小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)

小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)「篇一」為了更好的加強(qiáng)家庭學(xué)校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮家校協(xié)作的合力，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，崆峒區(qū)東大街小學(xué)于20xx年4月1日，邀請(qǐng)亞太地區(qū)最具影響力的十大金牌培訓(xùn)師，國(guó)際資深教育策劃專家，國(guó)家級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師劉逸舟老師，向?qū)W校全體學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一次題名為《做優(yōu)秀家長(zhǎng)、培養(yǎng)成功》主題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)受到家長(zhǎng)們的高度重視，1000余名家長(zhǎng)于百忙中趕來(lái)按時(shí)參加了會(huì)議，從家長(zhǎng)們專注的目光中，我們看到的是家長(zhǎng)為孩子們傾注的關(guān)切與愛(ài)護(hù)。本次培訓(xùn)會(huì)由副校長(zhǎng)尚紅主持，學(xué)校全體教師參加了培訓(xùn)會(huì)議。劉逸舟老師的培訓(xùn)案例豐富、語(yǔ)言犀利，深入淺出，通俗易懂，蘊(yùn)含著更多的是內(nèi)在的激勵(lì)。他總是能把一場(chǎng)小小的培訓(xùn)推到一種激昂和博大的境界。他的培訓(xùn)課程輕松快樂(lè)，幽默風(fēng)趣。用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、詳實(shí)豐富的教育案例，從一開(kāi)始就牢牢吸引了家長(zhǎng)們的注意力：從“父母是孩子的一面鏡子”到“閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”；從“父母只做自己應(yīng)該做的事”到“學(xué)習(xí)的過(guò)程”等講座內(nèi)容讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。3個(gè)多小時(shí)的講座過(guò)程中，全場(chǎng)無(wú)一人手機(jī)響起，無(wú)一人提前退場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)也得到了空前的響應(yīng)。這一切都體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，也體現(xiàn)了進(jìn)行家校合作的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的終身學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了給每一個(gè)孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，我們看到了東大街小學(xué)在原有的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大力度辦好家長(zhǎng)學(xué)校，努力提高學(xué)生家長(zhǎng)的家教水平，促使家庭教育更好地成為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和紐帶，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。這一年在眼前飛逝而去，這一年里，我擔(dān)任了中心小學(xué)的副校長(zhǎng)一職。在這個(gè)職位上，我知道自己身上背負(fù)著很重的責(zé)任。因此我也帶著一個(gè)非常謹(jǐn)慎的態(tài)度進(jìn)行工作，不敢有任何的馬虎和失誤。這一年下來(lái)，我的確很少出現(xiàn)一些失誤，把自己的工作也做到了最好的樣子，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師同事的信任和配合。在此，我對(duì)這一年的工作進(jìn)行了一番總結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全力投入學(xué)校工作不管我身處一個(gè)怎樣的崗位上，學(xué)習(xí)這件事情是不可停滯的。在學(xué)校工作的這段時(shí)間里，讓我清楚的意識(shí)到教學(xué)工作是一項(xiàng)很巨大的責(zé)任，不僅擔(dān)負(fù)著我們個(gè)人教師、學(xué)校的榮辱，也影響著學(xué)生們的未來(lái)和前途。這份責(zé)任，是各方面賦予我們的動(dòng)力，也是我們自己應(yīng)該努力承擔(dān)起的一份職責(zé)。因此這一年，我加強(qiáng)了自己的工作力度，也合理安排好了自己的工作和生活時(shí)間，合理的分配和利用，讓我盡大力度的投入到學(xué)校的工作當(dāng)中來(lái)，取得了一些不錯(cuò)的成績(jī)。二、加強(qiáng)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐得出真知其實(shí)教學(xué)管理和學(xué)生們的學(xué)習(xí)也是差不多的。每個(gè)人做一件事情都會(huì)有一個(gè)目的，比如說(shuō)這一年我的目標(biāo)是讓大家的教學(xué)水平、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偬嵘粋€(gè)檔位。我為了這個(gè)目標(biāo)一直在努力，在這一年的實(shí)踐當(dāng)中，我清楚用心做事的重要性，很多時(shí)候我們會(huì)為了一個(gè)目標(biāo)而放棄一些對(duì)自己的要求，這是不正確的，即使我們抵達(dá)了最后那一個(gè)目的地，我們也極有可能會(huì)在其他地方是失分，因此把握好自己的尺度是很重要的，這也是在實(shí)踐當(dāng)中逐漸體會(huì)出來(lái)的。三、嚴(yán)于律己，做好示范作用在副校長(zhǎng)的這個(gè)職位上，不僅要配合好上部的工作，也要積極安排好下級(jí)工作。在這之前，我應(yīng)該做的就是要管理好自己的行為規(guī)范，做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，首先如若自己都沒(méi)有一個(gè)好的形象，又如何讓他人信服呢？雖然在學(xué)校這幾年，大家都清楚我是一個(gè)怎樣的人了，但是我也會(huì)堅(jiān)持去做到更好，堅(jiān)持讓自己有更大的成長(zhǎng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)更大的目標(biāo)。嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立好一個(gè)正確的示范，提升大家的自我敏覺(jué)度。下一年的工作仍是巨大的，我會(huì)提前做好工作計(jì)劃，然后腳踏實(shí)地，一絲不茍，積極認(rèn)真的完成這份工作，盡量爭(zhēng)取更大的勝利和成績(jī)。小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)「篇二」2009至2010學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)工作總結(jié)2009至2010學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)工作總結(jié)原創(chuàng)：付存法2009至2010學(xué)年度，伴隨著南非世界杯的激烈角逐而畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。本學(xué)期的各項(xiàng)工作如火如荼、蒸蒸日上：學(xué)校緊緊圍繞師生幸福成長(zhǎng)的主旨，相繼組織了一系列素質(zhì)教育活動(dòng)，如芬芳女人節(jié)座談會(huì)、教師新浪博文撰寫(xiě)、青年教師課堂教學(xué)研討月、學(xué)校名師匯報(bào)課、學(xué)校管理論壇研討會(huì)、2010年春運(yùn)會(huì)、七彩陽(yáng)光廣播操大賽、慶六一文藝匯演等。在搞好素質(zhì)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成功地迎接了全區(qū)教學(xué)業(yè)務(wù)視導(dǎo)、全區(qū)十好教育興趣小組評(píng)估驗(yàn)收、黃前鎮(zhèn)小學(xué)教師參觀、區(qū)快樂(lè)英語(yǔ)課題驗(yàn)收等迎檢工作。不斷的忙碌與付出，贏得了本學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收?，F(xiàn)將本學(xué)期工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、個(gè)人課堂教學(xué)本學(xué)期本人積極參加學(xué)校年級(jí)組集體備課，圍繞創(chuàng)建高效課堂，認(rèn)真設(shè)計(jì)每課的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題組，保證每節(jié)課高效扎實(shí)；同時(shí)本人積極參加全校教師"課堂教學(xué)研討月"活動(dòng)，并取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，撰寫(xiě)新浪博文已經(jīng)成為自身的興趣和愛(ài)好，本學(xué)期共發(fā)新博文近20余篇，其中有數(shù)篇教學(xué)反思被泰安網(wǎng)絡(luò)教研圈加精，撰寫(xiě)的博文得到了新浪網(wǎng)友的認(rèn)可。每次業(yè)務(wù)檢查本人能夠基本做到按時(shí)上交各項(xiàng)業(yè)務(wù)迎查，通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，取得了較好的回報(bào)，只是學(xué)困生輔導(dǎo)及個(gè)人教學(xué)成績(jī)?nèi)孕柘麓罅狻６?、教學(xué)常規(guī)管理身為學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，始終能夠做到嚴(yán)格按照學(xué)期初擬定的計(jì)劃、校歷、實(shí)施方案有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作，在教導(dǎo)處、教科室、少先大隊(duì)等一致協(xié)調(diào)下，本學(xué)期的各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足創(chuàng)新地發(fā)展：1、一切師生主題活動(dòng)，按照計(jì)劃校歷行事，分工負(fù)責(zé)責(zé)任到人。本學(xué)期成功舉辦了"2010年寒假年畫(huà)小制作展評(píng)"，第四屆年畫(huà)小制作展評(píng)，更加彰顯了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想像力，拓展了學(xué)生的視野；4月份成功舉辦了"2010年學(xué)校春運(yùn)會(huì)"；5月份成功舉辦了"第二屆七彩陽(yáng)光廣播體操大賽"；6月份成功舉辦了"2010年慶六一文藝匯演"，為學(xué)生搭建了展示自我才藝的良好平臺(tái)。2、精心準(zhǔn)備積極迎檢，努力做好"區(qū)教研室教學(xué)視導(dǎo)與十好教育興趣小組驗(yàn)收評(píng)估"工作。學(xué)校各口上下聯(lián)動(dòng)，在教學(xué)視導(dǎo)和十好評(píng)估活動(dòng)中，贏得了教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，同時(shí)也較好地展示了學(xué)校的校園文化、學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。