高中英語說課稿

高中英語說課稿高中英語說課稿「篇一」一、設(shè)計(jì)思想（一）設(shè)計(jì)思想一節(jié)成功的英語課取決于一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思想。高中英語的聽說教學(xué)是給學(xué)生打基礎(chǔ)的最重要的階段。學(xué)生只有積極主動(dòng)地說出來，才能促進(jìn)聽說讀寫等綜合素質(zhì)的全面提高。而只有創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合的情景，才能促使學(xué)生有話可說，積極主動(dòng)地說，甚至繪聲繪色的用英語表演。（二）理論依據(jù)：語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：成功的英語課堂教學(xué)教師應(yīng)該為課堂內(nèi)創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語言材料。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為問題的“發(fā)現(xiàn)者”，然后學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行合作性的探究，讓老師成為問題的“點(diǎn)撥者”。《新課程的教學(xué)實(shí)施》在教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求中指出：要強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合。強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合也就意味著，要改變“過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀”，要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)”，增強(qiáng)“提高生命生活質(zhì)量”的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，并能積極主動(dòng)地創(chuàng)造健康向上的生活。（三）設(shè)計(jì)特色：以“我的新教師”為話題，遵循貼近學(xué)生生活的原則，創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)而習(xí)得語言，讓課堂動(dòng)起來！二、教材分析本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是外研版新課標(biāo)B1M2MyNewTeachers的Introduction即聽說課的一個(gè)課時(shí)。課本內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一些描述人物的形容詞；學(xué)習(xí)用這些形容詞描述自己熟悉的人物；討論并描述自己心目中的好老師；聽一名英國男孩對(duì)好老師的理解并與自己的描述比較?？紤]到教學(xué)內(nèi)容較少而且比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到聽說課的教學(xué)目的，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)教材整個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行了整合，通過創(chuàng)設(shè)多種情景活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)踴躍地發(fā)言，并且惟妙惟肖地表演。三、學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍，敢于提出不同見解，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的英語知識(shí)，能較好地展開話題討論，各抒己見。采取多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，希望學(xué)生始終處于積極、主動(dòng)的思考、探究的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛。四、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識(shí)目標(biāo)：掌握描述人物特點(diǎn)的形容詞。2、語言技能目標(biāo)：運(yùn)用描述人物特點(diǎn)的形容詞進(jìn)行描述和交流。3、情感態(tài)度：學(xué)生能自如地表達(dá)自己的思想，情感以及與人合作交流的能力；理解教師這一職業(yè)的艱辛，理解并尊重老師。4、學(xué)習(xí)策略：在情景中進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生討論自己最喜歡的老師；鍛煉學(xué)生的聽說能力；鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)詞匯描述新老師。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，大膽地說，自主地演。六、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，合作者和參與者。在設(shè)置任務(wù)的過程中，考慮到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。學(xué)生在教師特意創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去學(xué)習(xí)、體會(huì)英語語言的特點(diǎn)，使聽說活動(dòng)能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進(jìn)行。七、課前準(zhǔn)備新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個(gè)因素的整合，這四個(gè)因素持續(xù)交互，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)描述人物的新單詞。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。在上課前，注意了解不同層次學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的了解程度，吃透教材，上網(wǎng)查詢資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面和對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，下載新穎的有關(guān)教師的圖片，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，還在課前估計(jì)課堂內(nèi)可能發(fā)生的情況，準(zhǔn)備好各種預(yù)案，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。八、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)：Step1Preparation（準(zhǔn)備階段）Enjoyapieceofmusic（Beforeclass，letSsenjoyapieceofmusic）設(shè)計(jì)說明：大家一起唱英文歌曲，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語課堂；營造一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。