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滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)11個(gè),積累句子1句。2、能分角色朗讀課文。3、講故事,提出疑問(wèn),討論疑問(wèn)。4、了解山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn):能正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):能提出疑問(wèn),討論疑問(wèn)。分層目標(biāo):1、能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),能正確朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)提問(wèn)。(后)2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)并討論疑問(wèn)。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。(中、優(yōu))教學(xué)過(guò)程:一、認(rèn)知沖突1、出示:獅子和山羊我們印象中的獅子和山羊是怎樣的?板書(shū):勇猛膽小2、今天我們就要認(rèn)識(shí)一只不同尋常的山羊。3、補(bǔ)齊課題:40獅子和山羊齊讀課題。二、主動(dòng)探究(一)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1、學(xué)生自學(xué),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2、自學(xué)反饋1)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。2)指名讀課文,及時(shí)糾錯(cuò)。3)讀了課文,你想探究哪些問(wèn)題?4)學(xué)生交流問(wèn)題。(二)細(xì)讀課文,解決問(wèn)題。1、分角色朗讀課文。2、為什么一直勇猛的獅子會(huì)被一只老山羊嚇壞?1)默讀課文第一——第六小節(jié)。2)找出說(shuō)明山羊聰明、勇敢的句子。3)指導(dǎo)朗讀。4)分角色朗讀,體會(huì)老山羊的勇敢和聰明。3、一只聰明的豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?1)再讀課文第七——第十二小節(jié)。2)為什么說(shuō)豺狗很聰明?讀好這些句子。3)為什么最后山羊能脫離危險(xiǎn)?4、你認(rèn)為這是一只怎樣的山羊?板書(shū):勇敢聰明機(jī)智5、同桌分角色朗讀。6、你還有什么疑問(wèn)嗎?三、實(shí)踐運(yùn)用1、抽讀詞語(yǔ)2、寫(xiě)字指導(dǎo)。四、拓展延伸我們讀過(guò)不少與羊有關(guān)的故事,說(shuō)說(shuō)那些羊給你留下了怎樣的印象,交流一下。滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“并、夜”等8個(gè)字2、有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),能用其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。重點(diǎn)難點(diǎn):有感情朗讀課文,認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入揭示課題1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹(shù)林與鳥(niǎo)的故事。2、齊讀課題3、你們喜歡樹(shù)林和小鳥(niǎo)嗎?能把你了解的有關(guān)樹(shù)林和鳥(niǎo)的資料,說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放課件鳥(niǎo)叫聲)二、識(shí)字寫(xiě)字1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給學(xué)生一些記字的。方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。4、指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫的變化。首先,指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà),排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著,就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě),親身感悟字的寫(xiě)法。建議教師示范書(shū)寫(xiě)“喜、重”二字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫(xiě)字規(guī)律。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。二、朗讀感悟1、學(xué)生讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。2、教師范讀,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指#二年級(jí)##二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如,“父親喃喃地說(shuō)”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。