PEP四年級(jí)下冊(cè) 英語(yǔ)教案

Unit

1

Our

school教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍分布情況，如：This

is

the

teacher’s

office

.That

is

my

classroom

.

(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go

to

the

library

.Read

a

story-book

(3)能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is

this

the

library

?

Is

that

the

TV

room

?

(4)會(huì)唱歌曲“Our

school”.2

.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read

and

write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let’s

learn、

Let’s

talk中的單詞和句子。

（3）理解Let’s

do、Let’s

chant、等部分的內(nèi)容。

（4）了解Story

time、Good

to

know等部分的內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。

（3）文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。第1課時(shí)課題：Unit

1

Our

school

A

Let's

learn

Let's

do

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片。2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的

“Work

And

Play”），讓學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。2．

播放第三冊(cè)第一單元教學(xué)視頻

Let’s

learn

A，回顧句型：“What’s

in

the

classroom?

A

board,

two

lights,

many

desks

and

chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．

教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This

is

our

new

classroom.

Do

you

like

our

classroom?

What’s

in

the

classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How

many

classrooms

are

there

in

our

school?

Do

you

like

our

school?

What

else

can

you

see

in

the

school?

Look!

This

is

a

map

of

our

school.2．播放本課的錄音Let’s

learn

A,教讀生詞。教師可引入句型“It’s

on

the

first

floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,

brother,

friend,

hungry。（三）趣味操練

（Practice）1．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s

do打下基礎(chǔ)。2．看Let’s

do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著錄音做動(dòng)作。播放錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)錄音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元A

Let’s

learn部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,

canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s

do中的指令。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

1

Our

schoolLet’s

learn：重點(diǎn)詞匯：第2課時(shí)課題：Unit

1

Our

school

A

Let's

talk

Let's

play

C

Let's

sing教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This

is

…That

is

…

”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,

second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備Chen

Jie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．播放本單元Let’s

do

A的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《Our

School》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．教師和學(xué)生進(jìn)行free

talk，話(huà)題是Why

do

you

like

our

school?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話(huà)題。教師說(shuō)：“Yes,

our

school

is

really

very

nice.

Today

some

friends

from

America

are

coming

to

see

our

school.

Chen

Jie

is

showing

them

around

school.

Let’s

watch.由此導(dǎo)入新課。2．播放本課教學(xué)視頻

Let’s

talk部分。教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How

many

American

friends

are

there?

What

do

you

do

in

the

playground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:

What’s

in

the

firstsecond

picture?

Ss:

It’s

a

library

a

teacher’s

office.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:

The

first

card,

playground;

the

second

card,

…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on

the

first

floor和on

the

second

floor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。（三）趣味操練

（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That

is

a

…”作答。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元A

Let’s

talk部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2.聽(tīng)Let’s

talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

1

Our

schoolLet’s

talk：第3課時(shí)課題：Unit

1

Our

school

A

Read

and

write

B

Let's

chant

C

Good

to

know教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話(huà)的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This

is

my

computer.

That

is

your

computer.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線(xiàn)格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our

School》。2．請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s

talk的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let’s

learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s

in

the

classroom?

A

board…來(lái)介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．播放Let’s

chant

B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,

art

room,

canteen,

gym和動(dòng)詞read,

draw,

eat,

play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。2．教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where

do

you

read?

Where

do

you

draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where

do

you

play

computer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in

the

computer

room.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This

is

a

computer

room.3．師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s

talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練

（Practice）1．聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There

are

three

computers

in

the

room.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2．Good

to

know先讓學(xué)生思考：Can

we

drink

in

the

computer

room?

Can

we

eat

in

the

computer

room?由此引出Don’t

drink

in

the

computer

room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元Read

and

write

A部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．書(shū)寫(xiě)computer,

board,

fan,

light,并將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

1

Our

schoolRead

and

write：第4課時(shí)課題：Unit

1

Our

school

B

Let's

learn

B

Let's

play

C

Story

time教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,

second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’s

play和Story

time的教學(xué)鋪墊新句型：Is

this

the

…?

Is

that

the

…?教具準(zhǔn)備：1。與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）師生齊唱本單元的Let’t

chant

B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our

school》。教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I

can

see

many

flowers

in

it.

