大班科學(xué)空氣的秘密

大班科學(xué)空氣的秘密大班科學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班科學(xué)空氣的隱秘”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班科學(xué)空氣的隱秘教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選取幼兒日常生活中特別熟識(shí)的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受，知道空氣是全部生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究愛好。大班階段重在培育幼兒對(duì)四周環(huán)境的探究愛好，運(yùn)用觀看、試驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探究的力量。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的探究愛好，培育幼兒細(xì)致的觀看力量。

教學(xué)中，老師為幼兒供應(yīng)盡可能多的操作材料和探究、嘗試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒供應(yīng)了大量的試驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能樂觀地參加活動(dòng)，無拘無束地參加爭(zhēng)論，大膽嘗試，獲得閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。

2．激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，培育幼兒探究精神。

3．培育幼兒的合作意識(shí)，能樂觀主動(dòng)與同伴合作、爭(zhēng)論、試驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5．能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人一個(gè)透亮?????塑料袋。

2．每組供應(yīng)：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3．老師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探究愛好1．老師空手抓空氣。

你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓??？（激趣的方式一下把幼兒的留意力吸引過來。）2．幼兒自由嘗試抓空氣。

3．老師示范裝空氣。

出示塑料袋：我有一個(gè)珍寶（塑料袋），我用這個(gè)珍寶試試能不能抓住空氣。

誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）4．幼兒自由嘗試抓空氣。

現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告知我：你的空氣是在哪里抓到的？（示意幼兒：空氣無處不在。）5．圍繞空氣，綻開爭(zhēng)論。

你的空氣在哪抓到的??？

你的空氣是什么顏色的？什么味道的？

請(qǐng)全部幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無外形、摸不著、看不見）。

（提問步步綻開，讓幼兒了解空氣特征。）二、嬉戲"身體需要空氣1．老師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！許多東西都離不開我！你們信任嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟我一起玩?zhèn)€嬉戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒適一點(diǎn)……）（老師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同嬉戲，發(fā)表自己的見解。）小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。

2．還有什么東西需要空氣呢？（請(qǐng)1-2名幼兒回答。）3．幼兒自由分成四組，爭(zhēng)論并記錄。

我們來個(gè)競(jìng)賽，四人一組來找一找"誰需要空氣"，你可以自己動(dòng)腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動(dòng)。）4．爭(zhēng)論：請(qǐng)每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商爭(zhēng)論、參加樂觀。）三、魔法空氣我們四周的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓許多東西發(fā)生意想不到的變化，你們信任嗎？（老師樂觀主動(dòng)地發(fā)起與幼兒樂觀主動(dòng)地發(fā)起并重。）（一）老師出示試驗(yàn)示范圖介紹試驗(yàn)材料，講解試驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本事？

2．幼兒分組操作試驗(yàn)。（試驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）3．集中爭(zhēng)論、分析試驗(yàn)勝利與失敗的緣由。

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著很多“小隱秘”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的隱秘》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是特別必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)學(xué)問點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)比《指南》的要求以及依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程，過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)行探究，試驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的閱歷覺得特別簡(jiǎn)單吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很驚訝，不管是用勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;試驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀看了解空氣中有燃燒需要的氧氣。!出自:屈老.師!這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松歡樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最終環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來說是少見的，可以說對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對(duì)人類的影響。最終爭(zhēng)論對(duì)霧霾我們(小伴侶)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用