大作文-2025年湖北中考語文專項復習（解析版）

第三部分表達與交流

專題13大作文

考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設問、跨學科等方向設置新考法真題。

新題特訓：選用最新優(yōu)質題、創(chuàng)新題，鞏固考點復習效果。

考占

課標要求n八、、考向考法

1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物考向一：記

的特征，為寫作奠定基礎。寫作要有真情實感，表達自己對敘性文章

自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。寫作

2.寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍

繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和

詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富

表達的內容。正確使用常用的標點符號。考法：

考向二：議

3.寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡1.分值：50

論性文章

單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做分。

寫作

到觀點明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應用文。3.字數(shù)：600

大作文

能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內字以上。

容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表4.形式：三

達方式等，進行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。選一。

4.注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修

改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。根據(jù)表達的需要，借

助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他考向三：想

人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。象性文章

作文每學年一般不少14次，其他練筆不少于1萬字，45分寫作

鐘能完成不少于500字的習作。

5.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、

代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學作品，感悟革命領袖、

革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式

交流自己的閱讀感受。

6.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名

篇，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的

寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

7.閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、

小說、戲劇等文學作品，學習欣賞、品味作品的語言、形象

等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內涵；嘗試寫詩

歌、小小說等。

度題透視

I

A考向一記敘性文章寫作

[2024?湖北?中考真題】從下列三項任務中造號：項寫一篇作文。

任務一：自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現(xiàn)樹的風采。請將“那棵樹”

補充完整（可補充“欣賞”“超越”或“窗外”“兒時”等），寫一篇記敘性文章。

【答案】例文：

窗外那棵樹

在我房間的窗外，靜靜地矗立著一棵樹，它不高大，也不粗壯，卻以一種獨特的姿態(tài)，日復一日地陪

伴著我，見證著我的成長與變化。這棵樹，對我而言，不僅僅是自然界的一抹綠色，更是心靈的慰藉和成

長的見證者。

春天，當?shù)谝豢|溫暖的陽光穿透冬日的嚴寒，那棵樹便悄然蘇醒。嫩綠的芽尖從枝頭探出頭來，仿佛

是大自然最細膩的筆觸，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的輪廓。我常常坐在窗前，手捧一本書，目光卻不

由自主地被那抹嫩綠吸引。那一刻，我仿佛能感受到生命的律動，心中充滿了希望和力量。

夏日炎炎，那棵樹已是一片郁郁蔥蔥。濃密的綠葉如同一把巨大的傘，為過往的行人提供一片陰涼。

每當午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁陸離的光影，我便會放下手中的筆，靜靜地凝視著這一切。那

光影的變幻，如同時間的流逝，讓我對生命有了更深的感悟。我知道，就像這棵樹一樣，我也在不斷地成

長，經(jīng)歷著風雨，享受著陽光。

秋天，是收獲的季節(jié)，也是那棵樹最為絢爛的時刻。樹葉由綠轉黃，再由黃變紅，最終化作一片片落

葉，輕輕飄落在地上。我站在窗前，看著這一幕幕的變化，心中不禁涌起一股淡淡的憂傷。但我知道，這

并非生命的終結，而是另一種形式的開始。正如我們人類，在經(jīng)歷了青春的繁華之后，也會步入中年、老

年，但每一個階段都有其獨特的魅力和價值。

冬天，那棵樹變得光禿禿的，只剩下裸露的枝干在寒風中搖曳。然而，即便是在這樣的季節(jié)里，它依

然保持著一種不屈的姿態(tài)，仿佛在向世人宣告：即使面對再大的困難，我也要堅強地活下去。這種精神深

深地感染了我，讓我學會了在逆境中堅持，在困難面前不輕言放棄。

窗外那棵樹，四季更迭，歲月流轉，它以一種無聲的方式訴說著生命的故事。而我，也在這棵樹的陪

伴下，逐漸成長為一個更加堅強、更加成熟的人。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，心中都會

保留著這棵樹的樣子，它將成為我人生旅途中最寶貴的記憶之一。

【解析】

本題考查半命題作文，要求寫一篇記敘性文章。

一、審題立意

1.題目解析：

本題要求以“那棵樹”為題寫一篇記敘性文章，其中需要補充的部分可以是“欣賞”“超越”“窗

外”“兒時”等詞語。這個題目融合了自然與人文的元素，旨在通過樹這一自然物象，映射出人的情感、

經(jīng)歷、成長或某種哲理思考。

2.立意方向：

情感寄托：通過樹來寄托某種情感，如懷念、感激、敬仰等，展現(xiàn)人與樹之間的深厚情感紐帶。

成長象征：將樹視為成長的象征，通過樹的生長變化來隱喻人的成長歷程，如克服困難、堅持不懈、自我

超越等。

哲理思考：從樹的特點出發(fā)，引申出對生命、自然、社會等方面的哲理思考，如生命的堅韌、自然的和諧、

人與自然的關系等。

美好回憶：以樹為背景，回憶過去的美好時光，如兒時在樹下的嬉戲、與家人共度的溫馨時刻等，表達對

逝去時光的懷念。

二、選材構思

1.選材建議：

個人經(jīng)歷：選擇自己親身經(jīng)歷中與某棵樹相關的事件或場景，如兒時與小伙伴在樹下的游戲、與家人在樹

下的閑聊、自己獨自在樹下思考等。

自然觀察：細致觀察一棵樹的外形、生長環(huán)境、季節(jié)變化等，通過細膩的描寫展現(xiàn)樹的生命力和美感，進

而引發(fā)對生命、自然的思考。

文學典故：借鑒文學作品中關于樹的描寫或典故，如《詩經(jīng)》中的“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所芨”，

以此為基礎構建文章框架和主題。

社會現(xiàn)象：結合當前社會現(xiàn)象或熱點問題，如環(huán)保、城市化進程中的樹木保護等，通過樹的命運來反映社

會現(xiàn)實和人們的態(tài)度。

2.構思框架：

開頭：

引入話題：簡短描述所選的樹及其所在環(huán)境，設置情境，引起讀者興趣。

提出主題：明確文章要表達的中心思想，即人與樹之間的關系或樹所象征的意義。

正文：

描寫樹的特點：通過細致的觀察和描寫，展現(xiàn)樹的外形、生長狀態(tài)、季節(jié)變化等特點，為后文的情感寄托

或哲理思考做鋪墊。

敘述相關事件：根據(jù)所選的補充詞語（如“欣賞”、“超越”、“窗外”、“兒時”等），敘述與這棵樹

相關的具體事件或場景。通過事件的敘述，展現(xiàn)人與樹之間的情感紐帶或樹對人的影響。

深化主題：在敘述的基礎上，進一步挖掘樹所象征的意義或引發(fā)的哲理思考?？梢酝ㄟ^對比、象征、聯(lián)想

等手法，將樹的特點與人的品質、經(jīng)歷或社會現(xiàn)象相聯(lián)系，深化文章主題。

結尾：

總結全文：回顧文章的主要內容和中心思想，強調樹與人的緊密聯(lián)系或樹所象征的意義。

升華情感/哲理：在總結的基礎上，進一步升華情感或哲理思考，留給讀者深刻的印象和啟發(fā)。

呼應開頭：如果可能的話，與開頭相呼應，形成完整的文章結構。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