Where

is

it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）教師播放A部分Let’s

do的錄音，學(xué)生表演

“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。教師提問(wèn)：Where

do

we

water

the

flowers?學(xué)生回答：In

the

garden.教師再問(wèn)：Where

do

we

read

story-books?學(xué)生回答：In

the

library.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where

do

we

have

computer

classes?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In

the

computer

room。教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This

is

the

computer

room.教授其余五個(gè)生詞。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練

（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：The

washroom

is

on

the

second

floor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂?wèn)：Where’s

the

library?學(xué)生快速報(bào)答：It’s

on

the

first

second

floor.一共有六張類(lèi)似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where

is

the

music

room?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is

this

the

washroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is

this

that

the

…?播放Story

time的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is

this

that

the

…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let’s

learn的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練?？梢栽谡n后將Story

time中的故事表演出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

1

Our

school第5課時(shí)課題：Unit

1

Our

school

B

Let's

talk

C

Let's

check教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is

this…?

Is

that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’s

do的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’s

chant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s

in

our

school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who

is

he?

Yes,

he

is

our

headmaster.

Do

you

want

to

be

a

headmaster?

Today

Wu

Yifan

is

a

head

master.

He

has

a

new

school.

Do

you

want

to

have

a

look?以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生觀看教學(xué)視頻后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is

this

the…?和Is

that

the

…?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。（三）趣味操練

（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2．Let’s

check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）Look!

This

is

the

library.

We

have

many

picture-books.(2)

That

is

the

canteen.

We

have

lunch

here.(3)

Is

this

an

art

room?

Yes,

it

is

.(4)

Is

that

a

computer

room?

No,

that

is

a

teacher’s

office.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Let’s

talk的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽(tīng)Story

time中的故事并跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：第6課時(shí)課題：Unit

1

Our

school

B

Read

and

write

C

Task

time

Pronunciation教學(xué)重點(diǎn)：Read

and

write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is

this

a

teacher’s

desk?”及其答句“Yes,

it

is.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句型“Is

this

a

…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請(qǐng)學(xué)生表演Story

time中的對(duì)話(huà)。3．猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jack

is

in

a

room.

There

are

manybooks

in

it.

He

can

see

many

students.

They

are

reading

books.

They

are

quiet.

Where

is

Jack?（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．請(qǐng)學(xué)生觀察Read

and

write部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話(huà)。2．強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“Is

this

a

…?”時(shí)可從陳述句“This

is…”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4．讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話(huà)的理解程度。5．學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：What’s

this?同桌回答：Is

this

a

…?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”You

are

right.”。（三）趣味操練

（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。2.

Task

time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Read

and

write的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

1

Our

schoolRead

and

write：Unit

2

What

time

is

it?教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)

（1)能夠詢(xún)問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What

time

is

it

?

It’s

nine

o’clock.

（2)能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It’s

time

for

English

class.

It’s

time

to

go

to

school.

（3)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Time

for

breakfast.

Drink

some

milk.

（4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

（5）能夠自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。2

.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read

and

write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let’s

learn、

Let’s

talk中的單詞和句子。

（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s

do、

Let’s

chant、Let’s

find

out部分聽(tīng)

聽(tīng)做做、吟聽(tīng)歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

（4）了解Story

time、Good

to

know等部分的內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

（2）

學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

（3）

文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。第1課時(shí)課題：Unit

2

What

time

is

it?

A

Let's

learn

Let's

do教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What

time

is

it?

It’s

nine

o’clock.

It’s

time

for…”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．教師播放第一單元Story

time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story

time中的故事。2．教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where

is

Zoom?學(xué)生回答：He

is

in

the

canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He

is

hungry.教師再問(wèn)：Why

is

he

hungry?

What

time

is

it?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s

time

for

lunch.接下來(lái)教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the

sun,

the

moon,

the

tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!

What’s

this?

It’s

a

clock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：

What

time

is

it?

It’s

12

o’clock.

Are

you

hungry?

Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s

time

for

lunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。（三）趣味操練

（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What

time

is

it?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元A

Let’s

learn部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s

do中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

2

What

time

is

it?Let’s

learn：第2課時(shí)課題：Unit

2

What

time

is

it?

A

Let's

talk

Let's

play教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What

time

is

it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s

time

for…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just

a

minute.

School

is

over.教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One

Two

Three

Four

Five”。2．師生一起表演本單元A部分Let’s

do的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s

time

for

breakfast.

It’s

time

for

English

class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．

教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School

is

over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class

is

over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School

is

over.

What

do

you

do

?學(xué)生回答Go

home.教師說(shuō)：But

Wu

Yifan

and

John

don’t

go

home.

What

are

they

doing?