Step2lead―in（導(dǎo)入）T：Howlonghaveyoubeenhere？S：Abouttwoweeks。T：Doyoufeelhappyforbeinghere？S：Yes。T：Howdoyouthinkofourschool？S1：Itisbeautiful。S2：Theteachersareveryexcellentandfriendly。T：Yes，excellent！Sotodaywewilltalkabout_____？SS：Mynewteachers！設(shè)計(jì)說明：鑒于他們是高一新生，學(xué)校生活又是學(xué)生非常熟悉的話題，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以輕松愉快的聊天形式導(dǎo)入新課，能使學(xué)生迅速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成輕松活潑的課堂氛圍。Step3Warming―up（熱身活動(dòng)）T：Weusuallyusesomeadjectivestodescribepersons。E.g.Iam___？Ss：Beautiful。T：Yes，thankyou。HereIwillgiveyousomepicturesandyoujustgivemetheadjectivesthatyoucanthinkoffromit，ok？S：prettybeautifulhandsomeamusing。Makethestudentstrytoexpressthemselvesfreely。Helpthestudentstodescribethepictures，usingtheadjectivestheyhavelearnt。設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，呈現(xiàn)一些圖片引導(dǎo)學(xué)生充分想象自己已經(jīng)學(xué)過的描述人物的單詞，由此，總結(jié)已知詞匯，導(dǎo)出新詞匯。Step4Exercise（練習(xí)鞏固）Completethesentenceswiththeseadjectivesamusingintelligentnervouspatientpopularseriousshystrict1）、Mr。Woodisavery________teacher。Henevergetangry，evenwhenhisstudentbehavebadly。2）、Ourhistoryteacherisavery________man。Heisnice，butheneversmiles。設(shè)計(jì)說明：對(duì)新學(xué)單詞的含義理解，鞏固與運(yùn)用。Step5Description（描述）Usethewordstodescribeyourclassmates設(shè)計(jì)說明：從選詞填空到運(yùn)用已知詞匯造句，是能力的提升。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要求描述自己的同班同學(xué)，人物就在身邊，觸手可及。兩個(gè)月的相處，和諧的同學(xué)關(guān)系使他們非常有欲望表達(dá)對(duì)同學(xué)的熱愛，對(duì)友誼的理解與感悟。這一情景可真是觸到了學(xué)生的“骨髓”里。Step6GuessingGame（猜謎游戲）Describeyourfavoriteteacherthatyouandyourclassmatesknowandaskyourclassmatestoguesswhoheorsheis。設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)使用adjectives去描繪老師，因?yàn)榈酱藶橹?，學(xué)生對(duì)這些adjectives已經(jīng)掌握的相當(dāng)好了。所以，我結(jié)合課本Speaking中的一個(gè)環(huán)節(jié)，把talkaboutyourfavoriteteacher變成了Guessinggame的形式，把全班分成四組，每組描繪一個(gè)自己的favoriteteacher。為了讓其他組的同學(xué)猜出來，他們必須不斷地把自己的描繪對(duì)象描繪地細(xì)致，再細(xì)致。他們會(huì)挖空心思想自己學(xué)到的所有知識(shí)，并不僅僅是擺在手邊的adjectives，而且要連句成篇，是能力的又一次提升，起到了很好的效果。并且，我把班里其他老師的照片以幻燈片的形式展示給同學(xué)們，他們更加積極主動(dòng)了，整個(gè)課堂形成了一種描繪，贊美自己老師的和諧氛圍。Step7Discussion（討論）Doyouagreewiththefollowingstatements？設(shè)計(jì)說明：學(xué)生們把自己的觀點(diǎn)發(fā)表的淋漓盡致之后，需要的是其他觀點(diǎn)的沖擊。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生判斷這些觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)生比較自己與他人的觀點(diǎn)。在比較與判斷中，學(xué)生獲得了另一種交流。高中英語說課稿「篇二」一、教學(xué)課型：閱讀理解課閱讀理解課是高中教學(xué)中的重要課型之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)過程以聽、說、讀為主，之后上升到寫。遵循從信息輸入到信息加工處理，最后到信息輸出的原則，真正著眼于“提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。二、教材分析1、教材內(nèi)容分析：本課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》教材第六冊(cè)第三單元閱讀訓(xùn)練部分。本單元圍繞“健康生活”這一主題，涉及許多社會(huì)熱點(diǎn)問題，如抽煙、吸毒、愛滋病、學(xué)習(xí)與工作壓力等影響健康的棘手問題。本節(jié)課通過祖父寫給孫子的信，告訴孫子他之所以能長壽和充滿活力，主要得益于他健康的生活方式,勸告孫子把煙戒掉。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：靈活應(yīng)用所學(xué)的描述吸煙的危害、吸煙成癮的原因及戒煙的方法的詞匯和句型：詞匯：cigarette,stress,adolescent,dueto,tough,mental,beaddictedto…,quit,beaccustomedto等句型：Itsamazingthat?！璈oweasyitistobeginsmokingandhowharditistostop。Itisnteasytostopsmoking,butmillionshavemanagedtoquit。（2）能力目標(biāo)：根據(jù)閱讀話題和所學(xué)知識(shí)，寫一篇?jiǎng)衲冀錈煹男牛?）情感目標(biāo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到抽煙的危害。(2)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,遠(yuǎn)離有損身體健康的活動(dòng),并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解、歸納語篇主旨要義及獨(dú)立獲取信息的能力。（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性,會(huì)用英語描述吸煙的危害,用英語給吸煙者提出戒煙建議。三、學(xué)情分析：1、通過詞匯教學(xué)以及課前預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課已有所了解。