動(dòng)漫畫造型基礎(chǔ)課程整體介紹1

《動(dòng)漫畫造型基礎(chǔ)》課程整體介紹一、課程設(shè)置1、課程定位本課程的屬性為理實(shí)一體類課程，是影視動(dòng)畫專業(yè)、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)骨干課程，是培養(yǎng)原畫設(shè)計(jì)人才、動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才及三維制作人才的主要技術(shù)支持課程。在影視動(dòng)畫專業(yè)、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)整個(gè)課程體系中起到奠定基礎(chǔ)的作用，在游戲原畫設(shè)計(jì)人才、動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中占有重要地位。《動(dòng)漫畫造型基礎(chǔ)》課程總學(xué)時(shí)為64課時(shí)，授課對(duì)象為影視動(dòng)畫專業(yè)、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，《動(dòng)漫畫造型基礎(chǔ)》課程前置課程為《設(shè)計(jì)素描》、《設(shè)計(jì)色彩》、《動(dòng)態(tài)速寫》等；后續(xù)課程為《二維角色概念設(shè)計(jì)》、《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《游戲三維角色設(shè)計(jì)》等。2、課程目標(biāo)根據(jù)高職藝術(shù)類教育特點(diǎn)，通過對(duì)行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位任職能力的調(diào)研，結(jié)合影視動(dòng)畫專業(yè)、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，后續(xù)項(xiàng)目課程所需技能要求，以及項(xiàng)目具體實(shí)施過程中所需要的知識(shí)要素及技能要素，確定了《動(dòng)漫畫造型基礎(chǔ)》課程的具體課程目標(biāo)如下：1) 知識(shí)目標(biāo)具備空間透視的理解能力；具備形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)能力；具備光影關(guān)系的認(rèn)知能力；2) 能力目標(biāo)具備角色繪制的造型能力；具備光影關(guān)系的塑造能力；具備角色創(chuàng)意的思維想象能力；具備對(duì)作品的審美能力；3) 素質(zhì)目標(biāo)具備自我學(xué)習(xí)能力；具備時(shí)間把控能力；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具備語言形體表達(dá)能力；具備抗壓能力。3、課程設(shè)計(jì)理念與思路本課程為項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課程，按照游戲及動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，原畫設(shè)計(jì)崗位前期工作任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)置，并以工作任務(wù)為中心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)工作崗位的實(shí)際情況對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，本課程通過兩個(gè)項(xiàng)目、19個(gè)具體任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握形體塑造的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)的行為舉止和溝通技巧。本課程是校企雙方共同設(shè)計(jì)，將企業(yè)的人才需求與學(xué)校的人才培養(yǎng)有效對(duì)接，將企業(yè)對(duì)于原畫設(shè)計(jì)前期形體方面的崗位要求，進(jìn)行碎片化，整理出19個(gè)具體的能力點(diǎn)，由企業(yè)方提供的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行授課活動(dòng)。整個(gè)過程由校企雙方共同參與，企業(yè)教師承擔(dān)本課程的50%以上。二、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)通過對(duì)高職藝術(shù)類學(xué)生學(xué)情分析，我們發(fā)現(xiàn)高職藝術(shù)類學(xué)生自我個(gè)性強(qiáng)、自我表現(xiàn)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、想象力比較豐富，并且具有一定的美術(shù)功底。根據(jù)高職藝術(shù)類學(xué)生自身特點(diǎn)，通過對(duì)游戲及動(dòng)畫行業(yè)，原畫設(shè)計(jì)崗位、動(dòng)畫設(shè)計(jì)崗位及三維制作崗位所需要的知識(shí)要素及技能要素的分析，本課程共設(shè)計(jì)了兩個(gè)項(xiàng)目，19個(gè)具體任務(wù)。