蒙古族的興起與元朝的建立-教案(含板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思)5-6-5

蒙古族的興起與元朝的建立1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解鐵木真統(tǒng)一蒙古的基本史實(shí)及建立蒙古政權(quán)的時(shí)間，知道蒙古滅西夏與金的史實(shí)；識(shí)記元朝的建立與統(tǒng)一的相關(guān)史實(shí)；認(rèn)識(shí)元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)過程與方法識(shí)讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文字資料，獲取歷史信息，嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史；閱讀《知識(shí)拓展》，正確看待文天祥的抗元斗爭(zhēng)情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)元朝統(tǒng)一對(duì)多民族國家進(jìn)一步發(fā)展起到的作用【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：蒙古族的興起；元朝的建立。教學(xué)難點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體播放音頻——騰格爾歌曲《天堂》)“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群……”騰格爾的這首《天堂》體現(xiàn)了他對(duì)自己家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古草原的贊美。蒙古族人民世居草原，過著逐水草而居的游牧生活，他們驍勇善戰(zhàn)，曾建立起一個(gè)疆域空前遼闊的王朝。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：統(tǒng)一蒙古1．在蒙古族的歷史文獻(xiàn)《蒙古秘史》中，對(duì)12世紀(jì)的蒙古草原有這樣的描述。材料一：星天旋轉(zhuǎn)，諸國爭(zhēng)戰(zhàn)……沒有逃避地方，只有沖鋒打仗；沒有平安幸福，只有互相殺伐。材料二：有星的天旋轉(zhuǎn)著，眾百姓反了，不進(jìn)自己的臥內(nèi)，互相搶掠財(cái)物。有草皮的地翻轉(zhuǎn)著，全部百姓反了，不臥自己被兒里，互相攻打。2．請(qǐng)同學(xué)們分析材料思考問題：這些描述反映了當(dāng)時(shí)蒙古草原上的什么局面？當(dāng)時(shí)牧民們的最大心愿是什么？提示：這些描述形象地反映了當(dāng)時(shí)蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安的情景。這種戰(zhàn)爭(zhēng)給蒙古人民帶來了深重的災(zāi)難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。3．最終誰結(jié)束了這種混戰(zhàn)的局面？提示：鐵木真(成吉思汗)。4．教師追問：為什么鐵木真能夠擔(dān)此重任呢？他是一個(gè)什么樣的人？有著怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷？提示：蒙古草原的長(zhǎng)期混戰(zhàn)，使得人們苦不堪言，他們渴望統(tǒng)一。青少年時(shí)代的鐵木真經(jīng)歷了許多磨難，練就了他堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)敏的品質(zhì)，再加上一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，鐵木真成就了豐功偉業(yè)，這就是“時(shí)勢(shì)造英雄”！教師強(qiáng)調(diào)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原、建立政權(quán)，為以后的征戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而他的貢獻(xiàn)不僅僅是統(tǒng)一了蒙古，還在于他建立了蒙古政權(quán)的一些重要政治建設(shè)。5．根據(jù)課本知識(shí)說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。提示：(1)軍事方面：建立了一支萬人護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。(2)行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。(3)文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：西夏和金的滅亡1．展示蒙古軍隊(duì)征戰(zhàn)方位圖2．學(xué)生根據(jù)教材整理蒙古滅亡西夏和金的情況。提示：(1)蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡。(2)蒙古滅金：①過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。②影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。3．問題思考：蒙古政權(quán)建立后，成吉思汗及其子孫發(fā)動(dòng)了三次大規(guī)模的西征，征服了西南亞、中亞、歐洲的大片領(lǐng)域，建立起一個(gè)橫跨亞歐的蒙古大汗國。當(dāng)時(shí)，中原地區(qū)以及歐亞大多是經(jīng)濟(jì)文化的先進(jìn)地區(qū)，為什么會(huì)被相對(duì)落后的蒙古族征服呢？提示：被征服地區(qū)內(nèi)部矛盾激化、蒙古統(tǒng)治集團(tuán)有強(qiáng)大的武裝力量、統(tǒng)治者善于運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：元的建立與統(tǒng)一1．圖示元朝統(tǒng)一全國過程2．根據(jù)課本知識(shí)，討論忽必烈繼承汗位后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。提示：施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。3．教師講述：元朝建立的基本情況。提示：1271年，忽必烈改國號(hào)為元，次年定都于大都。4．提出問題：忽必烈滅亡南宋、統(tǒng)一中國的概況及其影響。提示：(1)概況：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國的統(tǒng)一。(2)影響：結(jié)束了我國歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。5．師生共同探究：如何評(píng)價(jià)文天祥的抗元斗爭(zhēng)？提示：我們必須看到事物的兩個(gè)方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為。抗元失敗后，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定文天祥抗元，但并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。三、課堂總結(jié)蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確地評(píng)價(jià)文天祥的言行。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課突出自主學(xué)習(xí)在學(xué)生成長(zhǎng)中的運(yùn)用，突出對(duì)史料解讀能力的培養(yǎng)，突出