記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解（原卷版）-2025年江蘇中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀

備戰(zhàn)202s年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專(zhuān)題02：記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解

【課標(biāo)要求】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)理解詞語(yǔ)的要求是“體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品味作品

中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！笨疾榭忌鶕?jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞句含義的能力?！痹谡Z(yǔ)言環(huán)境中”是指對(duì)語(yǔ)言的賞

析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義。

【考查重點(diǎn)】

一是理解加點(diǎn)詞在句中的含義；

二是理解句中加點(diǎn)詞的作用。

【主要題型】

中考對(duì)詞語(yǔ)賞析的設(shè)問(wèn)方式通常有：

1、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處或作用。

2、加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么？

3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么？

4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么？

6、段中寫(xiě)“xx”詞語(yǔ)的用意是什么？

7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。

8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)XX一詞的理解。

9、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

【命題趨勢(shì)】

加點(diǎn)詞的賞析分為“有明顯手法（用詞用語(yǔ)特征）”和“完全沒(méi)有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c(diǎn)詞

賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫(xiě)手法、表達(dá)技巧三個(gè)方面，答題時(shí)注意判別各個(gè)手法之間的區(qū)別，

避免丟分。

“沒(méi)有手法”的賞析考查學(xué)生語(yǔ)言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境，“帶入”文章，體味作者所處

場(chǎng)景的感受或表達(dá)的意蘊(yùn)。在用語(yǔ)言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個(gè)考點(diǎn)的能力等級(jí)要求有所提升。

【備考策略】

詞語(yǔ)的表達(dá)效果要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要回答此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,

有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意

“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō))、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)

容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))。

同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性：即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義

(諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入

原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。

考點(diǎn)1.常用修辭及表達(dá)效果

(1)比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出XX事物的XX特點(diǎn)

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特

點(diǎn)；也可使行文親切可感。

(3)夸張：夸大特點(diǎn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)情感，增加感染力、說(shuō)服力。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：突出重點(diǎn)，凸顯層次，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧。

(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。

(8)對(duì)比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的XX特征，更好地表現(xiàn)主題。

(9)雙關(guān)：使語(yǔ)言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語(yǔ)句的寓意，或留有無(wú)盡的余味，給人深刻的印

象。

(10)反語(yǔ)：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強(qiáng)烈的否定。

(11)通感：突破語(yǔ)言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。

(12)互文：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富，別有韻致。

(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意連貫，音韻流暢。

答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例(2024?江蘇鹽城?三模)閱讀下面的作品，完成下面小題。

陶虎臣

汪曾祺

①每到天氣暗朗，上午十來(lái)點(diǎn)鐘，在這條街上，就聽(tīng)到從陰城方向傳來(lái)爆裂的巨響：“砰—磅！”大

家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。

②陰城是一片古戰(zhàn)場(chǎng)。相傳韓信在這里打過(guò)仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)這種陶

瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來(lái)?，F(xiàn)在這里是亂葬岡，不知道什么時(shí)候起叫做"陰城"。到處是墳頭、野樹(shù)、

荒草、蘆荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過(guò)，就啞啞地叫著飛起來(lái)。

③這里只有一個(gè)破財(cái)神廟，里面住著一個(gè)停子。

④陶虎臣家的貨色齊全。除了鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫做"遍地桃花"。不但外皮，連里面

的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子，如果是過(guò)年，下過(guò)雪，花

瓣落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。

⑤他還有一項(xiàng)絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對(duì)，會(huì)轟隆一聲，燒成一

團(tuán)火。弄不好，還會(huì)出事。陶虎臣的一只左眼壞了，就是因?yàn)橛幸淮畏叛婊?，出了故障，一個(gè)火星迸進(jìn)了

瞳孔。陶虎臣?jí)牧艘恢谎劬Γ€看不出太大的破相。他依然隨時(shí)是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。

這種笑容，只有與世無(wú)爭(zhēng)，生活上容易滿(mǎn)足的人才會(huì)有。

⑥但是，鞭炮生意，是隨著年成走的。什么時(shí)候風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安，什么時(shí)候炮仗店就生意興隆。

這樣的年頭，能夠老是有么？

⑦這一年，伏汛安然度過(guò)，保住了無(wú)數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：

今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺(tái)七套，四七二十八套。陶家獨(dú)家承做了十四套。東城定在八月

十六放。地點(diǎn)：陰城。

⑧這天萬(wàn)里無(wú)云，一天皓月。陰城的正中，立起一個(gè)四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板

凳來(lái)等著了。人們尋親訪(fǎng)友，說(shuō)短道長(zhǎng)，來(lái)來(lái)往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋

草的濃汁磨得滑溜溜的。

⑨忽然，上萬(wàn)雙眼睛一齊朝著一個(gè)方向看。人們的眼睛一會(huì)兒睜大，一會(huì)兒瞇細(xì)；人們的嘴一會(huì)兒張

開(kāi)，一會(huì)兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑；一陣陣掌聲。一陶虎臣點(diǎn)著焰火了！

⑩最熱鬧的是“炮打泗州城”。起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬(wàn)花齊放。然后，一聲炮響，照

眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見(jiàn)城門(mén)上"泗州"兩個(gè)字。城外向里打炮，城里向外打，燈球

飛舞，砰磅有聲。最有趣的是“蘆蜂追痢子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個(gè)泥頭的紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。

霎時(shí)間飛來(lái)了許多馬蜂，這些馬蜂一火花，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地?fù)]舞?？吹竭@里，滿(mǎn)場(chǎng)大

笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開(kāi)懷一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四個(gè)大字："天下太

平”。

?年頭還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府出了布告：“冬防期間，嚴(yán)禁燃放鞭炮。”明年，蔣

介石搞"新生活"，取締了鞭炮。陶虎臣別無(wú)產(chǎn)業(yè)，只好做一點(diǎn)"黃煙子"和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店

的鋪門(mén)上了鎖，再也打不開(kāi)了。陶家的鍋，也揭不開(kāi)了。

?歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無(wú)路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹(shù)上，把頭伸進(jìn)去，

一個(gè)人攔腹把他抱住。這人是住在財(cái)神廟的那個(gè)傳子。

（選自《汪曾祺文集》，有刪改）

1.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)第二段在全文中的作用。

2.自賞析畫(huà)線(xiàn)的文字在語(yǔ)言表達(dá)方面的特色。（至少寫(xiě)出2種）

3.作者為何花較多筆墨寫(xiě)"八月十六""放焰火"的情景?

