甘肅省酒泉市2023-2024學(xué)年高一年級下冊7月期末考試語文試題

甘肅省酒泉市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試

題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

作為兩種最主要也最具代表性的藝術(shù)形式，文學(xué)和圖像之間既存在對立或相互競爭，

也存在合作或相互模仿。一方面，語詞的時間性使其在敘事上具有圖像敘事難以企及的天然

優(yōu)勢，而圖像的直觀性和在場感，不可避免地給文學(xué)敘事帶來沖擊。另一方面，為了強化敘

事效果，兩者都會或多或少地受彼方敘事策略的影響，進而突破自身媒介的限制展開故事。

比如，當(dāng)代小說受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說的因果線性邏輯和語詞敘事的時間性，追求圖

像的直觀性和在場感，從而凸顯故事的空間維度，達到不同以往的藝術(shù)境界。

文學(xué)受圖像的影響，首先體現(xiàn)在對故事內(nèi)容或題材的選取上。敏銳的現(xiàn)代作家往往會

因某幅圖像帶來的視覺震撼而產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，借語詞將圖像內(nèi)容部分或整體地轉(zhuǎn)譯、再現(xiàn)出

來，形成故事從圖像到文字的同質(zhì)異構(gòu)轉(zhuǎn)化。魯迅先生在《示眾》中，用細(xì)致的語言對看客

們圍觀殺頭的情景進行反復(fù)刻畫。相比語詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個主

客體轉(zhuǎn)換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說的對象。正是在這個基于圖像而創(chuàng)設(shè)

的空間中，充當(dāng)看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來了強烈的心靈沖擊，使他意識到國民劣

根性的根深蒂固。

除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容之外，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強化記憶方面的強勢

作用。勞拉?里斯曾將宣傳廣告語比作“釘子”，而將視覺形象比作“錘子”，指出只有依

靠“圖像之錘”才能更準(zhǔn)確有力地將“產(chǎn)品之釘”嵌入消費者的大腦。文學(xué)創(chuàng)作對顏色、形

狀等造型藝術(shù)的表現(xiàn)媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺層面的聯(lián)想。魯迅的小說中有大量對

于顏色的運用，如《藥》中“紅紅白白的"破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅

黑的”人血饅頭，一連串顏色的對比描寫形成強烈的視覺沖擊，使受眾如見其形、如臨其境，

凸顯封建社會的黑暗及人的麻木與愚昧。

此外，文學(xué)作品中借助語詞來營造場景畫面和故事三維空間，也可形成視覺層面的

“圖像之錘”，使受眾產(chǎn)生深刻的體悟和持久的印象。作者通過弱化或消隱故事發(fā)展的時間

線而將多種意象并置組合，從而形成類似“視覺錘”的空間畫面感。在魯迅的短篇小說《傷

逝》中，故事的時間序列被消隱甚至切斷，作者視線移動所形成的空間場景為讀者繪制了一

幅生動的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動，由外到內(nèi)，由遠及近，破窗、半枯的槐樹、老紫

藤、方桌、質(zhì)壁、床板等一系列意象被逐個呈現(xiàn)在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻

會館的沉寂與破敗強化了“我”當(dāng)下際遇的無望和艱難，故事場景的再現(xiàn)性描寫及建構(gòu)的空

間帶給讀者強烈的在場體驗和具象的畫面感，語詞敘事達到空間立體化效果。

（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學(xué)：中國現(xiàn)代小說的空間敘事》）

材料二：

我們一直強調(diào)圖像對文學(xué)的沖擊和遮蔽，卻忽略文學(xué)自身的特性。今天，我們要有勇

氣去挖掘并強調(diào)文學(xué)功能的異質(zhì)性，即它在圖像時代不同于以往時代也不同于其他藝術(shù)的特

有功能。

首先，與20世紀(jì)文學(xué)注重歷史思考與現(xiàn)實批判不同，當(dāng)下文學(xué)的功能越來越細(xì)致、

切實，個體經(jīng)驗的書寫代替道德情操的弘揚成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達使文學(xué)寫作與

閱讀、觀看無障礙化，人人可以借助自媒體分享經(jīng)歷和觀點，文學(xué)已成為公共領(lǐng)域的個人實

踐。文學(xué)的功能更多地指向敞開自我而非給出意義。比如，屬于網(wǎng)絡(luò)類型小說之一的職場小

說，憑著實用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。

其次，文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言媒介是文學(xué)最具區(qū)別性的特質(zhì)和優(yōu)勢，語言使人們在

圖像的多義中找到核心。圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共

時的具體化和多義性使人們面對圖像時需要認(rèn)知、篩選和領(lǐng)悟。越是多元就越要強調(diào)核心，

而這一過程是借助語言完成的。圖像時代信息的發(fā)達，使我們比以往任何時候都能更迅捷、

更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈，而無法接近世界的本

質(zhì)。圖像的局限性在于無法將人的心理變化過程一層層地揭示出來。而語言有能力使非語言

信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不

現(xiàn)成也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達事物本質(zhì)的深度。羅中立的《父

