶液的pHC．加固體藥品D．稀釋濃硫酸考點：過濾的原理、方法及其應用；固體藥品的取用；濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋；溶液的酸堿度測定．.專題：常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、過濾操作需要玻璃棒引流；B、依據(jù)pH試紙的使用方法分析解答；C、根據(jù)取用固體藥品的正確方法分析；D、根據(jù)稀釋濃硫酸的正確方法分析．解答：解：A、過濾操作需要玻璃棒引流，故錯誤；B、pH試紙可測定溶液的酸堿度，但使用時不能直接浸入待測液測定溶液，而應該用玻璃棒沾取少量溶液涂在pH試紙上，而后再與標準比色卡對照，故錯誤；C、取用粉末狀固體藥品時，試管橫放，用藥匙把藥品送入試管底部，然后慢慢豎起試管，故圖示錯誤；D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散，故正確．故答案為：D．點評：本題考查化學實驗的基本操作，題目難度不大，注意基本實驗操作的要領和實驗要求．5．（1.5分）（2015?廣安）下列關于的粒子結構示意圖說法錯誤的是（）A．核外有18個電子B．最外層上電子的能量高于次外層C．該粒子是氯原子D．最外層達穩(wěn)定結構考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖．.專題：化學用語和質量守恒定律．分析：根據(jù)當質子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當質子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當質子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；粒子結構示意圖中，圓圈內數(shù)字表示核內質子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層；據(jù)此進行分析解答解答：解：A、由圖中粒子的結構示意圖，核外有2+8+8=18個電子，故選項說法正確．B、離核越近，電子具有的能量越低，最外層上電子的能量高于次外層，故選項說法正確．C、該粒子質子數(shù)=17，核外電子數(shù)=18，質子數(shù)＜核外電子數(shù)，為氯離子，故選項說法錯誤．D、該粒子的最外層電子數(shù)為8，屬于相對穩(wěn)定結構，故選項說法正確．故選：C．點評：本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵．6．（1.5分）（2015?廣安）分析推理是化學學習常用的方法，下列分析推理正確的是（）A．濃鹽酸具有揮發(fā)性，所以濃硫酸也具有揮發(fā)性B．金剛石和石墨都是由碳原子構成，所以它們的性質相同C．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子D．點燃氫氣前需要檢驗純度，所以點燃甲烷前也需要檢驗純度考點：酸的物理性質及用途；原子和離子的相互轉化；碳單質的物理性質及用途；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純．.專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成；碳單質與含碳化合物的性質與用途；常見的酸酸的通性；常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、濃硫酸不具有揮發(fā)性；B、根據(jù)金剛石和石墨的物理性質進行分析判斷；C、根據(jù)常見的帶電的粒子有質子、電子、離子等進行分析判斷；D、可燃性氣體不純時遇明火可能產生爆炸．解答：解：A、濃硫酸不具有揮發(fā)性，故錯誤；B、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，但由于碳原子的排列方式不同，它們的性質不完全相同，故選項推理錯誤；C、離子是帶電荷的微粒，但帶電荷的微粒不一定是離子，也可能是質子、電子等，故選項推理錯誤；D、可燃性氣體不純時遇明火會發(fā)生爆炸，所以點燃前需要驗純，故D正確．故選D．點評：本題難度不大，掌握濃硫酸的性質、常見的帶電的粒子、金剛石和石墨的結構與性質等是正確解答本題的關鍵．7．（1.5分）（2015?廣安）下列物質長期敞口放置在空氣中，質量增加而不變質的是（）A．濃硫酸B．氫氧化鈉溶液C．鐵粉D．氧化鈣考點：空氣中常見酸堿鹽的質量或性質變化及貯存法；金屬銹蝕的條件及其防護；生石灰的性質與用途．.專題：物質的變化與性質．分析：根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性；在空氣中放置一段時間發(fā)生變質，即發(fā)生了化學變化，也就是與空氣中的成分發(fā)生了化學反應，生成了新的物質；根據(jù)常見物質的化學性質進行分析判斷．