江蘇大學(xué)c語言課程設(shè)計(jì)

江蘇大學(xué)c語言課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.掌握C語言的基本語法和結(jié)構(gòu)，包括變量聲明、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式等。

2.理解函數(shù)的定義、調(diào)用和返回機(jī)制，能夠編寫簡單的C語言函數(shù)。

3.學(xué)會使用C語言進(jìn)行順序、選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)編程，解決實(shí)際問題。

4.了解數(shù)組、字符串和指針的概念，并能運(yùn)用它們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用C語言編寫具有邏輯結(jié)構(gòu)的程序，培養(yǎng)編程思維和解決問題的能力。

2.掌握調(diào)試和修改C程序的方法，提高程序調(diào)試和錯誤排查的能力。

3.學(xué)會使用C語言進(jìn)行簡單的文件操作，如文件的打開、讀取、寫入和關(guān)閉。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對編程的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的編程態(tài)度，養(yǎng)成良好編程習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。

課程性質(zhì)：本課程為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在使學(xué)生掌握C語言的基本知識和編程技能，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生特點(diǎn)：江蘇大學(xué)學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)熱情，對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握C語言的編程技能。通過任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成良好的價值觀。在教學(xué)過程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.C語言概述：介紹C語言的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生了解C語言的重要性。

教材章節(jié)：第一章

2.基本語法和數(shù)據(jù)類型：講解變量、常量的聲明與使用，介紹基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式。

教材章節(jié)：第二章

3.控制結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)（if、switch）和循環(huán)結(jié)構(gòu)（for、while、do-while）的編程實(shí)現(xiàn)。

教材章節(jié)：第三章

4.函數(shù)：介紹函數(shù)的定義、聲明、調(diào)用和返回機(jī)制，掌握遞歸函數(shù)的編寫方法。

教材章節(jié)：第四章

5.數(shù)組與字符串：學(xué)習(xí)一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義和使用，了解字符串與字符數(shù)組的關(guān)系，掌握字符串操作函數(shù)。

教材章節(jié)：第五章

6.指針：講解指針的概念、指針變量的聲明與使用，掌握指針與數(shù)組、字符串的結(jié)合使用。

教材章節(jié)：第六章

7.結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體、聯(lián)合體的定義和使用，了解結(jié)構(gòu)體數(shù)組和結(jié)構(gòu)體指針。

教材章節(jié)：第七章

8.文件操作：介紹文件的概念、文件類型，學(xué)習(xí)文件的打開、讀取、寫入和關(guān)閉操作。

教材章節(jié)：第八章

9.綜合實(shí)踐：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，完成具有一定難度的編程任務(wù)，提高學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)大綱，共計(jì)32課時。每章分配4課時，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，及時反饋和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

三、教學(xué)方法

1.講授法：對于C語言的基本概念、語法規(guī)則和理論知識，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過教師清晰、生動的講解，使學(xué)生快速理解和掌握C語言的基本知識。同時，結(jié)合板書和多媒體課件，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.案例分析法：針對具體章節(jié)內(nèi)容，選擇典型案例進(jìn)行分析，使學(xué)生了解C語言在實(shí)際編程中的應(yīng)用。通過案例的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握編程思路和技巧，提高解決問題的能力。

3.討論法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。針對課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，開展課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中動手實(shí)踐。通過編寫和調(diào)試程序，鞏固所學(xué)知識，提高編程能力。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置難度遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握C語言的各項(xiàng)技能。

5.任務(wù)驅(qū)動法：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

6.演示法：針對一些難以理解的概念和操作，教師進(jìn)行現(xiàn)場演示，使學(xué)生直觀地了解編程過程和結(jié)果。通過演示，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的編程情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)文件操作時，可以模擬一個學(xué)生管理系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中掌握文件讀寫的方法。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課外時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師提供學(xué)習(xí)資源，如在線教程、視頻課程等，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高自學(xué)能力。

9.評價法：實(shí)施多元化評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報告、項(xiàng)目展示等。通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果，使學(xué)生真正掌握C語言的編程技能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，占總評的20%。通過這種評估方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問等情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

-小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通協(xié)作能力等。

2.作業(yè)完成情況：針對課后作業(yè)的完成質(zhì)量進(jìn)行評估，占總評的30%。通過作業(yè)評估，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-作業(yè)正確率：評估學(xué)生作業(yè)的答案正確率，反映學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-代碼規(guī)范：檢查學(xué)生的代碼編寫是否符合編程規(guī)范，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣。

3.實(shí)驗(yàn)報告：針對實(shí)驗(yàn)課程的完成情況進(jìn)行評估，占總評的20%。通過實(shí)驗(yàn)報告，了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和成果。

-實(shí)驗(yàn)成果：評估實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成度、創(chuàng)新性以及實(shí)際運(yùn)行效果。

-實(shí)驗(yàn)報告撰寫：評價實(shí)驗(yàn)報告的書寫規(guī)范、內(nèi)容完整性和分析深度。

4.考試：設(shè)置期中和期末兩次考試，占總評的30%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學(xué)知識，全面考察學(xué)生的掌握程度。

-期中考試：考察學(xué)生對前半學(xué)期知識點(diǎn)的掌握，占總評的15%。

-期末考試：綜合考察學(xué)生對整個課程知識的掌握，占總評的15%。

5.項(xiàng)目展示：鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后，進(jìn)行項(xiàng)目展示，占總評的10%。通過項(xiàng)目展示，評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評估過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。同時，定期對評估結(jié)果進(jìn)行分析，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)具備實(shí)際編程能力的優(yōu)秀人才。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)32課時，按照以下安排進(jìn)行教學(xué)：

-第一章至第八章：每章分配4課時，共計(jì)32課時。

-綜合實(shí)踐：安排在課程結(jié)束后，為期2周，學(xué)生自主完成項(xiàng)目實(shí)踐。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，將課程安排在以下時間段：

-理論課：每周一、三、五上午，每課時45分鐘，共計(jì)32課時。

-實(shí)驗(yàn)課：每周二、四下午，每課時90分鐘，共計(jì)16課時。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：安排在多媒體教室，便于使用課件、投影等教學(xué)設(shè)備。

-實(shí)驗(yàn)課：安排在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生能夠進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。

4.教學(xué)調(diào)整：

-針對學(xué)生的實(shí)際情況，如考試周、節(jié)假日等，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，增加一些拓展性教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課后輔導(dǎo)：

-安排每周一下午課后進(jìn)行答疑，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師提供線上輔導(dǎo)，通過郵件、課程群等方式，為學(xué)生提供及時的幫助。

6.作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報告：

-課后作業(yè)：每周布置一次，要求學(xué)生在下周上課前完成。

-實(shí)驗(yàn)報告：每次實(shí)驗(yàn)課后提交，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課后兩天內(nèi)完成。

7.考試安排：

-期中考試：安排在課程進(jìn)行到一半時，為期一周的