2025屆浙江省考試院高考適應(yīng)性考試語文試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆浙江省考試院高考適應(yīng)性考試語文試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。今日刮哪風(fēng)趙德發(fā)早晨起床,走上陽臺,耳邊常常飄來一句發(fā)問:“今日刮哪風(fēng)?”刮哪風(fēng)?不好判斷。因為城里高樓林立,已經(jīng)將風(fēng)削成散兵游勇,在街上亂躥。即便風(fēng)勢很大,在地上搖動樹木,在天上擺出云陣,讓我看明白了,我卻沒辦法報告了。因為,我身后不是老家的屋子,我父親不在里面。這句發(fā)問,其實是我的幻聽?!敖袢展文娘L(fēng)?”父親在世時,早晨常用這話問自己、問家人。他從屋里出來,第一件事就是抬頭看天,側(cè)眼看樹,問上這么一句。如果母親和我們兄妹有在院里的,就學(xué)他的樣子,觀察片刻,做出回答。如果院里無人,父親就自問自答?!澳巷L(fēng)?!薄氨憋L(fēng)?!薄皷|風(fēng)。”“西風(fēng)。”問這干嘛?判斷天氣。是晴,是雨,心中有數(shù)。哪個季節(jié)刮哪風(fēng),都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何,適合干什么活兒,不適合干什么活兒,父親會做出安排。天氣如何,還會關(guān)系到更長久更重要的事情,譬如旱澇,譬如豐歉,譬如溫飽,馨如生死。他當(dāng)村支書二十年,要操心的事情很多很多。當(dāng)然,判斷天氣,不只是看風(fēng)向,還要看別的,里面的學(xué)問大著呢。光是老祖宗們留下的諺語,就有千萬條之多。其實,我父親并不精通此道,有些老人在這方面特別有才。他們早晨看看風(fēng)向,望望云勢,感受一下氣溫,嗅嗅空氣濕度,便知道當(dāng)日天氣如何。我的一個長輩,就是這樣的“老莊戶”,深受村鄰尊敬。他臨死時,向兒子傳授這些學(xué)問,連同種莊稼的種種竅門,連講三天三夜,直至氣絕。我父親講不出那么多學(xué)問,但他卸任村支書之后,卻一直保留著早晨問風(fēng)的習(xí)慣。尤其是在年屆八旬、病重臥床之后,還常常在早晨扭頭看著門外,問上這么一聲。農(nóng)村的風(fēng)從不曖昧,會清清楚楚地借樹梢以表達。我或者弟弟妹妹在院里看明白了,便向屋里的父親報告。父親答應(yīng)一聲“噢”,而后不再說話。我曾問過,他得知風(fēng)向后做出了怎樣的判斷,他一般會說“天不好”或者“天不孬”,僅此而已。我曾驗證他的判斷,當(dāng)日天氣到底是好是孬,有時候準(zhǔn),有時候不準(zhǔn)。我問他為何不準(zhǔn),他嘆一口氣道:“風(fēng),太難琢磨了?!蔽依斫飧赣H的嘆息。風(fēng),是這世界上最神秘的事物之一。它看不見,抓不著,卻讓人通過事物的種種變化而感受到。一年二十四番花信風(fēng),讓我們欣賞這世界的五彩繽紛;樹下一片片飄飛的黃葉,讓我們領(lǐng)悟生命的短暫與悲涼;江河湖海上的驚濤駭浪,讓我們見識那種“無物之陣”的神威;山崖石璧上的凹窩與孔洞,讓我們瞻仰堪與水滴石穿相媲美的驚人造化。我小的時候,每天也像父親那樣,搞著一個疑問:“今日刮哪風(fēng)?”父親的喘氣聲柔和,那是刮南風(fēng);父親的喘氣聲粗重,那是刮北風(fēng);父親的喘氣聲粗重且夾帶著“哼、哼”的鼻息,那就是會帶來暴風(fēng)驟雨的東風(fēng)或西風(fēng)了。每當(dāng)東風(fēng)或西風(fēng)刮起來,母親和我們兄妹都會連氣都不敢喘。父親的“風(fēng)”刮了八十年,終于刮不動了。那年正月十七,母親掛在墻上,父親躺在床上。正像一年前母親所經(jīng)歷的那樣,父親開始了生命的終結(jié)過程,他呼出、吸入的“風(fēng)”,一下下變慢,一下下變輕。后來,只有呼出,沒有吸入,細若游絲。當(dāng)他吐出最后的一縷,一切歸于平靜。這時,我們兄妹五個放聲大哭,撕心裂肺。因為,父親的風(fēng)盡管有時凜冽,但也有時溫暖。更重要的是,若沒有他的“風(fēng)”,我們的“風(fēng)”就不會出現(xiàn)在這世界上……(《散文》2017年第12期)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.第二段中,作者借早晨起床時耳邊出現(xiàn)的“幻聽”來表達自己對父親和家鄉(xiāng)的懷念,也以此引出了下文對父親的回憶。B.父親病重臥床后常說一句“今日刮哪風(fēng)”,既寫出了父親年老后變得木訥,也寫出了作者對父親的同情和深沉的悲哀。C.作者細致描寫了父親臨終時的呼吸變化,由呼出吸入,到一切歸于平靜,寫出了對父親的依戀和無法挽留父親的悲痛。D.本文既有典雅的書面語,也用了較多口語,還用了一些方言詞語,這滿足了文章表達的需要也顯現(xiàn)了作者深厚的修養(yǎng)。2.文中的“風(fēng)”含意豐富,請結(jié)合文本簡要分析。3.本文主要表達對父親的懷念,文中卻寫了一個“老莊戶”,請簡要分析作者這樣寫的用意。2、閱讀下面這首詞,完成下面小題。滿江紅·安樂巖夜酌,有懷恒陽家山①[金]蔡松年半嶺云根,溪光淺、冰輪新浴。誰幻出、故山邱壑,慰予心目?深樾不妨清吹度,野情自與游魚熟。愛夜泉、徽②外兩三聲,瑯然曲。人間世,爭蠻觸③。萬事付,金荷醁④。老生涯、猶欠謝公⑤絲竹。好在斜川三尺玉,暮涼白鳥歸喬木。向水邊、明秀倚高峰,平生足。[注]①安樂巖,指詩人仕宦汴京時于庭院中所建筑的假山:恒陽,指詩人故鄉(xiāng)河北真定府。②徽,指琴弦。③蠻觸:典出《莊子》,蝸牛左右角上有觸、蠻兩個小國,時?!盃幍囟鴳?zhàn),伏尸數(shù)萬”。指“蠅頭微利,蝸角虛名”。④金荷:酒杯名。碌(lù):美酒。⑤謝公:東晉謝安。