2、通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能理解課文大意，但中心思想及主題句確立不準(zhǔn)，導(dǎo)致理解有偏差。3、學(xué)生普遍口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，知識(shí)面不夠廣泛,因此不能用英語大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)四、教學(xué)方法1.圖片激活法：通過圖片展示,激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之回憶起有關(guān)身體健康的話題。2.問題討論法：設(shè)計(jì)幾道有關(guān)青少年吸煙話題的問題，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到吸煙的危害，引出本節(jié)主題。3.略讀法（Skimming）：要求學(xué)生以最快的速度略讀文章，找出文章信息點(diǎn)，理解文章結(jié)構(gòu)，完成設(shè)計(jì)的練習(xí)。4.找讀法（Scanning）：給出題目，要求學(xué)生以有目標(biāo)的方式閱讀，找出問題答案，從而了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)和吸煙對(duì)健康的危害等。五、教學(xué)步驟1.新課導(dǎo)入：通過圖片激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),導(dǎo)入新課。展示幾幅圖片，讓學(xué)生回答下列問題：（1）Whataretheydoing?（2）Whicharehealthyactivitieswhilewhichareunhealthyactivities?[設(shè)計(jì)說明]通過看圖片，讓學(xué)生分辨出哪些活動(dòng)是健康的，哪些是不健康的，從而引出本課的主題。2.新授閱讀理解：a）語言材料的輸入與內(nèi)化。b）目標(biāo)語言的輸出。（1）Pre-reading（讀前）Discussthefollowingquestionswithyourclassmates.（學(xué)生討論，發(fā)表個(gè)人看法）1)Haveyoueversmoked?Ifyouhave,haveyouevertriedtostop?2)Whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking?3)Doyouthinksmokingshouldbebanned?（2）While-reading（讀中）Skimming(略讀)Readthepassagequicklyandthenanswerthesequestions。(要求學(xué)生快速閱讀課文,回答相關(guān)問題)1)Howmanypartsdoesthereadingtextconsistof?2)Whowrotetheletter?3)Whatisthepurposeoftheletter?Detailreading(詳讀，10分鐘)Readthepassageagainandfillinthechart(讀課文,填表格,獲取文章重要信息)（3）Post-reading(讀后，5分鐘)Discussthesequestionsingroupstocheckyourcomprehension.（學(xué)生討論，檢測理解）1)WhatkindofpersondoyouthinkJamesgrandfatheris?Heishealthyandleadsanactivelife.Heisknowledgeable.Hereadstheinternet.Heappearstolovehisgrandson。2)WhatarethesuggestionsJamesgrandfathergivestoquitsmoking?a.Prepareyourselfb.Bedeterminedc.Breakthehabitd.Relaxe.Gethelpifyouneeditf.Keeptrying3、學(xué)生活動(dòng)：(分組練習(xí))思考、整理信息并發(fā)表個(gè)人看法的思維過程。把學(xué)生分成甲、乙兩組,甲組支持抽煙,乙方反對(duì),讓他們各自列出支持與反對(duì)的理由。Advantages（好處）Disadvantages（壞處）amakesthemhappyacauseterribledamageto。bgivesthemenergybnotenjoysportcenjoyablecaffecttheirbabieshealthydrelaxingdaffectthehealthofnon-smokeresmellterriblefhavetheendsofthefingersturnyellow[設(shè)計(jì)說明]讓學(xué)生思考、整理信息并發(fā)表個(gè)人看法。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。4.課后作業(yè):(課后采訪)（1）采訪身邊的人，了解他們對(duì)吸煙的看法，并宣傳吸煙的危害，勸家人或親友戒煙。（2）根據(jù)剛才學(xué)生們列舉的抽煙的優(yōu)勢與劣勢，寫一篇小議論文，要有正反兩方面的觀點(diǎn)，并要有學(xué)生個(gè)人的看法。(語言的輸出)[設(shè)計(jì)說明]利用所學(xué)知識(shí)解決問題，運(yùn)用語言，是本課的重點(diǎn)高中英語說課稿「篇三」人教版高中英語必修六Unit3AHealthyLife說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版高二上學(xué)期使用的必修6第三單元健康生活。本節(jié)課是口語、寫作課，寫作前讓學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生加以運(yùn)用，循序漸進(jìn)的為寫作打好基礎(chǔ)，最終一步一步地指導(dǎo)學(xué)生寫出一封完美的勸告信。所以，本節(jié)課先利用檢查作業(yè)的方式對(duì)重點(diǎn)詞匯、短語進(jìn)行鞏固，然后利用圖片引起學(xué)生興趣，從而引出青少年吸煙的原因以及吸煙的危害。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生勸說煙民戒煙。此環(huán)節(jié)利用對(duì)話的形式輸出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語勸說身邊的人戒煙。這就為后面的寫作做好了相關(guān)詞匯與表達(dá)的鋪墊。之后再進(jìn)一步到文字輸出，通過對(duì)書信內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，銜接等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫一篇?jiǎng)窀嫘?。?hào)召全民禁煙，達(dá)到了學(xué)以致用的效果?？傊?，本節(jié)課從復(fù)習(xí)，熱身，對(duì)話到寫作環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊，渾然一體。下面我將分八個(gè)大部分對(duì)本課進(jìn)行詳細(xì)講述：即教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)、教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)程序。一．教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，……”，本人結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。