大班科學教案《神奇的吸管》

大班科學教案《神奇的吸管》大班科學教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學工能使孩子們充分的學習汲取到課本學問，為了加強學習效率，我們一般會事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班科學教案《奇妙的吸管》”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動設(shè)計背景

在進行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探究土壤的隱秘，同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了深厚的愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的奇怪???心，我細心設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標

1、嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、幼兒的觀看力及動手操作的力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒了解生活中的毛細現(xiàn)象。

教學難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。

活動預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動過程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細管”。

4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不簡單觀察。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

1、請幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細現(xiàn)象?

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。[文.章出自教.案網(wǎng)]而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗，一起觀看蘿卜上的“小細管”。

五、活動結(jié)束。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班科學教案有關(guān)《奇妙的吸管》課件

活動設(shè)計背景

在進行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探究土壤的隱秘，同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了深厚的愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的奇怪???心，我細心設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標

1、嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、幼兒的觀看力及動手操作的力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒了解生活中的毛細現(xiàn)象。

教學難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。

活動預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動過程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細管”。

4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不簡單觀察。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

1、請幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細現(xiàn)象?

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗，一起觀看蘿卜上的“小細管”。

五、活動結(jié)束。

大班科學優(yōu)秀教案《奇妙的小吸管》

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。老師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標：

1.通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2.培育幼兒的觀看力及動手操作的力量。

活動預(yù)備：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一.設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2.說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”

鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

(棉花、紙、植物等。)

二.老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細管”。

4.爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單觀察。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四.看一看。

請幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。;文章出自..教,案網(wǎng)'鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗，一起觀看蘿卜上的“小細管”。

留意事項：

1.材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地四周的桌子上。其次是大白菜，最終是紙樹。

2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前預(yù)備好，放在活動區(qū)(或由配班老師在幼兒做紙樹變彩樹試驗時投放)，并留意在活動前和活動中不讓幼兒

發(fā)現(xiàn)。

3.幼兒試驗用的大白菜葉，要在活動中從新奇的大白菜上取下，取下后馬上放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以

發(fā)現(xiàn)大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，試驗效果明顯。

4.要留意選擇特殊細的采血管。

5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用一般杯子，則應(yīng)預(yù)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：

學問背景：

毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學奇妙的小吸管教案

這是大班科學奇妙的小吸管教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。老師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標：

1．通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀看力及動手操作的力量。

活動預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一．設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”

鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

二．老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3．看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細管”。

4．爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單觀察。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片