3、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真迎接區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽考。相關(guān)課任教師創(chuàng)新扎實(shí)地搞好復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題組，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，區(qū)鎮(zhèn)期末質(zhì)量檢測(cè)中學(xué)生均取得了優(yōu)良的成績(jī)。4、積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，實(shí)施校名師帶動(dòng)工程。本學(xué)期學(xué)校組織了第三屆課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，一線教師在一線課堂大放異彩，值得一提的是，課堂教學(xué)研討月的第二階段，學(xué)校確定了孫桂芝、靳艷麗兩位教師展示了匯報(bào)課供教師研討，更大面積地提升了教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。5、個(gè)人以身作則，堅(jiān)持撰寫(xiě)新浪博文。在學(xué)期初，3月1日始全校青年教師人人開(kāi)通新浪網(wǎng)教學(xué)博客，學(xué)校專門制定了"范鎮(zhèn)中心小學(xué)新浪網(wǎng)教學(xué)博客管理意見(jiàn)"，以激勵(lì)教師寫(xiě)博文的興趣，真正讓教學(xué)反思成為教師幸福成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。截止到目前，本人已寫(xiě)博文45篇，全校近30位教師共撰寫(xiě)博文500余篇，有近50篇博文被新浪網(wǎng)各大圈子特別是"泰安網(wǎng)絡(luò)教研圈"加為精華博文。6、寫(xiě)字教學(xué)在教導(dǎo)處張主任的具體管理下，本學(xué)期常抓不懈實(shí)中求新。規(guī)范了小喇叭寫(xiě)字操，規(guī)范了寫(xiě)字教學(xué)的督查，規(guī)范了每月一次的寫(xiě)字大賽，規(guī)范了寫(xiě)字大賽的表彰評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)期的努力教學(xué)，全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣與水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，贏得了良好的發(fā)展勢(shì)頭。"范鎮(zhèn)中心小學(xué)網(wǎng)站、新浪網(wǎng)班級(jí)在線"及時(shí)更新并報(bào)到了學(xué)校寫(xiě)字大賽的相關(guān)情況。7、十好教育活動(dòng)力求達(dá)到月月公開(kāi)、月月表彰，借助學(xué)校南大門的十好教育公示欄和學(xué)校國(guó)際網(wǎng)站，充分展示每月十好標(biāo)兵，為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，激勵(lì)更多學(xué)生進(jìn)步。8、快樂(lè)英語(yǔ)課題研究，在施老師與更多英語(yǔ)教師的協(xié)調(diào)配合下，奠定了良好的開(kāi)局，經(jīng)過(guò)區(qū)教研室孫主任的精心指導(dǎo)，力爭(zhēng)2010年暑假順利通過(guò)市區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的驗(yàn)收。三、存在問(wèn)題：1、教學(xué)常規(guī)檢查工作，仍然不夠精致化，評(píng)價(jià)的尺度欠嚴(yán)格，督查的頻率欠細(xì)密。新學(xué)期應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)深化校教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組的建設(shè)，并精心指導(dǎo)小組嚴(yán)格開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)督查，做好公平、透明式的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)。2、"區(qū)行為習(xí)慣課題、區(qū)快樂(lè)英語(yǔ)課題"兩個(gè)課題的開(kāi)展仍需創(chuàng)新式的發(fā)展，力爭(zhēng)如期結(jié)題。3、做為鎮(zhèn)中心小學(xué)，束縛較大的是興趣小組的發(fā)展工作，一直以來(lái)精品不多、層次不高。新學(xué)期做好教師的興趣小組輔導(dǎo)培訓(xùn)，力爭(zhēng)在項(xiàng)目與質(zhì)量上有所發(fā)展和突破。4、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)要更加追求創(chuàng)新式的發(fā)展，真正將"學(xué)校網(wǎng)站、范鎮(zhèn)中心小學(xué)新浪網(wǎng)班級(jí)在線、青年教師新浪網(wǎng)教學(xué)博客"管理得有聲有色，切實(shí)為宣傳學(xué)校教育動(dòng)態(tài)、為廣大教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)「篇三」任何一門語(yǔ)言，或者說(shuō)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談。記第一項(xiàng)要記的就是單詞。學(xué)語(yǔ)言，無(wú)疑要記很多東西。詞匯是一門語(yǔ)言的基矗學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語(yǔ)言，工作總結(jié)《英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)感想》。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來(lái)拼寫(xiě)。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫(xiě)。特殊的情況再特殊記憶。在寫(xiě)單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來(lái)的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫(xiě)”出來(lái)，而不是背出來(lái)。如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and，and，a，n，d，and我個(gè)人不主張這種方法。比如說(shuō)音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵（dust）。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據(jù)已有的簡(jiǎn)單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：知道猴子（monkey）這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子（donkey），就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時(shí)間背單詞，平時(shí)應(yīng)該利用好瑣碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞，積少成多。第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語(yǔ)言都有它自己的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣，才能學(xué)好英語(yǔ)。這些沒(méi)有別的法子，只有多看多記。聽(tīng)聽(tīng)力。隨著四六級(jí)考試聽(tīng)力比重的增加，我們也應(yīng)看到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性。其實(shí)拋開(kāi)考試不說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言無(wú)非要掌握“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。如果連聽(tīng)都聽(tīng)不懂，其他方面就算是學(xué)好了也沒(méi)什么意義。我第一次和外國(guó)人對(duì)話是在很小的時(shí)候。其實(shí)都算不上對(duì)話。那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來(lái)還給她，這時(shí)，聽(tīng)到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國(guó)人說(shuō)“thanks”。那時(shí)還小，不知道怎么回人家，只是笑笑?，F(xiàn)在聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話仍然有困難，但我一直在努力。其實(shí)英語(yǔ)的聽(tīng)力不是枯燥地聽(tīng)考試題就可以，相反，如果強(qiáng)迫自己去聽(tīng)，會(huì)越來(lái)越反感，最終對(duì)英語(yǔ)失去興趣和信心。根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽(tīng)力材料。平時(shí)學(xué)習(xí)累了，多看一些美劇，其實(shí)那里面的英文對(duì)白很美的。比如說(shuō)《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。她純正的美音聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，BBC（英國(guó)廣播電臺(tái)）還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點(diǎn)，和中國(guó)的新聞聯(lián)播相似，感覺(jué)枯燥。我選擇慢速VOA，我覺(jué)得還這個(gè)比較適合我們。說(shuō)對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)整體的語(yǔ)言氛圍與環(huán)境是很重要的。當(dāng)然，大多數(shù)的我們只能在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本身就缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。而且和外國(guó)人對(duì)話的機(jī)會(huì)也是非常有限。在這種情況下，我們就更應(yīng)該多和外國(guó)人交流，哪怕是一句簡(jiǎn)單的“hello”（你好）、“Howareyou？”（你好嗎？）。記得在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也開(kāi)過(guò)EglishCorner（英語(yǔ)角），就是老師和同學(xué)們?cè)谝黄?，圍繞一個(gè)話題暢所欲言。不用顧忌語(yǔ)法，不用顧忌句型，重要的就是開(kāi)口說(shuō)。但是這和真正的外國(guó)人對(duì)話是有很大差別的。雖然有外教，但是一周也只有一節(jié)，所以和她相處的時(shí)間非常有限。所以，從高中開(kāi)始，只要見(jiàn)了外國(guó)人，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他們對(duì)話。記得有一次，我在商場(chǎng)選手表，旁邊有三四個(gè)白人，也在看手表，他問(wèn)售貨員“Howmuch？”（多少錢？），售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當(dāng)了翻譯，告訴她，那個(gè)外國(guó)人在問(wèn)價(jià)錢。而后我又簡(jiǎn)單地和那個(gè)外國(guó)人聊了幾句，得知他們來(lái)自德國(guó)，來(lái)這里是參加一個(gè)會(huì)展。