2025年中考語文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法 講義

2025年中考語文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法講義

語文現(xiàn)代文閱讀是語文考試中拉分項(xiàng)目之一，該如何做到不失分是很重要

的。下面小編為大家?guī)憩F(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法，歡迎大家參考閱讀，希望

大家喜歡！

（一）修辭手法及其作用：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。

擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情;描寫生動形象，表意豐富。

借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡;利于表達(dá)作者情感。

夸張：使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。

對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上表意凝練，概括力強(qiáng)，抒情酣暢。

排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中;增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣;敘事透辟，條理清晰，長于抒

情。

反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出

主旨。

對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明，更突出。

設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容;吸引讀者，引發(fā)讀者思考。

反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。

引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊(yùn);豐富文章內(nèi)容;增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。

雙關(guān)：使語言幽默;適應(yīng)語境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

反語：正話反說，顯得幽默諷刺。

（二）表現(xiàn)手法及其作用：

象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。

襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情;使主要形象更加鮮明，使文章

曲折含蓄。

抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾;感情鋪墊，突出喜

歡贊美或批評諷刺的情感。

托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個(gè)人情感和理念。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點(diǎn)，

更集中的揭示主旨。

動靜結(jié)合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。

以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鮮明。

聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容;使形象更為生動形象;增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。

反語（反諷）：表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文

章富有戰(zhàn)斗性。

（三）敘述方式：

順敘：按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。

倒敘：突出事件的結(jié)局，制造懸念。

插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，

結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。

補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事。

（四）敘述人稱：

第一人稱：給讀者以真實(shí)感，使文章敘述親切自然，能自由的表達(dá)思想情感，增

強(qiáng)文章真實(shí)性。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或?qū)?/p>

話者的感情距離;用于外物，有擬人化的效果。

第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，有利于客觀敘述。

（五）抒情方式/手法：

直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。

（六）表達(dá)方式：

敘述（順敘、倒敘、插敘）

描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）

抒情（直接抒情、間接抒情）

說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、

打比方、作比較。

議論：議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實(shí)論證;道理

/引用論證;對比論證；比喻論證。

（七）描寫：

①人物描寫：

正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)）；

語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）;神態(tài)描寫；細(xì)節(jié)描寫（抓住

生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準(zhǔn)確傳神，形象鮮明）。

側(cè)面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價(jià)從側(cè)面來

突出主體的特征）。Eg三月不知肉味，繞梁三日。

②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：

作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題;②渲染氣氛，烘托人物情感;③襯托（正襯、反襯）

主體;④表現(xiàn)、突出主題;⑤展示人物活動背景或社會背景;⑥對下文的議論、描

寫、抒情做鋪墊;⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。

注：景物描寫的方法：動靜結(jié)合，以動寫靜，以靜寫動；點(diǎn)面結(jié)合;虛實(shí)結(jié)合;正

側(cè)面描寫相結(jié)合;高低遠(yuǎn)近聲色結(jié)合;視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

③場景描寫：攝取一個(gè)有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所

看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。

④白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面;用字

簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。

（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度

遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長

短句等

修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等

語言的特色與風(fēng)格：如平時(shí)自然、華美絢麗等

語體：書面語與口語，普通用語與口語

情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、

或細(xì)膩等

（九）語言的特色與風(fēng)格：

平實(shí)自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊(yùn)涵深意）：親切自然。

華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚(yáng)，具有感染力。

口語化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。

生動形象（運(yùn)用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

幽默諷刺：（幽默：語言風(fēng)趣、詼諧;諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語）：

一針見血，入木三分，語言富有感染力，強(qiáng)化諷刺效果。

含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情感）：容

易引起讀者的感情共鳴。

準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。

典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。

旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實(shí)，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。

（十）句式鑒賞：

按句式整齊與否分：

整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。

散句：使語句靈活自然，富于變化。

按句子長短分：

長句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢暢達(dá)。

短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。

（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點(diǎn)：

詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。

以小見大：從生活中的細(xì)小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。

點(diǎn)面結(jié)合：既有整個(gè)橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個(gè)案（點(diǎn)）。