4.請(qǐng)結(jié)合陶虎臣的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，探究小說(shuō)的主題。

考點(diǎn)2.表現(xiàn)手法

象征（托物言志）、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜映襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸

念、前后照應(yīng)、正反對(duì)比、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線(xiàn)串珠、雙線(xiàn)串文、伏筆和

鋪墊、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫(xiě)、三種人稱(chēng)運(yùn)用的特性等。

答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇徐州?三模）閱讀散文，完成下面小題。

①“一粒米，七斤二兩力氣?！泵慨?dāng)說(shuō)到愛(ài)惜糧食，我就會(huì)想起家鄉(xiāng)這句俗語(yǔ)。七斤二兩力氣，到底是

多少，還真說(shuō)不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤稱(chēng)斗

量的。

②小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會(huì)加上各種菜蔬。

最難的時(shí)候，不見(jiàn)糧，全是菜，其中以山芋最常見(jiàn)。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起："拾到嘴里啊。一粒米，七

斤二兩力氣哩！”小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對(duì)大米最初的感情。

③我對(duì)稻米的認(rèn)識(shí)和感情，更多是在勞動(dòng)中建立起來(lái)的。等到稍長(zhǎng)大點(diǎn)了，便開(kāi)始幫著大人栽菜、點(diǎn)

豆、曬糧食。不過(guò)這些都是小活計(jì)，會(huì)做收麥、栽秧等活計(jì)，才算是真本事。水稻乃家鄉(xiāng)蘇北里下河平原

主產(chǎn)，在從種到收大約四個(gè)半月的時(shí)間里，農(nóng)人要不歇地勞作，其間，以栽秧、割稻最為忙碌辛苦。

④暮春谷雨時(shí)節(jié)，開(kāi)始浸種育秧，秧苗長(zhǎng)到一個(gè)半拳頭那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧

繩，在田城間用繩子拉起一道道平行線(xiàn)。栽秧人立于自己那一行中間，一手抓秧，一手分栽，上線(xiàn)成行，

齊齊整整。我參加栽秧勞動(dòng)，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，也沒(méi)太多含金量。秧繩拉好了，

就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來(lái)的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等待栽秧的水田里。

⑤如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手。俗話(huà)說(shuō)，看人挑擔(dān)不吃力。這一練手，才

發(fā)現(xiàn)有多難。大人眼一掃，便說(shuō)栽得太淺了。原來(lái)栽秧不僅要講究齊整，深淺的把握也有學(xué)問(wèn)。栽秧時(shí)水

宜淺，秧好栽；一片地栽好了，就趕緊上水，新栽的秧苗大半截身子有水護(hù)著，就不怕被曝曬了。不能栽

得太淺，那樣水一漲，秧苗可能就會(huì)連根漂起來(lái)。栽秧的深淺把握，全靠農(nóng)人一雙手的千錘百煉。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽(tīng)大人一番指點(diǎn)，心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，

慢慢地我也領(lǐng)會(huì)到不少門(mén)道。其實(shí)高手栽秧，根本不需要秧繩。但見(jiàn)栽秧人雙腳從容后退，雙臂左右騰挪。

一趟栽完，栽秧人爬上田土更，見(jiàn)白水茫茫，綠秧依依，一片秧田縱橫成行。這時(shí)候栽秧人喝口水，或是抽

袋煙，得片刻空閑，覺(jué)渾身松快。

⑦栽秧的本事雖只學(xué)了皮毛，但我對(duì)栽秧的感受卻很深刻。麥子一搶收，立馬放水耕田，耙地栽秧，

一刻也不容耽擱。收麥栽秧季，學(xué)校放了農(nóng)忙假。正是農(nóng)歷四月中下旬，早晚溫差大，起早帶晚干活，要

穿外套，中午一曬，又要脫去外套。身子在陽(yáng)光下曬著，是熱的；光腿在水田里立著，雙腳在泥里插著，

卻是涼的。還有那蚊叮蟲(chóng)咬，以及水田里嗜血的螞蟒。站在水田里，我明白了一個(gè)道理，真正干起農(nóng)活來(lái)，

往往渾身是汗水，甚至還有傷痕。

⑧看到我的窘相，大人說(shuō)，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩。我問(wèn)，現(xiàn)在

已經(jīng)用了多少力氣了？大人笑言，還早著呢！這才把秧栽下去，莫說(shuō)七斤二兩，恐怕二斤七兩力氣還沒(méi)到

呢。灌溉、施肥、除蟲(chóng)、藻草、收割、脫粒、揚(yáng)場(chǎng)、晾曬，直到顆粒歸倉(cāng)，你看還有多少事情在等著？聽(tīng)

大人們這么一說(shuō)，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才能

吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來(lái)了自己的十八歲生日。這是我參加過(guò)的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)也

最為密集的一次栽秧勞動(dòng)。這些勞動(dòng)算是我的成人禮。在這一季栽秧中，我更真切地體會(huì)到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，

粒粒皆辛苦”這兩句詩(shī)的真諦。

⑩自從離鄉(xiāng)求學(xué)，栽秧這些農(nóng)活我就很少參與了。后來(lái)走上工作崗位從教之后，更是遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村。但

我的心田里一直風(fēng)吹稻浪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越來(lái)越高，農(nóng)業(yè)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，相信農(nóng)人們不用再像以

前那般辛苦。但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈?ài)惜糧食的話(huà)題，

我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動(dòng)和受過(guò)的教育說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)，孩子們聽(tīng)得眼神亮晶晶的。

?T一粒米，七斤二兩力氣?！边@句家鄉(xiāng)俗語(yǔ)，只平平述說(shuō)，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

5.閱讀④-⑥段，簡(jiǎn)要概括"我"練成栽秧高手的過(guò)程。

6.聯(lián)系全文，分析標(biāo)題“一粒米，七斤二兩力氣”的含義，并理解其在文中的作用。

7.會(huì)請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果角度給下面句子做批注。

很有虛唱之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起："拾到嘴里啊。一粒米，七斤二兩力氣

哩！"

8.第⑨段引用《憫農(nóng)》中詩(shī)句有什么作用？

9.文中的作者在勞動(dòng)中獲得了很多，如今勞動(dòng)教育也在各學(xué)校中落實(shí)，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)青少年參與勞動(dòng)的

認(rèn)識(shí)。

考點(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞

特別關(guān)注形容詞，動(dòng)詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……

(1)擬聲詞：通過(guò)模擬聲音，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)具體，突出事物的特點(diǎn)、人物的形象，給人如臨其境、

如聞其聲的實(shí)感，給人留下深刻的印象。

(2)疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美；起強(qiáng)調(diào)作用。

答題格式：用詞特點(diǎn)+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例11(2024?江蘇宿遷?一模)閱讀散文，完成下面小題。