雖然他們沒(méi)買那塊表，但是臨走時(shí)還是給我道謝。當(dāng)時(shí)心里挺激動(dòng)的。那以后，我和外國(guó)人交流的次數(shù)越來(lái)越多，有的問(wèn)路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡(jiǎn)單的幾句話，但是看到自己能為他們提供幫助，所學(xué)的英語(yǔ)終于有了用武之地，心里還是暖暖的。于是自己也就越來(lái)越喜歡說(shuō)英語(yǔ)，即使詞匯量有限，語(yǔ)法不甚規(guī)范，只要開(kāi)口說(shuō)了，對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是很大的進(jìn)步。小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)「篇四」(一)總體情況：20xx年8月28日“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”啟動(dòng)。我校立即開(kāi)會(huì)成立了“XX區(qū)煤機(jī)學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”煤機(jī)基地校領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)期計(jì)劃，明確了職責(zé)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)在項(xiàng)目組的安排下，我校結(jié)合校情、學(xué)情，展開(kāi)了調(diào)研，師生家長(zhǎng)共議，將“以人為本創(chuàng)建書(shū)香校園”確立為我校特色建設(shè)項(xiàng)目。20xx年10月28、29與專家面對(duì)面交流，在專家指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)三稿，初步形成《以人為本創(chuàng)建書(shū)香校園》實(shí)施方案，這一階段全體師生參與其中，暢所欲言，言無(wú)不盡，真正把特色建設(shè)與學(xué)校教學(xué)師生發(fā)展相結(jié)合，即找到了新的出路，也對(duì)自身有了新的認(rèn)識(shí)。(二)項(xiàng)目實(shí)施與工作回顧：圍繞創(chuàng)建書(shū)香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜的原則，從以下多方面入手實(shí)施特色創(chuàng)建：第一，學(xué)校特色創(chuàng)建工作，一方面結(jié)合專家指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際完善方案，另一方面著手落實(shí)執(zhí)行。與全體教師交流學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》，責(zé)成班主任用精煉的語(yǔ)言將實(shí)施細(xì)則傳遞給學(xué)生及家長(zhǎng)并堅(jiān)持落實(shí)。創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍，利用校園內(nèi)的宣傳欄張貼有關(guān)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)，利用校園內(nèi)的板報(bào)廣泛宣傳“書(shū)香校園”的建設(shè)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書(shū)香文化。小學(xué)部堅(jiān)持早讀十分鐘，午讀十分鐘，一到三年級(jí)《古詩(shī)詞誦讀》，四到六年級(jí)《經(jīng)典詩(shī)歌欣賞》。課外活動(dòng)每周兩次讀書(shū)活動(dòng)。中學(xué)部利用午讀學(xué)習(xí)交流《美文欣賞》。學(xué)校把特色創(chuàng)建有機(jī)地與校本課程建設(shè)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓特色根植于課堂，服務(wù)于學(xué)生。教師在本學(xué)期特色創(chuàng)建中，除引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫(xiě)讀書(shū)心得之外，每位教師在本學(xué)期閱讀了兩本書(shū)并寫(xiě)了讀書(shū)心得。第二，項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成立為基地校與北師大和各校之間架起了溝通的橋梁，大家互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，向?qū)＜艺?qǐng)教，與專家溝通，解決了學(xué)習(xí)特色建設(shè)及學(xué)校發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。平臺(tái)的具體和兼容為學(xué)校展示提供了很好的機(jī)會(huì)。第三，最讓我們難忘的是修訂《實(shí)施方案》與專家面對(duì)面地三次交流。針對(duì)我?！耙匀藶楸緞?chuàng)建書(shū)香校園”實(shí)施法案，陳鎖明院長(zhǎng)的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)歷歷在目：1)讓讀書(shū)成為習(xí)慣，2)讓閱讀走向悅讀，3)開(kāi)辟讀書(shū)的多條路徑，4)培養(yǎng)讀書(shū)與寫(xiě)作的能力，5)讀無(wú)字的書(shū)，讓書(shū)香走進(jìn)家庭，走向社區(qū)6)學(xué)期評(píng)比，將讀書(shū)心得編成冊(cè)子。專家的每一個(gè)建議猶如久旱逢甘霖，為我?！皶?shū)香校園”的創(chuàng)建注入了生機(jī)和活力。第二次與北師大教授蘇君陽(yáng)交流從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的宏觀方面給予了理論指導(dǎo)，特別是專家的四定法：定人、定責(zé)定時(shí)、定法，使我們的特色建設(shè)更加具體更加貼近學(xué)生的實(shí)際。第三次與XX市XX區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)徐華進(jìn)行了面對(duì)面交流，我們辦特色一定不能離開(kāi)我們辦學(xué)的主體——學(xué)生，一定要從培育學(xué)生的角度出發(fā)。書(shū)香校園，是很多學(xué)校的特色，我們煤機(jī)學(xué)校要做：我們的優(yōu)勢(shì)在哪里。徐校長(zhǎng)的建議給我很大啟發(fā)。結(jié)合徐校長(zhǎng)的指導(dǎo)，我回頭看我的方案在育人方面沒(méi)有深入的過(guò)程性實(shí)施內(nèi)容，我們要在拓展學(xué)校書(shū)香資源和提升亮點(diǎn)上挖掘，研討，不斷創(chuàng)新特色建設(shè)工作，既要做到書(shū)香滿園，更要讓他有自身的特點(diǎn)，有層次，有廣度，人有我優(yōu)，這也為我之后的工作引出了一個(gè)思路。專家們的博學(xué)和他們對(duì)事業(yè)的勤奮鉆研，一直在鞭策著我;與他們面對(duì)面的交流給我們學(xué)校予以了前瞻性的指導(dǎo);我將把所學(xué)、所思、應(yīng)用到學(xué)校創(chuàng)建特色活動(dòng)中，力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作朝著優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)前行。第四，本學(xué)期，我校先后三批人赴北師大培訓(xùn)、研修，校長(zhǎng)高級(jí)研修學(xué)習(xí)，名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每位參與者都十分感慨，獲益匪淺。他們不僅將所學(xué)、所悟記錄下來(lái)，而且及時(shí)與全體教師交流分享領(lǐng)悟，專家們的一些觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為教師們常見(jiàn)的口頭語(yǔ)。真正地做到了培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。成長(zhǎng)自己，服務(wù)教學(xué)，不斷提高。(三)實(shí)施成效與感悟回顧這半年來(lái)的創(chuàng)建課程我們深感欣慰：第一，理念得到了更新，認(rèn)識(shí)有了提高。特別是專家們的理論指導(dǎo)，使我們長(zhǎng)期在一線的工作者，找到了理論的支撐，看到了前進(jìn)的路燈。第二，教師們通過(guò)特色創(chuàng)建，對(duì)自身以后的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的有機(jī)關(guān)系更加明確，對(duì)學(xué)情、校情也有了全面了解，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，使學(xué)校特色創(chuàng)建形成了良好的發(fā)展勢(shì)頭。第三，通過(guò)創(chuàng)建書(shū)香校園特色活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生不僅開(kāi)始培養(yǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，而且行為習(xí)慣也得到了糾正，班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。第四，創(chuàng)建活動(dòng)得到了區(qū)教育局的大力支持，使我們對(duì)未來(lái)創(chuàng)建“書(shū)香校園”特色充滿信心。(四)下學(xué)期，我們將著重從以下方面開(kāi)始促進(jìn)工程，力爭(zhēng)使我校立足特色，均衡發(fā)展，走向優(yōu)質(zhì)。第一、強(qiáng)化學(xué)校的規(guī)范管理，提高教師師資素養(yǎng)我們的辦學(xué)思想要以先進(jìn)的辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，將專家引領(lǐng)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，以人為本，整合資源，聚焦質(zhì)量，創(chuàng)建特色，打造品牌，力爭(zhēng)辦人民滿意的教育。抓好隊(duì)伍建設(shè)，采取一系列措施，讓課堂教學(xué)有效、高效化;把興趣帶進(jìn)課堂，把尊重帶進(jìn)課堂，把效率帶進(jìn)課堂，教師要以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)。第二、善待每一位師生，將責(zé)任與奉獻(xiàn)相結(jié)合。教無(wú)定法，貴在得法。我們要為學(xué)生提供適合的教育，讓每一位學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們每一天做最好的自己，讓每一位學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處，學(xué)校為他們搭建施展的平臺(tái)。關(guān)注校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍。文化其實(shí)就是一種習(xí)慣，而學(xué)習(xí)就要以此為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)健康，積極的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣成就好未來(lái)。第三、明確方向，努力前行。與專家面對(duì)面交流，對(duì)我們進(jìn)行特色建設(shè)再次指明了方向。作為一所義務(wù)教育學(xué)校，一定要注意學(xué)校歷史的延續(xù)，讓學(xué)校原有的辦學(xué)文化，特別是一些優(yōu)勢(shì)的做法，要繼承下來(lái)。要從培育學(xué)生的角度出發(fā)，使方案在育人方面更深入。