二、教材分析本課選自人教版高中必修六第三單元Ahealthylife。本單元的中心話題是“健康生活”。聽說讀寫等活動(dòng)主要圍繞如何摒棄惡習(xí)、怎樣成為健康人展開，其中涉及許多社會(huì)熱點(diǎn)問題，如抽煙、吸毒、艾滋病、學(xué)習(xí)與工作壓力等影響健康的棘手問題。本單元引導(dǎo)學(xué)生討論這些問題，目的在于讓他們遠(yuǎn)離有損身體健康的活動(dòng)，并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我在本節(jié)課中集中選了抽煙這個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)，以點(diǎn)帶面。學(xué)生對(duì)這個(gè)現(xiàn)象再熟悉不過了，但是卻沒有深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解吸煙上癮的原因、吸煙的危害，然后學(xué)以致用，讓學(xué)生寫一封勸告信---勸告他人不要吸煙。三、學(xué)情分析由于本單元的閱讀課是有關(guān)吸煙上癮的原因，吸煙的危害以及戒煙的方法，所以學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，非常有利于本節(jié)課的進(jìn)行。然而雖然是高二的學(xué)生，他們的英語表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上互動(dòng)缺少積極性，且動(dòng)手寫作的能力較差。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。寫作前讓學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生加以運(yùn)用，循序漸進(jìn)的為寫作打好基礎(chǔ)，最終一步一步地指導(dǎo)學(xué)生寫出一封完美的勸告信，為了能學(xué)以致用，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)―――勸告周圍吸煙的人盡早戒煙。四、教法分析本節(jié)課的教學(xué)，本人主要通過圖片，采訪，對(duì)話等活動(dòng)激起學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣；本課開頭的作業(yè)檢查和新聞報(bào)道材料也為學(xué)生收入了大量的信息，讓學(xué)生有話可說；并且通過小組討論，編排對(duì)話表演的方式來鼓勵(lì)學(xué)生“勇于說，樂于說”，提高語言的運(yùn)用能力，變“要我說”為“我要說”；通過組員評(píng)選，最佳作品展示等方式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。寫前給出勸告信應(yīng)包含的內(nèi)容，為學(xué)生提供了寫作要達(dá)到的目標(biāo)，提醒他們寫作時(shí)應(yīng)注意的問題。組內(nèi)評(píng)選和作品展示不僅可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)彼此的寫作長處，又可以讓他們明確寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，了解自己寫作中的不足；從而打破了傳統(tǒng)的寫作模式，構(gòu)建一種新的寫作課的教學(xué)方法，使學(xué)生真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。五、學(xué)法分析高二的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，由于我校是無煙校園，吸煙就是個(gè)熱門話題，學(xué)生們非常感興趣，就會(huì)積極地參與到課堂活動(dòng)中來。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生表達(dá)，同時(shí)通過學(xué)案的方式引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息，使用信息，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語能力的提高。六、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用有關(guān)健康生活及吸煙的詞匯。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用提建議的交際用語；3.學(xué)習(xí)寫勸告信。能力方面：關(guān)注健康問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙上癮的原因、吸煙的危害及戒煙的方法；學(xué)會(huì)表達(dá)禁止、警告和允許的日常交際用語。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離香煙，關(guān)注健康；并要積極的影響和勸告周邊的吸煙人及早戒煙。七、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)口頭表達(dá)青少年吸煙的原因，吸煙的危害及戒煙的方法；2.能夠恰當(dāng)運(yùn)用連接詞寫出流暢的文章。難點(diǎn)：1.重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用及如何寫勸告信2.如何利用連接詞使寫作各部分內(nèi)容銜接自然，具有邏輯性。八、教學(xué)程序1.作業(yè)檢查（單詞填空）通過對(duì)重點(diǎn)單詞和短語的運(yùn)用，以填空形式完成一篇有關(guān)吸煙原因及危害為主題的文章，為學(xué)生接下來的表達(dá)做好鋪墊。2.導(dǎo)入新課2.1通過展示與青少年吸煙有關(guān)的圖片，給學(xué)生視覺上直觀感受。2.2提問：青少年吸煙的原因是什么？吸煙具有什么危害？2.3全班對(duì)青少年吸煙的原因和危害進(jìn)行總結(jié)。3.對(duì)話表演既然知道了吸煙的原因和危害，那怎樣勸說別人戒煙呢？設(shè)計(jì)情境，提供征求建議和提出建議的表達(dá)以及與吸煙有關(guān)的詞匯，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話表演，從而學(xué)會(huì)如何提出建議，為寫作打下了基礎(chǔ)。A:Asmoker（甲：吸煙人）B:Anadviser（乙：勸告人）（BtriestogiveAsomehelpfuladviceandpersuadehim/hertogiveupsmoking.）4.寫作4.1通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生幫助老師給朋友李華寫一封勸告信。4.2指導(dǎo)寫作―――勸告信的內(nèi)容及需要注意的地方。4.3成果展示---（小組互評(píng)選出，全班展示，再評(píng)；讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)彼此的寫作長處，又可以讓他們明確寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，了解自己寫作中的不足；）4.4范文（如果時(shí)間允許，可以展示范文）5.總結(jié)（利用板書進(jìn)行總結(jié)――為了過健康生活，號(hào)召學(xué)生stopsmoking）6.作業(yè)完成勸告信并勸告身邊的吸煙人戒煙。7.祝愿板書設(shè)計(jì)Unit3AHealthyLifeHarmfuleffectsofsmokingstopsmoking高中英語說課稿「篇四」人教版高中英語必修三unit2Healthyeating全英文說課稿Goodmorning,ladiesandgentleman！