部編版七年級(jí)語文上冊(cè)期復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破：天上的街市（解析版）

專題20天上的街市

知識(shí)講解

1.作者簡介

郭沫若（189升1978）,原名郭開貞，四川樂山人。作家、歷史學(xué)家。他是我國新詩的奠基人

之一，是繼魯迅之后文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。主要代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈

原》《蔡文姬》等。

2.故事背景

1921年，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感

到極大的憤怒、苦悶、感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求，在這種情況下，

寫下了《天上的街市》。

「街燈7

天r在景X卜虛實(shí)結(jié)合

上明星

IJ追求光明理想

的

街A渴望自由幸福

市,j物品----珍奇I聯(lián)想

街市2牛郎織女----閑游）想象

專題練習(xí)

一.選擇題（共5小題）

1.下列加點(diǎn)字的字音、字形全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.炫耀（xudi）稱職(chMg)爵位(jue)

B.恩般(ci)勛章(xUl)卷差(qii)

C.陛下（bi）較量（lidig）呈報(bào)（chdi）

D.縹緲（mi"）氣概（ka）摻和(chdi)

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的理解識(shí)記。

【解答】A有誤。“稱職”的準(zhǔn)確讀音“ch&i”，注意“炫耀”的讀音。

B準(zhǔn)確。注意“勛章”的讀音。

C有誤?！拜^量”的準(zhǔn)確讀音“l(fā)idig”，“呈報(bào)”的“呈”讀作"chdig”。

D有誤。“氣概”的“概”讀作“gd”。

故選：Bo

2.下列詩句和原文完全一致的一項(xiàng)是（）

A.街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍器。

B.不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈蘢在走。

C.我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。

D.那淺淺的天河，定然是不深寬廣。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)

的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“器”應(yīng)寫作“奇”；

B.有誤，“蘢”應(yīng)寫作“籠”；

C.正確；

D.有誤，“深”應(yīng)寫作“甚”；

故選：Co

3.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的詞性判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈陰①了，好像閃著無數(shù)的陰②星（2）當(dāng)③它駛過頂空的子午線，便蒙緣

④地扯下了帆。

A.動(dòng)詞形容詞介詞形容詞

B.動(dòng)詞名詞介詞形容詞

C.動(dòng)詞形容詞連詞副詞

D.名詞動(dòng)詞連詞介詞

【分析】本題考查詞性的判斷。解答此題要了解各詞性的突出特點(diǎn)。

【解答】細(xì)讀句子，①“明”是“亮”的意思，是動(dòng)詞；②“明”修飾“星”，是形容詞;

③“當(dāng)”是介詞；④“緩緩”修飾動(dòng)詞“扯”，表示緩慢，是形容詞。

故選：Ao

4.下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.我想那孥紗的空中。（飄忽不定）

B.定然是世上沒有的季亨。（珍貴而奇異）

C.街市上陳列的一些物品。（整齊地?cái)[出物品供人看）

D.當(dāng)它卸下批個(gè)杼的白銀。（光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗）

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語的含義。

【解答】A有誤。“縹緲”在句子的意思是“隱隱約約，若有若無”。

B正確?！罢淦妗睂懗隽宋锲返恼滟F奇異。

C正確。“陳列”寫出了物品整齊地?cái)[出。

D正確?！伴W爍”寫出了光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。

故選：Ao

5.依次填入下列橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①自然界某些轉(zhuǎn)眼就—的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。

②研究小行星為—太陽系起源和演化這一重大課題提供了許多寶貴的線索。

③飛船進(jìn)入—的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測(cè)它是否正常，能否向月球飛行。

A.消亡探討預(yù)備B.消逝探討預(yù)定

C.消逝探測(cè)預(yù)定D.消亡探測(cè)預(yù)備。

【分析】考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)句子內(nèi)容考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填空后要讀一讀，

看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達(dá)準(zhǔn)確

【解答】此題解答，可結(jié)合語境分析，結(jié)合空格后所述事物的分析理解作答。“消逝”是

去而不復(fù)返的意思；而“消失”指事物形象漸漸減少以至于不存在，文中內(nèi)容是指活動(dòng)。

“探討”是沒有目標(biāo)的探索和討論，結(jié)合語境分析選擇“探討”符合原意?！邦A(yù)定”表示

預(yù)先規(guī)定，與時(shí)間、計(jì)劃、地點(diǎn)等相聯(lián)系，閱讀句子可知飛船進(jìn)入的應(yīng)該是預(yù)先規(guī)定的軌

道。綜上所述正確答案是B。

故選：B?