親》如果去掉標(biāo)題，畫面中的老者不過是中國幾億農(nóng)民肖像的典型。只因標(biāo)題的點睛，“父

親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個被看到的對象，

也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙。語言/文學(xué)的這種

鉤沉本質(zhì)的認(rèn)知作用對圖像來說是不可替代的功能。

（摘編自劉巍《圖像時代的文學(xué)功能》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.當(dāng)代小說追求圖像的直觀性和在場感，凸顯故事的空間維度，而傳統(tǒng)小說注重因果

試卷第2頁，共10頁

線性邏輯和語詞敘事的時間性。

B.魯迅在《示眾》中刻畫的看客們，既是圍觀殺人場景的主體，同時也作為客體成為

被魯迅審視、解讀、批判的對象。

C.在小說（藥）中，魯迅運用了一連串顏色的對比描寫，形成了強烈的視覺沖擊，使

受眾如見其形、如臨其境。

D.因為圖像傳播的發(fā)達對文學(xué)產(chǎn)生了較大影響，所以當(dāng)下的文學(xué)作品注重個體經(jīng)驗的

書寫，不再進行歷史思考與現(xiàn)實批判。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.兩則材料都承認(rèn)圖像對文學(xué)造成沖擊，都沒有強調(diào)文學(xué)功能在圖像時代的特質(zhì)和優(yōu)

勢。

B.圖像雖然直觀、形象，但也容易讓人“眼花繚亂”，迷失在龐雜、多元的圖像信息之中。

C.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，與魯迅小說《傷逝》對會館意象的描寫有相似之處。

D.語言使人們在圖像的多義中找到核心，羅中立的畫作《父親》就體現(xiàn)出標(biāo)題的點睛

之妙。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A.照相機、攝像機、MV、視頻、數(shù)碼影像等電子科技對生活進行全方位的圖像再現(xiàn)。

B.某同學(xué)欣賞油畫《唐太宗納諫》時，想起學(xué)過的課文《諫太宗十思疏》，更覺畫韻悠

長。

C.中國古代的題畫詩，詩并非題在畫內(nèi)，雖畫作本身已經(jīng)不知所蹤，但詩歌依然流傳

至今。

D.東晉畫家顧愷之依照曹植的名篇《洛神賦》，創(chuàng)作出傳世繪畫名作之一《洛神賦圖》。

4.依據(jù)材料一，簡要分析文學(xué)創(chuàng)作怎樣才能形成勞拉?里斯所說的視覺上的“圖像之錘”。

5.根據(jù)文學(xué)名著改編的電視劇比比皆是，有的同學(xué)寧愿看電視劇也不讀原著，認(rèn)為圖像比

語言文字更有意思，你準(zhǔn)備勸說他多讀原著，請根據(jù)材料內(nèi)容列出勸說要點。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪落無聲

趙國洲

昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪

把楊家橋高高洼洼的土地抹成了一片瓷白色。

分手的時候，小伍說：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”

楊再德說：“好你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天？”

小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口

氣說：“這人哪，要是能不老多好……”轉(zhuǎn)念他又笑了：“我要是不老，你這個支書豈不是

要當(dāng)一輩子傀儡？小伍呀，趁我還不算老，凡事你要向前沖，不出問題很好，出了問題，有

我跟在你后面收……”小伍說：“您說得是，我也想把村里大事小事攬下，讓您歇會兒，只

是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”

楊再德笑了，說：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一

天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說：“您又沒老

到哪兒，別說這不吉利的話！”

沒想到，不吉利的話應(yīng)驗了。

楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們

發(fā)現(xiàn)的時候，他已經(jīng)被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出

來的。

從石橋口到榆樹坡有三條岔路：一條是去老圍子，老圍子是過去楊家橋人居住的地方，

現(xiàn)在僅剩下些破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另

一條是去潮河碼頭，碼頭兩邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“風(fēng)還巢”落戶，難道他擔(dān)心白天鋪

設(shè)的產(chǎn)業(yè)通道冰凍受損？第三條岔路是通往桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠……

對于小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”

的死對頭。

“顧問”叫張學(xué)問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一

個名號楊家橋顧問。

楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設(shè)桑林致富路。鄉(xiāng)長在圖紙上給楊再德畫

了一個圈說：“能擺平這個水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情。”楊再德說：“底線

是什么？”鄉(xiāng)長說：“不上訪，不出人命?！睏钤俚抡f：“行。拿不下，我搬出楊家橋?！?/p>

水塘主人就是張學(xué)問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土夯雞舍基礎(chǔ)，有意識