Imsohornoredtobeheresharingmylessonwithyou.ThecontentofmylessonisseniorEnglishBook3unit2Healthyeating。一、MyunderstandingoftheteachingmaterialFromthetitlewecanseethemaintopicinthisunitisaboutHealthyEating.Letstudentslearnmoreaboutproblemswithadiet,abalanceddiet,nutritionandsoon.Inthisclasswewilllearnthesecondpartreading“ComeandEatHere”.ThispartintroducesstudentstwounbalanceddietsthroughtherestaurantsofWangPengandYongHui.Itisimportantforstudentstoknowaboutthetwoextremesandavoidthem.Beforeclass,studentshavepreviewedit。二、ThestudentsanalysisTheyarestudentsofgradeone,althoughtheyhaveknownsomenewwordsandexpressions,theycantexpressthemselvescorrectly,somestudentsarenotactiveinclass,becausetheyareafraidofmakingmistakes,butthistopicisclosetoourdailylife,thestudentswillhavesomethingtosayaboutit.SoIthinktheywilltakeanactivepartintheclass。三、Teachingaims:Accordingtotheneweducationalideas,Illtalkabouttheteachingaimsintermsofthreeaspects。1.Knowledgeaims:(1)Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart。(2)Letstudentslearntheknowledgeofbalanceddietsandnutrition。2.Abilityaims:(1)Developstudentsreadingabilityandlearndifferentreadingskills。(2)Enablestudentstotalkaboutproblemswithadiet,abalanceddietandnutrition。3.Emotionalaims:(1)Stimulatestudentssensetoformahealthyeatinghabit。(2)Developstudentssenseofcooperativelearning。四、Teachingimportantanddifficultpoints。Teachingimportantpoints。(1)Letstudentslearnmoreaboutproblemswithadiet,abalanceddietandnutrition。(2)Getstudentstolearndifferentreadingskills。Teachingdifficultpoints。(1)Enablestudentstotalkaboutproblemswithadiet,abalanceddietandnutrition。(2)Developstudentsreadingability。五、TeachingtheoriesandmethodsWhenIdealwiththislesson,Illtrymybesttousethefollowingtheories.Illmakethestudentsrealmastersoftheclass,theteachermyselfjustactasadirectororanorgnizer。Illprepareacompetationtodeveloptheirquickresponse.Inclass,Illuessomeencouragingandpoliteremarks,suchas“Doyouwantago?”“Welldone！”“Youdidagoodjob！”“Thankyou！”andsoon.Inaword,Illletthestudentsreceivesomemoraleducationwhilelearning。Becauseitisareadingpassage,itisimportantforthestudentstolearnsomereadingskills,soIllusesomereadingmethodssuchaspreparationforreading,scaning,skimmingandintensivereading。六、TeachingProcedures:Inordertogaintheaims,Idesigensixprocedures。Step1Lead-in。Step2Self-studyStep3DiscussionStep4ActingStep5Summingup。Step6HomeworkStep1Lead-in。letstudentslookattwopicturesandask“whatdoyouthinkofwhenyouseethepictures?”Guesswhichofthefollowingmenusheorshehas.Whyisthegentlemansofatandtheladysothin?IfIhavesuchamenulikethem,howwillIbecome?(itwillinterestthestudentsandencouragethemtotakeanactivepartintheclass)Step2Self-study(thispartisdevidedintotwosteps)Firststep:Askstudentstoskimthepassageandsummerisethemainideaofthepassage.(thiswillimprovetheirreadingspeed)Secondstep:Askstudentstoreadthepassagecarefullyandfinishtask1andtask2onthescreen.DuringthisstepIlluseacompetationtodeveloptheirquickresponseandletthestudentstakeanactivepartintheclasssoastoletthemformgoodreadinghabits。Step3DiscussionListentoasongcalledHealthySong.Askstudentstodiscusshowtokeepahealthydiet?inpairs。Step4ActingAskstudentstoactouttheresultofdiscussiontoimprovetheirabilityofusingthelanguagepionts。Step5Summingup。Askthestudentstosumupwhattheyhavelearntinthisclass.Thatis---Eatingabalanceddietisveryimportant.Sofromnowon,weshoulddevelopgoodeatinghabits。Step6HomeworkNumber1,learnbyheartthelanguagepointswelearntthisclass.(mustdo.)Number2，supposingyouarewangpengoryonghui,retellthewholepassage.Understandourtextdeeply.(chooseittodo.)Thankyouforyourlistening。