通過小組合作、角色扮演、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)手段，做到因材施教，在最短的時(shí)間里激發(fā)出每個(gè)學(xué)生自身的潛力。表1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及課時(shí)分配序列項(xiàng)目項(xiàng)目任務(wù)課時(shí)1項(xiàng)目1角色造型設(shè)計(jì)任務(wù)1—?jiǎng)”窘馕?2任務(wù)2—形體認(rèn)知13任務(wù)3—?jiǎng)幼鞑蹲?4任務(wù)4—角色頭部造型繪制25任務(wù)5—角色軀干造型繪制46任務(wù)6—角色四肢造型繪制47任務(wù)7—角色手部、腳部造型繪制48任務(wù)8—角色表情變化的繪制29任務(wù)9—角色三視圖的繪制410任務(wù)10—男性角色造型繪制綜合訓(xùn)練411任務(wù)11—女性角色造型繪制綜合訓(xùn)練412項(xiàng)目2角色光影塑造任務(wù)12—角色正面光源明暗效果繪制413任務(wù)13—角色背面光源明暗效果繪制414任務(wù)14—角色正側(cè)面光源明暗效果繪制415任務(wù)15—角色背側(cè)面光源明暗效果繪制416任務(wù)16—角色頂部光源明暗效果繪制417任務(wù)17—角色底部光源明暗效果繪制418任務(wù)18—男性角色光影塑造綜合訓(xùn)練419任務(wù)19—女性角色光影塑造綜合訓(xùn)練4備注：每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況及學(xué)生掌握情況，可適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排。2、教學(xué)資源2.1、教材本課程采用上海交通大學(xué)出版社的《動(dòng)漫畫造型基礎(chǔ)》為主要教材，教材的19個(gè)章節(jié)對(duì)應(yīng)課程的19個(gè)任務(wù)，詳細(xì)的闡述了動(dòng)漫畫造型的知識(shí)要素及技能要素，同時(shí)配合廣西美術(shù)出版社的《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》為輔助教材，從人物整體動(dòng)態(tài)講解到人物各部分的細(xì)節(jié)肌肉，詳細(xì)分析了人體結(jié)構(gòu)，對(duì)于從事原畫設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)人員具有很大的幫助。2.2、教學(xué)資源庫本課程借助BB平臺(tái)，建設(shè)了教學(xué)資源庫，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供出多層次及全方位的立體信息環(huán)境，學(xué)生能夠借助資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。資源庫地址：本課程利用花瓣網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集上傳了眾多網(wǎng)絡(luò)共享資源及優(yōu)秀課件。同時(shí)，根據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)項(xiàng)目類型對(duì)資源進(jìn)行詳細(xì)分類，對(duì)同學(xué)課下項(xiàng)目資料搜集以及復(fù)習(xí)自學(xué)有很大的幫助。輔助資源庫地址：/n05g7kc5zz/2.3、視頻教程本課程與企業(yè)合作，共同錄制了大量的視頻教程，通過多媒體信息技術(shù)手段的使用，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以通過反復(fù)觀看，反復(fù)模仿練習(xí)，獲得最大的教學(xué)效果。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)模式本課程采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。校企雙方互聘，由企業(yè)提供項(xiàng)目，由學(xué)院設(shè)計(jì)具體任務(wù)，雙方協(xié)作執(zhí)行授課任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生“做中學(xué)”、教師“做中教”，圍繞著項(xiàng)目制作流程進(jìn)行知識(shí)傳授，將學(xué)校的教學(xué)過程直接對(duì)接企業(yè)工作流程。具體設(shè)計(jì)與創(chuàng)新如下：1、項(xiàng)目引領(lǐng)以行業(yè)項(xiàng)目引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)關(guān)注的焦點(diǎn)放在通過完成工作任務(wù)所獲得的成果，以激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。獲得工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。3、突出崗位能力課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評(píng)價(jià)都圍繞崗位能力的培養(yǎng)。