第17課+折扇工藝+教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)人教版+(2019)+選擇性必修5+工藝

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期春季課題折扇工藝教科書書名：選擇性必修五《工藝》教材出版社：人民教育出版社教學(xué)重難點(diǎn)本課為人民教育出版社高中美術(shù)教科書——選擇性必修5《工藝》中的第17課，課程先是介紹了折扇的歷史發(fā)展、藝術(shù)類型及其特點(diǎn)，后主要內(nèi)容放在折扇的工藝過程。鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手制作體驗(yàn)，在提高動手能力的同時也通過思考與實(shí)踐，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的理性思維與生動、豐富的感性表達(dá)相結(jié)合的優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升，堅定民族文化自信，弘揚(yáng)、傳承與創(chuàng)新折扇文化。教學(xué)目標(biāo)了解中國折扇的歷史發(fā)展，理解其實(shí)用性功能和審美價值（文化理解、審美判斷）。能辨別扇面的幾種藝術(shù)表現(xiàn)類型，通過非遺代表折扇感受其蘊(yùn)含的文化、藝術(shù)雙重魅力，探究折扇與文人畫家及傳統(tǒng)繪畫之間的關(guān)系（圖像識讀、審美判斷）。知道折扇的結(jié)構(gòu)組成、制作步驟及工藝。利用信息技術(shù)體驗(yàn)折扇扇骨制作的前期復(fù)雜工序，并動手實(shí)踐操作制作扇骨后期制作工藝，以小組合作探究的形式完成折扇的扇面工藝，以多樣化的藝術(shù)形式裝點(diǎn)扇面，掌握基本的制扇技法來表達(dá)自己的人生觀、價值觀或抒發(fā)情感（創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)）。了解現(xiàn)代折扇的發(fā)展現(xiàn)狀，嘗試開拓新途徑來傳承與創(chuàng)新折扇文化。堅定文化自信，理解折扇在中國傳統(tǒng)文化中的意義（文化理解）。教學(xué)重難點(diǎn)（KUD）教學(xué)重點(diǎn)：了解折扇的結(jié)構(gòu)、制作步驟及工藝并掌握基本的制扇技法。理解折扇包含的生活哲學(xué)與歷史文化意義。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出富有個性的折扇，能通過自己制作的折扇表達(dá)獨(dú)有的生活態(tài)度與情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、折扇材料包（扇骨、扇釘、白乳膠、宣紙、剪刀等）、圖片、視頻資料等……教學(xué)過程情境導(dǎo)入：烈日當(dāng)頭，同學(xué)們在戶外進(jìn)行軍訓(xùn)活動，熱的汗流浹背……教師：展示學(xué)生軍訓(xùn)照片，情境帶入引出折扇的實(shí)用性功能，介紹折扇的概念與藝術(shù)形式，提出現(xiàn)代“扇藝人”的現(xiàn)狀。學(xué)生：學(xué)生通過圖片代入情境，初步感受折扇的功能與藝術(shù)價值?！驹O(shè)計意圖】引入折扇工藝本課題，并通過“扇藝人”面臨的困境留下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來探索本節(jié)課的后續(xù)內(nèi)容。第一部分：折扇的歷史發(fā)展任務(wù)一：了解折扇的初源并探究其發(fā)展脈絡(luò)教師：帶領(lǐng)學(xué)生共同探究，如何從最初遠(yuǎn)古時期用于障日引風(fēng)到北宋時期出現(xiàn)的第一把折扇，再到明清大發(fā)展時期的折扇工藝與藝術(shù)發(fā)展的變化。并通過地區(qū)折扇代表——榮昌折扇以及從古至今的文人畫家折扇名作等來感受折扇內(nèi)蘊(yùn)含的匠人精神與文化魅力。學(xué)生：通過圖像識讀結(jié)合歷史知識架構(gòu)折扇的發(fā)展進(jìn)程，并思考折扇扇面的書畫藝術(shù)形式與哪種傳統(tǒng)繪畫類型相似？