典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景;新穎：推陳出新。

旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實(shí)，有掉書袋的嫌疑。

虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)）：眼前之景與事為實(shí)，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回

憶、夢境等，作者常通過以虛寫實(shí)的方式來形成一種虛實(shí)的對比與映襯。

（十二）現(xiàn)代文的分類：

按內(nèi)容與文體分，可分為5類。

行文特點(diǎn)：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把握

深刻意蘊(yùn)）

①寫景狀物抒情散文：

行文思路：寫景：景一一情一一人一一理卒章顯志

狀物：物一一人一一理篇末點(diǎn)題

這類散文中，寫主體對象的同時(shí)，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的

特征。

類比（相似）一一正襯嚴(yán)冬中的松樹與梅樹

對比（相反）一一反襯欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。

這類散文環(huán)境描寫的作用：

為主體對象提供背景

正襯或反襯，突出主體特征

渲染主題活動的氛圍

②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。

這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點(diǎn)、描寫方法（正

面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果;關(guān)注事理。

③哲理性散文（議論性散文）：

這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表

層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義;關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何

以小見大、由淺入深、由實(shí)到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。

④學(xué)者散文（文化散文）：

內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。

特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。

情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對當(dāng)代物質(zhì)社會的憂慮

與思考。

主旨：希望人們能夠給反思。

⑤托物言志散文（象征）：

這類散文要：關(guān)注事物的特點(diǎn)、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境描寫,

突出主體特征;關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。

（十三）標(biāo)題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）

標(biāo)題的內(nèi)容作用：點(diǎn)明中心事件、主體情感、主旨；點(diǎn)明話題、事件、背景。

標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文。

標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、

設(shè)置懸念等。

（十四）文章的線索

散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種：

以人（人物的活動）為線索以物（事物的得失）為線索。

以事（事件的前因后果）為線索以理（所要闡述的道理）為線索。

以情感（情感的變化）為線索以空間位置的變化為線索。

線索的作用：貫穿/組織全文。

一、通讀全文力求把握主旨

1.要注意對文章題目的把握。

文章題目往往會對揭示文章主旨有幫助。例如，人物傳記《笑神趙本山》從題目

中我們便可以看出文章的主題是從幽默這一面來談趙本山的。

2.要理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平

時(shí)，學(xué)生要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。這樣做往往行之有

效。歸納段意可以通過勾劃關(guān)鍵詞句來完成。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反

映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾

句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常

隱含其中。如果沒有合適的自己在每段旁邊概括，用詞標(biāo)注。

3.要把握全文的思路。

讀完全文后，要根據(jù)自己對每段段意的把握來給全文分層，從而把握全文的思路,

從而明確的把握全文的主旨，為下文的答題做充分的準(zhǔn)備。

筆者把這一方法總結(jié)為：先化整為零，即對全文通讀，肢解每段，把握每段段意;

再化零為整，即概括完每段段意后，總結(jié)全文思路，把握主旨。

二、讀題、答題、組織答案

1.用心審題。

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答

題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題

干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題

干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。

注意：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干

隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

2.確定答題區(qū)域。

設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無

緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)

句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)

間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域。

3.在答題區(qū)域內(nèi)按題干要求篩選關(guān)鍵詞句。

認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大

多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。有的題不能直接找到答案，找出與答案

相關(guān)的詞句，在此基礎(chǔ)上根據(jù)題干的要求概括出關(guān)鍵的詞，為答題做準(zhǔn)備。

4.整合概括，定向表述。

能不用作者原話的情況下盡量不用作者的原話，按題干要求定向組織關(guān)鍵詞來作

答

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、至U位、準(zhǔn)

確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。還有當(dāng)答案不只是一點(diǎn)時(shí)，要分點(diǎn)作

答。

三、答題注意事項(xiàng)

1.弄清題干中具有的態(tài)度或傾向。

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到

的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2.弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可

以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。

3.弄清題干中作者的話和命題者的話。

題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起

到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4.變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。