1.上闋中“云根”借代山石,“_____”比喻明月;下闋中“_____”借代音樂。2.全詞是如何通過“虛實結(jié)合”表達情感思想的?請結(jié)合詩句簡析。3、閱讀下面的作品,完成下面小題探究存在之謎周國平所謂“昆徳拉熱”是以誤解為前提的。人們誤以為眼前正在上演的是一出政治劇,于是這位移居巴黎的捷克作家便被當(dāng)做一個持不同政見的文學(xué)英雄受到了歡迎或者警惕。昆德拉最欣賞的現(xiàn)代作家是卡夫卡。當(dāng)評論家們紛紛把卡夫卡小說解釋為一種批評資本主義異化的政治寓言時,昆德拉卻贊揚它們是“小說的徹底自主性的出色樣板”,其政治批判具有超出政治的人生思考的意義。魯迅曾經(jīng)談到一種情況:呼喚革命的作家在革命到來時反而沉寂了。比較起來,立足于人生層面的作家有更耐久的寫作生命,因為政治淡化原本就是他們的一個心靈事實。他們的使命不是捍衛(wèi)或推翻某種教義,而是探究存在之謎。教義會過時,而存在之謎的謎底是不可能有朝一日被窮盡的。在《小說的藝術(shù)》中,昆德拉稱小說家為“存在的勘探者”、昆徳拉所說的“存在”,直接引自海德格爾的《存在與時間》。盡管這部巨著整個兒是在談?wù)摗按嬖凇?,卻始終不曾給“存在”下過一個定義,我們只能約略推斷,它是一個關(guān)涉人和世界的本質(zhì)的范疇。按照尼采的說法,哲學(xué)家和詩人都是“猜謎者”,致力于探究存在之謎。那么,小說的特點何在?在昆徳拉看來,小說的使命與哲學(xué)、詩并無二致,只是小說擁有更豐富的手段,它具有“非凡的合并能力”,能把哲學(xué)和詩包容在自身中,而哲學(xué)和詩卻無能包容小說。在勘探存在方面,哲學(xué)和詩的確各有自己的尷尬。哲學(xué)的手段是概念和邏輯,但邏輯的繩索不能套住活的存在。詩的手段是感覺和意象,但意象的碎片難以映顯完整的存在。很久以來,哲學(xué)和詩試圖通過聯(lián)煙走出困境,結(jié)果好像并不理想,我們讀到了許多美文和玄詩,也就是說,許多化裝為哲學(xué)的詩和化裝為詩的哲學(xué),我不認(rèn)為小說是唯一的乃至最后的出路,然而,設(shè)計出一些基本情境或情境之組合,用它們來包容、連結(jié)、貫通哲學(xué)的體悟和詩的感覺,也許是小說值得一試的途徑。昆德拉把他小說里的人物稱做“實驗性的自我”,其實質(zhì)是對存在的某個方面的疑問。例如,在《不能承受的存在之輕》中,托馬斯大夫是對存在之輕的疑問,特麗莎是對靈與肉的疑問。所謂“存在之輕”就是人生缺乏實質(zhì),人生的實質(zhì)太輕飄,所以使人不能承受。在《小說的藝術(shù)》中,昆德拉作了說明:“如果上帝已經(jīng)走了,人不再是主人,誰是主人呢?地球沒有任何主人,在空無中前進。這就是存在的不可承受之輕,”可見其涵義與“上帝死了”命題一脈相承,即指人生根本價值的失落。對于托馬斯來說,人生實質(zhì)的空無尤其表現(xiàn)在人生受偶然性支配,而他所愛上的特麗莎便是絕對偶然性的化身。另一方面,特麗莎之受靈與肉問題的因擾。兩個主人公各自代表對存在的一個基本困惑,同時又構(gòu)成誘發(fā)對方困惑的一個基本情境。我終歸相信,探究存在之還是可以用多種方式的,不必是小說;用小說探究存在之謎還是可以有多種寫法的,不必如昆德拉。但是,我同時也相信昆徳拉的話:“沒有發(fā)現(xiàn)過去始終未知的一部分存在的小說是不道德的?!辈坏≌f,而且一切精神創(chuàng)作,惟有對人生基本境況做出了新的掲示,才稱得上偉大。(有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.昆德拉所說的“存在”,直接引自海德格爾的《存在與時間》,指的是一個關(guān)涉人與世界本質(zhì)的范疇。B.小說“非凡的合并能力”體現(xiàn)在通過設(shè)計一些基本情境或情境的組合來包容、連結(jié)、貫通哲學(xué)的體悟和詩的感覺。C.“存在之輕”就是人生缺乏實質(zhì),其涵義與“上帝死了”命題一脈相承,即指人生根本價值的失落。D.小說不是探究存在之謎的唯一方式,用小說探究存在之謎也不必一味模仿昆徳拉的寫法。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章以“昆徳拉熱”為切入口,“以誤解為前提”暗示人們并未真正理解昆德拉及其作品,引發(fā)讀者思考。B.文章運用對比論證,將呼喚革命的作家與立足于人生層面的作家進行對比,表明對存在之謎的探索是創(chuàng)作不息的源泉。C.文章中昆德拉從使命和勘探存在兩個角度對哲學(xué)、詩、小說進行比照,既明確了三者并無二致,又闡述了其能力的差異。D.文章運用舉例論證,以托馬斯大夫和特麗莎為例,論證了小說里的人物實質(zhì)是對存在的某個方面的疑問。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.昆德拉欣賞卡夫卡,與卡夫卡小說具有徹底自主性有直接關(guān)系。B.不關(guān)心政治的作家具有更耐久的寫作生命。C.尼采對于哲學(xué)與詩在勘探存在方面的認(rèn)識不及昆德拉深刻。D.化裝為哲學(xué)的詩和化裝為詩的哲學(xué)對探究存在之謎毫無意義。4、用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。普少?xí)吏事,寡學(xué)術(shù),及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發(fā)篋視之,則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任宋初在相位者多齷齪循默普剛毅果斷未有其比嘗奏薦某人為某官太祖不用普明日復(fù)奏其人亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂案牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補綴舊紙,復(fù)奏如初。