Let’s

Watch

TV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’s

talk部分的教學(xué)視頻，教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s

time

for…”造句。3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練

（Practice）Let’s

play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What

time

is

it?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元A

Let’s

talk部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．聽(tīng)Let’s

talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

2

What

time

is

it?第3課時(shí)課題：Unit

2

What

time

is

it?

A

Read

and

write

B

Let's

find

out

C

Good

to

know教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read

and

write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話(huà)。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲《Ten

Little

Candles

Dance》。2．學(xué)生跟著錄音一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s

talk的對(duì)話(huà)。3．游戲：What

is

missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose

memory

is

the

best?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練

（Practice）1．Let’s

find

out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It

is

Sunday.

Sarah

and

Chen

Jie

are

going

to

see

a

movie.

They

must

be

home

at

six.

Which

movie

can

they

see?

Can

you

help

them?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Good

to

know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where

is

it?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：What

time

is

it

in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元A

Read

and

write部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

2

What

time

is

it?Read

and

write：第4課時(shí)課題：Unit

2

What

time

is

it?

B

Let's

learn

Let's

chant

C

Story

time教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s

time

to…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’s

time

for…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’s

chant

B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What

time

is

it?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.

It’s

time

for…2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：What

time

is

it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s

4：35.

School

is

over.教師接著問(wèn)：School

is

over.

Where

do

you

go?學(xué)生回答：We

go

home.教師由此導(dǎo)入句型It’s

time

to

go

home.（三）趣味操練

（Practice）1．教師可采用A部分Let’s

do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s

time

to

get

up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’s

time

to

go

to

school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It’s

time

to…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2．聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3．畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿

Let’s

learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s

6

o’clock.

It’s

time

to

get

up.4．Story

time(1)看教學(xué)視頻，聽(tīng)故事。(2)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Let’s

learn的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

2

what

time

is

it?第5課時(shí)課題：Unit

2

What

time

is

it?

B

Let's

talk

C

Let's

check教學(xué)重點(diǎn)：“It’s

time

to…”和“It’s

time

for…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:

What

time

do

you

get

up

?

S:

Six

forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:

What

do

I

do

at

6:30?

S:

You

get

up.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who

is

he?

What

time

does

he

get

up?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或教學(xué)視頻，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)以下兩個(gè)句型：“It’s

time

for…”和“It’s

time

to…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練

（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s

time

to…”來(lái)表述。2．Let’s

check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。錄音內(nèi)容如下：(1)

What

time

is

it?

It’s

8:30.(2)

I’m

hungry,

Mom.

Oh,

it’s

twelve

o’clock.

It’s

time

for

lunch.(3)

Hurry

up!

It’s

7:05.

It’s

time

to

go

to

school.(4)

It’s

9:40.

It’s

time

to

go

to

bed.

Good

night,

Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Let’s

talk的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第6課時(shí)課題：Unit

2

What

time

is

it?

B

Read

and

write

C

Task

time

Pronunciation教學(xué)重點(diǎn)：Read

and

write中的單詞和句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句子：It’s

time

to

…。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,

tock,

tick,

tock,

says

the

clock.

It’s

7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s

time

to

go

to

school.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:

Tick,

tock,

tick,

tock,

says

the

clock.

It’s

12

o’clock.學(xué)生B:

It’s

time

for

lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。（三）趣味操練

（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。2.

Task

time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Read

and

write的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

2

What

time

is

it?Unit

3：IS

THIS

YOUR

SKIRT?教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)（1)能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My

jacket

is

gray.They're

so

small.

（2)能提問(wèn)并回答有關(guān)義務(wù)所屬的一些問(wèn)題，如：Is

this

your

skirt

?

Is

that

your

T-shirt

?等。

（3)能聽(tīng)懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put

on

your

T-shirt.

（4)會(huì)唱歌曲My

clothes。2

.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read

and

write四線(xiàn)格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（2）認(rèn)讀A、B部分Let's

learn、

Let's

talk中的單詞和句子。（3）理解Let's

do、

Let's

chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解Story

time和Good

to

know等部分的內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。（3）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見(jiàn)外來(lái)語(yǔ)。第1課時(shí)課題：UNIT

THREE：

IS

THIS

YOUR

SKIRT?

A

Let's

learn

Let's

do教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶；畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：（一）Revision：教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color

Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’s

learn教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What

color

can

you

see?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s

this?

It’s

a

T-shirt.

A

yellow

T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。學(xué)生可能對(duì)I

like

the

white

sweater

with

the

green

skirt.這一句不太理解，教師略作解釋?zhuān)瑹o(wú)需強(qiáng)調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What

color

is

it?