解答：解：A、濃硫酸具有吸水性，敞口放置在空氣中一段時間，會吸收空氣中的水分，使其質量增加；且沒有發(fā)生變質，故選項正確．B、氫氧化鈉溶液長期敞口放置在空氣中，能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應生成碳酸鈉而變質，故選項錯誤．C、鐵粉能與空氣中的氧氣、水共同作用生成鐵銹而變質，故選項錯誤．D、氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣而變質，故選項錯誤．故選：A．點評：本題難度不大，掌握常見的酸、堿、鹽、氧化物的化學性質、在空氣中的質量變化等是正確解答此類題的關鍵．8．（1.5分）（2015?廣安）下列說法正確的是（）A．煤、石油、天然氣、氫氣都是化石燃料B．胃酸過多引起胃病，可服用氫氧化鈉治療C．10mL水與10mL乙醇混合后溶液的體積等于20mLD．將鐵釘分別浸入硫酸鋅，硫酸銅溶液中，通過現(xiàn)象可判斷鐵銅鋅的活動順序考點：化石燃料及其綜合利用；金屬的化學性質；常見堿的特性和用途；分子的定義與分子的特性．.專題：化學與能源；物質的微觀構成與物質的宏觀組成；金屬與金屬材料；常見的堿堿的通性．分析：A、根據(jù)化石燃料的種類進行分析判斷；B、根據(jù)氫氧化鈉具有強腐蝕性解答；C、根據(jù)分子之間有間隔解答；D、根據(jù)金屬活動性順序，驗證金屬的活動性順序是否合理，可根據(jù)“反應則活潑，不反應則不活潑”進行分析判斷．解答：解：A、煤、石油、天然氣是三大化石燃料，故選項說法錯誤；B、氫氧化鈉具有強腐蝕性，不可服用，故錯誤；C、分子之間有間隔，10mL水與10mL乙醇混合后溶液的體積小于20ml，故錯誤；D、鐵與硫酸鋅溶液不反應，說明了活動性鋅＞鐵，鐵能與硫酸銅溶液反應，說明了活動性鐵＞銅，由此可得的三種金屬活動性是鋅＞鐵＞銅．故該方案能達到預期目的，故正確．故選D．點評：本題考查內容較廣，可依據(jù)已有的知識解答．9．（1.5分）（2015?廣安）炒菜時加入料酒和食醋，炒出的菜別具香味，其原因之一是料酒中的乙醇（C2H6O）與食醋中的乙醇（C2H4O2）反應生成乙酸乙酯（C4H8O2），下列說法錯誤的是（）A．乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是由C、H、O三種元素組成B．乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是有機物C．乙酸乙酯中碳、氫兩種元素的質量比為6：1D．乙醇與乙酸反應生成乙酸乙酯是化合反應考點：化學式的書寫及意義；有機物與無機物的區(qū)別；元素質量比的計算；反應類型的判定．.專題：化學用語和質量守恒定律．分析：A、根據(jù)乙醇、乙酸、乙酸乙酯化學式的含義進行分析判斷．B、含有碳元素的化合物叫有機化合物，簡稱有機物．C、根據(jù)化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．D、乙醇與乙酸反應生成乙酸乙酯，同時生成水，據(jù)此進行分析判斷．解答：解：A、由乙醇、乙酸、乙酸乙酯的化學式可知，它們都是由C、H、O三種元素組成的，故選項說法正確．B、乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是含碳元素的化合物，都是有機物，故選項說法正確．C、乙酸乙酯中碳、氫兩種元素的質量比為（12×4）：（1×8）=6：1，故選項說法正確．D、乙醇與乙酸反應生成乙酸乙酯，同時生成水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項說法錯誤．故選：D．點評：本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算等進行分析問題、解決問題的能力．10．（1.5分）（2015?廣安）如圖是甲、乙、丙三種固體物質溶解度曲線，下列敘述正確的（）A．t2℃時乙物質的飽和溶液溶質的質量分數(shù)為20%B．t2℃時三種物質溶解度關系為：甲＞乙＞丙C．隨溫度的升高，甲、乙、丙三種物質溶解度都增大D．甲物質的飽和溶液從t1℃升溫到t3℃時，溶質質量分數(shù)增大考點：固體溶解度曲線及其作用；溶質的質量分數(shù)、溶解性和溶解度的關系．.專題：溶液、濁液與溶解度．分析：根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：甲、乙兩種固體物質的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而丙的溶解度隨溫度的升高而減少；t2℃時乙物質的飽和溶液溶質的質量分數(shù)==20%；t2℃時三種物質溶解度關系為：甲=乙＞丙，不是甲＞乙＞丙；隨溫度的升高，甲、乙、丙三種物質溶解度都增大是錯誤的，因為丙的溶解度隨溫度的升高而減少；甲物質的飽和溶液從t1℃升溫到t3℃時，溶質質量分數(shù)不變，增大是錯誤的．