太祖乃悟,卒用其人。(《宋史·趙普傳》)5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。定風(fēng)波蘇軾①元豐六年七月六日,王文甫家飲釀白酒,大醉,集古句②作墨竹詞。雨洗娟娟嫩葉光,風(fēng)吹細細綠筠香。秀色亂侵書帙晚,簾卷,清陰微過酒尊涼。人畫竹身肥擁腫,何用?先生落筆勝蕭郎③。記得小軒岑寂夜,廊下,月和疏影上東窗。(注)①當(dāng)時蘇軾謫居黃州。②本詞截取杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并引》、曹希蘊《墨竹》中的部分詩句拼集而成。③蕭郎,指唐代畫家蕭悅,善畫竹。1.下面對這首詞的賞析,不正確的一項是A.作者集用他人詩句作詞,寫自己眼中之竹,自然貼切,給人耳目一新的感覺。B.上闕中“秀”字照應(yīng)“雨洗",暗寫雨后竹子的光澤,“亂”字則照應(yīng)“風(fēng)”。C.下闋中“先生”指王文甫,他畫的竹子很形象,比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。D.蘇軾借筆下的“墨竹”,暗表自己雖處于人生低谷,但依然保持著高潔的情懷。2.作者采用集句詩的方式,將竹子描寫得形神畢肖。這些詩句是怎樣描寫竹子的?請結(jié)合上闋相關(guān)詩句簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(只選三小題)(1)____________,___________。怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。(屈原《離騷》)(2)去來江口守空船,_________。夜深忽夢少年事,_________。(白居易《琵琶行》)(3)秦愛紛奢,___________。_________________,用之如泥沙!(杜牧(阿房宮賦))(4)白露橫江,水光接天。________,_________。(蘇軾《赤壁賦》)7、《掌上的心》是當(dāng)代詩人雷抒雁的作品,品讀該詩,說說這首詩的妙處。要求:答出3條妙處,100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,你就會一目了然你就會說哦,多么可愛的紅潤可是,如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,定會被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達這裂心的痛苦?8、微寫作從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不少于150字。①小說中的細節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?!分腥我膺x取一個場景,展開想象,進行細節(jié)描寫,展現(xiàn)出人物的性格特點或精神風(fēng)貌。要求:描述生動形象,符合原著內(nèi)容。②春聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式,貼春聯(lián)是過年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié),你會選取哪副春聯(lián)貼在門口?請寫出來,并說明理由。要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批;b.條理清楚,理由充分。答題格式如下:③每當(dāng)國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,醫(yī)護工作者一定沖在最前面,他們不顧個人安危,冒著生命危險,拯救人們于危難之中。根據(jù)你的所見所聞,請寫一段抒情文字來贊美他們。要求:感情真摯,有文采。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。李子柒,90后四川姑娘,短視頻博主。她的作品以中國人古樸傳統(tǒng)生活為題材,圍繞衣食住行展開。她在國內(nèi)短視頻平臺粉絲有3000萬,在國外視頻平臺粉絲有746萬。同時李子柒在天貓開了旗艦店,根據(jù)估算,李子柒的品牌價值已經(jīng)達到了5億元。有人說,她是為夢想拼搏的年輕人;有人說,她是中華傳統(tǒng)文化的傳承者;有人說,她講好了中國故事。但也有人說,視頻中的農(nóng)村生活不是這樣的,是脫離了實際的擺拍,是為了推廣自己產(chǎn)品的炒作。要求:圍繞材料的內(nèi)容和寓意,選好角度確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1、1.B2.①風(fēng)指自然界的一種天氣情況。父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②風(fēng)也象征著一種神秘的事物,難以捉摸,能在不知不覺中改造自然改變?nèi)耍屓烁惺艿綄ψ匀坏馁潎@和對生命的敬畏。③風(fēng)指父親工作作風(fēng)的認(rèn)真。哪個季節(jié)刮哪風(fēng),都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何,父親會認(rèn)真安排好當(dāng)天的工作。④風(fēng)是父愛。父親的風(fēng)盡管有時凜冽,但也有時溫暖,有時嚴(yán)厲有時慈愛。⑤風(fēng)指的是生命的氣息。父親的“風(fēng)”刮了八十年,終于刮不動了。⑥風(fēng)指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神。若沒有他的“風(fēng)”,我們的“風(fēng)”就不會出現(xiàn)在這世界上。⑦風(fēng)指農(nóng)耕文化下的農(nóng)民的智慧。蘊含著對這個自然規(guī)律的洞悉。3.①“老莊戶”是扎根農(nóng)村,扎根土地的代表。作者借寫“有才”的“老莊戶”,豐富了父輩的形象,突出了對父親和家鄉(xiāng)的懷念。②“老莊戶”學(xué)問精通,向兒子口授觀天學(xué)問與耕田技術(shù),寫出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣。③老莊戶向兒子的傳授為下文寫我們繼承父親的精神作鋪墊?!窘馕觥?/p>