在拓展學(xué)校書(shū)香資源和提升亮點(diǎn)上挖掘、研討，不斷創(chuàng)新特色建設(shè)工作，既要做到書(shū)香滿園，更要讓他有自身的特點(diǎn)，有層次、有廣度。人有我優(yōu)，要注重過(guò)程性實(shí)施內(nèi)容，不斷完善充實(shí)我校的方案，使其符合學(xué)生、學(xué)校發(fā)展實(shí)際。將我校的特色建設(shè)工作扎實(shí)，穩(wěn)健，真正服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生。一年來(lái)，在XX區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和北師大專家團(tuán)隊(duì)的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，我校均衡發(fā)展“促進(jìn)工程”特色校建設(shè)工作通過(guò)有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)建活動(dòng)，校園文化品味有了顯著的提升，師生公平意識(shí)、人文素養(yǎng)和社團(tuán)參與、活動(dòng)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，公平課堂構(gòu)建取得一定進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：一、項(xiàng)目實(shí)施成效1.打造和諧校園，彰顯公平特色。校園環(huán)境是學(xué)校教書(shū)育人的第一要地，一年來(lái)，我校校園文化建設(shè)樹(shù)立“時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人”的觀念，借標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收和全國(guó)均衡發(fā)展評(píng)估的東風(fēng)，強(qiáng)化了主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級(jí)文化、辦公室文化和墻壁文化;校園雕塑、草坪、文化墻，五彩繽紛的環(huán)境文化無(wú)不滲透在校園的每一個(gè)角落，彰顯公平思想的生機(jī)與活力。我們還把升旗儀式、校會(huì)、班會(huì)作為校園文化生活的常規(guī)活動(dòng);以樓道展版和各班黑板報(bào)、墻壁為載體，各種富有寓意的警示牌、主題鮮明的樓層文化，別具一格、富有人文情懷的班級(jí)文化定期、不定期更換展示學(xué)生藝術(shù)作品，積聚文化底蘊(yùn);設(shè)立藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等，組織學(xué)生開(kāi)展各種主題的校園文化活動(dòng);充分體現(xiàn)校風(fēng)、校訓(xùn)與人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧。2.正人先正己，樹(shù)公平人格。實(shí)施公平教育，從根本上說(shuō)，就是要使每一個(gè)受教育者得到全面發(fā)展，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，這種發(fā)展包括精神方面的、道德方面的、創(chuàng)造能力方面的、情感方面的，以及體魄方面的。學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是一種人格完善的過(guò)程，這在很大程度上取決于教師本身的人格力量的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。”這樣學(xué)生才能敬其師，信其道。全校教師堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。公平對(duì)待每一位學(xué)生。公正，這是學(xué)生、家長(zhǎng)信賴教師的基礎(chǔ)。我們對(duì)全校每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭進(jìn)行了調(diào)查，在學(xué)生、家長(zhǎng)眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。我們以“正直做人”為主題，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性教育與培養(yǎng)。突出加強(qiáng)學(xué)生行為養(yǎng)成教育，全面落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生的“正直、公正”品質(zhì)。開(kāi)展尊重教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和校園群星評(píng)選等活動(dòng)。通過(guò)各種主題實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的交往能力、合作能力和溝通能力等，使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素養(yǎng)和諧發(fā)展。3.強(qiáng)化培訓(xùn)，提升公平育人能力。繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師培訓(xùn)提高，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，積極參加各級(jí)各類師資培訓(xùn)提高活動(dòng)，本學(xué)期共有60余人次外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)北京掛職兩周收獲極大，北京各校超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法、個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培養(yǎng)形式，以及北京精神的體現(xiàn)，對(duì)我校今后的管理工作具有很大的指導(dǎo)價(jià)值。4位教師北師大高研班一周培訓(xùn)，回校二級(jí)培訓(xùn)，用直觀的ppt使全體更加教師打開(kāi)視野，提高了教育教學(xué)品質(zhì)。中心校組織的河南永威教師培訓(xùn)，以及區(qū)聯(lián)片大教研活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全體教師積極結(jié)合實(shí)際改進(jìn)方法運(yùn)用公平的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)年我們還請(qǐng)進(jìn)市語(yǔ)文教育專家吉瑞蘭主任和區(qū)各科教研員為全校教師進(jìn)行了專題講座，并開(kāi)展研討課，專家深入課堂重點(diǎn)指導(dǎo)，優(yōu)化各環(huán)節(jié)，使課堂更有效，更關(guān)注教學(xué)特色，教師樹(shù)立了學(xué)生主體觀，落實(shí)學(xué)校“公平”教學(xué)思想，構(gòu)建了民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信每一位學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。4.教育評(píng)價(jià)公平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標(biāo)歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，我們給每一位學(xué)生建立了《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，盡可能保證每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性能得到充分的發(fā)展，享受到健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。5.引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展，深化公平內(nèi)涵。開(kāi)辟第二課堂，豐富社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。我校剪紙、美術(shù)已取得一定的效果。在家長(zhǎng)認(rèn)可的前提下，我校不斷整合資源，挖掘潛力，校本課程異彩紛呈：體育組的健身舞、習(xí)練長(zhǎng)拳;音樂(lè)組電子琴、鼓樂(lè)隊(duì);計(jì)算機(jī)操作技能、科技小制作;主題讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)古詩(shī)、背古詞、講故事、談心得，人人參與、人人展示、一個(gè)不落，彰顯了特色，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延?；顒?dòng)的開(kāi)展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。6.搭建民主管理平臺(tái)，落實(shí)公平參與。進(jìn)一步增強(qiáng)師生的主人翁意識(shí)，提高民主管理水平。充分尊重師生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，重大措施、重大決策由全體教師會(huì)通過(guò)實(shí)施。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了相關(guān)管理制度;多次開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)議，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，征求并采納家長(zhǎng)合理建議，進(jìn)一步改進(jìn)公平實(shí)施方案，真正把公平參與落到了實(shí)處。注重對(duì)學(xué)生的人性化管理。狠抓平等民主的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)人性關(guān)懷，實(shí)施人性管理。教師學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。從尊重開(kāi)始，承認(rèn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，堅(jiān)持因材施教;重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注特困生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，突出人性的尊重與關(guān)懷，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。7.不斷完善公平課堂體系。全體教師積極落實(shí)我?！肮秸n堂”打造計(jì)劃，著力探索打造“公平、民主”的課堂的細(xì)節(jié)，通過(guò)討論與先期課改課題“先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”相結(jié)合，進(jìn)一步構(gòu)了建以“公平關(guān)注每一個(gè)”為目標(biāo)的“公平課堂”模式，在討論、實(shí)踐、反思、總結(jié)、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構(gòu)建的“公平”課堂模式為：情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(公平關(guān)注與期待)----自主探索合作交流(個(gè)性學(xué)習(xí)與平等互動(dòng))----因?qū)W施教訓(xùn)練落實(shí)(分層訓(xùn)練與均等展示)----當(dāng)堂測(cè)評(píng)引申延趣(同等挑戰(zhàn)與多元評(píng)價(jià))。