青春時(shí)的油桐林

曉寒

①當(dāng)回過(guò)頭來(lái)打量往事時(shí)，發(fā)現(xiàn)老屋邊那片油桐林，已成為我青春的一個(gè)部分。

②假若你熟悉油桐，任何時(shí)候都不容置疑它旺盛的生命力。它總是在爭(zhēng)分奪秒地開(kāi)疆拓土，翻過(guò)一

面又一面山坡，用高大的軀干和狂野的枝葉宣示它在土地上的存在。而這個(gè)過(guò)程，又總是在悄無(wú)聲息中完

成。

③并非它刻意隱藏自己成長(zhǎng)的軌跡，有些環(huán)節(jié)，照樣顯山露水，譬如葉長(zhǎng)，葉飛。在春天細(xì)碎連綿

的雨水里，看似僵硬的枝條上冒出一簇簇芽尖。沒(méi)幾天，就像一把把扇子，相互簇?fù)?，搖蕩著沒(méi)完沒(méi)了的

春風(fēng)。而等到露水成霜時(shí)，照樣不消幾天工夫，葉子黃透，一片片信馬由韁地飛。一片葉子的榮枯，構(gòu)成

了我關(guān)于油桐隱約的記憶。而它們的花開(kāi)花落，反而被這兩個(gè)場(chǎng)面遮蔽得模糊不清。

④我在老屋度過(guò)了二十多年的時(shí)光，慌張的青春，僅潦草在日記里。生活困頓，每一個(gè)日子，都起

止在和命運(yùn)的糾纏里。一棵樹(shù)開(kāi)不開(kāi)花，開(kāi)成什么樣子，既沒(méi)渴望過(guò)，也從未去關(guān)注。只是一直想著如何

逃離村莊，去追逐街市上密集的燈火，改變一身泥水的身份。

⑤倒是桐花開(kāi)時(shí)，父親會(huì)在飯桌上不咸不淡地念叨一句，”要凍桐花了?！碧嵝盐覀円兲炝耍L(fēng)要

來(lái)了，雨要來(lái)了，加件衣，別凍著。果然，沒(méi)兩天，風(fēng)就變得冷嗖嗖的，雨也隨風(fēng)而來(lái)。桐花頂著風(fēng)雨開(kāi)

了，枝條上迸出一團(tuán)團(tuán)新雪，我與它們偶爾相對(duì)，覺(jué)得平常無(wú)奇。油桐樹(shù)上的幾窩烏鴇和我不一樣，比平

日飛得更勤叫得更歡了。

⑥多年以后，我離開(kāi)村莊，在城市的暖風(fēng)中輾轉(zhuǎn)，油桐逐漸遠(yuǎn)去。這兩年，意外地發(fā)現(xiàn)，油桐忽然

多了起來(lái)，尤其是路邊的山上，隨處可見(jiàn)。有時(shí)開(kāi)車(chē)外出，它們從窗外晃過(guò)，潔白的花朵，花蒂上排列著

紫色均勻的線(xiàn)條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，讓一朵花顯示出無(wú)可名狀的憂(yōu)傷，像我青春時(shí)的憂(yōu)郁和迷茫。老屋和老屋邊

的油桐林就是在這時(shí)候向我走來(lái)的，如一個(gè)故人。

⑦這時(shí)候，若正走在高速上，我會(huì)把車(chē)速放慢；若非高速，我會(huì)把車(chē)停下來(lái)，搖下車(chē)窗，和桐花相

對(duì)，默然無(wú)語(yǔ)。

⑧這樣的對(duì)視里，猛然想起很多東西。油桐樹(shù)下雪白的菌子，像童話(huà)中的雨傘，母親采回來(lái)，洗干

凈，清炒，撒上辣椒和蔥花，成為飯桌上的笑聲。桐花凋落的日子，花瓣滿(mǎn)地，其中的一部分穿過(guò)細(xì)雨冷

風(fēng)，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表達(dá)著天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的時(shí)節(jié)，金黃的果子接

二連三地掉落，林子里響著啪啦啪啦的聲音，像是每一棵樹(shù)都在訴說(shuō)著什么，這樣的傾訴并不孤獨(dú)，總會(huì)

得到四周群山的回應(yīng)。早晨或者傍晚，父親背著背簍，拿樹(shù)枝扒開(kāi)滿(mǎn)地的桐葉，把那些摔成瓣的果子撿回

來(lái)，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出來(lái)，曬干了等待收購(gòu)的販子上門(mén)。還有林子邊那棵高高的梧桐，

結(jié)著一串串小勺子似的果實(shí)。小時(shí)候，我用竹篙把它們打下來(lái)，從勺子里摘下外表皺巴巴的梧桐子，燒堆

火擱上一塊鐵皮，炒了當(dāng)豆子吃。那時(shí)候，我已告別了這種童真，開(kāi)始輪到侄女在做這件事情，青煙在她

的笑聲中漫不經(jīng)心地升起。

⑨那些不起眼的日常，實(shí)實(shí)在在上演過(guò)，像門(mén)前那條我來(lái)來(lái)回回走過(guò)的泥巴路，穿插在我的生命里。

而在以往的記憶中，似乎從未發(fā)生，比那些看過(guò)的電影還要模糊?，F(xiàn)在重新?lián)炱鹉嵌螝q月，竟是如此清晰，

枝枝節(jié)節(jié)，猶在眼前。

⑩真是慚愧，我忽略的何止是油桐花開(kāi)，何止是我青春時(shí)的油桐林。我生活中發(fā)生過(guò)那么多的事情，

等我倏忽憶起，重新定義，卻已人到中年。

（選自《文匯報(bào)》2023年5月22日）

10.閱讀文章第④一⑩段，在空白處依次填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

地點(diǎn)內(nèi)容態(tài)度或情感

①—油桐花開(kāi)花落沒(méi)渴望過(guò)，覺(jué)得平常無(wú)奇

路過(guò)的山上②—驚喜、憂(yōu)傷

在城市重拾油桐記憶③_______

11.會(huì)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。

油桐樹(shù)下雪目的菌子，像童話(huà)中的雨傘，母親采回來(lái)，洗干凈，清炒，撒上紅色的辣椒和舉綠的蔥花，成

為飯桌上的笑聲。

12.品味第②段中劃線(xiàn)的句子，請(qǐng)從語(yǔ)氣和重音的角度設(shè)計(jì)朗讀并說(shuō)明理由。

它總是在爭(zhēng)分奪秒地開(kāi)疆拓土，翻過(guò)一面又一面山坡，用高大的軀干和狂野的枝葉宣示它在土地上的存在。

而這個(gè)過(guò)程，又總是在悄無(wú)聲息中完成。

13.小語(yǔ)和小文就本文的寫(xiě)作手法進(jìn)行如下討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話(huà)。

小語(yǔ)：我認(rèn)為本文和《紫藤蘿瀑布》《愛(ài)蓮說(shuō)》一樣，都用了托物言志的手法。

小文：我不贊同。理由是__________________________

14.本文結(jié)尾段抒發(fā)了作者怎樣的情感？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感悟。

考點(diǎn)4.描寫(xiě)手法

描寫(xiě)分景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)

人物描寫(xiě)手法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。

答案：這幾句話(huà)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)出孔已己窮困潦倒的形象暗示了他的生活遭遇，表現(xiàn)作者

對(duì)他的同情。

答題格式：描寫(xiě)手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇宿遷?三模）?？D(zhuǎn)載了《新民晚報(bào)》上的一篇文章，請(qǐng)你參與賞讀。