4、內(nèi)容實(shí)用根據(jù)具體工作崗位中的工作流程來完成課程內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。5、做學(xué)一體打破長期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)2、教法學(xué)法本課程采用項(xiàng)目引領(lǐng)、角色扮演的形式進(jìn)行授課，在整個(gè)教學(xué)過程中教師所扮演的角色為企業(yè)客戶，負(fù)責(zé)導(dǎo)入情景、演示過程、監(jiān)督活動(dòng)及驗(yàn)收作品，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者。學(xué)生所扮演的角色為企業(yè)的設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)、策劃項(xiàng)目、制作作品及作品發(fā)布，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者、探索者。（見圖3）引導(dǎo)者、激勵(lì)者引導(dǎo)者、激勵(lì)者任務(wù)驅(qū)動(dòng)仿真演示情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)者、探索者邊做邊學(xué)小組合作探索歸納學(xué)生做中學(xué)教師做中教教法學(xué)法3、教學(xué)形態(tài)本課程立足學(xué)生差異性特點(diǎn)，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，采用分層分級(jí)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)本課程進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)。1、利用線上資源平臺(tái)，使學(xué)生在上課前了解項(xiàng)目的實(shí)施內(nèi)容，做好課前項(xiàng)目籌備工作。2、采用圖文并茂的PPT課件進(jìn)行項(xiàng)目展開，本課程每一個(gè)任務(wù)都會(huì)有一個(gè)真實(shí)或虛擬項(xiàng)目作為支撐，通過PPT課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行劇本解析。3、利用黑板或數(shù)位屏進(jìn)行繪制流程演示，本課程每個(gè)項(xiàng)目開始，教師都會(huì)親自進(jìn)行一遍制作演示，讓學(xué)生了解制作過程及方法，留下繪制痕跡幫助學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行參考對(duì)比，避免出現(xiàn)過大的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。4、視頻教學(xué)，本課程錄制或搜集了眾多形體繪制的視頻，利用視頻進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生課下自我學(xué)習(xí)及提高。4、教學(xué)手段本課程在建設(shè)中注重現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，利用微信及QQ平臺(tái)，建立學(xué)生微信群、QQ群，將課程中的重要資料共享給學(xué)生，通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)布置及知識(shí)解答。利用線上資源平臺(tái)，達(dá)到學(xué)生課前預(yù)習(xí)授課內(nèi)容，完成資料收集的目的，同時(shí)，該平臺(tái)對(duì)學(xué)生課下自學(xué)有很大幫助。學(xué)生利用手機(jī)打開該地址，可以達(dá)到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的目的。四、實(shí)踐教學(xué)1、實(shí)踐條件本課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地情況：數(shù)字傳媒藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地始建于2016年，動(dòng)漫與電競系在原有場地、設(shè)備基礎(chǔ)上，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主要依據(jù)，按照資源共享、適度超前原則，通過改造、整合、新建等措施對(duì)實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、重新布局，現(xiàn)數(shù)字傳媒藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地總面積達(dá)240㎡，設(shè)備總值達(dá)530余萬元，配置3DMAX、MAYA等動(dòng)畫、影視軟件以及Adobe系列軟件，配備有數(shù)字化教學(xué)顯示端、聯(lián)想ThinkvisionP27h-202K液晶顯示屏、工作站（配置：CPU:XeonW-22233.6G4C120W、內(nèi)存：16GDDR42933ECC*2、硬盤：512GSSD+1TB7200RPMSATA3、顯卡：技嘉1050Ti、系統(tǒng)：安裝WIN10OEM版操作系統(tǒng)、鍵鼠：機(jī)械鍵盤、有線鼠標(biāo)）、手繪屏、手繪板等設(shè)備，下設(shè)動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)室、影視后期及特效實(shí)訓(xùn)室、3D數(shù)字游戲藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字繪畫實(shí)訓(xùn)室。