教師們努力踐行，并結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格、授課內(nèi)容及本班學(xué)生實(shí)際等的差異，不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷優(yōu)化。二、經(jīng)驗(yàn)反思1.教學(xué)的質(zhì)量、辦學(xué)的特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境是一所學(xué)校的立身之本。我校深深感受到時(shí)代的緊迫性，定期組織教師學(xué)習(xí)均衡發(fā)展促進(jìn)工程工作精神及有關(guān)特色學(xué)校的理論材料，使廣大教師了解了特色學(xué)校的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確了創(chuàng)建特色學(xué)校的意義。2.我校在特色校建設(shè)的過(guò)程中深深的體會(huì)到特色教育在其形成過(guò)程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊(duì)伍。以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育的關(guān)鍵，而教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。3.制度是行動(dòng)的保障，我校建立了一套切實(shí)可行的、較為完整的創(chuàng)建工作制度，并把各項(xiàng)工作分配到各人，確保了創(chuàng)建工作落到實(shí)處。三、創(chuàng)建過(guò)程中的困惑1.家校聯(lián)合方面仍需細(xì)化，更好地營(yíng)建公平環(huán)境。2.教師的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施能力亟待提高，更好地促進(jìn)公平育人。昨天的成績(jī)讓我們豪情滿懷、意氣風(fēng)發(fā);今天的拼搏讓我們百尺竿頭、更進(jìn)一步;明天的開(kāi)拓讓我們信心百倍、憧憬無(wú)限。只要我們眾志成城、精誠(chéng)合作一定能打造出一個(gè)全新的、朝氣蓬勃的特色學(xué)校。一、實(shí)驗(yàn)總體情況(簡(jiǎn)要介紹本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施情況，300字以內(nèi))20xx年注定是一個(gè)不平凡的年代，XX區(qū)教育發(fā)展進(jìn)入了前所未有的高度和速度，一切改革為學(xué)校發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，王吳小學(xué)很幸運(yùn)的被確定為XX區(qū)學(xué)校特色建設(shè)基地校，按照區(qū)教育局安排部署，20xx年下半年學(xué)校開(kāi)始了特色建設(shè)全面改革。在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校特別注重發(fā)揮教師能動(dòng)性，集中廣大教師智慧，通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、討論、意見(jiàn)征求、總結(jié)討論、修改充實(shí)，制定了相對(duì)完善的《“陽(yáng)光健康，快樂(lè)幸?！?yáng)光校園”特色校建設(shè)實(shí)施方案》，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)方案內(nèi)涵和實(shí)施措施。按照基地校工程項(xiàng)目要求，學(xué)校充實(shí)豐富了特色校網(wǎng)站內(nèi)容，在全校師生共同創(chuàng)建XX市標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程中，“陽(yáng)光校園”特色建設(shè)的生命力也不斷壯大，學(xué)校課堂教學(xué)、課程開(kāi)展、活動(dòng)安排也在悄然改變，由此看來(lái)，任何改變不會(huì)無(wú)端而來(lái)，思想變了，一切自然會(huì)變。二、學(xué)期工作回顧(詳細(xì)介紹學(xué)校各部門圍繞特色建設(shè)開(kāi)展的工作及其效果)從20xx年8月底開(kāi)始，學(xué)校多次召開(kāi)全體教師特色建設(shè)專題會(huì)議，深入學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，縱橫分析學(xué)?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)學(xué)校定位，明確學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)涵，組織教師學(xué)習(xí)、思考，研討學(xué)校相關(guān)內(nèi)容。第一步：20xx年8月31日，組織召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程安排，組織學(xué)習(xí)劉永勝校長(zhǎng)《關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考》一文，認(rèn)真分析XX區(qū)教育發(fā)展形式要求，了解了學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容。同時(shí)下發(fā)《王吳小學(xué)特色建設(shè)意見(jiàn)征求表》，從教師本人特長(zhǎng)、“最信奉的教育格言”、“最喜歡的教育類書(shū)籍”、“我認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)方面存在這樣一些問(wèn)題”、“我認(rèn)為學(xué)校當(dāng)下首要解決這些問(wèn)題”等方面，要求每個(gè)教師分析學(xué)校、分析自身，正視目前制約個(gè)人、集體發(fā)展的主要因素等。讓每位教師明白學(xué)校是大家的，教師思想素質(zhì)決定學(xué)校發(fā)展，學(xué)校要確定的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是學(xué)校、師生共同發(fā)展的核心指導(dǎo)思想。第二步：20xx年9月3日，學(xué)校給全體教師下發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容，組織教師集中學(xué)習(xí)，圍繞《綱要》指導(dǎo)思想、工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題、義務(wù)教育、體制改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析。一直以來(lái)，教師們都在辛苦上課，用心教書(shū)，在教學(xué)評(píng)價(jià)和社會(huì)壓力的影響下，只是一門心思埋頭苦干，缺乏對(duì)教育高度的認(rèn)識(shí)和思考，因此只有讓教師充分了解國(guó)家目前和今后教育發(fā)展的目標(biāo)和方向，教師才能更加明白教育是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。教育的本質(zhì)清楚了，自然就會(huì)思考自身的教育行為，在《綱要》學(xué)習(xí)后教師人人撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，反思學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三步：20xx年9月5日——9日，組織教師征集三風(fēng)一訓(xùn)，辦學(xué)理念，在教師各自完成的基礎(chǔ)上集體分組討論，因?yàn)橛辛酥啊毒V要》的學(xué)習(xí)、反思，教師在自己提出辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)，不是憑空捏造，而是基于思考、基于理論的。在“以人為本”“德育為本”“全面發(fā)展”總體理念指引下，分組討論，從不同角度、不同定位，重點(diǎn)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和教師需求，辦學(xué)理念、目標(biāo)、三風(fēng)一訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，在此基礎(chǔ)，“陽(yáng)光校園”辦學(xué)定位即特色建設(shè)主題隨之確定。第四步：20xx年9月24日—10月13日，醞釀完成特色建設(shè)方案，在完成方案初稿的過(guò)程，學(xué)校在安排常規(guī)工作的過(guò)程中總是穿插特色建設(shè)會(huì)議，不斷地將辦學(xué)理念、辦學(xué)方向進(jìn)一步深化，激發(fā)教師思考陽(yáng)光校園理念，反思自己的教育行為。第五步，20xx月10月24日——11月，在北師大專家分析指導(dǎo)后，對(duì)方案有了深層次的分析，認(rèn)識(shí)到方案中的不足和存在的問(wèn)題，將許多措施制度進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)化、明確。將之前“以人為本、德育為先、全面發(fā)展”的宏觀辦學(xué)理念，具體為“享陽(yáng)光教育，贏幸福人生”，口號(hào)即出，一致贊同。在不斷的學(xué)習(xí)、討論、反思中，全體王吳小學(xué)教師的思想逐步向特色建設(shè)的中軸線靠攏，建設(shè)學(xué)校、發(fā)展學(xué)校，幸福的是教師，受益的是學(xué)生，何樂(lè)而不為?第六步：20xx年11月17日—11月25日，按照區(qū)教育局促進(jìn)發(fā)展工程安排，基地校校長(zhǎng)赴京學(xué)習(xí)。為了發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主體地位，赴京前學(xué)校將特色方案人手一份發(fā)到教師手中，校長(zhǎng)組織教師集中學(xué)習(xí)了方案，重點(diǎn)闡述了創(chuàng)建過(guò)程、內(nèi)涵界定、特色目標(biāo)等方面內(nèi)容，要求教師結(jié)合自己的關(guān)注點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，寫(xiě)出心得體會(huì)。同時(shí)下發(fā)了《王吳小學(xué)“陽(yáng)光校園”特色建設(shè)意見(jiàn)征求表》，其中提到：你認(rèn)為學(xué)校特色建設(shè)下一步工作應(yīng)該解決什么問(wèn)題?特色方案還需有哪些改進(jìn)?等，帶領(lǐng)全體教師共同思考學(xué)校今后走向。從實(shí)際上講特色建設(shè)實(shí)施對(duì)農(nóng)村學(xué)校而言是一種傳統(tǒng)辦學(xué)方式的顛覆，從環(huán)境改造、單純教學(xué)到內(nèi)涵發(fā)展，無(wú)論對(duì)教師、學(xué)生還是社會(huì)都是一種改革。改革的風(fēng)險(xiǎn)、難度有的可以預(yù)料、掌控，而改革的付出和艱辛卻無(wú)法衡量，改變一種思想，改變教育模式，其實(shí)是在改變一種生活和習(xí)慣，有多少阻力，很難說(shuō)清。三、項(xiàng)目實(shí)施成效(可從學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生所發(fā)生變化的角度闡述)學(xué)校特色建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，在本質(zhì)上觸動(dòng)了學(xué)校許多方面。本學(xué)期全校總動(dòng)員，積極行動(dòng)創(chuàng)建了XX市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校以文化為統(tǒng)領(lǐng)，以特色為先導(dǎo)按照特色建設(shè)的實(shí)施項(xiàng)目不斷完善、改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。學(xué)校在校園文化環(huán)境方面重點(diǎn)以“陽(yáng)光校園”為主題，分別從行為規(guī)范、傳統(tǒng)教育、科技創(chuàng)新等方面進(jìn)行構(gòu)建組合，為師生營(yíng)造了富有陽(yáng)光氣息的校園環(huán)境，陽(yáng)光理念與學(xué)校整體工作開(kāi)始融合。