解答：解：A、t2℃時乙物質的飽和溶液溶質的質量分數(shù)==20%，故選項正確；B、t2℃時三種物質溶解度關系為：甲=乙＞丙，不是甲＞乙＞丙；故選項錯誤；C、隨溫度的升高，甲、乙、丙三種物質溶解度都增大是錯誤的，因為丙的溶解度隨溫度的升高而減少；故選項錯誤；D、甲物質的飽和溶液從t1℃升溫到t3℃時，溶質質量分數(shù)不變，增大是錯誤的，故選項錯誤；故選A點評：本考點考查了溶解度曲線及其應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關溶液和溶質質量分數(shù)的計算，有關的計算要準確，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．11．（1.5分）（2015?廣安）下列各組物質在pH=2的溶液中能共存且溶液無色的是（）A．KNO3、HCl、CuSO4B．Na2SO4、Zn（NO3）2、H2SO4C．MgCl2、NaOH、FeSO4D．Na2CO3、Ba（OH）2、K2SO4考點：離子或物質的共存問題；溶液的酸堿性與pH值的關系．.專題：物質的分離、除雜、提純與共存問題．分析：pH為2的水溶液顯酸性，水溶液中含有大量的H+；根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件可知，若物質之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存；本題還要注意能得到無色溶液，不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子等．解答：解：pH為2的水溶液顯酸性，水溶液中含有大量的H+：A、三種物質在酸性條件下兩兩之間不反應，能夠共存，但硫酸銅溶液顯藍色，故選項錯誤；B、三種物質在酸性條件下兩兩之間不反應，能夠共存，且不存在有色離子，故選項正確；C、氫氧化鈉和氫離子、氯化鎂、硫酸亞鐵都能反應，不能共存，且硫酸亞鐵溶液顯淺綠色，故選項錯誤；D、氫離子和碳酸鈉中的碳酸根離子結合生成水和二氧化碳，和氫氧化鋇中的氫氧根離子結合生成水，不能大量共存，氫氧化鋇和碳酸鈉、硫酸鉀都能產生沉淀，不能共存，故選項錯誤；故選項為：B．點評：本題考查物質的共存問題，判斷物質在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質之間能否發(fā)生反應生成沉淀、氣體、水；還要注意特定離子的顏色．12．（1.5分）（2015?廣安）將相同狀態(tài)的鐵和鎂分別與相同質量分數(shù)，足量的稀鹽酸反應，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示，下列說法正確的是（）A．鐵和鎂的質量相同B．甲是鐵、乙是鎂C．鐵和鎂完全反應所消耗的稀鹽酸質量相同D．反應后溶液的質量均減少考點：金屬的化學性質．.專題：金屬與金屬材料．分析：A、根據(jù)生成的氫氣質量相同進行分析；B、根據(jù)活潑金屬與酸反應的速率快進行分析；C、根據(jù)質量守恒定律進行分析；D、根據(jù)活潑金屬和酸反應后的溶液質量增加進行分析．解答：解：A、通過圖象可以看出，生成的氫氣質量相同，所以參加反應的鐵和鎂質量不同，故A錯誤；B、鎂比鐵活潑，所以鎂與酸反應的速率快，故B錯誤；C、通過圖象可以看出，生成的氫氣質量相同，所以鐵和鎂完全反應所消耗的稀鹽酸質量相同，故C正確；D、24份質量的鎂和酸反應生成2份質量的氫氣，溶液質量增大，56份質量的鐵和酸反應，生成2份質量的氫氣，溶液質量增大，故D錯誤．故選：C．點評：本題考查金屬與酸反應的有關知識，綜合性較強，不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息，還需要根據(jù)計算得出用量問題．二、填空題（共4小題，每小題3分，滿分17分）13．（3分）（2015?廣安）在“宏觀”“微觀”“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．（1）符號“Al3+”的名稱是鋁離子（2）硝酸銨中的銨根離子的符號為NH4+（3）若“”表示一個氫原子，則“”表示H2（填化學符號）考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義．.專題：化學用語和質量守恒定律．分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．解答：解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故可表示鋁離子；（2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字；因此銨根離子表示為：NH4+；（3）若用“”表示一個氫原子，則“”表示由2個氫原子構成的分子，是氫分子；其符號為：H2；故答案為：（1）鋁離子；（2）NH4+；（3）H2；點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．14．（6分）（2015?廣安）5.1假期，小明和父母到華鎣山革命老區(qū)參觀游覽，感受大自然的美，接受革命傳統(tǒng)教育，請你用學過的化學知識解決他們在游覽中遇到的問題．