備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)）專題02：古詩(shī)詞鑒賞之“煉字”原卷版

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）專題02：古詩(shī)詞鑒賞之“煉字”【課標(biāo)要求】古人寫(xiě)詩(shī)，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意，從而使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果?！究疾橹攸c(diǎn)】對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言評(píng)析的要求是“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”、“會(huì)賞析其語(yǔ)言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧”、“從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去品味其語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美”?！局饕}型】評(píng)析詩(shī)詞煉字命題方式通常有：1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？4、詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？5、賞析詩(shī)中某字的妙處或說(shuō)明某字的表達(dá)效果。【命題趨勢(shì)】強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)的全面性，思想內(nèi)容的'考查和藝術(shù)形式的考查并重?？疾榍腥朦c(diǎn)小，常從煉字角度切入。命題者往往善于找準(zhǔn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的字眼（尤其是詩(shī)眼）來(lái)引發(fā)對(duì)整首詩(shī)的賞析。【備考策略】煉字題的分析，必須首先明白該詞語(yǔ)是哪一類詞語(yǔ)，是詩(shī)眼，分析當(dāng)顧及全文，重在情感的表達(dá);如果僅是用字之妙，則就要從四個(gè)角度進(jìn)行分析：①該詞寫(xiě)的對(duì)象是什么；②運(yùn)用了什么手法；③寫(xiě)出了對(duì)象什么特征；④表達(dá)了什么情感。考點(diǎn)1：從詞性入手古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及?！纠}剖析】【例1】（2024·天津·中考真題）下面對(duì)《望岳》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．開(kāi)篇兩句以問(wèn)答形式，寫(xiě)泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。B．第四句寫(xiě)泰山割開(kāi)了“昏”“曉”兩個(gè)天地，“割”字寫(xiě)出了泰山參天矗立的雄姿。C．五、六句描寫(xiě)靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥(niǎo)歸林的畫(huà)面，此景觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情。D．最后兩句寫(xiě)詩(shī)人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷?？键c(diǎn)2：從描寫(xiě)對(duì)象入手特定的描寫(xiě)對(duì)象，也就是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫(xiě)的特定意象。我們?cè)诜治鲈?shī)人煉字的時(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫(xiě)作對(duì)象的詩(shī)句當(dāng)中?！纠}剖析】【例1】（2024·湖北·中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。章臺(tái)①夜思②唐末五代時(shí)期·韋莊清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角③，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。芳草已云暮，故人殊④未來(lái)。鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回。注釋：①〔章臺(tái)〕即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩(shī)選自《唐詩(shī)三百首》。③〔楚角〕楚地的號(hào)角聲。④〔殊〕尚，還。這首詩(shī)先寫(xiě)“夜”，后寫(xiě)“思”。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。【問(wèn)題】批注二：煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫(xiě)出了。考點(diǎn)3：從表現(xiàn)手法入手詩(shī)歌表現(xiàn)手法常見(jiàn)的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時(shí)，先點(diǎn)明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。【例題剖析】【例1】（2024·黑龍江綏化·中考真題）賞析文天祥的《過(guò)零丁洋》，按要求回答問(wèn)題。過(guò)零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！締?wèn)題】下列賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的開(kāi)頭，作者回顧身世，意在暗示無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法：大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。C．頸聯(lián)“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險(xiǎn)惡。D．這是一首永垂千古的述志詩(shī)，全詩(shī)格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長(zhǎng)虹?？键c(diǎn)4：從表達(dá)效果入手表達(dá)效果主要是作者通過(guò)某一特定意象的描寫(xiě)而達(dá)到的效果，從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來(lái)說(shuō)主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等?！纠}剖析】【例1】（2024·貴州·中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。減字木蘭花①[宋]盧炳莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)□。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)。麥欲黃時(shí)寒又至。馌④婦耕夫。畫(huà)作今年稔⑤歲圖?！咀⑨尅竣龠x自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通“蓑”。③慚愧：難得，僥幸。④馌yè：給在田間勞動(dòng)的人送飯，③稔rěn：谷物成熟?！締?wèn)題】詞中“□”處，有人推測(cè)是“時(shí)”字，有人推測(cè)是“急”字，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由?？