本課程校外實(shí)習(xí)基地情況：尚岱信息技術(shù)有限公司，該公司聘任鄒滿升老師為美術(shù)經(jīng)理。直接參與企業(yè)項(xiàng)目制作，并安排公司藝術(shù)總監(jiān)王鐵龍直接對(duì)接學(xué)生的校外實(shí)習(xí)工作。岱企業(yè)目前年?duì)I業(yè)額過千萬，企業(yè)員工超過300人，目前為網(wǎng)易全國第二代理商，在上海、武漢等地都有分公司，在行業(yè)中具有一定的影響力。每年可以解決40余名學(xué)生的校外實(shí)習(xí)任務(wù)。2、實(shí)踐教學(xué)課程采用的是項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的授課方式，本課程通過四個(gè)項(xiàng)目，19個(gè)具體任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握形體塑造的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)的行為舉止和溝通技巧。每一個(gè)具體任務(wù)會(huì)分為7個(gè)環(huán)節(jié)，具體如下：序列內(nèi)容用時(shí)1項(xiàng)目告知上單元課程結(jié)束前2分鐘已進(jìn)行告知2項(xiàng)目導(dǎo)入5分鐘3流程演示40分鐘4項(xiàng)目實(shí)施90分鐘5項(xiàng)目發(fā)布35分鐘6歸納總結(jié)5分鐘7課后拓展及下次課程項(xiàng)目告知3分鐘+2分鐘以結(jié)合形體動(dòng)態(tài)進(jìn)行角色軀干造型繪制，為例對(duì)單元課程設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。具體實(shí)施內(nèi)容：首先上次課結(jié)束時(shí)我將本次課項(xiàng)目內(nèi)容告知學(xué)生，安排他們?cè)诰€上資源共享平臺(tái)中進(jìn)行資料收集。其次課前我將學(xué)生分為4組，每組由責(zé)任心強(qiáng)、成績較好的小組長，中等水平的學(xué)生和學(xué)困生組成，小組學(xué)習(xí)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，學(xué)生組合成共同體進(jìn)行考核，以達(dá)到學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助、共同提高的目的。項(xiàng)目導(dǎo)入：首先我利用投影設(shè)施輔助教學(xué)，通過項(xiàng)目導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入自身角色（企業(yè)設(shè)計(jì)師），明確設(shè)計(jì)任務(wù)，通過詳細(xì)劇本講解，使學(xué)生掌握閱讀分析劇本的能力，提煉出設(shè)計(jì)要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案構(gòu)思，明確優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體項(xiàng)目如表3所示：表3項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目結(jié)合形體動(dòng)態(tài)進(jìn)行角色軀干造型繪制（為公司原畫設(shè)計(jì)人員繪制一張形體動(dòng)態(tài)稿）劇本35歲男性，長期從事重體力礦石開采工作，手腳偏大，手臂長于常人。流程演示：教師通過閱讀分析劇本，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，用粉筆在黑板上進(jìn)行繪制過程演示，利用繪制“火柴人”使學(xué)生掌握創(chuàng)建骨架結(jié)構(gòu)、確定比例關(guān)系及形體動(dòng)態(tài)的能力，通過概括肌肉輪廓，形成簡單的圖形，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的物體，達(dá)到熟記肌肉形狀，快速繪制形體結(jié)構(gòu)的目的。同時(shí)教師在黑板上留下繪制痕跡可以幫助學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行參考對(duì)比，避免出現(xiàn)過大的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。項(xiàng)目實(shí)施：通過前2個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生心中已初步確定設(shè)計(jì)方向，學(xué)生以小組為單元，以設(shè)計(jì)師的身份對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，教師以企業(yè)客戶的身份對(duì)學(xué)生作品提出疑問，并輔助其完成作品。