全體教師都積極參與了整個(gè)“陽(yáng)光校園”特色創(chuàng)建，在參與中每一位教師都在不斷思考自身的教育行為，不斷分析工作現(xiàn)狀和自身發(fā)展思路，教育思想在碰撞中逐漸變化、明晰，教師自身成長(zhǎng)、提高的愿望日趨強(qiáng)烈，為下一步深化特色建設(shè)提供了可行性人文基礎(chǔ)。四、存在困惑(簡(jiǎn)要列出在特色建設(shè)方面存在的困惑)1、作為農(nóng)村學(xué)校，王吳小學(xué)有大校的優(yōu)勢(shì)，有豐富的人文和社會(huì)環(huán)境，有較優(yōu)的教育基礎(chǔ)，但就教育發(fā)展需求而言，一些優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)其實(shí)是制約學(xué)校改革和提高的關(guān)鍵因素，我們必須積極面對(duì)，勇于突破，否則無(wú)法前進(jìn)。所謂時(shí)光變遷只是年復(fù)一年、日復(fù)一日的重復(fù)，變與不變中，承擔(dān)的是教師，受限的是學(xué)生，所以但凡一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心，有教育使命感的教育人，必須深度思考教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那就是人的全面發(fā)展和生命需求，教育要始終堅(jiān)持“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。我們不能無(wú)視人的存在，無(wú)視國(guó)家公職，我們應(yīng)當(dāng)“堅(jiān)持育人為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展”教育戰(zhàn)略，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”，教育任重而道遠(yuǎn)，如果只是墨守成規(guī)、一成不變、隨意而為，怎么可以?2、特色建設(shè)思想已在全體教師中達(dá)成共識(shí)，但也僅僅是思想上淺層次的認(rèn)同，由于特殊工作安排和人事問(wèn)題，特色建設(shè)還只是停留在教師層面上，需要進(jìn)一步落實(shí)到具體的工作中，用明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師教育行為，從改變教育習(xí)慣一點(diǎn)一滴做起。在新的要求下有新的提高，從外在到內(nèi)隱，深入實(shí)質(zhì)，深層影響，才能呈現(xiàn)改革效應(yīng)。3、下學(xué)期在教師層面深入的同時(shí)，需要將“陽(yáng)光校園”思想投放到學(xué)生身上，結(jié)合養(yǎng)成教育精細(xì)化、班會(huì)課程化、家?；?dòng)化中，具體落實(shí)在系列活動(dòng)中，逐項(xiàng)開(kāi)展。同時(shí)利用家校聯(lián)合，引導(dǎo)家長(zhǎng)思想，爭(zhēng)取最廣大家長(zhǎng)資源的支持和協(xié)同。五、下一學(xué)期項(xiàng)目工作計(jì)劃(簡(jiǎn)要列出下一學(xué)期項(xiàng)目工作重點(diǎn))1、落實(shí)陽(yáng)光教師標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立陽(yáng)光教師形象落實(shí)教師讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流豐富教師思想，制定陽(yáng)光教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并逐項(xiàng)落實(shí)，推出讀書(shū)、學(xué)科、課堂優(yōu)秀教師典型在全校推廣。2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造陽(yáng)光課堂分學(xué)科分層研討，結(jié)合教師課堂教師現(xiàn)狀，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)秀展示學(xué)科研究，形成捆綁式發(fā)展共同體，開(kāi)展校本培訓(xùn)，力爭(zhēng)通過(guò)一學(xué)期時(shí)間基本形成陽(yáng)光課堂模式。3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育精細(xì)化管理，形成陽(yáng)光少年評(píng)價(jià)體制抓好一日常規(guī)，將陽(yáng)光少年意識(shí)在學(xué)生們中生根發(fā)芽并自覺(jué)，用陽(yáng)光少年標(biāo)準(zhǔn)要求自己，制定并落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的具體規(guī)范要求，從升旗、上操、課外活動(dòng)、自習(xí)課做起，給學(xué)生各種展示自我的機(jī)會(huì)。4、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程以學(xué)科為基礎(chǔ)，確保國(guó)家課程的開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足，在此基礎(chǔ)上，延伸開(kāi)展校本課程，分段確定校本課程體系，合理安排課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展適合學(xué)生的活動(dòng)課程。小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)「篇五」一、學(xué)校特色建設(shè)的收獲1.在全校教師和部分家長(zhǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)特色建設(shè)的方向繼續(xù)做禮儀教育。2.邀請(qǐng)專家進(jìn)校和班子成員及部分教師共同討論，確定學(xué)校的辦學(xué)理念及“三風(fēng)一訓(xùn)”。在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案》(初稿)。3.根據(jù)方案，召開(kāi)專題會(huì)議，研究制定每月特色建設(shè)的工作日程安排。認(rèn)真落實(shí)后，月末總結(jié)。4.重點(diǎn)開(kāi)展了“全班共讀”、規(guī)范見(jiàn)面行禮、“課間三部曲”、上下操及路隊(duì)的精細(xì)化管理等活動(dòng)，及時(shí)評(píng)選了“知書(shū)兒童”“達(dá)禮兒童”。5.充實(shí)完善了《長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案》的第二稿、第三稿，為下一步的工作打好了基礎(chǔ)。二、特色學(xué)校給我們的啟示1.師資有特色學(xué)校要有特色校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)際是校長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。校長(zhǎng)必須具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從宏觀上思考問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際分析情況，確定自己學(xué)校的“位置”和“角色”，正確定位，確立適合本校特點(diǎn)的、符合時(shí)代要求的鮮明的辦學(xué)理念，并廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校才有了自我超越、追求特色、創(chuàng)造特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強(qiáng)，才能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想。學(xué)校要有特色教師。教師是學(xué)校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色辦學(xué)要靠特色教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。在特色辦學(xué)中，校長(zhǎng)必須十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的群體特長(zhǎng)，只有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教學(xué);只有高素質(zhì)的教師，才能有利地推動(dòng)素質(zhì)教育，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。在開(kāi)展特色教育過(guò)程中注重發(fā)揮原有特長(zhǎng)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提高全體教師實(shí)施特色教育的能力;通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，大膽啟用特長(zhǎng)教師挑大梁，聘請(qǐng)校外有專長(zhǎng)的人員參與學(xué)校特色創(chuàng)建工作，擔(dān)任學(xué)校特色師資培訓(xùn)的輔導(dǎo)員，提高教師的專長(zhǎng);構(gòu)建促進(jìn)教師特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)讓教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，搭建讓教師展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。2.實(shí)施要執(zhí)著實(shí)施素質(zhì)教育與特色辦學(xué)，兩者緊密相聯(lián)，前者是本質(zhì)，后者是具體體現(xiàn)。特色辦學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物，有力地推動(dòng)、豐富和完善著素質(zhì)教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神，長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)之所以能有今天的成功，并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和家長(zhǎng)的肯定和支持，我相信這是多年來(lái)找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，憑著一種著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的信念不動(dòng)搖，只要確定的目標(biāo)、口號(hào)，要義無(wú)反顧地做下去，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)與教育管理中生長(zhǎng)發(fā)展，不斷完善成熟。3.環(huán)境需配合特色辦學(xué)，學(xué)校需要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，要爭(zhēng)取社會(huì)家庭的理解與配合。特色辦學(xué)，學(xué)校需要對(duì)師生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，讓每一名教師和學(xué)生確立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來(lái)衡量、評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，不能簡(jiǎn)單以成績(jī)論高低。