留個(gè)門(mén)窗給燕子

王征宇

①下班時(shí)，兩只白腹黑裳的燕子，像在做一場(chǎng)盡情盡興的舞蹈表演：它們倏爾輕盈快捷地抖動(dòng)翅膀，

倏爾斜一斜身軀做出戰(zhàn)斗機(jī)一樣瀟灑的俯沖?！把嘌嘤陲w，頡之頑之”，有時(shí)幾乎懸浮在空中打鬧，像放學(xué)的

孩子纏在一起，嘻哈個(gè)不休。玩夠后，化作兩枚飛矢"嗖、嗖"飛進(jìn)窗，辦公樓內(nèi)一陣熙熙而樂(lè)。

②最早發(fā)現(xiàn)辦公樓有燕子窩的是老盛，那天他喜氣洋洋地告訴我們：“老輩人說(shuō)，燕子不來(lái)無(wú)福之地，

看來(lái)咱們單位風(fēng)水見(jiàn)長(zhǎng)?！?/p>

③“不借你家的鹽，只借你家的檐；不借你家的糧，只借你家的梁?！泵裰V里代代相傳的燕子，對(duì)人自

覺(jué)保持著一份禮貌和矜持，它們勤勞安分，憑自己的本事筑起窩，一家人和和美美過(guò)日子。誰(shuí)家被燕子挑

中，證明居室干凈整潔，家人勤快和睦，形同被授予“文明示范戶(hù)”一樣體面。

④然而現(xiàn)在大家都習(xí)慣緊閉門(mén)窗，農(nóng)家也極少見(jiàn)燕子窩。

⑤我們?nèi)穗S老盛躡手躡腳邁上樓梯，快樂(lè)和興奮隨著臺(tái)階一步步升高。只見(jiàn)樓梯轉(zhuǎn)角一人多高的應(yīng)

急燈上，掛著一個(gè)泥盆狀的燕子窩，大家都睜大眼睛驚奇地?cái)z取這些巧奪天工的智慧構(gòu)造：窄小的"地基"

像畫(huà)家遒勁的皴筆，往上逐漸放大、外延，架在兩個(gè)燈泡中間。黃豆大的泥粒密布的表面，夾著亂繡般的

草絲，給人天然質(zhì)樸的感覺(jué)。

⑥想是年前清潔工擦玻璃時(shí)忘了關(guān)窗，春風(fēng)破凍，燕子夫婦乘著春風(fēng)的柔波涌進(jìn)轉(zhuǎn)角的港灣，它們轉(zhuǎn)

動(dòng)眼珠細(xì)細(xì)打量，只見(jiàn)辦公大院內(nèi)樹(shù)木繁茂，花果飄香，當(dāng)有吃不完的蟲(chóng)子，欣懺不已的燕子，歡喜地定

居了下來(lái)。

⑦年長(zhǎng)的余姐不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)：""

⑧聞言，老盛嘿嘿笑道：“那我們就動(dòng)動(dòng)腦子讓燕子捧牢泥碗。”

⑨“燕子一個(gè)季度就能吃掉25萬(wàn)只害蟲(chóng)，平均算下來(lái)，春夏季節(jié)，每天要吃掉近3000只害蟲(chóng)，我先

發(fā)一條信息在大群里。"從事農(nóng)林工作的小周，話(huà)畢，年輕的臉頰揚(yáng)起一抹陽(yáng)光般明媚的笑。

⑩“解決衛(wèi)生問(wèn)題，其實(shí)也簡(jiǎn)單，在燈箱上放一塊大一點(diǎn)的硬紙板，隔幾天換換就是，這事包我身上?！?/p>

老盛繼續(xù)說(shuō)。

?我以春茶相酬，與兩名門(mén)衛(wèi)大叔溝通好，麻煬他們晚上關(guān)好樓道上的窗，早上巡查時(shí)務(wù)必打開(kāi)，方

便燕子出入。

（g廳是，下班時(shí)，我們常靜靜佇立在窗口，望向天空，看兩只燕子曼妙舞蹈。這賞心悅目的閑暇，讓

我們精神放松、眼神經(jīng)舒緩，然后，帶著愉悅的心情回家。

?一天午后，狂風(fēng)裹挾著烏云從西北方向飛奔而來(lái)，轉(zhuǎn)眼間天地幾乎全黑了下來(lái)。幾個(gè)震耳欲聾的響

雷過(guò)后，雨水從天空傾瀉而下。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛，風(fēng)雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。兩只返

家的燕子在狂風(fēng)席卷中，像兩片簿簿的樹(shù)葉被拋上拋下，看得心一陣陣收緊，好像它們隨時(shí)會(huì)像兩滴墨跡

被突然拭去。然而燕子矯捷的羽翅如兩把鐮刀，毫不氣餒地劃破雨幕，朝窗口的方向一直飛，流露出頑強(qiáng)

不屈的精神力量。馮驥才先生曾說(shuō)：“生命的力量在于不順從。也正是因?yàn)椴豁槒?，弱小的生命能迸發(fā)出令

人肅然起敬的力量?！?/p>

?曾經(jīng)看過(guò)一則新聞：一家酒店大堂里曾筑起一個(gè)燕子窩。有酒店員工驚訝地發(fā)現(xiàn)，那對(duì)不請(qǐng)自來(lái)的

燕子，居然學(xué)會(huì)開(kāi)啟電子感應(yīng)玻璃門(mén)（在玻璃門(mén)前停留一會(huì)兒），使人幾乎不相信自己的眼睛。大堂經(jīng)理于

是下令：全體員工不得驚擾和關(guān)注這對(duì)聰明的房客。“結(jié)廬在入境”的燕子窩，成了這家酒店獨(dú)特的風(fēng)景。

?留個(gè)門(mén)窗給燕子，也是給我們自己留一份美好。

（選自《新民晚報(bào)》，2024年5月5日）

15.請(qǐng)根據(jù)情境，結(jié)合上下文內(nèi)容，補(bǔ)全第⑦段余姐說(shuō)的話(huà)。

16.★請(qǐng)按要求進(jìn)行賞析。

(1)我們?nèi)穗S老盛吸手吸聊邁上樓梯，快樂(lè)和興奮隨著臺(tái)階一步步升高。(賞析"躡手躡腳”的表達(dá)效果)

(2)一天午后，狂風(fēng)裹挾著烏云從西北方向飛奔而來(lái)，轉(zhuǎn)眼間天地幾乎全黑了下來(lái)。幾個(gè)震耳欲聾的響雷

過(guò)后，雨水從天空傾瀉而下。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛，風(fēng)雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。(從描寫(xiě)方

法的角度賞析)

17.我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你從文章中燕子的身上發(fā)現(xiàn)了哪些美?