5、選讀得好的小組表演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1、說(shuō)句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維,從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng),了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個(gè)生字;書(shū)寫(xiě)“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個(gè)生字;積累“恭敬、信徒、冒牌”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語(yǔ)氣。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。4、能說(shuō)清楚老山羊聰明的表現(xiàn),感受老山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。教學(xué)重點(diǎn):1、識(shí)記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個(gè)生字;書(shū)寫(xiě)“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個(gè)生字;積累“恭敬、信徒、冒牌”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):1、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語(yǔ)氣。2、能說(shuō)清楚老山羊聰明的表現(xiàn),感受老山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。教學(xué)準(zhǔn)備:1、田字格、小黑板。2、準(zhǔn)備教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)生字。理解:盤(pán)算、莊嚴(yán)、劫等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。3.能說(shuō)清楚老山羊聰明的表現(xiàn),感受老山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。教學(xué)過(guò)程:一、練習(xí)引入,揭示課題1、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示獅子和山羊圖片師:在你的印象中,獅子和山羊是怎么樣的?你來(lái)說(shuō)?()的獅子;()的山羊。過(guò)渡:小朋友認(rèn)為獅子是強(qiáng)大兇猛的,山羊是弱小溫順的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)由印度作家安納德寫(xiě)的童話,你們肯定會(huì)對(duì)獅子和山羊有全新的認(rèn)識(shí)。(邊說(shuō)邊板書(shū)35獅子和山羊,獅上的拼音)2、出示課題:獅子和山羊(抽讀,這個(gè)翹舌音你讀正確了,大家一起來(lái)讀。)過(guò)渡:獅子和山羊之間到底發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:一只迷路的山羊_____次遇險(xiǎn),它先嚇退了_____。后來(lái),_____和_____一起對(duì)付山羊,結(jié)果______________。2、過(guò)渡:剛才小朋友們讀得很認(rèn)真,這個(gè)填空題誰(shuí)來(lái)回答?最后一個(gè)空格誰(shuí)有不同的說(shuō)法。說(shuō)得好:你說(shuō)得真完整,一起來(lái)。說(shuō)得不好:誰(shuí)能把這個(gè)填空說(shuō)完整?3、交流填空題。過(guò)渡:這只山羊兩次遇險(xiǎn)都差點(diǎn)送命,課文的1——6節(jié)寫(xiě)老山羊第一次遇險(xiǎn)。7——12小節(jié)寫(xiě)老山羊的第二次遇險(xiǎn)。師:我們先來(lái)學(xué)習(xí)1——6節(jié),看看她第一次遇險(xiǎn)的情況。三、讀故事,質(zhì)疑解答。學(xué)習(xí)1-6節(jié)1、師引讀第一小節(jié):天漸漸地黑了。一只迷路的老山羊——跑到附近的一個(gè)山洞去藏身。過(guò)渡:老山羊會(huì)在山洞中遇到誰(shuí),老山羊又是怎么想的?課文的第二小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)小朋友自己輕聲讀一讀,試著把這段話讀正確,并找找老山羊心情變化的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第二節(jié):出示第二節(jié):她剛進(jìn)洞,就發(fā)現(xiàn)一只獅子坐在山洞中央。老山羊大吃一驚。呆了一會(huì)兒,定了定神,她開(kāi)始盤(pán)算該怎么辦:若是逃跑,獅子馬上會(huì)捉住我;若是我能鼓起勇氣,沉著對(duì)付,也許可以逃過(guò)這一劫。(1)誰(shuí)來(lái)讀正確,你找到了什么詞語(yǔ)?(說(shuō)錯(cuò)了:仔細(xì)想想,這是老山羊心理變化的詞語(yǔ)嗎?)出示:大吃一驚、呆了一會(huì)兒、定了定神(板書(shū):定了定神;定了定神就是讓自己——安定下來(lái),平靜下來(lái))師引讀:老山羊剛進(jìn)洞,就發(fā)現(xiàn)一只獅子坐在山洞中央,她——大吃一驚,呆了一會(huì)兒,定了定神。(2)平靜了下來(lái)后,老山羊開(kāi)始盤(pán)算起來(lái),老山羊在盤(pán)算什么呢?找到句子。(3)盤(pán)算是什么意思?