1.試題分析:此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點,然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中A項考核語段作用,BC項考核內(nèi)容,D項考核語言風(fēng)格,其中B項,文中反復(fù)出現(xiàn)的“今日刮哪風(fēng)”,寫出了父親是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn),認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)村基層干部,雖然后來年事已高,病重臥床,但仍常說“今日刮哪風(fēng)”,這不是表現(xiàn)父親年老后變得木訥,而是寫父親仍然保持著過去形成的對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣,表達了作者對父親的敬重?!白髡邔Ω赣H年老后變得木訥的悲哀”分析不當(dāng)。故選B。2.試題分析:這是一道考核文中的物象的含義的題目,首先結(jié)合文章的內(nèi)容分析表層含義,然后結(jié)合文章的主旨探究深刻含義,從情節(jié)看風(fēng)指自然界的一種天氣情況,父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。結(jié)合主旨看,風(fēng)象征著一種神秘的事物,難以捉摸,能在不知不覺中改造自然改變?nèi)?,讓人感受到對自然的贊嘆和對生命的敬畏。;風(fēng)指父親工作作風(fēng)的認(rèn)真;風(fēng)是父愛;風(fēng)指的是生命的氣息;風(fēng)指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神等。3.試題分析:這是一道分析文章中的某情節(jié)的作用的題目,要求回答文中寫一個“老莊戶”的作用,注意從和父親的關(guān)系,文章的結(jié)構(gòu)和主旨的角度作答,從人物的角度看,“老莊戶”是扎根農(nóng)村,扎根土地的代表,作者借寫“有才”的“老莊戶”,豐富了父輩的形象,突出了對父親和家鄉(xiāng)的懷念;從主旨的角度看,“老莊戶”學(xué)問精通,向兒子口授觀天學(xué)問與耕田技術(shù),寫出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣;從結(jié)構(gòu)的角度看,老莊戶向兒子的傳授為下文寫我們繼承父親的精神作鋪墊。點睛:此題考核文章的內(nèi)容,重點是情節(jié)的概括,情節(jié)的概括是散文常見的命題方式,往往概括物象的特征,事情的經(jīng)過,作者的觀點態(tài)度、情感等,注意鎖定文章的區(qū)位,提取文中的關(guān)鍵詞語,尤其注意文章各段的段首和斷尾的句子。2、1.①冰輪②絲竹2.①“半嶺”三句,實寫眼前安樂巖月夜之景,營造了恬靜閑適(或“寧謐安閑”“清新愜意”“明朗愉悅”)的意境。②“誰幻出”三句、“深樾”五句,聯(lián)想虛寫萬里之外的恒陽家山的風(fēng)物之美、林泉之樂,表達了對故園的思念。③“老生涯”實寫詞人當(dāng)時的處境,“謝公絲竹”虛寫(用典),聯(lián)想謝安曾退居山林終日以音樂娛情遣興,前后通過對比表達了詞人的遺憾和向往之情。④“好在”五句,想象虛寫白鳥歸喬木,反襯自己未歸家山,表明將來退隱才能享受美景閑情,滿足平生愿望,可見詞人在仕隱問題上思想矛盾?!窘馕觥?/p>

1.本題考查詩歌的表達技巧。具體考查修辭手法。判斷時,考生一定要立足詩句的意思,仔細閱讀局部的描寫,判斷修辭技巧。答題時,也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。答題思路為首先明確手法,盡量找全,然后結(jié)合詩句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體,效果也要點出來,最后總括情感。上闋中“冰輪新浴”意思是“夜月當(dāng)空,倒映水中,‘新浴’后,如冰輪玉鏡,愈發(fā)明亮”,這里“冰輪”比喻“明月”。下闋中“老生涯、猶欠謝公絲竹”,意思是“自嘆奔波到老,此身尚不自由,比起隱居?xùn)|山,攜妓遨游,終日以音樂娛情遣興的東晉謝安來,不免遜他一籌,欠他一著”,這里“絲竹”指代“音樂”。2.本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力。具體考查虛實結(jié)合的手法。答題時要先答術(shù)語,然后找出哪里是實寫哪里是虛寫,再結(jié)合具體句子分析內(nèi)容以及效果,最后要答出表現(xiàn)了詩人什么樣的情感。上闕,詞從安樂巖的夜景寫起,安樂巖上,怪石林立,千奇百狀;巖邊小溪蜿蜒,水聲潺然。夜月當(dāng)空,倒映水中,“新浴”后,如冰輪玉鏡,愈發(fā)明亮。