作為首次全省統(tǒng)考，湖北省2024年中考作文題目充滿了深度和廣度，旨在考查學生的觀察力、思辨能

力和想象力。今年的題目圍繞“樹”展開，提供了三個不同的任務供考生選擇，三個任務分別向以敘事為

主的記敘性寫作、以觀點表達為主的議論性寫作和以聯(lián)想想象為主的虛構寫作多向輻射，依次考查了半命

題作文、命題作文和話題作文，覆蓋了主要的文體類型，讓不同特長的考生都能找到適合自己的發(fā)揮空間。

題目還巧妙地將考查重點隱藏在看似簡單的要求中。第一個任務考查了考生觀察生活、體悟人生的能

力；第二個任務考查了考生的思辨能力和價值觀；第三個任務則對考生的想象力和文字表達能力提出了更

高的要求。這種設計不僅全面考察了學生的寫作能力，更引導他們思考生活、探索自我。

記敘性文章的寫作技巧:

1.選擇有趣的題材：記敘文的題材廣泛，可以選擇親身經(jīng)歷、歷史事件或虛構故事，關鍵在于吸引讀

者注意力。

2.確定故事的起承轉合：記敘文通常包括起點、發(fā)展、轉折和結尾四個部分，確保故事情節(jié)緊湊有序。

3.突出故事主題：通過情節(jié)發(fā)展和人物表現(xiàn)展示主題，使讀者深入理解。

4.注意情節(jié)轉折點：設置情節(jié)轉折點，增加故事趣味性。

5.樹立鮮明的人物形象：通過性格、外貌、言談舉止刻畫人物，使人物栩栩如生。

6.運用豐富的細節(jié)描寫：增強讀者想象力和閱讀樂趣。

7.運用恰當?shù)男揶o手法：如比喻、夸張、排比等，使作文生動有力。

8.注重語言的規(guī)范性和準確性：避免語法錯誤和用詞不當。

9.把握記敘文的“六要素”：時間、地點、人物、事件、原因、結果，使讀者明白所寫事情。

10.靈活運用記敘的順序：包括順序敘述和倒敘，以及插敘，使文章層次清楚。

A考向二議論性文章寫作

[2024?湖北?中考真題】從下列三項任務中選薦：項寫一篇作文。

任務二：《月夜》中說：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著?！痹诔砷L的路上，每個人都會有自

己的選擇和思考，請以“成長應有的姿態(tài)”為題目，寫一篇議論性文章。

【答案】例文：

成長應有的姿態(tài)

在《月夜》的靜謐中，詩人以“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”的詩句，描繪了一幅獨立

而堅韌的畫面，這不僅是自然景象的寫照，更是對成長路上個體姿態(tài)的深刻寓意。在人生的旅途中，每個

人都是自己故事的作者，面對風雨與挑戰(zhàn)，成長應有的姿態(tài)，便是那份不依不靠、獨立前行的勇氣與堅持。

成長，是一場從依賴走向獨立的華麗蛻變。孩童時期，我們如同初生的幼苗，依賴父母的呵護與社會

的溫暖茁壯成長。然而，隨著年歲的增長，我們逐漸意識到，真正的成長意味著學會獨立站立，即使身旁

有參天大樹，也要保持自己的姿態(tài)，不輕易尋求依靠。這種獨立，不僅僅是生活上的自理，更是精神上的

自主，是對自我價值的認同與追求。

在成長的道路上，選擇與思考是不可或缺的伴侶。面對紛繁復雜的世界，我們需要有明辨是非的能力，

有勇于探索未知的勇氣，更有堅持自我、不畏人言的定力。每一次選擇，都是對自我認知的一次深化；每

一次思考，都是對生命意義的一次追問。正是這些選擇和思考，塑造了我們獨特的個性，讓我們在成長的

路上越走越遠，越走越堅定。

同時，成長也伴隨著挑戰(zhàn)與困難。正如那株頂高的樹，在風雨中屹立不倒，是因為它有著深厚的根系

和堅韌的枝干。同樣，我們在成長的路上，也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，鍛

煉了我們的意志，磨礪了我們的品格，讓我們學會了堅韌與不屈。我們學會了在逆境中尋找希望，在失敗

中汲取力量，用更加堅定的步伐繼續(xù)前行。

然而，成長并不意味著孤立無援。在保持獨立姿態(tài)的同時，我們也要學會與他人合作、相互支持。正

如那株頂高的樹，雖然不與其它樹木相依，但它依然生長在同一片土地上，享受著陽光的照耀和雨露的滋

潤。同樣，我們在成長的路上，也需要朋友、家人和社會的幫助與支持。他們的鼓勵與陪伴，如同溫暖的

陽光和甘甜的雨露，滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們在成長的路上不再孤單。

總之，成長應有的姿態(tài)，是獨立而不孤立，是選擇與思考并重，是堅韌與不屈的體現(xiàn)。讓我們以這樣

的姿態(tài)，勇敢地面對人生的每一個挑戰(zhàn)，堅定地走向更加美好的未來。

【解析】

一、審題立意

1.題目解析

題目”成長應有的姿態(tài)”直接指向了個人在成長過程中所應展現(xiàn)出的態(tài)度、行為模式和價值取向。這句話

不僅要求探討成長的內涵，更強調了在成長過程中個體應如何自處、如何面對挑戰(zhàn)與機遇，以及如何保持

一種積極、獨立且不斷向上的姿態(tài)。

2.立意方向

獨立自主：強調在成長過程中，個體應具備獨立思考和自主行動的能力，不依賴他人，勇于承擔自己的責

任，做出自己的選擇。

積極進?。好鎸Τ砷L的困難和挑戰(zhàn)，保持一種積極向上的心態(tài)，勇于探索未知，不斷追求進步和提升。

自我反思與調整：在成長的過程中，不斷進行自我反思，審視自己的行為和選擇，及時調整方向，確保自

己在正確的道路上前進。

堅韌不拔：在遇到挫折和失敗時，展現(xiàn)出堅韌不拔的精神，不屈不撓，持續(xù)努力，直到達到目標。

平衡與和諧：在追求個人成長的同時，也要注重與周圍環(huán)境的和諧共處，保持身心的平衡，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、選材構思

1.選材建議

個人成長經(jīng)歷：選擇自己或他人成長過程中的具體事例，特別是那些展現(xiàn)獨立自主、積極進取、堅韌不拔

等品質的故事，作為論據(jù)來支撐論點。

社會現(xiàn)象分析：結合當前社會中的青少年成長現(xiàn)象，如“啃老族”、“佛系青年”等，分析其背后的原因，

并探討成長應有的姿態(tài)對于克服這些現(xiàn)象的重要性。

名人成長故事：選取歷史上或當代成功人士的成長經(jīng)歷，特別是他們在面對困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的成長

