東北大學本校教學改革典型案例

東北大學本校教學改革典型案例推進“一通四融”優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

學校堅持以學生為中心，瞄準“學術研究型、科技領軍型、卓越管理型、拔尖創(chuàng)業(yè)型”“四種類型”人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新個性化人才培養(yǎng)機制，打造了“一通四融”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和國際視野的適應未來科技和社會發(fā)展需求的未來科學家、卓越工程師和社會治理人才。

本研一體貫通培養(yǎng)模式。學校創(chuàng)建本研一體貫通培養(yǎng)創(chuàng)新實驗班，一體化設計本研培養(yǎng)方案，構建本研一體課程體系，實行本研一體化貫通培養(yǎng)。實行小班制、導師制精英化教育模式，讓學生提前進入課題組參與科研工作，培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新意識。學校依托計算機基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，設立“李華天本碩博貫通培養(yǎng)班”；依托“強基計劃”，設立“自動化郎世俊強基實驗班”。同時設立“陸鐘武本博班”“樹梁本博班”、材料科學與工程本博貫通班、智能采礦本博貫通班等，實行本研一體化培養(yǎng)。

學科交叉融匯培養(yǎng)模式。學校出臺《東北大學本科生交叉培養(yǎng)實施辦法》，以學科交叉的方式培養(yǎng)各類型高端人才。

面向基礎學科，打造“基礎學科+”模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。依托化學、物理基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，設立“方肇倫拔尖班”“錢三強英才班”，以“寬口徑+厚基礎+強交叉+重創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，利用學?；A學科與優(yōu)勢工科群交叉共棲優(yōu)勢，依托核心交叉課程、交叉課題訓練和理工“雙導師制”培育能夠開辟新領域的交叉學科領跑者。

面向未來科技，打造“智能+”模式，培養(yǎng)行業(yè)領軍人才。依托未來技術學院及學校優(yōu)勢學科強強聯(lián)合，創(chuàng)建“人工智能+傳統(tǒng)專業(yè)”的模式，以“工業(yè)智能”和“智能工業(yè)”為方向，創(chuàng)建人工智能未來實驗班、智能機器人未來實驗班、智能鋼鐵未來實驗班和智能深采未來實驗班。

面向國家戰(zhàn)略，打造“優(yōu)勢學科+”，培養(yǎng)復合交叉型人才?？鐚W科組建“工商管理+大數(shù)據(jù)”交叉融合實驗班、軟件工程金融科技特色班等，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、符合新興產業(yè)、未來產業(yè)要求的復合型、創(chuàng)新型人才。

產學研融合培養(yǎng)模式。學校通過建立行業(yè)產教融合共同體、高水平產教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地、實施高質量產學研合作協(xié)同育人項目等方式，促進“教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈”深度融合，構建產教學研用深度融合的人才培養(yǎng)模式。

學校對接國家戰(zhàn)略需求，設立材料成型及控制工程（先進成形技術班）、冶金工程（綠色冶金班）、新工科實驗班、能源與動力工程卓越班等。緊密結合國家及行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，加強校企合作，通過共建實踐平臺、實施雙導師制等方式，實施項目式教學和結合實際課題的訓練，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

學校在“方肇倫拔尖班”“錢三強英才班”中，與中科院大連化學物理研究所、精密測量研究院、高能物理研究所等科研院所合作，通過共同授課、暑期實習及科研實戰(zhàn)的方式推進科教融匯，為學生提供優(yōu)越的科研及教學條件。

國際融通培養(yǎng)模式。學校開展國際合作項目，與英國鄧迪大學合作舉辦生物醫(yī)學工程專業(yè)，與法國圖盧茲第三大學合作舉辦材料科學與工程專業(yè)，整合校內優(yōu)勢學科資源，引進國際化的師資、學生培養(yǎng)方案、教材和教學方法，實行“雙校園”“3+1”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)通曉外語、具有跨文化合作能力和國際化視野的高素質人才。

學校設立軟件工程國際班。引入國際課程體系，更新教學內容，創(chuàng)新教學方法。同時，在課程設置中開設日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語、韓語的精英軟件人才。

優(yōu)化國際課程體系，建設、引進一批優(yōu)質國際課程，開設暑期國際課程項目，推進全英文課程建設，努力實現(xiàn)在地國際化新突破。加強國際交流與合作，繼續(xù)積極與國外知名高校開展交流合作，創(chuàng)造更多學生赴國外學習的機會，同時，邀請國外知名學者來校進行講學或開展研究合作的力度，推動學院與國內外高水平大學開展學分互認工作。

“三創(chuàng)融合”培養(yǎng)模式。學校將創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育視為專業(yè)教育的踐行機、融合劑、倍增器，在國內率先提出“思創(chuàng)-知創(chuàng)-行創(chuàng)”三融合育人理念，首創(chuàng)競賽七星級評定和創(chuàng)新項目分類考核，協(xié)同打造理論教學、創(chuàng)新實驗、雙創(chuàng)競賽、成果對接、創(chuàng)業(yè)孵化五位一體的卓越人才培養(yǎng)實踐教育平臺，構建以“持續(xù)成長、三創(chuàng)融合、知行合一”為特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新