（1）他們進入景區(qū)大門，場地上各種鮮花盛開，香氣撲鼻，用分子觀點解釋聞到花香的原因分子是不斷運動的，他們看到員工正在給花草施用化肥硝酸鉀，小明給父母解釋施用的化肥中含有營養(yǎng)元素是N、K（填元素符號）（2）他們在山頂進行了簡單的午餐，下面的食品主要補充維生素的是CA．面包B．香腸C．蘋果D．高鈣牛奶（3）返回下山途中，小明拾取了一些不文明游客亂扔的物品，其中屬于金屬材料的是BA．礦泉水瓶B．易拉罐C．塑料袋D．門票及導游圖（4）小明用空瓶裝了一瓶山泉水帶回實驗室，與同學們分享．檢驗山泉水是硬水還是軟水，可選擇的物質是CA．氧化鈉B．鹽酸C．肥皂水D．明礬對該山泉水進行凈化提純，其凈化程度最高的方法是BA．過濾B．蒸餾C．沉淀D．吸附．考點：利用分子與原子的性質分析和解決問題；水的凈化；硬水與軟水；金屬材料及其應用；常見化肥的種類和作用；食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素．.專題：化學與生活．分析：（1）根據(jù)分子是不斷運動的、硝酸鉀中含有的農作物需要的營養(yǎng)元素分析回答（2）根據(jù)常見的食品中含有的營養(yǎng)素分析回答；（3）根據(jù)金屬材料的種類分析判斷；（4）根據(jù)用水軟水的鑒別方法、凈化水的原理分析判斷．解答：解：（1）聞到花香的原因分子是不斷運動的，花香的微粒通過運動分散到周圍的空氣中；硝酸鉀中含有農作需要的氮元素和鉀元素，符號分別為：N、K；（2）在蘋果中含有豐富的維生素；（3）易拉罐屬于金屬材料；（4）檢驗山泉水是硬水還是軟水，可選擇的物質是肥皂水，遇肥皂水產生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水產生的泡沫多的是軟水；對該山泉水進行凈化提純，其凈化程度最高的方法是蒸餾，蒸餾得到的水是純凈物．故答為：（1）分子是不斷運動的，N、K；（2）C；（3）B；（4）C，B．點評：本題通過參觀游覽考查了一些化學知識，體現(xiàn)了化學就在我們身邊，生活中處處有化學，由于于促進化學的學習．15．（4分）（2015?廣安）常溫下，氯氣（Cl2）是一種黃綠色由刺激性氣味比空氣重的有毒氣體，常用于自來水消毒，原因是氯氣能與水反應生成次氯酸（HClO）和氯化酸，其中次氯酸能殺菌消毒，次氯酸不穩(wěn)定，見光易分解成氯化氫和一種單質氣體．根據(jù)以上信息回答下列問題：（1）氯氣的物理性質是（只寫2點）常溫下氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味（或比空氣重的氣體）（2）寫出次氯酸中氯元素的化合價+1（3）寫出氯氣與水反應的化學反應方程式Cl2+H2O═HCl+HClO（4）寫出次氯酸分解的化學反應方程式2HClO2HCl+O2．考點：化學性質與物理性質的差別及應用；有關元素化合價的計算；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：結合課本知識的信息．分析：（1）物理性質是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質；（2）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行計算；（3）氯氣和水反應生成HCl和HClO，書寫出方程式即可；（4）根據(jù)反應物和生成物寫出化學方程式即可．解答：解：（1）常溫下氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味比空氣重的氣體，屬于物理性質；（2）HClO中H為+1價，O為﹣2價，Cl為+1價，故答案為：+1；（3）氯氣和水反應生成HCl和HClO，方程式為Cl2+H2O═HCl+HClO，故答案為：Cl2+H2O═HCl+HClO；（4）次氯酸分解生成氯化氫和氧氣，所以方程式是：2HClO2HCl+O2．故答案為：（1）常溫下氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味（或比空氣重的氣體）；（2）+1；（3）Cl2+H2O═HCl+HClO；（4）2HClO2HCl+O2點評：物理性質和化學性質的區(qū)別是：是否通過化學變化表現(xiàn)出來，書寫方程式的基本步驟是：一寫二配三注明四等號．16．（4分）（2015?廣安）A、B、C、D是初中常見的化學物質，A是由核電荷數(shù)分別為6、8、11的三種元素組成的化合物，B是一種微溶性堿，C是一種可溶性鹽酸鹽，D是一種可溶性堿，它們之間存在的關系如圖所示，圖中“﹣”表示物質間能發(fā)生的化學反應，“→”表示物質間的轉化關系．（1）A的俗名叫純堿（2）寫出C的化學式CaCl2（3）寫出B的一種作用改良酸性土壤（4）寫出B與A反應的化學反應方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．考點：物質的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：框圖型推斷題．