姿態(tài)，作為正面案例進行闡述。

文學作品與影視作品：引用相關文學作品或影視作品中的情節(jié)和人物，分析其中所體現(xiàn)的成長姿態(tài)，增加

文章的文學性和趣味性。

2.構思框架

開頭部分：

引入《月夜》中的詩句，簡要解釋其寓意，引出“成長應有的姿態(tài)”這一主題。

闡述成長的意義和重要性，以及為什么需要關注成長姿態(tài)。

正文部分（采用并列結構，每個論點為一個段落）：

論點一：獨立自主

解釋獨立自主在成長中的具體表現(xiàn)（如自主決策、承擔責任等）。

舉例說明（可以是個人經(jīng)歷、名人故事或社會現(xiàn)象）。

分析獨立自主對于個人成長和社會發(fā)展的意義。

論點二：積極進取

闡述積極進取的內涵和重要性。

舉例說明積極進取如何幫助個人克服困難、實現(xiàn)目標。

強調積極進取對于推動社會進步的作用。

論點三：自我反思與調整

解釋自我反思與調整在成長過程中的作用。

分析如何通過自我反思發(fā)現(xiàn)不足、調整方向。

舉例說明自我反思與調整對于個人成長的重要性。

論點四：堅韌不拔

強調堅韌不拔在面對挫折和失敗時的價值。

舉例說明堅韌不拔如何幫助個人戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)目標。

分析堅韌不拔對于培養(yǎng)毅力和耐力的重要性。

論點五：平衡與和諧

闡述在成長過程中保持平衡與和諧的重要性。

分析如何實現(xiàn)個人成長與周圍環(huán)境的和諧共處。

強調平衡與和諧對于個人全面發(fā)展的意義。

結尾部分：

總結全文，強調成長應有的姿態(tài)包括獨立自主、積極進取、自我反思與調整、堅韌不拔以及平衡與和諧。

呼吁讀者在成長道路上保持這些姿態(tài)，不斷追求自我完善和提升。

以富有啟發(fā)性和鼓舞性的話語結束全文，激發(fā)讀者的共鳴和行動意愿。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

議論性文章的寫作技巧：

1.確定論點：論點通常在文章的第一段提出，這是文章的主題，需要明確且正確。論點的確定是寫作

的第一步，它為整篇文章提供了方向和焦點。

2.使用充分的論據(jù)：論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分?？梢允褂檬聦?、數(shù)據(jù)、事例等來

支持論點，這些論據(jù)應該具有說服力，能夠有效地證明論點的正確性。

3.運用多種論證方法：論證的方法多種多樣，包括歸納法、推理法、對照法和駁論法等。這些方法可

以幫助作者從不同角度和層面來論證論點的正確性，增強文章的說服力。

4.保持邏輯清晰：議論文的結構一般包括引子、正文和結論句三部分。作者在寫作過程中應保持邏輯

清晰，確保所有事實、原因、理由緊密地與結論連接起來，避免出現(xiàn)邏輯混亂的情況。

5.注意寫作手法：雖然議論文以議論為主，但也可以適當運用說明、敘述、描寫等手法來輔助論證。這

些手法可以幫助作者更好地闡述觀點，使文章更加生動和具有可讀性。

A考向三想象性文章寫作

【2024?湖北?中考真題】從下列三項任務中選薦：項寫一篇作文。

任務三：樹會說話嗎？樹會行走嗎？月宮里的桂樹長什么樣？……請發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇

作文，文體不限（詩歌除外）。

【答案】例文：

月下奇遇：桂樹的低語

在一個月華如練的夜晚，我獨自漫步在一條蜿蜒的小徑上，心中充滿了對未知世界的好奇與向往。四

周靜悄悄的，只有蟲鳴與風聲交織成一首悠揚的夜曲。就在這時，一個奇異的念頭突然涌入我的腦?！?/p>

如果樹會說話，如果它們能行走，那么月宮里的桂樹，又會是怎樣一番景象呢？

正當我沉浸在這無邊的遐想中時，一陣輕柔而神秘的力量似乎牽引著我，讓我不由自主地踏入了森林

的深處。月光透過密集的樹冠，灑下斑駁陸離的光影，給這片古老的森林披上了一層神秘的銀紗。

就在這時，我仿佛聽到了什么聲音，細微而清晰，就像是樹葉在低語，又像是風在講述古老的故事。

我停下腳步，凝神細聽，那聲音漸漸變得清晰起來，竟然真的是樹在說話！它們用那獨特的語言，交流著

彼此的心聲和秘密，每一個音節(jié)都充滿了生命的韻律和自然的和諧。

我驚訝之余，更加好奇地環(huán)顧四周，只見四周的樹木仿佛都活了過來，它們輕輕搖曳著枝葉，仿佛在

向我致意。更讓我驚奇的是，其中幾棵樹竟然緩緩地移動了起來，它們的根系仿佛有著神奇的力量，能夠

輕松地在地面上滑行，留下一道道淺淺的痕跡。

正當我驚嘆不已時，一道耀眼的光芒突然劃破了夜空，我抬頭望去，只見一輪皎潔的明月高懸天際，

而在那月宮之中，竟然真的有一棵桂樹！那棵桂樹高大挺拔，枝葉繁茂，每一片葉子都閃爍著柔和的光芒，

仿佛是由無數(shù)顆璀璨的寶石鑲嵌而成。更神奇的是，那棵桂樹竟然也在緩緩地移動著，它繞著月宮緩緩旋

轉，像是在守護著這片神秘的天地。

我呆立當場，心中充滿了震撼與敬畏。原來，在這個浩瀚的宇宙中，真的存在著如此不可思議的奇跡。

樹會說話，樹會行走，月宮里的桂樹更是美得令人心醉。這一切都讓我深刻地感受到了大自然的神奇與偉

大，也讓我更加珍惜眼前的一切，無論是生命的每一個瞬間，還是這個世界上的每一個奇跡。

當我從這場夢幻般的奇遇中醒來時，已經(jīng)是次日清晨。陽光透過窗戶灑在我的臉上，帶來一絲絲溫暖

與光明。雖然我知道那只是一場夢，但那份震撼與感動卻久久地留在了我的心底。我相信，在這個世界上，

總有一些美好而神奇的事物等待著我們去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去珍惜。

【解析】

一、審題立意

1.題目解析

這個作文題目旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過提出一系列看似不可能或超自然的問題（如“樹會說

話嗎？”“樹會行走嗎？”“月宮里的桂樹長什么樣？”），引導學生跳出常規(guī)思維框架，進入一個充滿

奇幻色彩的世界。題目鼓勵學生自由聯(lián)想與想象，探索自然、神話、科幻等多種元素交織的奇妙場景。

2.立意方向

探索未知與想象的力量：強調想象力是推動人類探索未知世界的動力，通過想象可以構建出超越現(xiàn)實的奇

幻世界。

自然與人文的融合：將自然景物（如樹、月宮桂樹）賦予人文情感或神秘色彩，探討人與自然之間的關系，

以及自然在人類文化中的象征意義。

科幻與奇幻的交織：結合科幻元素，如樹木擁有智能、行走能力，或月宮桂樹的科技奇觀，展現(xiàn)未來世界

的無限可能。

寓言與哲理的寓言：通過構建的故事或場景，傳達某種生活哲理、道德觀念或人生感悟。

二、選材構思

1.選材建議

自然奇觀想象：選擇一種或多種自然景物作為主角，如賦予樹木以語言交流的能力，描述它們之間的對話

或與人類之間的互動；想象月宮桂樹不僅美麗非凡，還擁有治愈人心、連接天地的神秘力量。

科幻設定構建：在科幻背景下，設想樹木通過某種科技手段獲得行走能力，探索未知領域，或是月宮桂樹

成為外星文明與地球交流的橋梁，講述一段跨越星際的友誼或沖突。

神話故事新編：以傳統(tǒng)神話故事為藍本，如嫦娥奔月中的月宮桂樹，進行現(xiàn)代或奇幻風格的重構，融入新

的情節(jié)和角色，賦予古老故事新的生命力。

環(huán)保與生態(tài)寓言：通過樹木的視角，講述人類對自然環(huán)境的破壞與保護，以及樹木作為生態(tài)系統(tǒng)中不可或

缺一環(huán)的重要性，傳遞環(huán)保意識和生態(tài)平衡的理念。

2.構思框架

開頭：

引入話題，可以通過一個引人入勝的場景或問題激發(fā)讀者的興趣，如“在一片古老的森林深處，一棵古老

的橡樹緩緩開口，它的聲音低沉而富有磁性……”