高中英語說課稿「篇五」Goodmorning,dearjudges.Imnumber10.Itsmygreathonortohavethisopportunitytodiscussmyteachingdesignhere.Thesubjectofthislessonis“Itsraining?”。Firstofall,Iwouldliketotalkabouttheanalysisofteachingmaterial.ThislessonischosenfromPEPEnglishbookofjuniorhighschool,grade7,Unit7.Itisaboutweather.Studentsaresupposedtolearnpresentprogressivetenseinthislesson,thislessonisveryimportantbecauseitisabasicgrammarfocus。Thenletmetalkabouttheanalysisofstudents.StudentsinjuniorschoolaregenerallyinterestedinEnglish.Theyhavestrongcuriosityandthirstforknowledge,thesimplerepetitionofthetextbyteacherisnolongermeettheirsatisfaction.Theyclinetoevaluatethemselvesaccordingtoothersopinionsonthem,sotheyprettycareaboutothersevaluation.Soduringmyclass,IwillgivethemmoreencouragetohelpthembuilduptheconfidenceinlearningEnglish。AccordingtotheNewStandardofEnglishCurriculum,Isetthefollowingteachingaims。1.Knowledgeaims(1)Studentscanmasterthenewwordsaboutweather。(2)StudentscanusethePresentProgressivetensetodescribethingseasily;(3)Studentscanmasterthekeysentencesinthispart:HowistheweatherinBeijing?/WhatstheweatherlikeinBeijing?2.Abilityaims(1)Studentscanusethepresentprogressivetenseinadifferentcontext;(2)Studentscanfostertheabilitiesofgettingusefulinformationfromlisteningmaterial;(3)Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilities;(4)Studentscandescribetheweatherindifferentways。3.Emotionalaims(1)CanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglishinclass;(2)Cancooperatewithothersactively,andcompletethetaskstogether;(3)CanunderstandthatNewYearisaverytimetomakeaplan;(4)Canunderstandthatitisverycommonthatpeopleusuallytalkaboutweatherastheirgreetingwaysinforeigncountries。Accordingtotheaboveanalysis,Isetthefollowingkeypointsanddifficultpoints。Keypointsare:(1)theusageofpresentprogressivetense;(2)theusagetothetwowaystotalkaboutweather。Difficultpointsare:(1)Cangetthemainideaoflisteningmaterial,andgettheusefulinformationfrommaterial。(2)CanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglish;(3)Canunderstandthatdifferentareahasdifferentweatherconditions,andrealizethedifferencesbetweenChinaandforeigncountries。Thefollowingstepistheanalysisofteachingaids.Inthisclass,Iwillneedmulti-mediaandpictures。Theteachingmethodswillbeusedinthisclassincludefollowingthreemethods:CommunicativeApproach,Task-basedTeachingMethod,Audio-LingualApproach。Now,itisthemostimportantpart,analysisofteachingprocedure.Thereare4stepsinmyteachingprocedure。1.Lead-inInthissection,Iwillshowsomepicturesonsomebigcitiesintheworld,suchasBeijingandTorontoonPPTandaskstudents:Howdoyouthinkoftheseplaces?Aretheybeautiful?Doyouliketovisitthesecities?ThenIwilltellthemifwehavethechancetovisitoneofthem,weshouldknowtheweatherconditiontherefirst。Studentscouldbeveryinterestedinthisclassbecausetheywouldbeveryeagertotalkabouttheseattractivecities。2.Pre-listeningIwilldrawsomesimplepicturesontheblackboardtoletstudentsunderstandthemeaningofsomenewwords,letstudentsunderstandthatsomeadjectivesarefromthenounwelearntbefore.forexample:Thesesimplepicturesareveryeasyandvivid,sostudentscouldunderstandtheirmeaningwithoutanyburden.Soitisausefulwaytoteachthesenewwords。ThenIwillaskstudentstoseethepicturein1a,andaccordingtothepicturestomatchtherelativewords.Thepurposeofthisstepistoprovideabasisforthenextsection.Andifstudentscouldfinishthisstepwell,itcouldbeeasiertodothefollowingactivity。3.While-listeningListentothetapeandwritethecitynamesintheboxin1a.Afterfinished,Iwillaskstudentstousethefollowingsentencestructuretosharetheiranswers:Beijingissunny。Moscowissnowy。Torontoisraining。Bostoniswindy。Shanghaiiscloudy。