键c(diǎn)5：：從聯(lián)想想象入手在鑒賞過(guò)程中，根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，把握作者的用字之妙。【例題剖析】【例1】（2024·山東·中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題。出塞王褒①飛蓬似征客，千里自長(zhǎng)驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹(shù)但生榆。背山看故壘，系馬識(shí)馀蒲②。還因麾下騎，來(lái)送月支圖③。[注]①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西域蒲類國(guó)的遺跡。③來(lái)送月支圖：指西域月氏國(guó)遣使來(lái)貢、臣服漢朝。月支，即月氏?！締?wèn)題】小元選擇本詩(shī)參加“詩(shī)意中國(guó)”古詩(shī)文朗誦會(huì)，老師建議“塞禽唯有雁，關(guān)樹(shù)但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣朗讀的理由?？键c(diǎn)6：從詞語(yǔ)意義入手詞語(yǔ)的意思可以分為基本義、比喻義和引申義。在分析煉字妙用的時(shí)候，首先必須理解詞語(yǔ)的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析?！纠}剖析】【例1】（2024·江蘇揚(yáng)州·中考真題）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。過(guò)廣陵驛薩都剌①秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。落葉正飛揚(yáng)子渡，行人又上廣陵船。寒砧②萬(wàn)戶月如水，老雁一聲霜滿天。自笑棲遲淮?？廷郏晷氖乱粺羟??！咀ⅰ竣偎_都剌，元朝詩(shī)人。②砧，搗衣石。③棲遲，長(zhǎng)久居留。詩(shī)人長(zhǎng)年客居南方，故稱淮?？汀！締?wèn)題】結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)中“自笑”的內(nèi)涵。考點(diǎn)7：從情感入手情感表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩(shī)歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩(shī)眼當(dāng)中?！纠}剖析】【例1】（2024·四川遂寧·中考真題）一路風(fēng)景一路歌。請(qǐng)參加班級(jí)品詩(shī)沙龍。田舍宋·范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁野氣香。樂(lè)哉今歲事，天末稻云黃?！締?wèn)題】請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)“兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)”中的“眠”和“噪”作簡(jiǎn)要賞析?？键c(diǎn)8：從文化知識(shí)入手詩(shī)人在寫(xiě)作過(guò)程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地融入在詩(shī)歌里，如果我們平時(shí)重視文化知識(shí)的積累，在考試時(shí)結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行理解，就能應(yīng)對(duì)自如。【例題剖析】【例1】（2024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。【問(wèn)題】“歸雁洛陽(yáng)邊”與“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”都寫(xiě)到了“雁”，二者寫(xiě)“雁”的目的有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一、從詞性入手賞析字詞古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。1.煉動(dòng)詞動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)詞主要充當(dāng)謂語(yǔ)，因而根據(jù)所陳述主語(yǔ)的不同可以分為以下幾類：(1)當(dāng)主語(yǔ)是人時(shí)，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。(2)當(dāng)主語(yǔ)是物時(shí)，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫(xiě)對(duì)象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動(dòng)。一些多義和“活用”的動(dòng)詞，是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）中的“坼”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì)，生動(dòng)地描寫(xiě)出詩(shī)人在洞庭湖上的感覺(jué)：眼前是一片無(wú)邊無(wú)際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開(kāi)了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。2.煉形容詞形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語(yǔ)，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況：(1)精妙的形容詞可以突出描寫(xiě)對(duì)象形、聲、色等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫(huà)面的感染力。(2)有些形容詞不僅寫(xiě)出了描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，還傳遞出人物的情感。(3)形容詞還可以活用做名詞或動(dòng)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語(yǔ)義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫(xiě)出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺(jué)。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞，意思是說(shuō)秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。3.煉數(shù)量詞有些詩(shī)句中的數(shù)量詞經(jīng)過(guò)了詩(shī)人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩(shī)味。煉數(shù)量詞可以從以下2個(gè)方面：(1)錘煉數(shù)量詞可以讓描寫(xiě)更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。(2)錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與感染力。如“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩(shī)人對(duì)“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的早梅的喜愛(ài)之情。4.煉疊詞煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面：(1)增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，表達(dá)更為充沛的情感。