簡述背景設定，為讀者構建一個充滿奇幻色彩的世界或場景。

主體：

情節(jié)發(fā)展：根據(jù)所選的立意和選材，展開具體的故事情節(jié)?？梢允菢淠九c人類的情感交流、月宮桂樹的神

秘傳說、科幻背景下的樹木探險等。

角色塑造：通過細膩的心理描寫和生動的動作刻畫，塑造出鮮明的角色形象，讓讀者能夠感同身受。

沖突與轉折：設置合理的沖突和轉折，推動故事情節(jié)的發(fā)展，同時深化主題思想。

結尾：

總結全文，點明主題，可以是對想象力的贊美、對自然與人文關系的思考、對未來世界的展望等。

留下余味，讓讀者在思考中結束閱讀，如“當夜幕降臨，月宮桂樹再次散發(fā)出柔和的光芒，仿佛在訴說著

一個永遠未完的故事……”

解題技巧/易錯易混/特別提醒

想象性作文的寫作技巧：

1.大膽新奇的想象：想象作文的要點在于大膽新奇的想象，要敢于展開想象的翅膀，在想象的天空里

盡情地飛翔，這樣才能寫出好的想象作文。

2.合理健康的想象：在大膽想象的同時，要注意想象要合情合理，積極健康，避免過于夸張而導致脫

離現(xiàn)實。

3.增添浪漫色彩：在想象未來、寫童話寓言時，增添浪漫主義色彩可以使作文具有童話般的詩意美和

夢幻美，增加文章的情趣。

4.運用多種寫作技巧展開想象：包括假設情景、展望未來、自述身世、以夢寫實等方法，可以使想象

更加合理化，更能為讀者所接受。

5.運用多種手段讓想象構思更巧妙：通過猜測、對比、回憶、象征、幻想等手段，可以使故事情節(jié)的

前后銜接更加流暢、合理。

6.具體描繪想象內容：想象作文要做到內容具體，切忌說空話，要言之有物，讓事實說話。

7.表達真情實感：想象作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和向往，因此在寫想

象作文時應該表達自己的真情實感。

8.使用時空轉換法：通過跨越時空的限制，突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限，可以讓思維空間得到拓寬，為創(chuàng)

造性想象開辟廣闊的天地。

新情境新設問跨學科

一、（新設問）【2024年湖北省初中九年級學業(yè)水平模擬演練】請從下面三項任務中選擇一項，寫一篇作

文。

任務一：或許有一個人就是你的一盞燈，照亮了你的天空；或許有一本書、一句話點亮了你的智慧。以“致

敬我心中的那盞燈”為題，寫一篇作文。

【答案】例文：

致敬我心中的那盞燈

有人說，老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。也有人說，老師是春蠶，無怨無悔的將知識的種子

播撒到我們的心田。

在我心中，老師如同明燈，照亮我們探求知識的道路。

在我的身邊，就有這樣一位老師，她個子不高，但走起路來是那么的精神，她有一雙炯炯有神的眼睛，

能在課堂上洞悉我們的一舉一動；毫不夸張的說，她一是新時代美麗兼智慧的化身，要問她是誰？她就是

教我們數(shù)學的孫老師。

一提起孫老師，所有認識她的人馬上會想到“時尚”兩個字。打扮入時，衣著得體，時刻為我們傳遞

著青春的活力，課堂上，那幽默的話語，讓我們在快樂中反思。“你做錯了這么多題，晚上睡覺不怕它們

來找你嗎？”“一點之差，與一百分遙遙無期，唉！”她從不對我們冷嘲熱諷，一個眼神，一個手勢，都

保護了我們稚嫩的心靈。

這位時尚老師，對待工作可是一絲不茍，孫老師教兩個班的數(shù)學課，單我們班就五十三個孩子，每天

交上去的作業(yè)不下百本，可不論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會認真檢查，細致批閱。記得我們學《方向》

的時候，由于準確表達比較困難，同學們一個個學的是頭暈腦脹，最后甚至分不清東西南北了，為了讓我

們穩(wěn)扎穩(wěn)打、熟能生巧，孫老師精心設計，在學習中又增添了許多生活中鮮活的事例，讓我們手腦并用，

反復練習，同學們興趣高漲，學起來就容易多了，可是這樣一來，孫老師的工作量卻大大的增加了。最后，

老師又設計了多種題型的課堂作業(yè)，看著老師桌上堆成小山似的作業(yè)，我真替老師擔心??！沒想到作業(yè)發(fā)

下來，作業(yè)本上不僅有細致的批改，還有老師鼓勵的話語，就連我沒寫清楚的一個數(shù)字，老師都用紅筆批

注出來了，這需要多大的耐心呀！那一刻，我對孫老師說不出的佩服，抬頭看看孫老師那布滿血絲的眼睛，

我又有說不出的內疚，我暗暗下決心，數(shù)學作業(yè)再也不馬虎了。不僅我的作業(yè)，其他同學的作業(yè)也是如此。

我仿佛看到了她伏案批改作業(yè)的身影，沒有一絲厭煩，瞪大了眼睛在尋找我們學習中的不足。

時光匆匆，不知不覺，我們和孫老師已朝夕相處了兩年。難忘她在運動場上為我奮力加油的情景，難

忘她帶領我們探索數(shù)學海洋的點點滴滴……

千言萬語匯作一句話，孫老師，謝謝您，您永遠是我心中的那盞燈。

【解析】

本題考查命題作文。

1.審題立意

寫好命題作文的關鍵在于審題，先明確題目，“致敬我心中的那盞燈”中的“我”限定了寫作主體及人稱，

即此文必須采用第一人稱，敘述自己的經(jīng)歷，表達自己的情感，不能寫他人?！靶闹小焙汀澳恰笔穷}目中

的兩個較為細節(jié)的點，注意“心中”是和現(xiàn)實有一定的距離存在的，可以指回憶、情感、想象。而“那”

要在文中顯示出它的指代意義?！盁簟笔顷P鍵詞，“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望。燈能夠給人指