What’s

this?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow

T-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話(huà)。（或者播放教學(xué)視頻，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’s

do教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱(chēng)，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

3：Is

this

your

skirt?第2課時(shí)課題：UNIT

THREE：

IS

THIS

YOUR

SKIRT?

A

Let's

talk

Let's

play

C

Let's

sing教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is

this

your

skirt?

Yes,

it

is.

Is

that

your

T-shirt?

No,

it’s

not.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話(huà)中人物的頭飾4.錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)視頻

5.畫(huà)筆和紙教學(xué)過(guò)程：（一）Revision：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Let’s

talk：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Is

this

your

shirt?引出新課。2、教師為學(xué)生播放教學(xué)視頻，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：Where

is

my

skirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is

this

your

skirt?可以做拿一件衣服詢(xún)問(wèn)的動(dòng)作。4、操練句型Is

this

your

shirt?

Yes,

it

is.

No,

it’s

not.進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let’s

play：學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is

this

your

…?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask

and

answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

3：Is

this

your

skirt?第3課時(shí)課題：UNIT

THREE：

IS

THIS

YOUR

SKIRT?A

Read

and

write

B

Let's

chant

C

Good

to

know教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)話(huà)及書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶，配套錄像；配套掛圖；動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：（一）Revision：1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，

Is

this

your

skirt?Yes,

it

is.

Is

that

your

T-shirt?

No,

it’s

not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。（二）Presentation：Read

and

write：教師播放《Color

Song》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。教師出示配套掛圖，并提示：There

are

so

many

clothes

in

the

tree.

They

are

very

beautiful.

Do

you

know

whose

clothes

it

is?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫(huà)理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書(shū)中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題是否正確?？刹扇、B兩組比賽的方式。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。（三）Practice：Guessing

game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書(shū)寫(xiě)比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書(shū)寫(xiě)顏色單詞，書(shū)寫(xiě)最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

3：

Is

this

your

skirt?yellow

red

white

blue

greenIs

this

your

T-shirt?No,

it’s

not.（上述內(nèi)容的四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)）第4課時(shí)課題：Unit

3：

Is

this

your

skirt?

B

Let's

learn

C

Story

time教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pants

socks

jeans

shoes

shorts的復(fù)數(shù)形式教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)教學(xué)視頻

3、相配套的教學(xué)錄音帶4、課文配套掛圖教學(xué)過(guò)程：（一）

復(fù)習(xí)（Revision）1、復(fù)習(xí)A部分Let’s

do的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演2、Talk

about

your

clothes學(xué)生們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課

（Presentation）1、教師出示Let’s

learn部分的掛圖。問(wèn)學(xué)生What

can

you

see?學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、教師問(wèn)：“Where

are

the

skirts…?”讓學(xué)生們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“s”的意義。（jeans

pants

shorts

socks

shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、學(xué)生們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。4、播放教學(xué)視頻,學(xué)生看教學(xué)視頻理解含義。學(xué)生分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’s

chant錄音，學(xué)生學(xué)唱。（三）趣味操練

（Practice）1.

listen

and

pointWhere

is

your

skirt?

Where

are

your

socks?學(xué)生邊聽(tīng)，邊指出。2.學(xué)生小組內(nèi)互問(wèn)，互指。學(xué)生把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit

3

Is

this

your

skirt?第5課時(shí)課題：Unit3：

Is

this

your

skirt?

B

Let's

talk

B

Let's

find

out

C

Let's

check教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：These

are

your

pants.

And

those

are

my

shoes.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解主句型教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)教學(xué)視頻4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和學(xué)生小時(shí)候的衣服教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1、Let’s

chant讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、Guessing

game學(xué)生們都閉上眼睛，一個(gè)學(xué)生描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“These

are

your

pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓學(xué)生猜猜。到處句型：“Those

are

my

shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓學(xué)生對(duì)主句型有所了解。教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣

說(shuō)一說(shuō)，在句子：“They

are

so

small.”出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解句意。分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。let’s

find

out：出示配套的掛圖，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。（三）趣味操練

（Practice）1、失物招領(lǐng)把學(xué)生們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓學(xué)生描述，描述正確了就可以取回。2、Yes

or

no教師讓學(xué)生蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These

are

my

socks.。。。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)生帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3

Is

this

your

skirt?These

are

your

pants.And

those

are

my

shoes.第6課時(shí)課題：Unit3:

Is

this

your

skirt?B

Read

and

write

C

Task

time

Pronunciation教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：skirt

shirt

jacket

dress

T-shirt教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~拼讀及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教具準(zhǔn)備：本課生詞的單詞卡片；配套的教學(xué)教學(xué)視頻

Unit

4B

Let’s

learn］；相配套的教學(xué)錄音帶；學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本；課文主題圖；大小寫(xiě)字母卡片。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）free

talk：What

color

do

you

like?What

color

is

your

…?Let’s

chant：B部分的Let’s

chant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）觀看Let’s

learn部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查學(xué)生的拼讀。兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)和占格。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，進(jìn)行表演。（三）趣味操練

（Practice）拼一拼，猜一猜。教師拼一個(gè)單詞，讓學(xué)生迅速說(shuō)出詞學(xué)生小組做游戲。聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼。每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。Pass

the

message教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What

color

is

it?

”各小組抄寫(xiě)傳到最后一名同學(xué)，寫(xiě)出答案。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行介紹。大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3：

Is

this

your

skirt?Unit

4:

It’s

warm

today教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。

（2）能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服。

（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：What’s

the

weather

like

in

Beijing

?Can

I

wear

my

new

jacket?

（4）會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子:It’s

warm

today.

Let’s

play

football.

It’s

cool.

Is

it

cold?

（5）會(huì)唱歌曲”Thunder”。2

.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分read

and

write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

（2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s

learn

.

Let’s

talk中的單詞和句子。

（3）理解Let’s

do.

Let’s

chant等部分的內(nèi)容。

（4）了解story

time.

Good

to

know等部分的

內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能,學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)等策略。

（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋５?課時(shí)課題：Unit

4:

It’s

warm

todayA

Let's

learn

Let's

play

Let's

chant教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s

warm

hot

cold

cool

in

….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。教材相配套的教學(xué)教學(xué)視頻。教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫(xiě)有城市名稱(chēng)的卡片若干。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)

(Revision)1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s

chant

P31）2、教師手指自己的衣服說(shuō)：I

am

wearing

a

….

What

are

you

wearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱(chēng)，如：

a

shirt、jeans、black

shoes….（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）教師說(shuō)：It’s

warm

today.（指指外面）So

we

wear

shirts

or

T-shirts.

Today

we

are

going

to

learn

about

the

weather.

Now

let’s

watch

a

weather

report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This

is

a

weather

report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather

report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。教師播放Unit

4

Let’s

learn

A部分的教學(xué)視頻。學(xué)生觀看。教師提問(wèn)：Is

it

a

weather

report?學(xué)生回答：Yes,

it’s

a

weather

report.教師再問(wèn)：Is

it

warm

in

Lhasa？指著句子It’s

cool

in

Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.

It’s

cool

in

Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s

warm

in

Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where

is

cool？

Where

is

warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s

cool

in

Lhasa.

It’s

warm

in

Beijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s

warm

cool

in

.…,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用

It

isn’t

warmcool

in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Which

city

can

you

find？學(xué)生答出：Harbin、Hong

Kong教師說(shuō)：It’s

cold

in

Harbin.

It’s

hot

in

Hong

Kong.用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說(shuō)：It’s

cool

in

Lhasa.

It’s

warm

in

Beijing.

What’s

the

weather

like

in

Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s

cold

in

Harbin.提問(wèn)：What’s

the

weather

like

in

Hong

Kong?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s

hot

in

Hong

Kong.教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here

is

Beijing.

What

is

the

weather

like

in

Beijing?學(xué)生回答：It’s

warm

in

Beijing.教師問(wèn)：What’s

the

weather

like

in

HarbinHong

KongLhasa?學(xué)生分別回答：It’s

cold

in

Harbin.It’s

hot

in

Hong

Kong.It’s

cool

in

Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What

the

weather

like

in……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。教師播放自制教學(xué)視頻，指著出12個(gè)城市的天氣狀況。每指著一個(gè)城市,學(xué)生用It’s

…in…來(lái)描述一次。學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good

morning.

This

is

aweather

report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（三）趣味操練

(Practice)兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱(chēng)卡片（教學(xué)視頻中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s

…in…（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1、做本單元A

Let’s

Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s

……

Put

on

your

.…板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit

Four

It’s

warm

today第2課時(shí)課題：Unit

4：It’s

warm

today

A

Let's

talk

Let's

chant

C

Good

to

know教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can

I

wear

my…?