Throughlistening,studentscouldunderstandtheusageofpresentprogressivetense.Andlisteningisagoodmethodofinputting,andthesesimplesentencearecombinedwiththefamouscities,sostudentscouldraisetheirinterestsinlearningthenewgrammarfocus。4.Post-listeningIwillaskstudentstodothefollowingactivities。Imagineyouareinoneoftheplacesin1a,talkabouttheweatherwithyourfriendsonthephone.Paymoreattentiontothedefinitearticle“the”inthefirstsentence.Youcanrefertothefollowingconversation。A:Hi！HowistheweatherinBeijing。B:Itssunny.Howistheweatherinyourhometown?A:Itsrainy。Thenaskthemlookatthemap,andsupposeyouareareporter,readthemapandchooseatleast3citiesandreporttheweatherconditionbyusingthesentenceswelearntinthisclass。Thepurposeofthesetwoactivitiestoconsolidatetheusageofpresentprogressivetense.Becausetheseactivitiesareverypractical,sotheycouldimprovingtheircomprehensiveabilities.Besides,weatherreportisveryattractivetostudents,sotheywillbeveryeagerandactiveinthesetwoactivities。5.SummaryandhomeworkSummary:Iwillaskstudentstorecallwhatwehavelearnttoday,mainlyfocusonthekeywordsdescribingweatherandthesentencestoinquireandanswertheweathercondition。Homework:WatchtheTVandrecordtheweatherconditioninyourprovinceandfillthefollowingtable,thenbeaweatherreporteragain.UsethenewknowledgetotelltheinformationyougottoallofthestudentsinthenextEnglishclass。ThepurposeofthishomeworkistoletthemuseEnglishlanguageintotheirdailylife.TheycouldalsounderstandthattheycanlearnEnglishfromtheirdailylife.Sincethishomeworkisbasedontheotherplacesweathercondition,theycouldalsocandeveloptheircomprehensiveability。Atlast,itismyblackboarddesign.Itwouldbehelpfulforstudentstounderstandthekeypointsinthisclass。Thatsallformypresentation.Thankyouforyourlistening。高中英語說課稿「篇六」一。教學(xué)背景分析1.單元背景分析隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會(huì)并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平時(shí)所學(xué)的學(xué)科及知識(shí)，并用英語為媒介進(jìn)行知識(shí)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來說，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識(shí)。2.學(xué)生情況分析本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識(shí)與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。二。教學(xué)目標(biāo)分析語言技能聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。說：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行交流，敘述事物的利與弊端。讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。寫：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。情感態(tài)度與文化意識(shí)(1)。進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過調(diào)查、采訪、討論等活動(dòng)完成任務(wù)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。(2)。引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思考，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)。指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強(qiáng)他們的辯論意識(shí)與能力。(4)。意識(shí)到科技工作的艱苦以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。語言知識(shí)詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。語法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說明。話題：掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)說明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)行分析討論。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達(dá)的能力，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)研究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。三。教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依附于聽力、對(duì)話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平時(shí)理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。Warmingup設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過對(duì)日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場地的識(shí)別，展開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們?cè)贚istening部分能熟悉某些實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。