明前進方向，能夠照亮人生路途，能夠驅散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂迷失

的人找到回家的路。結合題目看，“燈”應該偏重其比喻義，指那些像燈光一樣，能帶給人溫暖的、指明

方向的人、事、物。總之，這“燈”，不是一般意義的“燈”，而是一種精神激勵，文章要表達自己對“那

盞燈”的敬佩與贊美之情。

2.選材構思

本文易寫成寫記敘文，不一定要把一個故事從頭講到尾，可選取幾個片段、抓幾個感人的細節(jié)來寫。注意

一定要突出描寫。心里的這盞“燈”可以是人，如寫母親，突出母親對我的愛，影響我一生；還可以寫師

生情，如“老師是我心中的那盞燈”，表現(xiàn)老師對我的關心，促進我健康成長。當然，這盞“燈”也可以

是抽象的事物，比如“書籍是我心中的那盞燈”，引領我走進智慧的殿堂。成長中的一種品質或一種經(jīng)歷。

還有“堅強”“挫折”“勇敢”等，也可以是“那盞燈”。寫作時可以有這樣的行文內容：我人生路上的

那盞燈是什么；為什么是我人生路上的燈；為什么總有這盞燈；這燈在我人生路上起了什么作用等。

任務二：微弱的光也有溫度，小小螢火也有力量。請將“微光也有”補充完整，以此為題寫一篇作文。

【答案】例文：

微光也有溫度

微光沒有太陽那般耀眼，微光也沒有月光那么清冷，微光是一種微小普通的光，但它足以溫暖世界。

微光可以溫暖世界，但是發(fā)出微光的人不一定廣為人知。

抗疫情期間我的父親去了社區(qū)當一個志愿者。我們的一家都很反對。那天我問他：“我們這一棟就有

兩個感染者，您難道就不怕傳染嗎？”他說：“當然怕，要說不怕，那是假話?！笨此缫严牒玫臉幼樱?/p>

我只能在心中腹誹，怕你還要去？我不甘心又問他：“你去當了志愿者不會得名聲，又不會得利益呀！”

我爸說：“這又有什么辦法呢？總得要有人去啊。”

最后我們還是敗給了他的執(zhí)著。父親每天都會去運輸蔬菜的地方，拿面條和榨菜，還有蔬菜。然后再

一一分給社區(qū)的居民，一干就是一天不回家。那一天和平常一樣，大貨車來了，我父親跳上車去準備下貨，

結果我父親不小心沒站穩(wěn)。就拉住了那根綁菜的繩子，可是誰也沒想到繩子斷了，本來只會摔車上，可是

后面的志愿者太多，他為了不撞到其他人就摔到了地上，把手摔傷了。

之后，我知道這件事，在他旁邊說：“您看吧，當初非要去當志愿者。才當半個多月就把手摔傷了。

為什么不慢慢拿呢？父親不耐煬地說：“才來了當然就想著把菜取了，哪里顧得了那么多啊，好多戶人都

指望著這些菜呢！尤其是那些家里沒人照顧的老人，沒有其他的法子，這些愛心菜是他們唯一生存物資。

在這種時候多一個白菜就等于多一份安心??！聽完他的話我只好默默贊同，我站在大家的角度想了想，的

確人們雖然不知道拿到手的菜背后又怎樣的故事，但至少拿到菜的人多了一些菜就會安心一些吧。我也開

始慢慢贊同父親的做法。

這就是微光，默默散發(fā)著哪怕并不強烈的光芒，卻給周圍的人帶來溫暖，照亮這個世界的某一個角落。

【解析】

本題考查半命題作文。

1.審題立意

這是一篇半命題作文，根據(jù)“微弱的光也有溫度，小小螢火也有力量”可知，作文提示我們螢火蟲，點亮

了自己，雖然光亮微弱，但卻給世界帶來了光明，從中可得出主旨：努力用自己積極向上的態(tài)度向周圍的

人傳遞一種正能量，把自己化作一盞燈，給周圍的人帶來溫暖和光明。故橫線處可填寫：力量、溫度、大

作用……

2.思路點撥

作文適合寫人記事，從生活和學習中選取寫作對象與事件，以真實的人，真實的事來寄托真實的感情與感

悟，寫出真情實感?？蛇x取自己生活和學習中的事情，可以寫人記事，可記敘自己因為生活中遇到的挫折

而內心低落，在回家的路上，遇到了一對父子，他們用自己的積極樂觀影響并感染了我，讓我重新燃起希

望，再次努力前行；可以寫自己因為學習中的不如意而心情煩悶，父母帶我散心，看到黑夜中的螢火蟲產

生的感悟；也可以寫自己看到兩個孩子放風箏放不起來，但是一直不去求助，因為他們相信自己能成功。

文末最好議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或前文形成前后呼應，使全文成為一個統(tǒng)一的整體，

注意突出“微光”的作用。

任務三：燈，會引發(fā)你怎樣的感懷？燈，會激發(fā)你哪些思考？未來的燈，會是什么樣兒的？請自選角度、

自擬題目，寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③

文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

【答案】例文：

那盞心靈的燈

生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣。人的心靈就像波浪，起起伏伏。在我高興時，有父母朋友分享喜悅；