三、對(duì)我校特色教育下一段工作的思考在學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，各項(xiàng)工作要緊緊圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化學(xué)校教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將學(xué)校的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將校長(zhǎng)的辦學(xué)理想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺(jué)行為。同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)校管理，制定完善一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：一個(gè)成功的校長(zhǎng)不一定是那個(gè)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的人，但一定是那個(gè)把每個(gè)人的積極性都激發(fā)出來(lái)的人。1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造特色氛圍。學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。(1)在教學(xué)樓內(nèi)開(kāi)辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法、電腦作品，擺放一些有價(jià)值的圖書(shū)，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。(2)教學(xué)區(qū)布置讀書(shū)、明禮、治學(xué)和教育的名言警句，書(shū)寫(xiě)催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)知書(shū)達(dá)禮的文化主題。(3)做好校園的凈化、美化和綠化工作，時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔、美觀，確保良好育人環(huán)境。2.強(qiáng)化內(nèi)部管理，構(gòu)建保障機(jī)制。充實(shí)完善規(guī)范有序的學(xué)校管理制度，校長(zhǎng)的主要職責(zé)是建立一個(gè)像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規(guī)則，讓每個(gè)人按照規(guī)則實(shí)行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于創(chuàng)造一個(gè)公平公正、寬松和諧的成事，良好的校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校要進(jìn)一步修訂完善德育工作制度、班級(jí)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設(shè)和特色學(xué)校創(chuàng)建任務(wù)納入分級(jí)目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。(1)要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，建立校園文明監(jiān)督崗、定期評(píng)比“達(dá)禮兒童”“知書(shū)兒童”等，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的保障機(jī)制。(2)要建立“人人關(guān)心、個(gè)個(gè)參與學(xué)校特色建設(shè)”的局面，引導(dǎo)師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事，形成導(dǎo)向機(jī)制。(3)要組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學(xué)生興趣活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等與特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，形成活動(dòng)機(jī)制。(4)要建立特色文化建設(shè)、特長(zhǎng)教師、特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)建中成績(jī)突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)教師學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，形成激勵(lì)機(jī)制。3.優(yōu)化師資，挖掘資源，建設(shè)校本課程。學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育觀念、廣博的知識(shí)修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師。學(xué)校要用他們的開(kāi)拓意識(shí)，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學(xué)生的能力，要把禮儀校本教材和讀書(shū)校本教材的校本課程建設(shè)與校園文化、特色創(chuàng)建有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，建設(shè)校本課程。總之，學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是教師，今后繼續(xù)秉持“只有依靠教師才能辦好學(xué)校”的觀點(diǎn)，樹(shù)立“教師第一”的學(xué)校發(fā)展觀和“每個(gè)學(xué)生都重要”的學(xué)生發(fā)展觀，讓教師們能切身感受到學(xué)校對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的尊重與稱贊，把自身的積極性發(fā)揮出來(lái)為學(xué)校的特色建設(shè)做好行為示范、榜樣引領(lǐng)，相信長(zhǎng)風(fēng)的禮儀特色很快能凸顯出來(lái)。關(guān)于促進(jìn)工程的建議：如果能提供和本學(xué)校的特色相匹配的樣板學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流或者結(jié)對(duì)子等等，就能拓寬學(xué)校的特色具體的做法，有利于學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展。為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步推進(jìn)XX區(qū)“一三三”區(qū)域課改工作的深入開(kāi)展，加強(qiáng)校際之間的教研合作交流，以全面提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，解決教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，我們第四片區(qū)根據(jù)區(qū)教育局的具體部署和安排，開(kāi)展了以“同題異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：10月18日我校組織了地理學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)取了兩位老師的同題異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng);組織了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、歷史、政治、生物全體教師參加了片區(qū)其他活動(dòng)點(diǎn)的活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程總結(jié)如下一、教學(xué)設(shè)計(jì)在活動(dòng)過(guò)程中我翻看了各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)，各位老師在目標(biāo)設(shè)定時(shí)基本都能做到三維，能依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。但是個(gè)別老師的板書(shū)缺少設(shè)計(jì)，反思比較簡(jiǎn)單或空缺二、課堂教學(xué)展示構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生的學(xué)為主,教師少講，學(xué)生多做，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。兩位老師的課都采用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，范國(guó)棟老師使用了學(xué)案式教學(xué)，還不時(shí)地穿插著英語(yǔ)，李霖老師的課件內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生興趣濃厚。兩位教師都能從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際出發(fā)，拉近學(xué)生與教材知識(shí)觀點(diǎn)距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;注重師生情感交流、教態(tài)自然、和藹可親，富有魅力。相信兩位老師的課都給我校的學(xué)生留下了深刻的印象。當(dāng)然小組學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”?如何才能引領(lǐng)我們的教師將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處?是我們今后應(yīng)該進(jìn)一步思考和解決的問(wèn)題三、議課環(huán)節(jié)教研活動(dòng)結(jié)束后，各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)議，態(tài)度中肯，言無(wú)不盡，地理教研員李偉群老師也對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了全方位的評(píng)議，首先是肯定，也提出了一些建議，全體參加教研的老師都受益匪淺。此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性，了解到不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置學(xué)生的收獲是如此不同，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的存在的不足，相信所有參加了教研活動(dòng)的老師都能進(jìn)一步思考自己的課堂，改進(jìn)自己的教學(xué)，切實(shí)把自己的課堂變成高效課堂。20xx年9月對(duì)于王吳小學(xué)是一個(gè)具有歷史意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，順應(yīng)XX區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進(jìn)工程的浪潮，王吳小學(xué)成為特色建設(shè)項(xiàng)目基地校之一。對(duì)于一所有著近百年歷史的農(nóng)村學(xué)校，迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,在激動(dòng)興奮之余，我們更清醒的認(rèn)識(shí)到肩上重任。在小店教育創(chuàng)新改革與高速發(fā)展的形勢(shì)下，要求我們?nèi)w教師既要有高瞻遠(yuǎn)矚的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，又要有立足本土的破冰舉措。