Speaking則是一個(gè)極富時(shí)代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對(duì)現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer與spaceflight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對(duì)話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。Reading講述的是科學(xué)家Franklin著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而證明Lightingandelectricityarethesame的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時(shí)能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語的使用。LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。Integratingskills通過學(xué)生對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問題。同時(shí)在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場與看法的短文。四。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)(1)。能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展示一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。同時(shí)能在討論時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如“Itsgood/bad/harmfulfor…/Itsdangerous/expensive/important/unnecessary/Itbringspeople…/Itcanhelppeople。(2)。掌握如何就某一話題給予別人指示與說明，能熟練運(yùn)用Dontdo…/Dontforgetto…/Makesure…/Rememberthat…/Dobecarefulof…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論、對(duì)話與表演。(3)。能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的知識(shí)。以便能更好的區(qū)別單詞詞義與猜測單詞詞義，利用構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。(4)。能把事物的正反利益和理性的思考落實(shí)到筆頭，即能清晰地就某一爭論性話題發(fā)表自己的立場，闡明原因。并能進(jìn)一步運(yùn)用基本的協(xié)作技能學(xué)會(huì)argumentativeessay的寫作。(5)。能繼續(xù)運(yùn)用各種閱讀微技能進(jìn)行有效的閱讀，同時(shí)能在閱讀中繼續(xù)培養(yǎng)猜測單詞詞義的能力。同時(shí)掌握文中出現(xiàn)的單詞與短語的使用。2.難點(diǎn)(1)。如何有效的讓學(xué)生就giventopic進(jìn)行合作，分析問題的利弊，并掌握相關(guān)的詞匯。(2)。如何能就課文內(nèi)容完成一些開放性的話題討論，能把課文的內(nèi)容得以延伸與拓展。(3)。如何更加有效的掌握并運(yùn)用一些keywordsandexpressions,suchasmake/doanexperimenton…，comfort,conduct,charge,agreatof,prove,tear,sharp,explain,pickout,teston,doubt,conclusionandsoon。(4)。如何能使議論性作文表達(dá)的更加完整與流暢。(5)。指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源查找資料。五、教學(xué)原則(1)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師應(yīng)扮演自身作為“設(shè)計(jì)者，研究者，組織者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者”的角色。(2)以任務(wù)型教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之理念，具體采用情景教學(xué)法(SituationalApproach)，交際教學(xué)法(CommunicativeApproach)，整體語言教學(xué)法(WholeLanguageTeaching)等教學(xué)方法。從一定程度上說，人們使用語言是為了完成各種各樣的任務(wù)，而任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)就是讓學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用所學(xué)語言來完成各種各樣的交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言形式來學(xué)習(xí)和掌握語言，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。(3)貫徹“教中學(xué)，學(xué)中用”策略，真正使學(xué)生學(xué)以致用。(4)在教學(xué)中突出交際性，注重讀寫的實(shí)用性;同時(shí)適時(shí)進(jìn)行情感與策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。六。教材與任務(wù)安排本單元計(jì)劃為六課時(shí)：Warmingup&Listening(1課時(shí))，Speaking(1課時(shí))，Reading(2課時(shí))，Grammar(1課時(shí))，Integratingskills(1課時(shí))。同時(shí)本單元安排的三大任務(wù)是：(1)。為學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室擬訂英語實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。并以墻報(bào)的形式進(jìn)行比較后，選出其中最佳的規(guī)則，然后上報(bào)給學(xué)校。(2)?？茖W(xué)家創(chuàng)造發(fā)明故事比賽。要求學(xué)生在課外收集國內(nèi)外發(fā)明家的故事，經(jīng)過整理后，能以故事、小品、對(duì)話等不同形式表演出來。在全班同學(xué)的共同評(píng)判下選出最佳故事及選手。(3)。當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)爭論問題討論。搜集本地目前人們所爭論的一些問題，并能采集到不同的人對(duì)于這一問題的不同看法與見解，并能進(jìn)行思考后，發(fā)表自己的立場與觀點(diǎn)。然后寫一封書信給當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)的管理機(jī)構(gòu)或政府部門。高中英語說課稿「篇七」一．教材內(nèi)容分析本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史、中西方各種藝術(shù)形勢與風(fēng)格，各時(shí)代的著名畫家以及他們的作品。挺熟讀寫等語言知識(shí)和語言技能主要圍繞“繪畫藝術(shù)”