18.請(qǐng)談?wù)勎恼陆Y(jié)尾"留個(gè)門(mén)窗給燕子，也是給我們自己留一份美好"一句在全文中的作用。

考點(diǎn)5.句式

(1)整句指整齊勻稱(chēng)、句子結(jié)構(gòu)相類(lèi)似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱(chēng)，

節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。

(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。

(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語(yǔ)氣急

促中有舒緩，整散相間，使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。

(4)長(zhǎng)句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。

(5)短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活。

【例題剖析】

【例(2024?江蘇無(wú)錫,一模)閱讀散文，完成下面小題。

馮其庸的南北西東

卞毓方

①生命發(fā)初于南國(guó)。

②1924年，【A】一粒生命的種子，像一顆小行星，砸在了無(wú)銹縣前洲鎮(zhèn)馮巷。這個(gè)地方屬于蘇南,亦

泛稱(chēng)江南，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南。

③陳寅恪祖籍績(jī)而誕于湘，有他的倔：季羨林植根齊魯，有他的樸；馮其庸生于梁溪之嘩，太湖之濱，

從骨子里帶來(lái)了慧，他出身貧寒，屢因繳不起學(xué)費(fèi)而攝學(xué)，維為他小小年紀(jì)懂得自修，斷斷續(xù)續(xù)念到初中

畢業(yè)，考進(jìn)無(wú)錫工專(zhuān)，學(xué)習(xí)紡織印染，所學(xué)非所愛(ài)，課內(nèi)課外，獨(dú)鐘情于繪畫(huà)和詩(shī)詞。

④一天，馮其庸和畫(huà)友邵雪泥在公園飲茶，與雪泥的老師、名畫(huà)家諸健依不期而遇，雪沉手里搖著一

把紙扇，扇面繪有山水，諸先生拿過(guò)去看了又看，問(wèn)道：“這是誰(shuí)畫(huà)的？”雪泥指指馮其庸：“是他?！?/p>

諸先生滿(mǎn)臉驚訝，認(rèn)真打量了馮其庸幾限，對(duì)雪泥說(shuō)：“他畫(huà)得比你好??！"諸先生憐才，得知其庸家貧，

無(wú)錢(qián)拜師，特許他隨意進(jìn)入自己的畫(huà)室。

⑤工專(zhuān)的張潮象先生，牽頭組織了“湖山詩(shī)社”，招呼馮其庸參加。馮其庸自覺(jué)不夠格，張先生講，

你先寫(xiě)一首詩(shī)給我看看。馮其庸遂以東林書(shū)院為題，吟成四句：“東林剩有草縱族，

海內(nèi)何人續(xù)舊盟。今日湖山重結(jié)社，振興絕學(xué)仗先生?！睆埾壬词ィ慌膩?lái)子：“清快，有詩(shī)才?！?/p>

⑥馮其庸在工專(zhuān)僅僅念了一年，再度輟學(xué)。兩年后，考選無(wú)錫國(guó)專(zhuān)，這是他命運(yùn)的拐點(diǎn)。在中國(guó)近代

教育史上，無(wú)錫國(guó)專(zhuān)是個(gè)很特別的學(xué)校，它規(guī)模不大，歷史也不長(zhǎng)，卻有著堪比西南聯(lián)大的教師陣容。馮

其庸在那兒接受到第一流的學(xué)問(wèn)，體悟到第一等的境界。

⑦事業(yè)拓展于北地。

⑧1954年，馮其信來(lái)到京城，進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)，教授大一國(guó)文，在這兒：

?——有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天。起初只是作為大一教材，他是主編，多人參與編輯。

年復(fù)一年，學(xué)生越數(shù)越多，教材的影響越來(lái)越大，大到讓中國(guó)青年出版社的名編周振甫怦然心動(dòng)，鼎力促

成此書(shū)公開(kāi)出版。

⑩——有一批喜劇評(píng)論厚積薄發(fā)，一鳴驚人。馮其庸從小愛(ài)看戲，1959年，他三看漢劇《二度梅》，

寫(xiě)了一批戲劇評(píng)論，發(fā)表在《戲劇報(bào)》。田漢先生大為驚異，特意請(qǐng)這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的小馮吃飯。

?1961年，中國(guó)京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》。演到“聞雷失箸”，據(jù)《三國(guó)演義》，曹操為

試探劉備有無(wú)野心，說(shuō)：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備聞言一驚，手中所執(zhí)匙箸落于地下，正值

雷聲大作，劉各乃把一時(shí)失態(tài)掩過(guò)。演員表演時(shí)，卻是雷聲先響，劉備再故意把筷子碰落地上。馮其庸覺(jué)

得此改動(dòng)失策，連夜趕出一篇8000字長(zhǎng)文，徑投《人民日?qǐng)?bào)》，很快被整版刊出。

?一有一種紅學(xué)待他另辟蹊徑，自樹(shù)一幟。執(zhí)教人民大學(xué)時(shí)，《紅樓夢(mèng)》是他的授課內(nèi)容之一。1975

年，國(guó)務(wù)院下設(shè)“《紅樓夢(mèng)》校訂組”，調(diào)他任副組長(zhǎng)，從此一頭鉆進(jìn)去，鉆成了蜚聲國(guó)際的紅學(xué)大家。

?中刺選擇在西域。

?情結(jié)是早就種下的。據(jù)其自述：抗戰(zhàn)時(shí)失學(xué)，在家種地，讀到了李頑、高適、岑參等描寫(xiě)西域風(fēng)光

的詩(shī)，從此我心里就一直存著一個(gè)西域。抗戰(zhàn)勝利后，我讀到了《大慈恩寺三藏法師傳》，玄奘追求佛典精

義而萬(wàn)死不辭的勇氣，實(shí)實(shí)震撼了我的心魂。竊以為為學(xué)若能終身如此，則去道不遠(yuǎn)矣；為人若能終身如

此，則去仁不遠(yuǎn)矣！

?圓夢(mèng)卻要等到花甲之后。在一般人，已是“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，在馮其庸，卻是“老來(lái)壯

志未消磨，西望關(guān)山意氣多。橫絕流沙越大漠，昆侖直上竟如何？”從1986年到2005年，積20年之力，

馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱(chēng)道者，

2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9

月，他又率隊(duì)進(jìn)入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長(zhǎng)安的此段路程。收獲堪稱(chēng)

史無(wú)前例，有詩(shī)、畫(huà)、影、書(shū)、文為證。西域行給了馮其庸新的學(xué)術(shù)生命。

四

?E頁(yè)養(yǎng)托身于京東。

?馬其庸有瓜飯樓。斯樓在通州張家灣，通州在京城之東。

?摟號(hào)“瓜飯”，是為了紀(jì)念童年那段難忘的歲月——有瓜代飯，已經(jīng)是不幸中的萬(wàn)幸了?！綛】馮其

庸感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜，在小園，在客廳，在書(shū)畫(huà)。他有一首題畫(huà)詩(shī).詠的即是南瓜：“老去種瓜只

是癡，枝枝葉葉盡相思。瓜紅葉老人何在？六十年前乞食時(shí)。”

?人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學(xué)問(wèn)不讓他退，他的名聲不讓他閑。結(jié)廬避鬧市，難

拒車(chē)馬喧。

額卜省書(shū)畫(huà)商一路拐彎抹角摸到京東。某次，我恰好在場(chǎng)。面對(duì)來(lái)客拋出的炒作方案，許諾的重金酬

報(bào)，馮其庸淡然回答：“書(shū)畫(huà)不需要炒作，我也不要那么多錢(qián)。

（有刪改）

【注】馮其庸，江蘇無(wú)錫縣前洲鎮(zhèn)人，一代國(guó)學(xué)大師，書(shū)齋名瓜飯樓。

19.成為一代國(guó)學(xué)大師，馮其庸經(jīng)歷了哪幾個(gè)成長(zhǎng)階段？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

20.文章第?段中，作者用了大量數(shù)據(jù)來(lái)講述馮其庸西域行的經(jīng)歷，有什么效果?