二.基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）

6.讀準(zhǔn)多音字。

提：

■示ti

,防di

【分析】本題考查多音字的讀音。根據(jù)自己的積累判斷每個(gè)加點(diǎn)字的讀音即可。

【解答】答案：

t1dI

三.綜合讀寫（共1小題）

7.課文《天上的街市》多義詞語解釋。

“我想那縹緲的空中”，詩中“縹緲”這個(gè)詞：

詞典義：高遠(yuǎn)隱約貌。

文章義：隱隱約約，若有若無。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和

組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；

加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

【解答】答案：

高遠(yuǎn)隱約貌

隱隱約約，若有若無

四.默寫（共1小題）

8.作者在《天上的街市》中運(yùn)用了豐富的想象力，從人間到天上，由物到人，描繪了一幅

理想社會(huì)的藍(lán)圖。按要求找出相對(duì)應(yīng)的詩句。

（1）在詩人心目中，這個(gè)天上社會(huì)是非常美麗的：“定然有美麗的街市

（2）在詩人心目中，這個(gè)天上社會(huì)是極其富足的：“定然是世上沒有的珍奇

（3）在詩人心目中，這個(gè)天上社會(huì)是自由和幸福的：”那隔著河的牛郎織女，定能夠騎

著牛兒來往

【分析】該題考查的是詩詞的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所

學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默

寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。

【解答】.（1）定然有美麗的街市（注意“定然”的書寫）

（2）定然是世上沒有的珍奇

（3）那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往（注意“郎”的書寫）

五.古詩詞賞析（共1小題）

9.某班圍繞下面一首詩開展詩歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。

跌倒

牧也

風(fēng)，跌倒了

才有了美麗的落葉

云，跌倒了

才有了滋潤大地的雨水

太陽跌倒了

才有了靜謐的夜晚

所以

我們不再害怕跌倒

讓我們?cè)诘箷r(shí)

用最美麗的姿勢(shì)

站起來

(1)朗讀詩歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用為下面詩句標(biāo)明停頓，(要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰

當(dāng)位置)

才有了滋潤大地的雨水

(2)調(diào)皮的明明將抄在黑板上詩悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開頭的四句詩內(nèi)容和句式的特

點(diǎn)，發(fā)揮想象，在線上補(bǔ)寫出兩句。

(3)莉莉朗讀后興奮地說：“特別喜歡最后三句。如果跌倒，我會(huì)大笑著站起來，這就是

我的‘最美麗的姿勢(shì)'！”請(qǐng)寫一寫，你會(huì)以一種怎樣“美麗的姿勢(shì)”站起來。

(4)一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開口。請(qǐng)你先寫幾句話，

鼓勵(lì)他大膽地把這首詩讀出來。

【分析】第一小題考查句子停頓。第二小題考查仿寫。第三小題和第四小題考查語言表

達(dá)。

【解答】(1)本題考查劃分句子停頓的能力。劃分句子停頓可以根據(jù)句子的成分，也可以

根據(jù)語感。本句是一個(gè)動(dòng)賓短語，“才有了“是動(dòng)，”滋潤大地的雨水”是賓，據(jù)此可劃分

停頓。

(2)此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，

修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。此題仿寫，可選取大自然中的一個(gè)事物，運(yùn)用擬

人化的手法表達(dá)，句式可采用”——跌倒了，才有了——”的形式。

(3)本題考查語言表達(dá)。由題意可知，這首詩中的跌倒的意思是遭遇失敗，我們面對(duì)失

敗時(shí)，不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)始終保持樂觀的心態(tài)，用自信去戰(zhàn)勝失敗。據(jù)此合理表述即

可。

(4)本題一道標(biāo)準(zhǔn)的勸說題，由題意可知，本題表達(dá)的對(duì)象自己的是同學(xué)，表達(dá)的目的

是勸說他大膽的把這首詩讀出來。作答時(shí)，先是稱呼，然后用充滿鼓勵(lì)性的語言陳述理

由即可。語氣要委婉，便于他人接受。

答案：

（1）才有了您潤大地的雨水（2分）

（2）太陽跌倒了

才有了靜謐的夜晚

（3）示例：我也會(huì)一種“最美麗的姿勢(shì)”站起來，這個(gè)“美麗的姿勢(shì)”它帶著自信，帶

著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神。

（4）示例：文文，不敢在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦

爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀。文文，用你“最美麗的姿勢(shì)”最美的嗓音大膽

去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功?。ǎ?分），要有稱呼，要結(jié)合本詩，要有

鼓勵(lì)性話語。）

六.文言文閱讀（共1小題）

10.課外文言文閱讀

張孝基仁愛

許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子不肖斥逐之。富人病且死，盡以家

財(cái)付孝基，孝基與治后事如禮。久之,其子丐于途，孝基見之，惻然謂日：“汝能灌園乎？”

答日：“如得灌園以就食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復(fù)謂日：“汝能

管庫乎？”答日：“得灌園，已出望外，況管庫乎？又甚幸也。”孝基使管庫。其子頗馴

謹(jǐn)，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。

【注釋】許昌：古地名，在今河南境內(nèi)。如禮：按規(guī)定禮節(jié)。就：本義為“接近”，此指

“得到”。馴謹(jǐn)：順從而謹(jǐn)慎。

（1）請(qǐng)用給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲?/p>

富人惟一子不肖斥逐之

（2）解釋加點(diǎn)字。

①孝基饞之對(duì)…感到奇怪

②其子手于途乞討

③不復(fù)有敢態(tài)舊的，原來的

④舉以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。于是，就

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

①盡以家財(cái)付孝基，孝基與治后事如禮。

②遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。

（4）短文表現(xiàn)了張孝基什么樣的性格特征？（從三個(gè)方面回答）

【分析】【參考譯文】

許昌有個(gè)讀書人叫張孝基，娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個(gè)兒子，不成器,