在我悲傷時，有小熊陪我發(fā)泄……而在我焦急、寒冷、失落時，曾有個人溫暖了我的心靈。

那是個星期六，天空下著傾盆大雨。我穿著雨衣在18路站臺等車上學。寒冷的風伴隨著滂沱大雨襲來，

凍得我瑟瑟發(fā)抖。

可這18路車左等右等就是見不到車影，這可把我急壞了。路邊的樹苗被寒風和大雨打得東倒西歪，也

許此時只有它理解我的心情。

就在我急得直跺腳的時候，18路車終于慢悠悠的開過來了。遠遠地，就看見車上人山人海。這讓我本

來焦急、寒冷的心靈更加雪上加霜。我抱著濕淋淋的雨衣，被人們擠在角落口，失落極了。想哭但哭不出

來，想發(fā)泄但不好發(fā)泄。車子緩緩地駛著，陣陣風吹過我淋濕的身體，好冷??！我的手凍得通紅，就在我

焦急、失落、寒冷時，耳邊突然響起：“小妹妹，來，過來?！?/p>

好親切的聲音啊！是誰？我環(huán)顧四周，看見旁邊一個姐姐正朝我招手。這個姐姐讓我過去干什么呢？

我慢吞吞的走過去，那姐姐不管我身上濕漉漉的，就把我抱在她腿上，還將我的雨衣和她的放在一起。我

受寵若驚，一時還沒反應過來。我的心靈受到不小的波動，這位姐姐與我素不相識，可她卻像一個母親關

愛著我。見我小，又沒位置，就把我抱在她腿上。我感動極了，剛才寒冷、失落的心靈一下子亮了起來，

溫暖起來。我盡力減較重量，不讓姐姐太過負擔?？赡俏唤憬惆盐冶У酶o了。

我動彈不得，只好這樣了。

到站了，我趕緊站起來，抱起雨衣。這時姐姐又關心的說：“妹妹，慢點?！蔽业男撵`再一次震撼了。

下了車，我不禁熱淚盈眶……我永遠也不會忘記，在我寒冷、焦急、失落時，有位姐姐溫暖了我的心

靈！

【解析】

本題考查話題作文。

1.審題立意

由作文提示“燈，會引發(fā)你怎樣的感懷？燈，會激發(fā)你哪些思考？未來的燈，會是什么樣兒的”可知，作

文圍繞“燈”的話題展開，“燈”可以是現(xiàn)實中的照明物，它驅趕黑暗，照亮前行的路，“燈”也可以是

一種比喻的說法，比喻可以驅趕心靈黑暗，照亮人生之路的事物。故“燈”可以是父母老師的鼓勵，自然

事物給你的感悟，自己精神世界中的理想、誠信、寬容、善良、堅強等，都是照亮成長道路的一盞盞明燈。

2.思路點撥

如寫“燈”引發(fā)自己的感懷與思考，家里的燈亮了，透著溫情；校園的燈亮了，飄著書香；街上的燈亮了，

響起了夜歌……人生，自有心燈明照。燈，在黑夜中照亮著人們前行的路；生活中的一次經(jīng)歷，父母的一

份愛，老師的一次教育，朋友的一次關心……有時就像一盞明燈，陪伴我們成長。又如寫“未來的燈”，

可以充分發(fā)揮自己的想象力，想象未來的燈，作為科技進步和創(chuàng)新設計的產物更加智能化，未來的燈將具

備高度智能化的功能，例如通過語音控制開關、調節(jié)亮度和色溫，甚至能夠根據(jù)用戶的生物鐘自動調整光

線，以促進睡眠質量，又或者未來之燈具有科技感，燈具可能會與虛擬現(xiàn)實(VR)或增強現(xiàn)實(AR)技術

結合，為用戶提供全新的視覺體驗，如通過燈光模擬不同的環(huán)境和場景……總之，圍繞“燈”的話題展開，

寫出自己的真情實感。

二、(新情境)【2024年湖北省襄陽市襄州區(qū)中考模擬】作文

任務一：

請你用上“風雨”“土地”“成長”這三個詞語，以“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”為開頭，發(fā)揮

想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限(詩歌除外)；③

文中不得出現(xiàn)真實的人名或校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

【答案】例文：

飄

金秋十月，我是燕山上的一片紅葉，在萬木爭榮的季節(jié)里，我獨自搖曳在枝頭，沐浴著秋日的暖陽。

我的顏色是那么鮮艷，紅得就像一團燃燒的火焰，在秋風中跳躍。然而，我并不滿足于這片小小的天地，

我渴望去看看外面的世界，縱使前方見巾無情，依然會勇敢地擁抱主土如

有一天，一陣狂風吹過，我脫離了枝頭，開始了一段未知的旅程。我飄蕩在空中，看著燕山在我的視

線中逐漸遠去，心中充滿了激動和期待。不知道我將飄向何方，遇見什么樣的人和事。

隨著風的吹拂，我來到了一個小村莊。這里的人們正在忙碌地秋收，稻谷金黃，果園里碩果累累。我

被一陣陣歡聲笑語所吸引，落在一個小女孩的肩膀上。她發(fā)現(xiàn)了我，驚喜地拿起我，向她的伙伴們展示。

小女孩用甜美的聲音向我講述著秋天的故事，關于豐收、關于感恩、關于希望、關于成我被這個溫馨

的小村莊所感動，感受到了生活的美好和純真。

接著，我又隨著風繼續(xù)飄。我來到了繁華的城市，高樓大廈，車水馬龍。我落在一個公園的長椅上，

看著人們匆匆忙忙的身影，心中不禁感慨萬千。在這里，我遇到了一位老者，他坐在我旁邊，靜靜地看著

遠方的夕陽。我向他訴說自己的旅行經(jīng)歷，他微笑著聽我說話，告訴我人生的哲理。他告訴我，無論在何

處，都要保持內心的平靜和真摯。

最后，我來到了廣袤的大海邊。海浪拍打著岸邊，我落在一艘小船上，隨著波浪起伏。船上的漁夫發(fā)

現(xiàn)了我，他拿起我端詳了許久，然后輕輕地將我放回海中。他說：“這片紅葉代表著希望和夢想，愿你的

旅程永遠不會停歇。”

在海水的涌動中，我開始了一段新的旅程。這次，我不僅僅是一片紅葉，更是一個承載著夢想和希望

的使者。我相信，無論飄向何方，我都會把美好和感動傳遞給更多的人，我會讓愛灑滿這一片土地。

【解析】本題考查情境作文。

1.審題立意。我們需要明確題目要求，題目給出了三個關鍵詞：“風雨”“土地”和“成長”。同時，開

頭已經(jīng)給出：“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”。這里暗示了故事發(fā)生的時間和環(huán)境，以及寫作對象

“我”一一燕山上的一片紅葉。從這些關鍵詞和開頭中，我們可以推斷出故事應圍繞燕山上的紅葉的成長

經(jīng)歷展開，其中會涉及土地的滋養(yǎng)、風雨的洗禮等。因此，我們需要構建一個與這些元素緊密相關，且能

體現(xiàn)“成長”主題的故事。為了使故事更具吸引力，我們可以從不同角度進行選材。比如：從土地的角度

出發(fā)，我們可以描述紅葉是如何從土地中汲取養(yǎng)分，逐漸成長的；從風雨的角度出發(fā)，我們可以講述紅葉

是如何經(jīng)歷風雨的洗禮，變得更加堅強的；從紅葉自身的角度出發(fā)，我們可以描繪它對成長的渴望和在成

長過程中所遇到的挑戰(zhàn)。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成記敘文。

2.選材構思。應根據(jù)對題意的理解，先確定選材的方向，如紅葉可以化作春泥來護花，紅葉可以歷經(jīng)風雨

神采奕奕，紅葉可以不斷的成長等。開篇應扣選定的題材與題目，用“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”

為開頭，點明自己的身份，引出旅行的原因，接下來發(fā)揮想象，寫出旅途中發(fā)生的驚險的或是溫暖人心的

故事，結尾扣題表述，使文章結構完整。以第一人稱來敘事，把自己設定為一片紅葉的身份，可以通過不

斷設問的方式，來豐富文章內容，如：旅途的過程有什么奇遇？感受如何？看到了什么“聞所未聞，見所

見”的奇觀？它們有什么特點？在選材時，我們要注意突出主題，并選擇那些能夠生動展現(xiàn)“風雨”“土

地”“成長”三者關系的素材。在具體寫作時，我們可以采用多種手法來增強故事的表現(xiàn)力。比如：細節(jié)

描寫，通過描繪紅葉與土地、風雨的互動，使故事更加生動；運用比喻和擬人的修辭手法，將紅葉擬人化，

賦予其人的情感和行為，使故事更具趣味性；運用對比手法，通過對比紅葉在成長前后的變化，強調成長

的艱辛與美好。此外，我們還要注意故事的連貫性和邏輯性，確保故事的情節(jié)發(fā)展符合邏輯，且能引起讀

者的興趣。

任務二：

習近平總書記指出：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風雨、不見世面是難以成大器的。”青年時期

是苦練本領、增長才干的黃金時期。“庭院里跑不出千里馬，溫室里長不出萬年松。”

這些話常常引發(fā)我們的聯(lián)想和思考，請將“在風雨后”補充完整，以此為題寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③

文中不得出現(xiàn)真實的人名或校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

【答案】例文：

陽光總在風雨后

打開歷史記憶的閘門，人類發(fā)展的痕跡宛如幻燈片中的照片一樣呈現(xiàn)在我面前……

一個落魄的帝王，趕著支離破碎的馬車，眼望著自己的妻子被當作奴隸使喚，耳聽著不堪入耳的辱罵，

口中還殘留著苦澀的膽汁，但他沒忘的是心中宏偉的藍圖。他成功地讓史冊上多了一位體察民心的明君……

一個破敗的草屋，遍地覆蓋著竹片，上面可以清晰地看見密密麻麻的數(shù)字，在這么簡陋的條件下，圓

周率被精確到小數(shù)點后7位……

一個科學家拿著電線，在電路上試驗著，一次又一次失敗，一次又一次實驗，在重復了幾千次之后，

一個叫作燈的東西把地球變成了耀眼璀璨的不夜之城...