21.會(huì)本文語(yǔ)言極具特色，請(qǐng)按照品讀角度，聯(lián)系上下文，在A、B兩個(gè)句子中任選一句進(jìn)行品讀批注。

備選語(yǔ)句品讀角度我的批注

[A]一粒生命的種子，像一顆小行星，

砸在了無(wú)錫縣前洲鎮(zhèn)馮巷。

修辭手法—

[B]馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜，

句式特點(diǎn)

在小園，在客廳，在書(shū)畫(huà)。

—

22.季羨林曾評(píng)價(jià)作者卞毓方："他腹笥充盈，對(duì)中國(guó)的詩(shī)文閱讀極廣，又兼浩氣盈胸，見(jiàn)識(shí)卓葷（卓葷,

意為超絕）；此外，他還有一個(gè)作家所必須具有的靈感。"請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)季羨林這樣評(píng)價(jià)的原因。

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)題常見(jiàn)考點(diǎn)及解題思路

所謂的“重點(diǎn)詞語(yǔ)”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)，在句子中有特定含義的詞語(yǔ)，有指代作用的詞

語(yǔ)，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、副詞、量詞等。這部分試題的常見(jiàn)考

點(diǎn)有如下三種：

一、理解詞語(yǔ)的含義

中考對(duì)詞語(yǔ)含義的考查設(shè)問(wèn)方式通常有：結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)XX一詞的理解；某句中XX一詞有什么

含義？

（一）答題思路

1、通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語(yǔ)含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀

一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

2、依據(jù)語(yǔ)感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語(yǔ)境辨別、驗(yàn)證。同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下有時(shí)其含

義不同，因此，解釋詞語(yǔ)含義一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。

3、明確詞語(yǔ)本義（日常生活常見(jiàn)、常用義）。

4、把握詞語(yǔ)感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。

5、把握語(yǔ)境義（指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時(shí)義）。

（二）答題技巧

1、語(yǔ)境推斷法：把詞語(yǔ)放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)

行概括。

2、聯(lián)系主題釋義法：詞語(yǔ)在具體的句、段、篇中無(wú)法概括時(shí)，可結(jié)合文章主旨和作者情感進(jìn)行分析概

括。

3、心理揣摩法：對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，可從詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩，從而概括其

含義。

4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語(yǔ)，進(jìn)行替換，將兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，從而體會(huì)詞語(yǔ)

的含義。

二、指出詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容（詞語(yǔ)指代義）

這類(lèi)題主要考查“這"、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，在這類(lèi)詞語(yǔ)的上下

文里，一般會(huì)有解釋這些詞語(yǔ)的句子，找到這些闡釋性語(yǔ)句，答案就出來(lái)了。具體有兩種情況：

指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指（“這"“這個(gè)”“這些”是近指；“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)

指；“某”“某類(lèi)”是不定指），由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括。

非指示詞語(yǔ)：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思

是否一致。

三、詞語(yǔ)賞析

（-）詞語(yǔ)賞析題的設(shè)問(wèn)方式通常有：

1、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

2、x句中的xx一詞用得很好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

3、一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時(shí)需關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請(qǐng)你在

畫(huà)線(xiàn)句中選擇兩處，補(bǔ)寫(xiě)批注。

4、結(jié)合所給語(yǔ)句，自選角度賞析詞語(yǔ)。（說(shuō)明:如果沒(méi)有明確標(biāo)注具體詞語(yǔ)，需要賞析的詞一般選動(dòng)詞、

形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語(yǔ)，具有自己特色的詞）

（二）答題思路

1、詞義角度。理解詞語(yǔ)本義一揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義一表達(dá)的情感。

2、詞性角度。

動(dòng)詞、形容詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……（事物或人）……的特征。

副詞：準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……情感。

疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點(diǎn)更鮮明。

擬聲詞：使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，展現(xiàn)人物的心情（或

情緒）。

3、修辭角度。修辭手法一修辭作用一表達(dá)的情感。

4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。（結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用的情況）結(jié)合作者的

情感傾向理解詞語(yǔ)。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很熱拗地選擇了寫(xiě)信的方式”中加

點(diǎn)的詞語(yǔ)?！皥?zhí)拗”本來(lái)是一個(gè)貶義詞，與“固執(zhí)”同義，這里是來(lái)形容父親的，文章中作者的情感傾向是

贊美父親，所以這里不能解釋為“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)

的深沉、獨(dú)特。從這個(gè)例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義詞貶用”

等特殊用法有很大的幫助。

5、人物描寫(xiě)角度。（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)）

（三）答題模板

1、加點(diǎn)詞語(yǔ)的原義為……，這里指……，寫(xiě)出了……的情景，表達(dá)了……的思想感情。

2、加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)出了……（結(jié)合文章內(nèi)容具體分析），表達(dá)了作者……的思想感情。

3、加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。如江蘇常州試題：解釋

“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，困熱地繞鼻不息?！敝屑狱c(diǎn)詞

語(yǔ)的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出桅子花的香氣襲人。從這個(gè)例子中可以

看出，對(duì)詞語(yǔ)含義的考查經(jīng)常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來(lái)考，要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義就應(yīng)結(jié)合修辭

手法的作用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加強(qiáng)語(yǔ)言的

形象性、生動(dòng)性和感染力；比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽象的道理具體化，復(fù)雜的事

物簡(jiǎn)單化；排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層深入，增強(qiáng)說(shuō)服力感染力等。

四、某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去

這類(lèi)試題在記敘文、議論文、說(shuō)明文閱讀中都有涉及。解答這類(lèi)題要具體問(wèn)題具體分析，可采用比較

法，即去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫(xiě)出答案。

在說(shuō)明文中，這類(lèi)題一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定詞語(yǔ)的作用?；卮?/p>

此類(lèi)題有固定的套路，即先表明觀(guān)點(diǎn)，再回答原句中為什么要使用該詞語(yǔ)（符合實(shí)際情況，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、

更科學(xué)等），最后回答出該詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

（一）答題思路

1、從詞語(yǔ)含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。

2、從詞語(yǔ)感情色彩角度。

3、從詞語(yǔ)生動(dòng)形象角度。

（二）答題模板：

①（一般情況）不能刪。②結(jié)合句子分析效果（該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的特點(diǎn)）。③如果刪掉,

則不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確（生動(dòng)、嚴(yán)密）或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等。④所以不能刪。

五、某個(gè)詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)

答題模板：①一般情況）不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③答出原詞的表達(dá)效果。比如

動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了……，形容詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……，副詞準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換