溪水經(jīng)明月一照,波光粼粼。水色天光,相映成趣,景色煞是賞心悅目。這是實寫眼前美景。接著,抬頭望明月,一陣思鄉(xiāng)情緒襲上心頭。沉吟中,眼前的“半嶺云根,溪光淺”恍忽變成了家鄉(xiāng)的云山夜色,這奇峰異石,溪光月色與故園家山何其相似!不知是誰,如此多情,如此理解吾心,在眼前幻化出“故山邱壑”,來慰藉寬解我的心懷?林下不妨清風(fēng)吹拂,快我胸襟;溪中魚兒自由自在,正與我閑情野趣想契合。此時再聽弦外兩三聲瑯然清脆的琴曲,會更令人心曠神怡。“誰幻出”和“深樾”句是想象萬里之外的恒陽家山的風(fēng)物之美、林泉之樂,是虛寫,表達了對故園的思念。下闕,先寫自嘆奔波到老,此身尚不自由,比起隱居?xùn)|山,攜妓遨游,終日以“絲竹”娛情遣興的東晉謝安來,不免遜他一籌,欠他一著,以致讓家山的清風(fēng)朗月,林泉風(fēng)物被閑置,不得一賞,這是實寫眼前處境及心情。謝安句是用典,聯(lián)想謝安曾退居山林終日以音樂娛情遣興,這是虛寫,前后通過對比表達了詞人的遺憾和向往之情?!昂迷凇本浣又烈髯詥枺杭疑焦蕡@的斜川之水可仍然澄清如玉?天色早暮,白鳥可已歸喬木故巢?這是虛寫,表現(xiàn)對故鄉(xiāng)山水的思念關(guān)切,白鳥歸喬木則反襯自己尚未歸山。表明將來退隱才能享受美景閑情,滿足平生愿望,可見詞人在仕隱問題上思想矛盾。本詞寫景抒情,虛實結(jié)合,而虛筆更多。詞由眼前景生發(fā)開去,先寫由眼前溪山所引發(fā)的對故園的思念,其次想象家山風(fēng)物之美,進而寫未能退居家山風(fēng)致的遺憾。最后表示只有退居家山,才能滿足平生之愿?!军c睛】詩詞里的虛可以分以下四類:

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象,但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中所云:“談笑間,檣櫓灰飛煙滅?!?/p>

3、設(shè)想的未來之境。這類虛境表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁;寫樂將倍增其樂。例如李商隱《夜雨寄北》中所云“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”。

4、從對方的角度寫為虛。這種寫法與前一種似同實異。相同之處在于都是對對方進行設(shè)想,不同之處在于后一種設(shè)想是從對方的角度出發(fā)的,所以有人稱之為對寫法。例如王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。3、1.A2.C3.A【解析】1.此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息,提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句,闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間,然后與選項的表述仔細比對,看是否一致;同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路,比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項,“指的是一個關(guān)涉人與世界本質(zhì)的范疇”分析錯誤。將原文“只可約略推斷”的內(nèi)容表述為既定內(nèi)容,對“存在”概念含義理解不準(zhǔn)確。故選A。2.本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項,“文章中昆德拉從使命和勘探存在兩個角度對哲學(xué)、詩、小說進行比照”分析錯誤。“在勘探存在方面”一段是作者的認(rèn)識。故選C。3.此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目,解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置,然后將選項和原文進行比較,并結(jié)合上下文語境進行判斷。B項,“不關(guān)心政治的作家具有更耐久的寫作生命”分析錯誤,具有更耐久寫作生命的是立足于人生層面的作家,他們不是不關(guān)心政治,而是能夠超越政治的層面而達到對人生的哲學(xué)思考。C項,“尼采對于哲學(xué)與詩在勘探存在方面的認(rèn)識不及昆德拉深刻”分析錯誤,文中沒有提及尼采對于哲學(xué)與詩在勘探存在方面的認(rèn)識,不能與昆德拉進行比較。D項,“對探究存在之謎毫無意義”分析錯誤,原文的表述為“結(jié)果好像并不理想”,不可等同于“毫無意義”。故選A?!军c睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型:(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。(特別提醒:關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念,明明是那件事,答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒。或者把因說成果,或者把果說成因,這一點最具有干擾性,需要認(rèn)真甄別。4、普性深沉有岸谷/雖多忌克/而能以天下事為己任/宋初/在相位者多齷齪循默/普剛毅果斷/未有其比/嘗奏薦某人為某官/太祖不用/普明日復(fù)奏其人/亦不用。【解析】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時,先了解文章大意,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等?!