Yes，you

can.No,

you

can’t.詞匯：wear

can

can’t教學(xué)難點(diǎn)：Can

I

wear

my…?問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)教學(xué)視頻。Let’s

talk教材相配套的教學(xué)錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)

(Revision)1、教師播放第三單元的歌曲“My

clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類(lèi)名詞。2、讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類(lèi)名詞歸類(lèi)：Clothes

for

warm

days

Clothes

for

cold

days，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)進(jìn)行鋪墊。3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)Ⅰ

Let’s

talk教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s

hotwarm.

Can

I

wear

my

shirt(sweater,

skirt,

dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you

can.或

No,

you

can’t.并進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can

I

wear

my…?B：Yes，you

can.

No,

you

can’t.出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。教師說(shuō)：Mike

has

a

new

shirt.

He

likes

it

very

much.

Can

he

wear

it?播放Let’s

talk部分教學(xué)教學(xué)視頻，學(xué)生觀看。教師提問(wèn)：（前兩幅圖）

Can

Mike

wear

his

new

shirt？學(xué)生回答：No.Why？

學(xué)生回答：It’s

cold.(第三幅圖)

Is

it

cold?學(xué)生回答：No,

it’s

warm.Can

Mike

wear

his

new

shirt?學(xué)生回答：Yes.Can

Mike

wear

his

T-shirt?學(xué)生回答：

Yes.學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà),模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話(huà)。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話(huà)。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s

…

Can

I

wear

my…?B：Yes，

you

can.

No,

you

can’t.學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。Ⅱ

Let’s

chant：播放Let’s

chant部分相關(guān)教學(xué)視頻。讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s

warm

today!Take

off

your

……!Phew!

It’s

hot

today!Put

on

your

……!Ooooh!

It’s

cool

today!Put

on

your

……!Brrr!

It’s

cold

today!Put

on

your

……!學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話(huà)的學(xué)生。（三）趣味操練(Practice)1、教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。2、教師口令：Put

on

the……!

Take

off

the……!學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到Put

on

the……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到Take

off

the……!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit

Four：

It’s

warm

todayCan

I

wear

my……?Yes,

you

can.

No,

you

can’t.第3課時(shí)課題：Unit

Four：

It’s

warm

today

A

Read

and

write

B

Let's

do

C

Let's

sing教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’s

warm

today.

Let’s

play

football的正確使用和拼寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、理解對(duì)話(huà)；句子的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：1、教材相配套的教學(xué)視頻2、單詞卡片

3、對(duì)話(huà)掛圖4、雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣教學(xué)過(guò)程：（一）

復(fù)習(xí)

(Revision)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s

talk中對(duì)話(huà)。A：It’s

…Can

I

wear

my…?

B：Yes，you

can.No,

you

can’t.(由師生對(duì)話(huà)過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話(huà)。)2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)football：What

is

it？

學(xué)生答：

It’s

a

ball.教師說(shuō)：Yes，it’s

a

football.領(lǐng)讀單詞：football。教師說(shuō)：It’s

warm

today.

Let’s

play

football.（做踢足球的動(dòng)作）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):：OK！Let’s

play

football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、

Let’s、today、play，然后說(shuō)句子：It’s

warm

today.

Let’s

play

football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話(huà)。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)2、教師：It’s

warm

today.

Zoom

and

Johnny

want

to

play

football.

But

Zoom

can’t

find

his

shoes.

Let’s

see

where

his

shoes

are.播放教學(xué)視頻[Read

and

Write]，學(xué)生觀看。教師提問(wèn)：Where

are

Zoom’s

shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They

are

on

Johnny’s

feet！引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)以下句子的意思：Come

on.It’s

time

to

go.They

are

on

your

feet!教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。3、提問(wèn)：What

can

you

see

in

the

picture？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea-[i:],

socks中的ck-[k]，

shoes中的sh-[?]，pants中的a-[?]。讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。4、播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對(duì)話(huà)。（三）Let’s

sing教師播放教學(xué)視頻[Let’s

sing]部分，學(xué)生欣賞。教師講解歌詞大意。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。（四）趣味操練(Practice)拍單詞的游戲：教師將本課對(duì)話(huà)的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。（五）擴(kuò)展練習(xí)(Add-activities)教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣分別介紹說(shuō)：This

is

an

umbrella.

This

is

a

hat.

These

are

sunglasses.

They

are

boots.

It’s

a

raincoat.播放教學(xué)視頻[Let’s

do]，學(xué)生觀看。指著[Let’s

do]部分口令，請(qǐng)部分學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）板書(shū)設(shè)計(jì)：