分析：根據(jù)A、B、C、D是初中常見的化學物質，A是由核電荷數(shù)分別為6、8、11的三種元素組成的化合物，質子數(shù)等于核電荷數(shù)，所以A是有碳、氧、鈉三種元素組成，A是碳酸鈉，B是一種微溶性堿，A會與B生成的D，所以B是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，D是一種可溶性堿，所以D是氫氧化鈉，C是一種可溶性鹽酸鹽，會與碳酸鈉反應，所以C是氯化鈣，然后將推出的物質進行驗證即可．解答：解：（1）A、B、C、D是初中常見的化學物質，A是由核電荷數(shù)分別為6、8、11的三種元素組成的化合物，質子數(shù)等于核電荷數(shù)，所以A是有碳、氧、鈉三種元素組成，A是碳酸鈉，B是一種微溶性堿，A會與B生成的D，所以B是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，D是一種可溶性堿，所以D是氫氧化鈉，C是一種可溶性鹽酸鹽，會與碳酸鈉反應，所以C是氯化鈣，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是碳酸鈉，俗稱純堿；（2）通過推導可知，C的化學式是：CaCl2；（3）通過推導可知，B是氫氧化鈣，可以用來改良酸性土壤；（4）B與A的反應是碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．故答案為：（1）純堿；（2）CaCl2；（3）改良酸性土壤；（4）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．三、解答題（共1小題，滿分5分）17．（5分）（2015?廣安）測定石灰石中的碳酸鈣的含量，取出2.5克石灰石樣品，逐漸加入稀鹽酸，充分反應后測得剩余固體質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖所示．（已知CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑雜質不參與反應，也不溶于水）（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質量是2g（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)是80%（3）計算稀鹽酸溶質的質量分數(shù)．考點：根據(jù)化學反應方程式的計算；有關溶質質量分數(shù)的簡單計算．.專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）．分析：根據(jù)圖示可知固體質量的減少量就是參加反應的碳酸鈣質量，根據(jù)碳酸鈣的質量除以石灰石樣品的質量乘以百分之百，根據(jù)碳酸鈣質量算出氯化氫的質量，再除以10g即可．解答：解：（1）根據(jù)圖示，樣品中碳酸鈣的質量為2.5g﹣0.5g=2g（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)×100%=80%（3）設恰好反應時，氯化氫的質量為xCaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O（1分）100732gx根據(jù)：解得x=1.46g．稀鹽酸溶質的質量分數(shù)為×100%=14.6%故答案為：（1）2g（2）80%（3）14.6%點評：在對數(shù)形結合類問題中的表示變化的曲線進行分析時，曲線的折點的特殊意義是常是分析解題的重點．四、實驗與探究18．（4分）（2015?廣安）下列是實驗室制取氣體和收集氣體的實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答問題．（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，分數(shù)裝置應選擇A（填編號），裝置中還缺少的玻璃儀器是酒精燈（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學反應方程式是2H2O22H2O+O2↑，為了便于觀察氧氣是否集滿，應選用的收集裝置是E（填編號）考點：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水．解答：解：（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣需要加熱，應該用A裝置作為發(fā)生裝置；裝置中還缺少的玻璃儀器是酒精燈，酒精燈用來加熱反應物．故填：A；酒精燈．（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學反應方程式為：2H2O22H2O+O2↑；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，為了便于觀察氧氣是否集滿，應選用的收集裝置是E，當觀察到氣泡從集氣瓶口出向外逸出時，說明氣體已經(jīng)收集滿．故填：2