捌招陨畛劣邪豆取?,“普性”主語,“深沉有岸谷”謂語,意思是:趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正,據(jù)此,“岸谷”后斷開;“雖”“而”都是斷句的標(biāo)志,故“雖多忌克”后斷開;“宋初”表時間的副詞,一般用在句首,故“宋初”前停頓;“在相位者多齷齪循默”,“在相位者”主語,“多齷齪循默”謂語,意思是:在宰相職位上的人,許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言,本句主謂句,故“多齷齪循默”后停頓;“普剛毅果斷”,“普”名詞,主語,“剛毅果斷”謂語,本句主謂句,不能斷開,故“剛毅果斷”后斷開;“嘗奏薦某人為某官”,本句省略主語“普”,“奏薦”謂語,“某人為某官”賓語,主謂賓齊全,結(jié)構(gòu)完整,不能斷開,故“官”后停頓;“太祖”主語,“普”主語,故“太祖不用”“普明日復(fù)奏其人”之間斷開;故本句可斷為“普性深沉有岸谷/雖多忌克/而能以天下事為己任/宋初/在相位者多齷齪循默/普剛毅果斷/未有其比/嘗奏薦某人為某官/太祖不用/普明日復(fù)奏其人/亦不用”。譯文:趙普年輕時熟悉吏事,但沒有學(xué)問,等做了宰相,太祖經(jīng)常用讀書去勸告他。(趙普)晚年手不釋卷,每次回到府第,就關(guān)起門來開箱取書,整天閱讀。第二天處理政務(wù),得心應(yīng)手。他去世后,家里人打開箱子一看,原來是一部二十篇的《論語》。趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正,雖然對人多忌妒刻薄,但能把天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年,在宰相職位上的人,許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言,趙普卻剛毅果斷,沒有誰能與他相提并論。(趙普)曾經(jīng)上奏推薦某人去做某官,太祖沒有采用。趙普過了一天又重新上奏推薦,(太祖)還是沒有采用。再過一天,趙普又用此人上奏,太祖大怒,把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上,趙普臉色沒有改變,跪下來拾走它們回去了。他日補全了撕碎的奏章,如同開始一般上奏。太祖方才醒悟,終于任用了(趙普推薦的)那個人。5、1.C2.①綜合運用多種感官描寫:雨后竹葉潤澤,風(fēng)吹竹葉清香,視覺嗅覺相結(jié)合,竹陰使杯里的酒帶上涼意,這是觸覺,多種感官結(jié)合,使竹子的形象更加飽滿生動。②巧妙運用動詞(或化靜為動)刻畫:巧妙運用“洗”“吹”“侵”“過”等動詞,細膩傳神地刻畫竹子的形神,寫出了竹的動態(tài)美,使畫面生動可感。③正側(cè)結(jié)合:既有對竹子形色香味的正面描寫,也借“書帙晚”“酒樽涼”,從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下面對這首詞的賞析,不正確的一項”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。C項,“蕭悅筆下‘肥’竹”理解有誤,詞中“人畫竹身肥臃腫”中的“人”,指的是一般人、別人,用別人畫的竹子臃腫來襯托蕭悅畫竹的“莖瘦”,而并非蕭悅畫的竹子是“肥”竹。故選C。2.本題考查學(xué)生對詩歌表達技巧的鑒賞能力。解答此類題目,需要掌握常用的表達技巧,,首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果?!坝晗淳昃昴廴~光,風(fēng)吹細細綠筠香”,經(jīng)過雨水的沖洗,竹葉變得更加潤澤,清風(fēng)吹來竹葉的清香,這是視覺嗅覺相結(jié)合,“清陰微酒樽過涼”,竹陰使杯子里的酒帶上涼意,是觸覺,綜合多種感官的描寫使竹子的形象更加飽滿;“雨洗”“風(fēng)吹”“秀色亂侵”“清陰微過”,化靜為動,寫出了竹子的動態(tài),使畫面生動可感;正面?zhèn)让娼Y(jié)合:對竹子形色香味的描寫是正面刻畫竹子的形象,“書帙晩”“酒樽涼”,從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹陰的涼爽?!军c睛】表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法,即表達技巧,作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮:表達方式—敘事,議論,描寫(細節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托),抒情(直抒胸臆、間接抒情);修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等;寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系(觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情);結(jié)構(gòu)技巧—抑揚、卒章顯志。6、亦余心之所善兮九死其猶未悔繞船月明江水寒夢啼妝淚紅闌干人亦念其家奈何取之盡錙銖縱一葦之所如凌萬頃之茫然【解析】