(2)疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。(3)有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩(shī)歌生動(dòng)形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分別寫(xiě)出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開(kāi)闊，后者幽深，形容貼切。5.煉副詞副詞主要表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的程度范圍，對(duì)于詩(shī)句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩(shī)句時(shí)不可輕易放過(guò)。白居易《錢(qián)塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩(shī)人越來(lái)越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺(jué)，“才能”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春草初生的欣喜和愛(ài)憐之情。二、煉字題答題步驟作答煉字這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。煉字題答題步驟往往是：（1）解釋該字在語(yǔ)境中的含義；（2）分析這個(gè)字或詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法或表現(xiàn)手法；（3）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中理解，描述景象，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容；（4）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，哲理，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。三、煉字題答題格式煉字題答題格式通常為：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……(釋含義、明手法)，寫(xiě)出了……情形，（描景象)，表達(dá)了作者……思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了(前)后文的……(或“為……做了鋪墊”)（表感情、談作用)。一、（2024·北京東城·二模）閱讀《游山西村》,完成各題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。1．本詩(shī)首聯(lián)中的“①”和“足”二字突出表現(xiàn)了農(nóng)家待客的熱情，頷聯(lián)和頸聯(lián)展現(xiàn)了自然風(fēng)光的美好和民風(fēng)民俗的淳樸，尾聯(lián)表達(dá)了②的情感。2．發(fā)揮想象，用自己的話描述畫(huà)線詩(shī)句中的情景。二、（2024·河南新鄉(xiāng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題。

黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。3．下面詩(shī)句與本詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)的情感最接近的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）B．山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）C．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）D．莽紅塵，何處覓知音？青衫濕。（秋瑾《滿江紅》）4．有人說(shuō)本詩(shī)頷聯(lián)的“悠悠”與范仲淹《漁家傲》中“羌管悠悠霜滿地”中的“悠悠”有異曲同工之妙，你贊同這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、（2024·河南鶴壁·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成各題。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)！出門(mén)東向看，淚落沾我衣。5．請(qǐng)分析“十五”“八十”這組數(shù)字的作用。6．“羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)”寫(xiě)出了老兵怎樣的心理？四、（2024·河南鶴壁·模擬預(yù)測(cè)）班級(jí)舉行朗誦比賽，小語(yǔ)準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩(shī)，請(qǐng)你幫他完成以下任務(wù)。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。7．小語(yǔ)要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對(duì)朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。8．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀“悠”還是“輾轉(zhuǎn)”，小語(yǔ)有些猶豫。談?wù)勀愕目捶?。五、?024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9．下列對(duì)“此中有真意，欲辨已忘言”中“忘言”二字，理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。B．在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說(shuō)出來(lái)，卻找不到合適的語(yǔ)言。C．安閑的田園生活才是人生真意，這種樂(lè)趣只可意會(huì)不可言傳，對(duì)會(huì)意者無(wú)須敘說(shuō)。D．“忘言”指找不到合適的語(yǔ)言表達(dá)，知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無(wú)須多說(shuō)。10．在“經(jīng)典誦讀”詩(shī)會(huì)活動(dòng)中，小豫認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”可以改成“望”，你是否贊同？請(qǐng)說(shuō)明理由。六、（2024·黑龍江大慶·三模）閱讀下面古詩(shī)文，完成小題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)首句交代游蹤，次句寫(xiě)遠(yuǎn)眺湖面，見(jiàn)到的春水初漲、云腳與湖面相接的開(kāi)闊畫(huà)面。B．頸聯(lián)描繪“亂花”“淺草”等植物，生動(dòng)地展示早春時(shí)節(jié)百花盛放、草木繁茂的景象。C．尾聯(lián)“最愛(ài)”一詞直抒胸臆，寫(xiě)詩(shī)人陶醉在美好的湖光山色中，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情。D．全詩(shī)語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確抓住了早春的景物特征，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。12．詩(shī)中的“幾處”“誰(shuí)家”改為“處處”“家家”好不好？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。七、（2024·山西太原·三模）《漁家傲·秋思》