富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝

基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。過了很久，富人的兒子在路邊乞討，孝基看見了，同情地

說道：“你會(huì)澆灌園圃嗎？”富人的兒子答道：“如果能夠通過澆灌園圃來得到食物，就太

幸運(yùn)了！”孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力，孝基對(duì)他的行為變化

感到驚訝。又對(duì)他問道：“你能管理倉庫嗎？”富人的兒子答道：“讓我澆灌園圃，已出乎

我的意料，何況管理倉庫呢？那真是太幸運(yùn)了?！毙⒒妥屗ス芾韨}庫。富人的兒子很

順從而謹(jǐn)慎，沒犯什么過錯(cuò)。孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不再有舊時(shí)的壞習(xí)

慣，于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還給他了。

【解答】（1）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意

進(jìn)行分析。句意：富人只有一個(gè)兒子，不成器，富人便罵著把他趕走了。故斷為：富人惟

一子不肖折逐之。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋

詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：孝基對(duì)他的行為變化感到驚訝。怪：對(duì)……感到奇怪。

②句意：富人的兒子在路邊乞討。丐：乞討。

③句意：不再有舊時(shí)的壞習(xí)慣。故：舊的，原來的。

④句意：于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還給他了。遂：于是，就。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是

“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成

分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：付，交給。如，按照。句意：就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)

定禮節(jié)為富人辦了后事。

②重點(diǎn)詞：遂，于是，就。以，把。歸，歸還。句意：于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還

給他了。

（4）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。根據(jù)文本內(nèi)容可知，張孝基遇到富家子討飯，

心中可憐他，就讓他來家里灌園，后來看到他已經(jīng)改過自新了，就把當(dāng)初的家交重新交

給他，這些都表現(xiàn)了張孝基的信任別人，心胸寬闊，有惻隱之心，懂得教育別人，不看重

錢財(cái)。

答案：

（1）富人惟一子/不肖行逐之。

（2）①對(duì)……感到奇怪；②乞討；③舊的，原來的；④于是，就。

（3）就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。

②于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還給他了。

（4）對(duì)妻子的不成材的兄弟如此相信，說明他是一個(gè)寬容的，有博大的胸懷，信任別人

的人，心胸寬闊、有惻隱之心；考查富家兒子有改過自新的意愿；懂得教育別人，不看重

錢財(cái)。

七.現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

11.在課文《天上的街市》詩歌的最后一節(jié)中，作者看到流星想象到牛郎織女提著燈籠在走。

那么你看到流星會(huì)想到什么呢？

【分析】本題考查學(xué)生的詩歌閱讀能力?！短焐系慕质小肥乾F(xiàn)代文學(xué)家郭沫若于1921年

10月在日本留學(xué)時(shí)創(chuàng)作的一首抒情詩，詩人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法,把繁星滿天的夜空，

想象成是點(diǎn)著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游,

表達(dá)了詩人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。全詩風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、

整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。

【解答】本題為開放試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可?？吹?/p>

天上流星可以聯(lián)想到走失的孩子，來自天上的竊賊等。

答案：

可以聯(lián)想到它們是一些大的星體走失的孩子。

A.作文（共1小題）

12.走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家

務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練

意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……

請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。要求：字?jǐn)?shù)500以上。

【分析】【審題立意】“課堂”一般概念上的理解就是指“學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的教室”，往“深

處”和“廣處”挖掘還可以理解為：能獲得知識(shí)和能力，增長智慧和才干，能給心靈以凈

化，思想以啟迪的“某人”“某事”或“某地點(diǎn)”?！斑@也”是課堂?！斑@”是個(gè)代詞，構(gòu)思

時(shí)可以賦予“這”以很多具體的內(nèi)涵，如“生活”、“學(xué)?！?、“閱讀”、“音樂”、“自然”等

等。“也”表明這不是學(xué)生平常上課時(shí)的課堂，應(yīng)該是指給人以教育，使人得到磨煉的“某

人”“某事”或“某地點(diǎn)

【思路點(diǎn)撥】可由學(xué)生本人向老師或家長講真心話的形式，委婉地勸告他們不要老是以

“課堂”來束縛限制學(xué)生或孩子，阻礙了孩子們的發(fā)展，應(yīng)該讓孩子們到“課堂”以外的

“大課堂”去鍛煉，從而表明了生活是“課堂”的延續(xù)，是課堂之外的“大課堂”這一主

題。

【形式創(chuàng)新】可以日記體、標(biāo)題體或鏡頭體的形式，擷取生活的點(diǎn)滴，體現(xiàn)生活處處是課

堂，人生也是課堂的主題。

【誤區(qū)指南】選好材料以后，運(yùn)用“以小見大”的方法確定切入口，最好從自己親歷的一

些小事入手，這樣容易，以免出現(xiàn)“泛泛談”。

【解答】【例文一】

這，也是課堂

我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我

想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。

我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的

姿態(tài)下落