考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“闌干”“錙銖”“葦”“凌”,理解字義去記憶。【點睛】常見的名篇名句默寫常分為兩類,識記式默寫、情景式默寫。其中識記式默寫者查字無默寫,情景式默寫主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。要想做對名篇名句情景式默寫題,首先要下大功夫苦功夫,把原文要求背誦的段落背會。這是做對這類題的前提條件。否則,要談默寫就是無源之水,無本之木。背誦的時候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進行背誦,不要死記硬背。要背得認(rèn)真,記得準(zhǔn)確,不要一知半解,似是而非。把握語境審好題是關(guān)鍵。高考名篇名句情景式默寫,考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候,要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握好情景式默寫題。7、①借助形象生動的比喻,表達了詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。②色調(diào)對比鮮明,帶給讀者強烈的心理視覺刺激。③反復(fù)詠嘆草莓紅潤可愛,強化了意象的生動性、可感性,產(chǎn)生一唱三嘆、余韻悠長的藝術(shù)效果。④詩句錯落有致,使詩歌具有建筑美?!窘馕觥?/p>

此題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌包括鑒賞詩歌的技巧、語言、構(gòu)思等方面。技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。語言有的清新,有的古樸。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼?!墩粕系男摹肥墙娙死资阊愕淖髌罚@首詩的主要特點是借助于比喻完成思想和情感的表述,從詩中也流露出詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。心——紅紅的草莓;掌——厚厚的綠葉。草莓甜美多汁,具有清新而純正的天然本色;葉不但綠而且是“厚厚”的,顯然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而妥帖的意象,為全詩奠定了成功的藝術(shù)基石。以綠襯紅,對比色調(diào)的鮮艷明麗給予讀者心理視覺的強刺激。心用“草莓”明喻以避免詩的晦澀難懂;“惡鳥”暗喻惡人,又使詩含蓄蘊藉?!安葺毕堤刂?,因為這是全詩的“核心”;“惡鳥”則系泛指,將一切邪惡之徒概括言之。明暗相間,廣狹互補,顯得既明快簡潔又耐人咀嚼?!跋悴菝廊艘杂骶樱瑦呵莩粑镆员茸嬝?。詩人深得中國古典詩藝之精髓。詩分二節(jié),每節(jié)的首三句幾乎相同。詩人之所以回環(huán)往復(fù)地詠嘆心——“草莓”之紅潤可愛,是因為這樣既強化了意象的可視、可感之生動性,又突出了心被啄之后的痛惜,具有一唱三嘆、余韻悠長的藝術(shù)效果。【點睛】首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項能力的基礎(chǔ)上處理好點面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點是小,但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的,所以開頭要明快,用一兩句話引出話題或點明中心;結(jié)尾收束要迅速,或照應(yīng)開頭,或點明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。8、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場。先寫學(xué)校取餐時的場景作為鋪墊,又寫出在蒙蒙細雨的灰沉沉的天空下出場的少平獨自取“三等”餐的場景,與熱鬧的場景形成了鮮明的對比。接著又細寫少平身上滿是補丁的衣服,取食黑面饃時露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過這些細節(jié)描寫,少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個場景,再由遠景轉(zhuǎn)到近景,細寫少平取餐,其中并沒有直接交代少平的出身和個性,但讀者卻能從出場的描寫中看出一個貧寒又敏感的少年形象。②三羊開景泰,雙燕舞春風(fēng)。橫批:羊年大吉理由:古漢語中“羊”同“祥”,吉祥之意;用于歲首祝福時,人們也常用“三羊”來代替“三陽”,把“三陽開泰”寫成“三羊開泰”,乃取吉祥之意;根據(jù)泰卦的釋義,“三陽開泰”的引申意思,則有好運即將降臨之意。下聯(lián)很好理解,春天來了,春燕飛舞,春天充滿生機。③新春佳節(jié),人們都全家團聚,他們卻毅然出發(fā);病魔襲來,人們都避之不及,他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將擔(dān)負(fù)天大的重任;他們天使的心靈將負(fù)起戰(zhàn)士的使命。為了國家,為了人民,明知前面危機四伏,卻不顧一切向前沖,你們是時代的真英雄!每一個前線的醫(yī)務(wù)人員們,都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰,他們迎難而上,不計報酬、無論生死。致敬這些逆行者們,一定要平安回來。【解析】