(板書(shū):盤(pán)算)(想)(4)是呀,盤(pán)算就是心里暗暗地想,那你能讀好這句話嗎?指導(dǎo)朗讀(若是逃跑,獅子馬上會(huì)捉住我;若是我能鼓起勇氣,沉著對(duì)付,也許可以逃過(guò)這一劫。)抽生評(píng)價(jià):心里想的應(yīng)該讀得輕輕的。想一想,這里的劫是什么意思?(孩子們說(shuō)不出提示:遇見(jiàn)獅子對(duì)于山羊來(lái)說(shuō)是一個(gè)——災(zāi)難)(是呀,遇見(jiàn)獅子對(duì)山羊來(lái)說(shuō),就是一個(gè)災(zāi)難)理解:劫課文當(dāng)中的這一劫指的是什么呢?說(shuō)不出提示:讀讀前半句話(山羊要被獅子吃掉)過(guò)渡:老師覺(jué)得這段話讀好很難,既要注意老山羊心情的變化,又要注意她心里的盤(pán)算。聽(tīng)聽(tīng)錄音,她是怎么讀好第二段的?學(xué)著錄音機(jī)里的樣子讀一讀。抽生讀(評(píng)價(jià):老山羊心情的變化讀得真精彩。你的朗讀中告訴我們你理解了老山羊的心情變化。心里暗暗地想就得像他這樣讀,學(xué)著他的樣子讀。心里暗暗地想該怎么讀。)齊讀。3、學(xué)習(xí)3——6節(jié)。過(guò)渡:老山羊臨危不懼,想出對(duì)付獅子的辦法,那么她是怎么做?怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友讀讀課文3——6小節(jié),找出有關(guān)的句子。(1)交流。a)于是,老山羊大搖大擺地走到獅子面前。b)“我是山羊女王,”老山羊回答說(shuō),“我是西伐神的信徒,我曾經(jīng)向他立誓要吃100只老虎,25只象和10只獅子。我已經(jīng)吃了100只老虎和25只象了,現(xiàn)在我正在尋找10只獅子。”(2)讀讀老山羊表現(xiàn)的兩句話,有沒(méi)有什么不理解的地方?預(yù)設(shè):老山羊?yàn)槭裁创髶u大擺?西伐神是什么?老山羊?yàn)槭裁凑f(shuō)這些話?(3)答疑:過(guò)渡:咱們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題?!衾仙窖?yàn)槭裁创髶u大擺?A.自己讀讀,說(shuō)說(shuō)理由。(,老山羊做這個(gè)動(dòng)作是為了嚇唬獅子。擦去問(wèn)號(hào))(講不出:小朋友,如果老山羊表現(xiàn)得很膽小,獅子會(huì)怎么樣?)B.現(xiàn)在,你能大搖大擺地走走嗎?你能把這個(gè)句子讀好嗎?(抽一生,師評(píng):你走的可真神氣,獅子肯定被嚇住了。)C.再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)理由。D.讓我們一起來(lái)讀。過(guò)渡:老山羊這樣的表現(xiàn),(引讀)獅子對(duì)她——看了又看,猜不透——眼前這大膽的怪獸為何物。E.正因?yàn)椴虏煌杆钦l(shuí)?所以,獅子對(duì)他的態(tài)度是——(恭敬、有禮貌)恭——是個(gè)生字,讓我們一起讀這個(gè)詞??蠢蠋煂?xiě):下面是(小加一點(diǎn))板書(shū):恭敬恭敬的意思是——(尊敬、有禮貌)F.你還從哪里看出獅子對(duì)老山羊恭敬,自己讀讀這句話找一找:老人家。G.你能在提示語(yǔ)的幫助下讀一讀嗎?女生一起讀。過(guò)渡:老山羊?yàn)榱俗尓{子害怕,還提到了西伐神?◆西伐神是什么?師出示圖片:這就是西伐神。西伐神是印度神中的毀滅之神,他可厲害呢,可以毀滅世界上的一切生物?,F(xiàn)在你們知道西伐神是誰(shuí)了嗎?(擦去問(wèn)號(hào))小朋友聽(tīng)了西伐神的介紹,心里怎么樣?(害怕)我相信獅子肯定也很害怕,被嚇住了。過(guò)渡:老山羊除了提到西伐神,還說(shuō)了一段話?!衾仙窖?yàn)槭裁凑f(shuō)這些?A.自己讀讀山羊說(shuō)的話,想想他為什么要這么說(shuō)?(多抽幾個(gè)人)評(píng)價(jià):老山羊這么說(shuō)是虛張聲勢(shì)(假裝出強(qiáng)大的樣子)。老山羊這么說(shuō)是以假亂真。老山羊想辦法想蒙住獅子呢。B.交流:老山羊這么說(shuō)是為了嚇唬獅子,讓獅子感到害怕。(擦去問(wèn)號(hào))過(guò)渡:為了嚇唬獅子,老山羊在說(shuō)話時(shí)還用了很多數(shù)量詞呢!(數(shù)量詞變紅)C.要嚇退獅子的話,要關(guān)注這些變紅的詞。你能讀好這段話嗎?自己準(zhǔn)備一下。(讀得不好:你這樣的語(yǔ)氣能?chē)樆*{子嗎?再來(lái)一次)(讀得好:真是一只威嚴(yán)的山羊。獅子肯定被嚇住了。)男孩子們,讓我們一起來(lái)嚇住獅子吧。(3)那么威嚴(yán)的語(yǔ)氣,難怪獅子聽(tīng)了,嚇得(板書(shū):嚇得不得了)——(引讀第六節(jié))(4)小朋友想不想演一下這驚險(xiǎn)的場(chǎng)景,請(qǐng)女孩子讀山羊的句子,男孩子讀獅子的句子,一起讀。讀7、8小節(jié)。過(guò)渡:面對(duì)兇惡的獅子,老山羊想出了辦法,逃過(guò)了一劫,還沒(méi)等他喘過(guò)氣來(lái),又出現(xiàn)了新情況。獅子跑到洞外,碰見(jiàn)了一只豺狗,豺狗可是動(dòng)物里面出了名的聰明和狡猾。豺狗看見(jiàn)百獸那種驚慌的樣子。就問(wèn)他什么緣故。獅子慌慌張張地說(shuō)(板書(shū):慌慌張張)獅子慌慌張張地說(shuō)(引讀7、8節(jié))學(xué)習(xí)9——12節(jié)1、獅子和豺狗一塊兒回到了山洞,老山羊又是怎么表現(xiàn)的。讀讀課文第10小節(jié),劃出老山羊怎么做,怎么說(shuō)的?(1)交流句子。(2)這里有兩個(gè)生字,自己讀一讀,把這段話讀正確。(3)哪個(gè)小朋友來(lái)讀。師評(píng)價(jià)。(4)現(xiàn)在,咱們?cè)賮?lái)讀讀這段話,當(dāng)時(shí)老山羊怎么盤(pán)算的?