了之后，沒(méi)有這種交果。⑤所以不能換。

六、某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換

答題模板：①（一般情況）不能。②與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）不一

致;或該詞與上文的……是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。

七、從詞性角度賞析詞語(yǔ)

（一）動(dòng)詞和形容詞

動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞。因此，好的動(dòng)

詞和形容詞能夠鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及思想感情。如《濟(jì)南的冬天》“山尖全

白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。”一個(gè)“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫(xiě)得呼

之欲出，給人留下想象的空間。

由于動(dòng)詞和形容詞多是寫(xiě)人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們?cè)谫p析的時(shí)候，要把握兩點(diǎn)：一是寫(xiě)清

楚動(dòng)詞或形容詞所能表現(xiàn)出來(lái)的事物的特征。二是學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)?？梢杂眠@樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然

紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動(dòng)”、“生動(dòng)傳神”、“給人留下想象空間”等。

（二）疊音

疊音詞的作用：

1、疊音形容詞在寫(xiě)景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。

例如，“紅紅的蘋(píng)果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個(gè)短語(yǔ)中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不僅包含著“紅”、“藍(lán)”

之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫(xiě)出了物象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個(gè)例子可

以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征，而且突出了景物的特征。

2、疊音動(dòng)詞，在描寫(xiě)人物中能突出人物的心理活動(dòng)及思想性格。

李清照的《聲聲慢》的開(kāi)頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來(lái)受到人們

的賞識(shí)。它在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。“尋尋覓覓”，側(cè)重寫(xiě)動(dòng)作，讓人

頓時(shí)感到詞人心神不定，悵然若失的精神狀態(tài)。

3、疊音詞在表達(dá)人物及作者感情時(shí)，使情感更濃烈。當(dāng)我們用一個(gè)或幾個(gè)疊音形容詞去描繪物象時(shí),

實(shí)際上就表達(dá)了我們自己對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的愛(ài)憎情感。

總之，疊音詞的表達(dá)效果是：在原有詞義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化、突出了所寫(xiě)事物的特征及人物的思想性格和

感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在寫(xiě)景抒情的文章中，如果疊音詞連用，會(huì)有文氣舒展，給人音韻和

諧，一唱三嘆的美感。

（三）副詞

副詞是用來(lái)修飾和限制動(dòng)詞和形容詞，表示程度、范圍、頻率、語(yǔ)氣等的詞。所以，在詞語(yǔ)的表達(dá)效

果上，副詞的作用也不容忽視。我們?cè)谫p析現(xiàn)代文詞語(yǔ)的妙處的時(shí)候，也要把副詞列在其中。例如：孔乙

己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！拔ㄒ弧秉c(diǎn)出了孔乙己的尷尬處境。因?yàn)樗F困潦倒，所以不能“踱進(jìn)

屋里慢慢坐喝”，又因?yàn)樗豢戏畔伦x書(shū)人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒(méi)有補(bǔ)也沒(méi)有洗”的長(zhǎng)衫。

他在長(zhǎng)衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個(gè)多余人。

賞析副詞的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)方面入手：

第一、突出人物形象（用于寫(xiě)人記事）。如：我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜

她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（《我的母親》胡適）兩個(gè)“又”字，寫(xiě)

出母親因責(zé)罰兒子而使兒子害病的懊悔與焦急；而一個(gè)“真”字更是意味深長(zhǎng)，讓我們體味到母親除了“教

之嚴(yán)”之外的“愛(ài)之慈”。一個(gè)“真”表示出乎意料之外：一是僅僅聽(tīng)說(shuō)而已，不一定可靠，母親卻信以為

真，這是愛(ài)子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會(huì)影響到自己，恨不

能讓自己代替兒子受苦，這是護(hù)子情深，其情之誠(chéng)可知。

第二、彰顯景物特征（用于寫(xiě)景）。如：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑

棋；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄

里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味……（《從百草園到三味書(shū)屋》魯迅）作者用“不必

說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”這樣一組詞語(yǔ)，引出15種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑甚、鳴

蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、娛蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找?jiàn)黍?、按斑蠢、?/p>

何首烏根、摘覆盆子），前兩個(gè)“不必說(shuō)”略寫(xiě)百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫(xiě)百草園

一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個(gè)“不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無(wú)

窮，可見(jiàn)園子里佳趣俯拾皆是，突出了百草園是“我的樂(lè)園”。

第三準(zhǔn)確說(shuō)明事物（用于說(shuō)明）。如：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，

木紗建成于公元282年，可熊是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，

形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（《中

國(guó)石拱橋》）文中加點(diǎn)的副詞，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。因?yàn)闊o(wú)法確定“旅人橋”的具體建造時(shí)

間和是不是有記載的最早的石拱橋，作者用“大約”和“可能”表示推測(cè)；又因?yàn)槲覈?guó)的石拱橋雖然多，

但并不是到處都有，再者也不都是“驚人的杰作”，所以作者用“幾乎”和“許多”限制了程度和范圍。

第四，突出作者的感情和觀(guān)點(diǎn)（用于抒情和議論）。如：大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)

能干而氣量很窄小的人……我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生

氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。（《我的母親》胡適）這里的兩個(gè)“最”分量很重，飽含了作者的

情感傾向。作者是用童年的視角來(lái)回憶童年往事，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂(yōu)，母親的委屈和忍耐他全看

在眼里，悲在心上，但愛(ài)莫能助，以致影響到成人后的看法，他如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐。

（四）量詞

量詞是用來(lái)表示人、事、物、行為的單位的，它們不僅能確切的反映事物的本質(zhì)特征，更能使語(yǔ)言生

動(dòng)形象、韻味平添。量詞在表達(dá)上的作用有哪些呢？

1、比喻功能形象生動(dòng)。如：不信，請(qǐng)看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用來(lái)修飾“花”

的，用“朵”來(lái)修飾“流星”，就使人聰慧到流星像花朵一樣美麗，這樣，天上的街市就越發(fā)顯得神奇美妙，

令人向往。

2、夸張功能突出特征。如：霧淞沆砌。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心

亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（清?張岱《湖心亭看雪》）用“痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”表微小的

量詞來(lái)分別描繪“長(zhǎng)堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陜北的艱難。了想像中居高俯瞰的視點(diǎn)上所看

到的雪中景物之小，這是縮小夸張。

3、化無(wú)形為有形，化抽象為具體。如：當(dāng)水花和那紅艷艷的鳳凰花瓣一齊飄落時(shí)，便激起一串笑聲，

沿著大街小巷滾流。（張水《潑水節(jié)的懷念》）用“串”修飾“笑聲”，是用通感的手法溝通人們的視覺(jué)和聽(tīng)

覺(jué)，將無(wú)形的美好事物化成了有形之物表現(xiàn)了歡聲笑語(yǔ)的連綿不斷。加上與后面的動(dòng)詞“滾流”搭配起來(lái)，

形象地表達(dá)出了贊美南疆人民幸福生活的思想感情。

4、強(qiáng)化功能強(qiáng)化特征。數(shù)量詞如果疊用或者連用，就會(huì)強(qiáng)化人或事物以及動(dòng)作的數(shù)量。從而更加突出人

或事物的特征和動(dòng)作所反映出的事物的動(dòng)態(tài)。

一、（2024?江蘇徐州?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文章，完成下面小題。問(wèn)題。

春天的訴說(shuō)

何建明

①一陣清爽的風(fēng)兒從房間的窗戶(hù)吹進(jìn)，讓因疫情在室內(nèi)已經(jīng)“悶”了快40天的我，頓覺(jué)一陣爽感。于

是將頭顱盡可能地向外伸去，伸向春天里的這座在痛苦與憂(yōu)感中煎熬的城市，伸向這座城市之外的那些清

爽、干凈和無(wú)毒的世界...