地開出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個

“口”字塘，張學(xué)問說：“我家好好的'品’字頭宅基讓你們一填，成了'哭’字頭，誰敢

壞了我家的風(fēng)水，我刨他祖墳！”

楊再德說：“問哥，給我一回面子，我也給你一些補償：由村里供土，把你家門前三

試卷第4頁，共10頁

口水塘一起填平，種莊稼收五谷好不好？”

張學(xué)問說：“楊再德，風(fēng)水是能補償?shù)膯?？你敢下令，我就敢?chuàng)你祖墳！”楊再德說：

“我生下來就沒見過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你，讓你去創(chuàng)！”說完，楊

再德向推土機一揮手："開機！”

張學(xué)問無奈，伸開兩臂，像插在田頭嚇唬麻雀的草人一樣擋在推土機的前面。機手停

在那看著楊再德。楊再德說：“我數(shù)到三，他不讓開，把他推下水塘喂魚！一，二，三，推！”

沒等推土機過來，楊再德推開張學(xué)問，兩人都滾到了水塘里……

桑林致富路鋪好，“顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他。原先陰雨天

進飼料靠人工背到桑林，有了水泥路，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。

楊再德說：“問哥，還要不要刨我家祖墳？”

“顧問”說：“知道一定刨！”

楊再德說：“為什么？”

“顧問”說：“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大。”

聽說楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風(fēng)冒雪，像一行行螞蟻尋過去，在

石橋頭潔白的雪地上聚集了黑壓壓的一大片。

“顧問”站在人群中哽咽著說：“都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆

牽著走，跌下去，死，也好做個伴兒啊！”

可只有漫天大雪在無聲無息地飄落...

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.“這人哪，要是能不老多好……”這句話體現(xiàn)了楊再德雖然即將退休，但一點都不服老

的工作精神。

B.楊再德對小伍“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶”的評價，說明楊再德認(rèn)為

小伍工作經(jīng)驗不足。

C.張學(xué)問威脅、阻攔楊再德修致富路，楊再德采用了和張學(xué)問一起滾下水塘的辦法，

才使張學(xué)問折服。

D.小伍猜測村主任可能去了桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠，這一想法從結(jié)尾“顧問”

哽咽。的話語中得到了印證。

7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了”，暗示出楊家橋路途之不平坦，為下文情節(jié)的

合理展開作了鋪墊。

B.小伍對楊再德死亡原因的前兩種猜測，側(cè)面烘托出楊再德關(guān)心民生、認(rèn)真工作的干

部形象，并非閑筆。

C.小說采用有限視角的方式敘述故事，顯得冷靜客觀，并且主要通過語言描寫刻畫人

物形象，凸顯人物個性。

D.小說巧妙地運用了插敘手法，敘述了“死對頭”張學(xué)問與楊再德之間的故事，使小說敘

事有了波瀾。

8.“雪，，貫穿整個小說，請從謀篇布局的角度分析“雪”的作用。

9.簡要分析張學(xué)問在修致富路前后對待楊再德的態(tài)度變化及體現(xiàn)出的形象特點。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

貞觀元年，太宗謂侍臣日：“自古帝王凡有興造，必須貴順物情。秦始皇營建宮室，

而人多謗議者，為徇其私欲，不與眾共故也。朕今欲造一殿材木已具遠想秦皇之事遂不復(fù)作

也葭至如雕鏤器物，珠玉服玩，若恣其驕奢，則危亡之期可立待也。自王公以下，第宅、車

服、婚娶、喪葬，準(zhǔn)品秩不合服用者，宜一切禁斷?！庇墒嵌觊g，風(fēng)俗簡樸，衣無錦繡，

財帛富饒，無饑寒之弊。

岑文本為中書令，宅卑濕，無帷帳之飾。有勸其營產(chǎn)業(yè)者，文本嘆目：“吾本漢南一

布衣耳，竟無汗馬之勞，徒以文墨致位中書令，斯亦極矣。荷俸祿之重，為懼已多，更得言

產(chǎn)業(yè)乎？”言者嘆息而退。戶部尚書戴胄卒，太宗以其辱宅弊陋，祭享無所，令有司特為之

造廟。魏征宅內(nèi)，先無正堂。及遇疾，太宗時欲造小殿，而輟其材為征營構(gòu)，五日而就。遣

中使賜以素褥布被，以遂其所由。

貞觀十三年，魏征恐太宗不能克終儉約，上疏諫目：“臣自擢居左右，每侍帷幄，屢

奉明旨。常許仁義之道，守之而不失；儉約之志，終始而不渝。頃年以來，稍乖曩志，敦樸

之理，漸不克終。”疏奏，大宗謂征目：“人臣事主，順旨甚易，忤情尤難，朕今聞過能改，

庶幾克終善事。若違此言，更何顏與公相見？復(fù)欲何方以攀天下？自得公疏，深覺詞強理直，

逐列為屏障，朝夕瞻仰。又錄付史司，冀千載之下，識君臣之義，”乃賜征黃金十斤，廄馬

二匹。

試卷第6頁，共10頁

（節(jié)選自《貞觀政要》，有刪改）

材料二:

賢良日：蓋和枉者以直，救文者以質(zhì)。昔者，晏子相齊，一狐裘三十載。故民奢，示

之以儉；民儉，示之以禮。方今公卿大夫子孫，誠能節(jié)車輿，適衣服，躬親節(jié)儉，率以敦樸，

罷園池，損田宅，內(nèi)無事乎市列，外無事乎山澤，農(nóng)夫有所施其功，女工有所鬻其業(yè)，如是，

則氣脈和平，無聚不足之病矣。

（節(jié)選自《鹽鐵論?救匱》，有刪改）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

00

0

朕今A欲造B一殿C材木D已具E遠想F秦皇之事G遂不復(fù)H作也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.居，居住，與《諫太宗十思疏》“居域中之大”中的“居”含義不同。

B.尚，崇尚，與《促織》“宮中尚促織之戲”中的“尚”含義相同。

C.理，治理，與《答司馬諫議書》“而天下之理得矣”中的“理”含義不同。

D.適，恰當(dāng)，與《赤壁賦》中“而吾與子之所共適”中的“適”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（）

A.貞觀以來，“二十年間，風(fēng)俗簡樸，衣無錦繡，財帛富饒，無饑寒之弊”，是因為唐

太宗實施了儉約治國的舉措。

B.貞觀年間，因為岑文本出身低微，沒有建立勞苦征戰(zhàn)的功績，配不上高官厚祿，故

而他無法去謀求私產(chǎn)。

C.魏征擔(dān)心太宗違背過去的志向，于是進呈奏章加以勸諫；太宗認(rèn)為自己聽到錯誤就

能改正，可以把善事堅持到底。

D.只要官府不致力于在集市上開店經(jīng)商，不致力于在野外開辟山林川澤，百姓就能各

得其所，國家也就會貧富調(diào)和。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及遇疾，太宗時欲造小殿，而輟其材為征營構(gòu)，五日而就。

（2）常許仁義之道，守之而不失；儉約之志，終始而不渝。

14.材料二中舉了晏嬰的例子，說明了什么道理？請簡要概括。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

為農(nóng)①

杜甫

錦里煙塵外，江村八九家。圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花。

卜宅從茲老，為農(nóng)去國賒。遠慚勾漏令②，不得問開砂。

【注】①此詩是安史之亂后杜甫流寓四川卜居成都草堂時所作，當(dāng)時官軍和叛軍正在

緊張對峙，作者深感憂慮。②勾漏令：勾漏在今廣西，東晉葛洪年老欲煉丹以求長壽，聞交

趾國產(chǎn)丹砂，遂求為勾漏令，帝許之。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首句“煙塵外”點出時局特點，表明錦官城未被戰(zhàn)火波及，詩人方有心情欣賞草堂附

近的風(fēng)景。

B.“江村八九家”一句簡筆勾勒，寫詩人目之所及，江村一帶散落居住著八九戶人家，

呈現(xiàn)出一派安寧靜謐的景象，

C.頷聯(lián)詩人從細(xì)處落筆，荷葉星星點點、麥花隨風(fēng)輕盈飄落，描繪出一幅清新樸素的

初夏江村圖。

D.飽嘗流離之苦的詩人想要在此定居終老，但是務(wù)農(nóng)生活貧困，只能在他鄉(xiāng)賒賬謀生，

艱難度日。

16.所謂“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，杜甫在此詩中的感情充滿了矛盾，請結(jié)合全詩簡

要概括。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《紅樓夢》中的門子給賈雨村的護官符“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，

化用了《阿房宮賦》中的“，"兩句。

(2)蘇洵在《六國論》中說，六國子孫不珍惜先祖父",”得來的土地，拿

來賄賂秦國，如棄草芥一般。

(3)《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢、壯志難酬

試卷第8頁，共10頁

的感慨的兩句是“,”。

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一段時間，我們鄉(xiāng)里來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，常把母親分配的活兒忘

得一干二凈。為此，母親批評了我。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不

住將白天從說書人那里聽來的故事復(fù)述給她聽。起初，母親有些不耐煩，因為在她心目中，

說書人都是①、不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里，冒不出什么好話來。我理解母親，她希望我

長大后能有一個穩(wěn)定的工作。但我復(fù)述的故事，漸漸地吸引了她。以后每逢集日，她便不再

給我排活兒，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會

把白天聽到的故事②地講給她聽。

很快地，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中，不斷地添枝加葉。

我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局。母親在聽完我的故事后，

有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是③：“兒啊"你長大后會成為一個仕幺人吸?一睢

道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。