出示填空:但是,她一點(diǎn)兒也不驚慌,又開(kāi)始盤(pán)算起來(lái):____________________________。于是,她迎上前去做出非常莊嚴(yán)的樣子,對(duì)豺狗說(shuō):“你就是這樣執(zhí)行我命令的嗎?我叫你去引10只獅子,你卻只帶1只來(lái)。為了你這個(gè)罪過(guò),我就該剝了你的皮!”交流:我不能驚慌。我要讓獅子和豺狗打起來(lái)。我要讓獅子上我的當(dāng)。評(píng)價(jià):有時(shí)候想象要聯(lián)系上下文。聰明的山羊在想辦法讓自己脫身。你看她多聰明啊!你看她多沉著啊!你看她多勇敢啊!(5)指導(dǎo)朗讀為了讓獅子相信自己的話,山羊該怎么說(shuō)這段話,自己讀一讀。抽生讀。A.讀得好:你抓住了朗讀小幫手中的詞——莊嚴(yán)。能不能給莊嚴(yán)找個(gè)近義詞:莊重、嚴(yán)肅。板書(shū):莊嚴(yán)讀得不好:請(qǐng)小朋友找朗讀小幫手的幫忙,找一找——莊嚴(yán)。給莊嚴(yán)找近義詞:莊重、嚴(yán)肅。板書(shū):莊嚴(yán)B.一起讀。2、難怪獅子聽(tīng)見(jiàn)這話,信以為真。以為是上了豺狗的當(dāng),馬上——生讀。師:獅子非常生氣。(板書(shū):狂怒)(引讀11節(jié))3、趁著獅子和豺狗扭打在一起,聰明的山羊卻——快速溜出山洞,逃出了獅子的爪牙。四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。1、課文已經(jīng)學(xué)完了,一開(kāi)始你們說(shuō)獅子是兇猛的、強(qiáng)大的,山羊是膽小的、溫柔的。學(xué)完了課文,你們看,(點(diǎn)板書(shū)說(shuō))獅子(??)山羊(??)2、今天,我們認(rèn)識(shí)了一只智勇雙全的山羊,她用自己的智慧戰(zhàn)勝了殘暴兇猛的獅子和詭計(jì)多端的豺狗。弱小的山羊戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人,這就是以弱勝?gòu)?qiáng)。3、像這樣的故事還有很多,回去找一找,下節(jié)課我們?cè)俳涣?。板?shū)設(shè)計(jì):獅子和山羊恭敬定了定神嚇得不得了盤(pán)算慌慌張張大搖大擺(?西伐神?這些話?)狂怒莊嚴(yán)滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)11個(gè),積累句子1句。2、能分角色朗讀課文。3、講故事,提出疑問(wèn),討論疑問(wèn)。4、了解山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn):能正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):能提出疑問(wèn),討論疑問(wèn)。分層目標(biāo):1、能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),能正確朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)提問(wèn)。(后)2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)并討論疑問(wèn)。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。(中、優(yōu))教學(xué)過(guò)程:一、認(rèn)知沖突1、出示:獅子和山羊我們印象中的獅子和山羊是怎樣的?板書(shū):勇猛膽小2、今天我們就要認(rèn)識(shí)一只不同尋常的山羊。3、補(bǔ)齊課題:40獅子和山羊齊讀課題。二、主動(dòng)探究(一)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1、學(xué)生自學(xué),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2、自學(xué)反饋1)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。2)指名讀課文,及時(shí)糾錯(cuò)。3)讀了課文,你想探究哪些問(wèn)題?4)學(xué)生交流問(wèn)題。(二)細(xì)讀課文,解決問(wèn)題。1、分角色朗讀課文。2、為什么一直勇猛的獅子會(huì)被一只老山羊嚇壞?1)默讀課文第一——第六小節(jié)。2)找出說(shuō)明山羊聰明、勇敢的句子。3)指導(dǎo)朗讀。4)分角色朗讀,體會(huì)老山羊的勇敢和聰明。3、一只聰明的豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?1)再讀課文第七——第十二小節(jié)。2)為什么說(shuō)豺狗很聰明?讀好這些句子。3)為什么最后山羊能脫離危險(xiǎn)?4、你認(rèn)為這是一只怎樣的山羊?板書(shū):勇敢聰明機(jī)智5、同桌分角色朗讀。6、你還有什么疑問(wèn)嗎?三、實(shí)踐運(yùn)用1、抽讀詞語(yǔ)2、寫(xiě)字指導(dǎo)。四、拓展延伸我們讀過(guò)不少與羊有關(guān)的故事,說(shuō)說(shuō)那些羊給你留下了怎樣的印象,交流一下。滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入:小朋友們,你們到過(guò)樹(shù)林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥(niǎo)多美呀,你們了解小鳥(niǎo)嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。二、識(shí)字寫(xiě)字1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。

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