【設(shè)計意圖】以跨學(xué)科的方式結(jié)合歷史知識進(jìn)行教學(xué)，用典型的優(yōu)秀折扇作品賞析其藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考并理解折扇的變化同時也象征著中國古代哲學(xué)思想和文化意識的變化。第二部分：折扇的工藝與制作任務(wù)二：剖析折扇的結(jié)構(gòu)組成教師：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù)單工具進(jìn)行小組探究，了解并熟知折扇的結(jié)構(gòu)組成。學(xué)生：結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的資料合作學(xué)習(xí)后完成折扇結(jié)構(gòu)的填空，理解各結(jié)構(gòu)的作用?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)的能力，為后面順利完成折扇制作進(jìn)行前期的知識鋪墊。任務(wù)三：軟件體驗(yàn)扇骨的前期工序并完成扇骨制作教師：介紹扇骨原料，重點(diǎn)放在竹制扇骨的講解上，并對其重要幾種類型展開說明。利用信息技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)制扇前期工藝，并以微課的形式示范講解，準(zhǔn)備課程材料包便于學(xué)生現(xiàn)場制作。學(xué)生：先通過電子設(shè)備動手操作APP中的“工藝”模塊，進(jìn)行扇骨前期工藝體驗(yàn)，接著用學(xué)習(xí)材料包中的物料合作完成扇骨的制作?！驹O(shè)計意圖】打破時間與空間的限制，在短時間內(nèi)體驗(yàn)數(shù)十道制作工序，提高教學(xué)效率。剛操作完時正是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲的時候，緊接著用微課的形式快速完成示范，即刻讓同學(xué)們用實(shí)物親手操作，更加易于達(dá)成折扇扇骨工藝制作部分的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)四：了解扇面藝術(shù)后實(shí)踐制作扇面教師：介紹扇面的主要材質(zhì)與藝術(shù)表現(xiàn)形式，以微課分步驟進(jìn)行扇面制作與裝飾的示范，并特別說明扇面裝飾的意義表達(dá)，激勵學(xué)生以多樣化的形式裝點(diǎn)扇面。學(xué)生：通過觀看教師錄制的微課先在課堂上學(xué)習(xí)扇面的不同裁法與粘合工藝，完成扇面制作并將其與前面做好的扇骨相結(jié)合?！驹O(shè)計意圖】先了解后操作，示范時以微課的形式讓學(xué)生更有親切感。選用較好操作的宣紙材料也更有助于學(xué)生理解和掌握扇面工藝。任務(wù)五：通過網(wǎng)絡(luò)展示自己制作的成品傳播折扇文化教師：鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計思路及最后完整的折扇作品圖片呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行折扇文化的展示和宣傳。學(xué)生：在課后以自己喜歡的方式去裝飾已做好的素扇面，體驗(yàn)折扇制扇工藝完整全過程。嘗試通過制作折扇來表達(dá)自己的人生態(tài)度或價值觀，并用APP上傳至朋友圈附上設(shè)計說明，為傳播折扇文化助力！【設(shè)計意圖】用比較新穎的形式來呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，同時這也是一種傳播折扇文化的新途徑，這樣學(xué)生會比較有想去完成作品的動力和成就感。第三部分：現(xiàn)代折扇的延續(xù)任務(wù)六：探究折扇在現(xiàn)代該如何傳承與創(chuàng)新教師：帶入現(xiàn)代生活場景，說明現(xiàn)在折扇的應(yīng)用領(lǐng)域，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考有什么新方式能創(chuàng)新折扇但同時又能保留折扇最珍貴的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵？學(xué)生：自主思考并說明自己設(shè)想的創(chuàng)新方式，為我國傳統(tǒng)“扇藝人”提供發(fā)展方向?！驹O(shè)計意圖】在可能會遺忘折扇的這個時代，喚醒