①本題考查微寫作的能力。全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容要精練。小說中人物的出場方式多種多樣,例如疑竇陡生法,先聲奪人法,金鉤倒掛法,烘云托月法,欲揚先抑法等。首先要了解這五部小說中有關(guān)人物出場的情節(jié),具體寫出怎么出場,出場交代了哪些內(nèi)容,然后抓住這一人物出場方式對性格塑造、主題表達、情節(jié)推進等方面的作用,談出自己的看法。孫少平讀高中的時候,家庭貧窮,心思細膩有敏感,對于穿著和心理的細節(jié)描寫,充分展現(xiàn)了少平這時候的性格特征。②本題考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;用什么形式來承載表達的內(nèi)容;語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。春聯(lián),又稱“春貼”、“門對”、“對聯(lián)”、“桃符”,是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,是中國特有的文學(xué)形式,是華人們過年的重要習(xí)俗。注意要求是春節(jié)的對聯(lián),內(nèi)容和春節(jié)有關(guān),并且要闡述理由,為什么選這幅對聯(lián),即這幅對聯(lián)的寓意。③此題考查微寫作的能力?!拔懽鳌卑l(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學(xué)作品,叫做微寫作。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;用什么形式來承載表達的內(nèi)容;根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。這個春節(jié),有數(shù)以萬計的工作人員堅守在疫情防控最前線,他們主動請纓,毅然選擇走進這看不見敵人的戰(zhàn)場。在這個團圓的日子里孤身上前,披上使命的外衣,成為這個時代的英雄。致敬每一位“最美的人”,表達對醫(yī)護工作者的贊美與尊重?!军c睛】①描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點是小,但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的,所以開頭要明快,用一兩句話引出話題或點明中心;結(jié)尾收束要迅速,或照應(yīng)開頭,或點明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。②微寫作,首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項能力的基礎(chǔ)上處理好點面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點。③對“微寫作”大致有如下要求:結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;語言準(zhǔn)確凝練,簡明合理,論說有理,自然得體;針對具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;鼓勵寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩歌亦可。9、例文:賞子柒視頻,品中國文化紅紗遮面,眉心紅印。一身古風(fēng)妝扮的李子柒,帶著從容的美好仿佛從古代穿越而來,一夜之間,刷爆朋友圈。人們迷戀鏡頭中的她,迷戀她精心打造的美食,更迷戀她田園牧歌般的生活。我常常會想,是什么原因讓李子柒“紅遍全球”?難道只是因為李子柒的“仙氣飄飄”?絕不是。在我看來,李子柒最大的魅力在于她的身上、她的生活中自然流淌出的中國傳統(tǒng)文化。靜下心來看李子柒的視頻你會發(fā)現(xiàn),她根據(jù)中華民族傳統(tǒng)文化中的時令節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗確定選題,選擇用簡單記錄工藝流程或依附一定的人物故事主線兩種方式演繹。在視頻中你會看到田園真實寧靜的氛圍、種植收獲的喜悅、自己動手豐衣足食的滿足、悠閑度日不急不躁的恬靜、還有對奶奶無微不至的關(guān)愛……她在視頻里自己干各種農(nóng)活,傳承制造醬油、胭脂技術(shù)這樣的文化遺產(chǎn),做出類似舌尖上的中國里的各色美食,這是對中國傳統(tǒng)文化的很好弘揚,做到了將傳統(tǒng)文化通過現(xiàn)代化手段呈現(xiàn)給公眾,而地道中國美食蘊含的文化、自給自足農(nóng)耕生活的美妙、傳統(tǒng)技藝包含的中國智慧、以及子柒看奶奶的溫情眼眸中流露的敬老愛老的“孝道”文化……這些獨特的中國魅力為國內(nèi)外的網(wǎng)友提供了全新的文化體驗,亦是一種極好的文化交流。隨著中國經(jīng)濟愈加發(fā)展,世界各地民眾對中國文化的興趣愈加高漲。中國傳統(tǒng)文化博大精深,又豈是僅靠一個李子柒就能完成傳播重任的。傳播中國傳統(tǒng)文化,向世界呈現(xiàn)中國文化之美,從這一點上,我們需要更多的李子柒。但是我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到,并不是每一個人都可以成為李子柒,沒有對傳統(tǒng)文化的自信與熱愛,沒有對生活的樂觀與堅強,沒有對事業(yè)的從容與專注,是不絕不會成功的。李子柒的成功在于她對家鄉(xiāng)的愛,對文化的愛;在于身世可謂坎坷,卻選擇了堅強生活,用心、用力、用愛;在于她愿意用跨越三季的素材,剪輯出十分鐘視頻的專注與從容。身為當(dāng)代青年,我們不必也不應(yīng)該都如李子柒般回歸田園,但是我們卻都應(yīng)如她那般熱愛中國的文化;如她那般無論遇到怎樣的苦難與挫折,哪怕是不幸,都能樂觀地面對;如她那般無論面對怎樣的喧囂,內(nèi)心都能保有一份寧靜與從容;如她

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