在這一學(xué)年中，全體王吳小學(xué)師生從思想到行動(dòng)，在“讓自己陽(yáng)光給別人陽(yáng)光”的核心價(jià)值引領(lǐng)下，以“享陽(yáng)光教育，贏幸福人生”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，始終堅(jiān)定“讓農(nóng)村孩子享受城市化優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，在屬于自己的領(lǐng)域里，踐行著獨(dú)具特色的教育夢(mèng)想，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:實(shí)驗(yàn)總體情況本學(xué)年中，學(xué)校按照區(qū)教育局促進(jìn)工程組的階段要求，堅(jiān)持層層落實(shí)，步步推進(jìn)，逐項(xiàng)深入的工作模式。我們總在想如果沒(méi)有特色引領(lǐng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作不會(huì)如此有目標(biāo)性，學(xué)校的發(fā)展變化不會(huì)如此之快。所以盡管我們?cè)趧诶壑芯o追緊趕但其間收獲卻令人喜出望外。一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，確立特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展理念。1、在20xx年9月份，第一學(xué)期開(kāi)始學(xué)校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《綱要》，集中學(xué)習(xí)3次，個(gè)人學(xué)習(xí)5次，并要求教師進(jìn)行摘抄，撰寫(xiě)學(xué)校體會(huì)。從《綱要》中尋求國(guó)家教育導(dǎo)向和學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，每個(gè)人所想的正是大家認(rèn)為需要解決的，認(rèn)為應(yīng)該努力去做的。每一項(xiàng)內(nèi)容的選擇、商定，都是每個(gè)人反省、解剖自己作為教育人靈魂深處的思考。2、在特色建設(shè)初期首先在全體教師中進(jìn)行了《王吳小學(xué)特色建設(shè)意見(jiàn)征求表》，其中提到教師所信奉的教育格言、最喜歡的教育類書(shū)目、學(xué)校存在的問(wèn)題以及建議等。意見(jiàn)征求的過(guò)程就是教師正視自身工作，正視學(xué)?，F(xiàn)狀的過(guò)程，激發(fā)教師改革創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望。隨后在確定方案初稿后，在組織教師學(xué)習(xí)后，又針對(duì)方案進(jìn)行了《王吳小學(xué)“陽(yáng)光校園”特色建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)征求表》分別從課堂教學(xué)、課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)模式、存在問(wèn)題、特色改革六個(gè)方面，集中了解了教師對(duì)于特色方案的理解和實(shí)施中需要改進(jìn)的方面。由于新舊校長(zhǎng)交接，在和教師不斷的交流、討論中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師逐步磨合、交融，達(dá)成共識(shí)。3、在學(xué)校自然文化生長(zhǎng)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合特色建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，我校確立“陽(yáng)光校園”學(xué)校特色發(fā)展路徑。全體教師一致達(dá)成共識(shí)，確立學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)“讓農(nóng)村孩子享受城市化優(yōu)質(zhì)教育”，完全符合義務(wù)教育均衡發(fā)展的辦學(xué)要求。在以“享陽(yáng)光教育、贏幸福人生”的辦學(xué)理念指引下，我們提煉出了屬于自己的學(xué)校核心價(jià)值觀，教師在梳理“三風(fēng)一訓(xùn)”時(shí)，首先從自我反省確定了教風(fēng)，在不斷的商討中，教師思想認(rèn)識(shí)不斷靠攏明確。學(xué)年工作回顧學(xué)校特色建設(shè)初期，很多老師認(rèn)為特色基地校工作是學(xué)校工作的一部分，可能就是應(yīng)付檢查，就是一陣風(fēng)，隨著學(xué)習(xí)討論的深入，教師的認(rèn)識(shí)從懵懂到豁然再到深人人心，我們明白了只有在特色的引領(lǐng)下，我們才能更好的實(shí)施素質(zhì)教育，我們的工作才會(huì)更加體系化。萬(wàn)千工作中，必須抓住中心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，特色建設(shè)才會(huì)更加明確。因此我們化整為零，由點(diǎn)到面，確立三級(jí)目標(biāo)工作目標(biāo)。第一階段：立足課堂教學(xué)，提升育人水平;第二階段：推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)音體美工作;第三階段：豐富校園環(huán)境，創(chuàng)新德育工作。圍繞三級(jí)目標(biāo)，我們明確了學(xué)校發(fā)展的三條主線：第一條：加強(qiáng)師德師風(fēng)，落實(shí)立德樹(shù)人;第二條：堅(jiān)持以人為本，扎實(shí)常規(guī)教育;第三條：重視主題活動(dòng)，滲透價(jià)值理念?？傮w上講，三級(jí)目標(biāo)相互滲透，依次遞進(jìn)，按照輕重緩急，層層落實(shí)，步步跟進(jìn)，三條主線既是教育理念的落實(shí)，又是常規(guī)工作的要求，在逐步實(shí)行中制度化、主動(dòng)化、長(zhǎng)期化，有助于形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。圍繞“陽(yáng)光校園”特色理念，無(wú)論在會(huì)議活動(dòng)、常規(guī)落實(shí)、學(xué)習(xí)交流中我們都不斷貫穿陽(yáng)光內(nèi)涵，讓師生從思想上逐步理解內(nèi)化。圍繞第一階段目標(biāo)，強(qiáng)力推進(jìn)了教科研工作，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討更新教師教育理念，樹(shù)立“向課堂要質(zhì)量”的理念，探討構(gòu)建以學(xué)為主、快樂(lè)發(fā)展的陽(yáng)光課堂。我們采取了以下措施：第一、寒假組織教師學(xué)習(xí)閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》，人人摘抄書(shū)中自己能借鑒學(xué)習(xí)的精彩部分，人人撰寫(xiě)心得體會(huì)，并上傳至基地校網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)后結(jié)合本學(xué)科，探討嘗試其中可以借用的好的做法;第二、開(kāi)展推門聽(tīng)課與輪教互聽(tīng)相結(jié)合的大教研活動(dòng)，力求真正發(fā)現(xiàn)教師課堂中存在的問(wèn)題，逐步激發(fā)教師積極思考、主動(dòng)改革的欲望和動(dòng)力，同時(shí)落實(shí)分科教研活動(dòng);第三、在第二學(xué)期我們開(kāi)展了電子備課，實(shí)施初期，允許電子備課和書(shū)面?zhèn)湔n相結(jié)合，給予每位教師充分的選擇和改進(jìn)的空間，以期待高質(zhì)量的完成備課這一重要環(huán)節(jié)。第四、各科探討預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)分層作業(yè)的布置，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，讓學(xué)生的作業(yè)更有效果，為課堂自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五、開(kāi)始實(shí)施教師二級(jí)培訓(xùn)。二級(jí)培訓(xùn)既是對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的梳理，也讓教師在鞏固和呈現(xiàn)中加深了對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，真正起到教研的效果。圍繞第二階段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，我們?cè)诘谝粚W(xué)期課外活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育局社團(tuán)活動(dòng)要求，調(diào)整了課外活動(dòng)即校本課程內(nèi)容。第二學(xué)期我們從二年級(jí)至四年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)葫蘆絲。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)分別開(kāi)設(shè)泥塑、繪畫(huà)、棋藝、合唱，全校性開(kāi)展折紙。體育方面形成全校跳繩和班級(jí)球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的“一校一品”“一班一品”體育活動(dòng)模式。調(diào)整后的課外活動(dòng)將以課程形式固定下來(lái)，并鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生資源、現(xiàn)有資源創(chuàng)造性開(kāi)展。與此同時(shí)，學(xué)校全力啟動(dòng)了“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”陽(yáng)光讀書(shū)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為契機(jī)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，抓實(shí)行為養(yǎng)成習(xí)慣。第三階段目標(biāo)重點(diǎn)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)。學(xué)校環(huán)境是校園文化發(fā)展的基礎(chǔ)載體，針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們計(jì)劃在現(xiàn)有條件下豐富完善校園軟文化，逐項(xiàng)逐層提高環(huán)境文化建設(shè)檔次。根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用要求，逐步完成對(duì)教學(xué)樓內(nèi)外墻的粉刷、修建，教室內(nèi)儲(chǔ)藏架、書(shū)架，檢修電路、修理門窗電路、擴(kuò)建功能室等。上學(xué)期我們更換了學(xué)校部分版面，重點(diǎn)圍繞“陽(yáng)光校園”特色，分別布置了行為習(xí)慣、勵(lì)志名言、科學(xué)創(chuàng)新等版塊內(nèi)容。第二學(xué)期我們以年級(jí)劃分宣傳展示板報(bào)，定期展示各具特色的小報(bào)、板報(bào)。隨后組織學(xué)生學(xué)習(xí)板塊內(nèi)容，使墻報(bào)文化內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷強(qiáng)化德育管理，繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作，定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，研討各班班會(huì)情況，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義等教育。每周一早晨升旗后，都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話。本學(xué)期我們先后開(kāi)展了“時(shí)間都去哪了”，“養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”，“環(huán)保