有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷

來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出

相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、

形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需

答案。

5.多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依

照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文

章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信

息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

6.多角度多層次答題。

特別對付分較大的最后一道探究題，要注意平時(shí)的訓(xùn)練，盡量從多角度多層次的

答題，盡量讓答案的骨架牢固，漂亮，讓答案的內(nèi)容豐滿，充實(shí);還要注意探究

題應(yīng)是要求在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，所以一定要恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合文本，不能脫開文

本高談闊論，不管不顧的答題。

怎樣讀懂文學(xué)類文本：

邊讀邊畫出文中表明作者觀點(diǎn)的詞句，畫出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞句。議論性文

章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看畫出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)

構(gòu)。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些畫的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定

答案位置，根據(jù)分值和字?jǐn)?shù)限制來組織答案。第三遍閱讀主要是核對答案是否符

合主旨和題旨。

【名詞術(shù)語及概念性試題】

如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這

必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個(gè)概念

間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一

般來說，作者會在一個(gè)詞語（概念）出現(xiàn)的前面或后面做具體的闡釋，或者換一種

說法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要

找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般只需在詞語的附近找答案即可。

【關(guān)鍵性語句試題】

對于此類題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文章意旨的

大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的

根據(jù)其語段的〃形〃，深入領(lǐng)悟其語句段的〃意

【信息篩選性試題】

解決本類題時(shí)一定要善于追本溯源尋找依據(jù)，抓因求果找到理由，因?yàn)榇祟愵}答

案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)含在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏

在蚌殼里。在做這一類題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎

地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全

面的符合要求的答案。

【歸納主旨性試題】

快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）一一跳出文章外,

整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）一一舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意

和神魂（作者的真正意圖是什么）一一按照題目要求，整理提取有效的信息。

【清理文思的題型】

本題重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；

段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)的整體。

只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看明白了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、

歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你的眼前了。

【審美鑒賞性試題】

這一類題要求我們能分辨出文章語句段落的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其

藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規(guī)定的八種），

有何表達(dá)效果;藝術(shù)手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用；文中哪些

詞語用得如何巧妙;文章構(gòu)思上某一點(diǎn)或幾點(diǎn)妙筆好在何處;文章的整體風(fēng)格（豪

放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現(xiàn)的情況（喜悅、哀婉、明快、

灰暗、悲壯等）是如何展示的;等等。其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。

【綜合探究題】

總體建議：

⑴先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。

⑵如果有選擇題，先做選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一

個(gè)整體的把握后再做其余三道題。

⑶能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的

話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一

題，一分不能丟。

⑷實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中

出處，前后兼顧，整體把握。

（5）字跡工整，寫滿為止。

說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，

可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。

事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。

2、說明文的語言：平實(shí)、生動說明文（語言表達(dá)角度）。

3、說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的

作用：

①.舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點(diǎn)。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類

加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點(diǎn)。使說明更有說服力。

④?作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的XX特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、

更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點(diǎn)，

增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點(diǎn)。

⑧?作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征

/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，

增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說

明對象的作用。

4、說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得

具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體

到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，

淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆?/p>

先、其次”）。

時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ii掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于

讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或

說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)

事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總一一分”式（或由總到分，或由分到總，

或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”

“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句

子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

u概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）

緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心

句的句式進(jìn)行概括。

8、說明語言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎"''相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”

“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕

對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

類型5：指代一一“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代

什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是

整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點(diǎn)：1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

議論文閱讀答題技巧

1、論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡

潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定

的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn)可有

N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）

⑵方法①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可

用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出中

心論點(diǎn)；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后

一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2、論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)

要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個(gè)字）①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證

（引證法和說理）道理論據(jù)議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文

中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些

道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

4、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）------②本論（分析問

題）-----③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。

5、議論文的語言⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動（成語、

各種修辭手法的運(yùn)用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特

別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和

論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？

7、常見考點(diǎn)

①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問題及針對這個(gè)問題作者所持的看

法（即分清論題和論點(diǎn)）。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法

在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的

1司語。

第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其

次、第三等。

第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中

心論點(diǎn)。

第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它

證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)

有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直

接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概

括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后

用確切的語言進(jìn)行表述。2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)

要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)

構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？

u答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)

進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點(diǎn)

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的

紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆?/p>

實(shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的