“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動

心忍性，曾益其所不能?！比松凡皇且获R平川的！誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。

陽光總在風雨后，請堅信你的夢！批閱十載，增刪五次的《紅樓夢》，仿佛也看見了作者遭遇的變化。

在文字獄盛行時期想要完成一部傳世小說，這種困難是無法想象的。寫作中稍有不慎，便會觸及統(tǒng)治階級，

輕則流放充軍，重則株連九族！盡管窮困潦倒，備受欺凌，但他仍堅持著自己的夢。盡管沒有得到物質財

富，但他仍感到深深的滿足和幸福。后人對《紅樓夢》的贊頌也是對他的贊頌。

陽光總在風雨后，請忘記你的痛！以平靜的心態(tài)面對遇到的挫折，為打翻的牛奶哭泣，也許會讓你不

小心又打翻一杯牛奶。覆水難收，從挫折中吸取了教訓后，就把失敗忘了吧。永遠背著失敗的包袱，只會

消極停滯不前。生活是一條長長的跑道，需要你一直輕裝跑到終點。

陽光總在風雨后，請相信有彩虹！成功只比失敗多一次堅持，跌倒了，爬起來，跌倒了，爬起來....

當?shù)趎次失敗的時候，你只要再堅持一下，因為第n+1次可能就是成功。

要知道鋒利的寶劍需要烈火的淬煉，絢麗的彩虹在狂風暴雨后才會出現(xiàn)。

【解析】本題考查半命題作文。

1.審題立意?！帮L雨”本義是刮風下雨（或風和雨）。根據(jù)材料''刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風

雨、不見世面是難以成大器的”可知，本題是比喻義，可以理解為生活中的失敗、挫折、災難、不幸等，

這些雖然可能給人以打擊，讓人失落、消沉、頹廢、痛苦等，但是，我們一定要相信生活中除了這些不幸

之外，還有“陽光”“彩虹”“希望”等，這些一直相伴我們左右，只要我們勇敢面對，努力克服困難，

我們一定能戰(zhàn)勝不幸，迎來燦爛的陽光、明媚的春天、輝煌的勝利，所以，橫線處補題應填寫美好的結局

或希望。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。文體選擇記敘文或是議論文都可，

2.選材構思。應先根據(jù)對題意的理解完成補題，如陽光在風雨后、成功在風雨后、甜蜜在風雨后等。如寫

成記敘文，應結合自己的經(jīng)歷，或是身邊的事例來寫。如學習中考試失利，心情悲觀沮喪，認為自己前途

渺茫，在老師和同學的安慰鼓勵下，自己重新找回信心，掌握了學習方法，最終在下一次考試時成績飛速

進步。寫作時恰當運用多種描寫方法塑造人物性格和精神品質。若寫成議論文，應先確定中心論點，如成

功源自風雨。首先開篇可直接提出論點，正文部分運用舉例論證和對比論證，列舉生活中遭遇困難挫折便

輕易放棄，最終一事無成的反面事例；接著列舉古今中外經(jīng)歷坎坷但能迎難而上、堅持不懈，最終取得輝

煌成就的人物事例，進一步論證中心論點；最后再次強調論點，深化文章主題。

任務三：

過去的2023年，我們經(jīng)歷了許多的風風雨雨。故此，在“漢語盤點2023”活動中，“振”字當選為本年度

國內字。推薦理由為：面對挑戰(zhàn)時不失本心、遭遇風雨時行之不輟，進一寸有一寸的歡喜，就當?shù)闷鹨粋€

“振”字。當此辭舊迎新之際，“振”字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？

請自選角度、自擬題目，寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③

文中不得出現(xiàn)真實的人名或校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

【答案】例文：

以“振”為鑒，盤點一年的成長與蛻變

一年之末，猶如一條長河之尾，沉淀著無數(shù)往事與經(jīng)歷。回首過去，我仿佛看見自己在生活的舞臺上，

以“振”為節(jié)奏，舞動著自己的成長與蛻變。

記得年初時，我還是那個面對挑戰(zhàn)膽怯、畏縮的少年。學習的壓力，生活的瑣碎，一度讓我覺得自己

如同在迷霧中摸索，前路茫茫。然而，正是在這最困難的時刻，我遇見了“振”這個字。它如同一道閃電，

照亮了我內心的黑暗，讓我明白，面對挑戰(zhàn)，只有振作精神，勇往直前，才能走出困境。于是，我開始嘗

試著振作起來。我開始主動去面對學習上的困難，去挑戰(zhàn)自己的極限。我告訴自己，無論前方有多少艱難

險阻，我都要保持振奮的精神，保持前進的姿態(tài)。就這樣，我一步步走出了迷霧，找到了自己的方向。

在這一年中，我經(jīng)歷了許多挫折與困難，但每一次，我都以“振”為動力，鼓舞自己繼續(xù)前行。我發(fā)

現(xiàn)，只有振作精神，我才能在困境中找到出路，才能在挫折中找到成長。我開始明白，生活就是這樣，充

滿了挑戰(zhàn)與機遇，只有那些敢于面對、敢于挑戰(zhàn)的人，才能真正的成長。

回首過去的一年，我感慨萬分。我感謝“振”這個字，它讓我明白，人生就像一場長跑，不在乎起點

在哪里，而在乎過程中的堅持與振作。只要我們能夠保持振奮的精神，保持前進的姿態(tài)，我們就一定能夠

抵達終點，實現(xiàn)自己的夢想。

未來的一年，我將繼續(xù)以“振”為鑒，保持振奮的精神，面對生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我振作起來，

勇往直前，我就能夠創(chuàng)造出更加精彩的人生。

在這一年的末尾，我要對自己說，你已經(jīng)做得很好了，但還有更多的挑戰(zhàn)等待你去面對。你要記住，

無論遇到什么困難，都要保持振作的精神，保持前進的姿態(tài)。只有這樣，你才能真正地成長，才能真正地

實現(xiàn)自己的夢想。

“振”，這個年度國內字，對我來說，不僅是一個字，更是一種精神，一種態(tài)度。它讓我明白，人生

就像一場馬拉松，不在乎起點在哪里，而在乎過程中的堅持與振作。在未來的日子里，我將以“振”為鑒，

繼續(xù)前行，創(chuàng)造更加精彩的人生。

【解析】本題考查話題作文。

1.審題立意。本次作文題目圍繞“漢語盤點2023”活動揭曉的年度國內字“振”展開，要求我們以“振”

字為話題，盤點過去一年中最值得回憶的往事、經(jīng)歷。在解析題目時，我們首先要理解“振”字的內涵，

即面對挑戰(zhàn)和困難時，保持本心、堅持不懈、積極進取的精神狀態(tài)；它象征著上升的趨勢、發(fā)展的走向，

代表著舒展的精神和奮起的姿態(tài)。這提示我們在寫作時要關注個人或國家在面對挑戰(zhàn)時如何保持振作、積

極向上的態(tài)度。確定寫作主題時，我們可以結合自己的生活經(jīng)歷，選擇那些體現(xiàn)“振作精神、奮發(fā)向前”