②呵，多清的空氣！多美麗的春天：它依舊是綠的草、嫩的葉、鮮艷的花，和"嘰嘰喳喳"在枝頭上飛

來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒，以及蕩漾的微風(fēng)在輕輕地吹拂于藍(lán)天白云間……我確信，春天還沒(méi)有走，春天依然伴在我

們的身邊和這個(gè)城市的每一個(gè)角落、每一方空間，只是它似乎在問(wèn)：人到哪兒去？車(chē)為什么不在街頭跑了？

往日的喧囂為什么忽然沒(méi)了？而繁華的街道又為何靜得叫人心顫與懼怕呢？

③春在問(wèn)，春在疑惑，春在孤獨(dú)而又迷惘地尋覓著答案……呵，可愛(ài)的小草，我看到你了，你很得

意地在一片輕柔的綠地上搖曳著你的小身段，似乎神氣活現(xiàn)地在向我顯擺你的妖娩與嫵媚。你說(shuō)，雖然平

日里無(wú)人關(guān)切和關(guān)注弱小的你，而你從不輕言自己的強(qiáng)與弱、美與丑，你只在乎在春天里完成你的自由成

長(zhǎng)和生命的一次過(guò)程。而此時(shí)的我，仿佛還聽(tīng)到你在對(duì)我說(shuō)一句話(huà)：你們?nèi)撕軓?qiáng)大，就喜歡在強(qiáng)大時(shí)的榮

耀，卻不重視弱勢(shì)時(shí)的尊嚴(yán)——你在向我發(fā)問(wèn)，又像催促我檢討。

④如此時(shí)刻，我覺(jué)得小草竟然聰明絕頂！呵，我看到你了，樹(shù)木枝干上郁郁蔥蔥的綠葉，你向著籃

天的方向每天都在收獲雨露陽(yáng)光。你真的太驕傲了，仿佛整個(gè)春天都在為你吶喊與助力，使得你充滿(mǎn)活力

與生機(jī)。突然，我似乎聽(tīng)到你在跟我說(shuō)話(huà)。說(shuō)著一段很私密、很溫馨的話(huà)：朋友，知道怎么使你們?nèi)祟?lèi)安

穩(wěn)和健康地生存嗎？你們確實(shí)強(qiáng)大和偉大，你們確實(shí)能夠生產(chǎn)武器和藥物，你們可以消滅地球上任何物質(zhì)，

但你們忘了一物降一物”的生存法則，欲想讓自己永久健康地長(zhǎng)存在這個(gè)地球上，就應(yīng)該尊重自然、尊重他

物，并與之友善相待……

⑤那一刻，看著春里的枝頭綠葉，作為人類(lèi)的我感到臉上突然緋紅起來(lái)。你，在我眼前最招引羨慕

與妒忌，因?yàn)槟愕氖㈤_(kāi)絲毫沒(méi)有因?yàn)閯e人的無(wú)視或贊美而停止過(guò)。你知道在春天里你永遠(yuǎn)是主角，因?yàn)轷r

花——如果沒(méi)有你，怎可能有春的明媚與爛漫。不錯(cuò)，你是春天的主角，有你，春才會(huì)叫人心動(dòng)令萬(wàn)物爭(zhēng)

相競(jìng)艷。而你再一次讓我癡迷的時(shí)候，突然我似乎聽(tīng)你在說(shuō)：親愛(ài)的人兒，我是春的主角，我是春的門(mén)面，

但你們是否能夠在平日里理會(huì)我生的艱辛與艷的代價(jià)？你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)雨摧殘下的我如何瓣落蕊碎、化泥入土

時(shí)多么卑微和痛楚？以及平日里你需要美麗的時(shí)候?qū)⑽彝谐?，則在不需要時(shí)可以任意和……你們知道一個(gè)

基本的道理嗎：得意時(shí)一定不要忘形，驕傲?xí)r必須收斂，因?yàn)槟菢幽悴趴赡茉诮裉祯r艷后，明天繼續(xù)盛開(kāi)！

⑥呵，此刻的我，似乎懂得了，直讓心頭隱隱作痛……是你，小鳥(niǎo)，你太可愛(ài)，在我的窗前飛來(lái)飛

去，還不停"嘰嘰喳喳"地歡叫……這不是有意叫我和你，小精靈！你繼續(xù)得意地、無(wú)拘無(wú)束地飛來(lái)飛去，完

全是故意來(lái)擾我已經(jīng)一個(gè)多月受盡"足不出門(mén)"禁錮的情緒嘛！"嘰嘰…喳喳”，是的，是的，你不停地在我眼

前和耳邊嚷嚷著“是的“是的”這樣肯定而很挑釁性地說(shuō)著。但最后，你一串"喳喳……”的叫聲讓我頓然醒悟，

原來(lái)你這樣告訴我：自由是自由者的信仰和意志；想獲得自由，就創(chuàng)造自由和自由的條件與法則；自由不

屬于不自由的思想與禁錮，自由只屬于真、善與美的范疇！哇，我的小鳥(niǎo)，你今天讓我茅塞頓開(kāi)，并在春

的窗口前明白了一個(gè)偉大而莊嚴(yán)的命題與真理?，F(xiàn)在、此刻，我真的體味到什么是春天：它是小草，它是

綠葉，它是鮮花，它是小鳥(niǎo)……它當(dāng)然還是陽(yáng)光和清新的空氣。它更是我們的向往，是人類(lèi)為了生存而直

面自然界的疫情與挑戰(zhàn)所走的彎彎曲曲道路上的那片白云、那陣輕風(fēng)、那絲暖意和那些氣息……

⑦呵，我再一次探出頭顱，向窗外的天空與萬(wàn)物，深情地說(shuō)一聲：謝謝你們，我的春天，我們已經(jīng)

準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備好明天將走出房間、走出宅地，去擁抱你，并一起去迎接夏的熾熱與激情！

（選自《新民晚報(bào)》2022年4月19H,略有改動(dòng)）

1.讓春天產(chǎn)生向人們?cè)V說(shuō)意愿的緣由是什么？

2.在春天的訴說(shuō)中，我領(lǐng)悟了哪些道理?

3.金首段中的“伸”和尾段中的“探”在表達(dá)效果上有何不同？

4.作者在寫(xiě)和