此過程注重交流溝通，教師走下講臺(tái)，融入學(xué)生小組，學(xué)生在項(xiàng)目制作過程中會(huì)出現(xiàn)種種疑問，學(xué)生會(huì)有針對(duì)性的向老師請(qǐng)教，這個(gè)過程是最佳的知識(shí)傳授時(shí)機(jī)。項(xiàng)目發(fā)布：課堂上抽選一個(gè)小組的作品，將作品貼到白板上，由學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行發(fā)布，教師與學(xué)生共同指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。這個(gè)過程，學(xué)生講，教師聽，教師發(fā)問，學(xué)生解答。通過此環(huán)節(jié)有利于加深學(xué)生知識(shí)的掌握力度，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。歸納總結(jié)：我對(duì)進(jìn)行發(fā)布小組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納出本次項(xiàng)目學(xué)生共性問題，對(duì)本次教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行歸納重點(diǎn)：動(dòng)態(tài)線設(shè)定、骨架搭建、肌肉認(rèn)知難點(diǎn)：當(dāng)存在透視關(guān)系時(shí)如何正確繪制形體課后拓展：對(duì)本堂課程進(jìn)行總結(jié)，要求未發(fā)布小組將本次項(xiàng)目作業(yè)以小組為單位提交給教師，教師進(jìn)行書面審閱，提出意見，并告知下次項(xiàng)目內(nèi)容及布置課下任務(wù)如表4所示：表4課下任務(wù)下個(gè)項(xiàng)目任務(wù)項(xiàng)目：角色四肢造型繪制課下任務(wù)根據(jù)本次課中出現(xiàn)的問題，請(qǐng)同學(xué)們有針對(duì)性的進(jìn)行形體臨摹，并在旁邊標(biāo)注，通過臨摹解決了什么問題。3、考核機(jī)制設(shè)計(jì)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)將考核關(guān)鍵點(diǎn)劃分為4大模塊，打破傳統(tǒng)的“一考定終身”及“教師一人主導(dǎo)”的考核模式，由企業(yè)人員（50%）、授課教師（40%）及學(xué)生代表（10%）共同評(píng)教，在注重學(xué)生自身技能的同時(shí)，加大學(xué)生專業(yè)的行為舉止和溝通技巧分值。具體實(shí)施辦法如表所示：考核實(shí)施辦法考核模塊考核內(nèi)容考核方式成績比例出勤及項(xiàng)目參與度學(xué)生出勤情況教師評(píng)教10%學(xué)生課堂中發(fā)表個(gè)人意見及相互討論情況項(xiàng)目實(shí)施能力獨(dú)立完成單體項(xiàng)目情況以個(gè)人為單位，由企業(yè)人員、授課教師及學(xué)生代表共同評(píng)教30%完成單體項(xiàng)目作品質(zhì)量情況團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的表現(xiàn)情況以小組為單位，由企業(yè)人員、授課教師及學(xué)生代表共同評(píng)教30%完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目作品質(zhì)量情況語言表達(dá)能力項(xiàng)目發(fā)布，作品闡述情況以個(gè)人為單位，由企業(yè)人員、授課教師及學(xué)生代表共同評(píng)教20%五、師資隊(duì)伍以校企合作為基礎(chǔ)，以適應(yīng)市場需求、提升人才培養(yǎng)規(guī)格為目標(biāo)，使企業(yè)的人才需求與學(xué)校的發(fā)展有效對(duì)接，建立校企雙方協(xié)作培養(yǎng)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中校方教師7名，皆為雙師素質(zhì)教師，企業(yè)教師4名，皆為行業(yè)最前沿的專業(yè)技術(shù)人員。專兼教師比例為7:4。在年齡結(jié)構(gòu)上，本團(tuán)隊(duì)成員主要在25-45歲之間，屬于動(dòng)畫及游戲產(chǎn)業(yè)的中流砥柱。7名專職教師中有2名副教授，3名為講師，2名為助教，任教前均有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及項(xiàng)目制作經(jīng)驗(yàn)。4名企業(yè)教師，均有5年以上的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，參與的行業(yè)項(xiàng)目眾多，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，長期奮戰(zhàn)在行業(yè)最前線，與國內(nèi)外各大游戲及動(dòng)畫工作都有合作關(guān)系，對(duì)于游戲產(chǎn)業(yè)企業(yè)的運(yùn)行模式、游戲市場技術(shù)發(fā)展及人才需求非常了解。同時(shí)在上海工商外國語職業(yè)學(xué)院兼任企業(yè)教師，對(duì)于高校教育也有一定的見解?？傊菊n題的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在游戲及動(dòng)