的往事或經(jīng)歷作為素材?？梢允菍W習困難的克服，對生活挑戰(zhàn)的勇敢面對，或是對未來目標的堅定追求。

通過具體的事例，展現(xiàn)“振”字在我們生活中的體現(xiàn)，以及它如何激勵我們不斷成長和進步。這樣的主題

既符合題目要求，又能展現(xiàn)積極向上的精神風貌。可寫成記敘文，也可寫成議論文。

2.選材構思。在選擇素材和構思行文方面，我們應首先明確本次作文的核心是“振”，即振作、振奮的精

神狀態(tài)。我們可以從自己過去一年的經(jīng)歷中挑選那些最能體現(xiàn)“振”字精神的片段。素材選擇上，可以關

注學習中的突破，如經(jīng)過不懈努力，終于在某個學科上取得顯著進步；也可以選取生活中的挑戰(zhàn)，如面對

困難時，如何調整心態(tài)，重新振作起來；或者可以描述一次重要的比賽或活動，如何在緊張激烈的氛圍中

保持冷靜，最終取得勝利。這些素材都能很好地體現(xiàn)“振”字的精神內涵。在構思行文時，可以采用倒敘、

順敘或插敘等多種方式，將這些素材串聯(lián)起來?？梢韵让枋鲆粋€具體的場景，引出“振”的主題，然后回

顧過去一年的經(jīng)歷，用具體的事例來展現(xiàn)“振”字在生活中的體現(xiàn)。在敘述過程中，要注重細節(jié)描寫，讓

讀者能夠感同身受。最后，可以總結全文，強調“振”字對我們成長的重要性，并展望未來，表達繼續(xù)努

力、不斷振作的決心。通過精心選擇素材和構思行文，我們可以寫出一篇內容豐富、情感真摯的記敘文，

展現(xiàn)自己在過去一年中的成長與蛻變。如寫成議論文。可以采用總分總的結構，先概述“振”字的含義和

文章主旨，再通過具體事例展開論述，最后總結全文、強調觀點。在選材方面，要注意材料的真實性和可

信度，可以適當運用對比、類比等手法突出主題。同時，要注重語言的表達和修辭的運用，使文章生動有

趣，易于閱讀。

一漸題特訓I

一、【廣水市2024年九年級四月適應性練習】遇見，是相識與發(fā)現(xiàn)的驚喜，是一種期待，一種追尋，一

種信念……班級決定開展以“遇見”為主題的讀寫活動，請你參與。

以“遇見”為主題寫作大賽開始了，請你從下面三個任務中選擇一項完成。

任務一：請以“那天，我遇見了你”或“遇見更好自己”為題，寫一篇記取X。

【答案】例文：

那天，我遇見了你

從某種意義上來說，世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖就有了雨；春遇到冬就有了歲月；天遇見地

有了永恒。而那天，我遇見了你，如同冬日遇見了暖陽。

還記得那個冬天，一場雪后冷得異常，大地銀裝素裹，好像被一塊巨大的銀色大布遮住了。家里冷的

不想動，便去外面吃飯。

街上人很少，安靜的像連鳥兒扇動翅膀的聲音都聽得見。我走進一家面館，你-----■位面相柔美的年

輕女子引起了我的注意。你吃面的動作很輕柔，纖細的手指拿著筷子，不斷地從碗里夾起面條送入口中，

看你吃面條的樣子，會讓人覺得這家面館的面非常好吃。一想到這兒，我的肚子更餓了，“咕嚕咕?！苯?/p>

起來。趕緊找個地方坐下，也點了一碗面。

在等待的時間，“吱呀——”一聲，那個隔著風雪的門又被推開了，一位衣衫襤褸的老者推門進來了。

他身材纖瘦，裹著一件縫著補丁的棉襖，在我的身邊，似乎很少見到有人還穿著打補丁的衣服了。外面的

風雪把他黝黑而粗糙的肌膚凍得通紅，皺紋爬滿了他的臉頰，整個人看上去就像一棵飽經(jīng)滄桑的老樹。

這時，剛好你吃完了面，去倒面湯。突然這老人伸出手來想要接住那碗面湯，然而你推開了老人的手，

無情的把面湯倒進了垃圾桶內。老人愣了一下，想要接住那碗剩余殘湯的手停落在半空，瞬間頓住了，過

了好一會兒才收了回去。嘴角抽動了一下，尷尬地站在那里。而你頭也不回的急急忙忙地走出了面館。

“果然，人不可貌相！人心隔肚皮?。?我在心里自言自語道。這次遇見并不美好。對你的好感瞬間

全無，美好清純的形象在我心中被打碎了，像一面鏡子被打碎了一樣落了一地的玻璃渣，把我的心也扎破

了。哎！今天或許就不該出門吃這碗面，真是掃興?？上抑皇莻€小孩子，自己吃飯還要管父母要錢。要

是我今天多帶點錢就好了，就可以順便給這個老伯也點上一碗面，日行一善么。我無奈地看著眼前碗里的

面，此時此刻也不香了，三口兩口地趕緊扒拉進嘴里。

“吱呀——”那個隔著風雪的門再次被推開，我抬頭一看，是你！你又回來了，手里還拿了一份熱氣

騰騰餃子。你微笑著對老人說：“大爺，剛才我的錢包落在門口的車子上了，我給您買了一份水餃，您先

吃著。面一會就好，我?guī)湍c了一碗，也囑咐掌柜多加湯了，你安心吃吧?！崩先思拥刈齑筋澏吨?/p>

發(fā)出“哎呀！哎呀！”的聲音，似乎是一下子不知道該說什么好了。他用顫抖著手接過餃子，眼睛里泛起

點點淚花，感激地看著你。這句話像冬日的暖陽，透過厚實的玻璃門，灑在你的身上，散發(fā)著金色的微光，

這暖陽化開了那冬天的巖冰。你扶著老伯找了張桌子坐下，然后拿著錢包去前臺結賬。結完帳，你便又急

匆匆地離開了。

我心中的那鏡子又重組，心里的那道傷口也恢復了?！斑@次遇見真美好！”我感嘆著走出門去，才發(fā)

現(xiàn)暖陽早已突破陰沉的烏云，照向大地，厚厚的冰雪早已被融化。你是冬日的暖陽，不熾熱，卻溫暖。那

天，我遇見了你，真好！

【解析】本題考查全命題作文。

1.審題。題目要求以“那天，我遇見了你”或“遇見更好的自己”為題，寫一篇記敘文。題目“那天，我

遇見了你”中的“那天”限定了寫作的時間，“我”限定了寫作的人稱，“遇見”是事件，“你”是“我

遇見”的對象，“你”既可以是人或物，亦可以是某一處景致。題目“遇見更好的自己”中“遇見”是事

件，“更好的自己”是遇見的對象，即自己與之前相比要更好，那我們要思考的就是因為遇見什么自己變

得更好，更好在哪里，”更好的自己”表現(xiàn)在什么方面。

2.立意。通過敘述那天遇見“你”（遇見更好的自己）的經(jīng)過，表達對那次遇見的感受?？蓢@“感謝、

奮斗、激勵、醒悟”等方向立意，注意要求，立意應展現(xiàn)初中生積極向上的精神面貌。

3.選材。如選題目“那天，我遇見了你"，“你”可寫自己遇見現(xiàn)實生活中選材的某個人。這個人可以是

你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人。要選取遇見后心與心發(fā)生了碰撞，產生了美