Unit 3 Keep fit Section B 2a-2c 教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepfitSectionB2a-2c教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3KeepfitSectionB2a-2c

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習如何描述健康生活方式，通過聽力練習理解對話內(nèi)容，并在小組活動中討論如何保持健康。教材章節(jié)為Unit3KeepfitSectionB2a-2c，涉及2a聽力練習、2b閱讀理解及2c寫作練習。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，能夠理解并運用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型。

2.文化意識：通過討論健康生活方式，增強學生對健康文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓練學生分析、比較不同生活方式對健康的影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習策略：指導學生運用聽力策略，如預測、關(guān)鍵詞定位，以及通過小組合作提高語言實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示健康生活方式的圖片或視頻，引發(fā)學生對健康話題的興趣，并自然引入本課主題。

-情境模擬：創(chuàng)建一個健康生活小顧問的角色扮演活動，讓學生模擬向他人提供健康生活建議的場景。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，讓他們討論如何通過健康飲食和鍛煉來保持健康，并分享各自的小組討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生和病人的角色，通過對話練習如何用英語表達健康問題和健康建議。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課學到的內(nèi)容，并思考如何在日常生活中實踐健康生活方式。

-同伴評價：在小組活動中，學生互相評價對方的健康建議是否合理，并給出改進意見。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用健康生活方式相關(guān)的視頻和圖片，如健康飲食和鍛煉的示例，以及音頻資料，包括對話和聽力練習，以增強學生的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：提供包含健康飲食、鍛煉和休息等元素的英文短文，幫助學生擴展詞匯并加深對健康生活方式的理解。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺和聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，讓學生在課后自主練習聽力和口語。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于健康生活方式的引人入勝的視頻，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-目的：讓學生認識到健康生活方式的重要性，并對接下來的學習內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.講授新知

-概念講解：介紹健康生活方式的構(gòu)成要素，如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等，并給出具體例子。

-演繹推理：通過分析健康飲食的例子，演示如何從一般原則推導出具體建議，如“均衡飲食有助于健康→多吃蔬菜水果有助于健康”。

-歸納推理：讓學生觀察不同運動對健康的影響，歸納出適量運動有利于保持健康的結(jié)論。

-邏輯謬誤：討論一些常見的健康誤區(qū)，如“吃某一種食物就能減肥”，并教會學生識別這些謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些關(guān)于健康生活方式的選擇題和問答題，讓學生在課堂上作答，檢查理解程度。

-小組討論：讓學生分小組討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，并分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析一位成功保持健康的人的日常生活習慣，讓學生討論哪些習慣值得學習。

-辯論活動：組織辯論，正反雙方就“是否應(yīng)該每天運動一小時”進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的健康生活方式的關(guān)鍵點，強調(diào)如何將理論應(yīng)用到實際生活中。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，以及如何在日常生活中實施健康生活方式。六、教學反思

這節(jié)課我嘗試通過多媒體資源和情境模擬來引導學生理解健康生活方式的重要性。學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗提出合理的健康建議。但在演繹和歸納推理的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于邏輯推理的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的練習和指導。此外，我也注意到在課堂總結(jié)時，應(yīng)該更多地鼓勵學生反思和評價自己的學習過程，以便他們能夠更好地將所學應(yīng)用到實際生活中。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對于健康生活方式的概念有了基本的認識，能夠積極參與到小組討論中，提出了不少有創(chuàng)意的想法。在聽力練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠跟上音頻的節(jié)奏，理解對話內(nèi)容，但在個別細節(jié)上還有理解上的困難。在寫作練習時，學生們能夠嘗試使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，但表達的準確性和流暢性還有待提高?？傮w來看，學生們對健康生活方式的理解有所提升，但在語言運用和邏輯推理方面還需加強。

2.教學改進

為了讓學生更好地掌握健康生活方式的相關(guān)知識和英語表達，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-增加聽力材料的多樣性，包括不同口音和語速的對話，以適應(yīng)不同學生的聽力水平。

-在小組討論中，加入更多引導性問題，幫助學生更深入地探討健康生活方式的各個方面。

-設(shè)計更多針對性的寫作練習，如讓學生編寫健康生活小貼士或日記，以提高他們的書面表達能力。

-強化邏輯推理的訓練，通過更多的實例和練習，幫助學生掌握歸納和演繹推理的技巧。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，增加學生自我評價和同伴評價的時間，鼓勵他們反思學習過程，找出自己的不足之處。

-課后布置一些與生活實際相結(jié)合的作業(yè)，如記錄一周的健康飲食和鍛煉情況，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中去。

-定期進行小測驗，以檢測學生對課程內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集有關(guān)健康生活方式的視頻，如健康飲食、適量運動和良好睡眠習慣的短片，用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段介紹如何制作健康早餐的視頻，讓學生了解營養(yǎng)均衡的重要性。

-圖片資源：準備一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片，如不同類型的運動、健康食品等，用于輔助教學，幫助學生形象地理解課程內(nèi)容。例如，展示不同蔬菜和水果的圖片，讓學生討論它們的營養(yǎng)價值。

-音頻資源：使用英語聽力練習的音頻資料，如健康話題的對話或短文，提高學生的聽力理解能力。例如，播放一段醫(yī)生和病人討論健康問題的對話，讓學生練習聽懂并提取關(guān)鍵信息。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如健康飲食指南、運動的好處、如何保持良好睡眠等，用于擴展學生的閱讀材料和詞匯量。例如，選擇一篇介紹地中海飲食的短文，讓學生了解這種飲食模式對健康的好處。

-健康小貼士：整理一系列健康小貼士，如每天喝足夠的水、定期檢查身體、避免過度飲食等，以簡短的英文句子呈現(xiàn)，供學生閱讀和討論。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時能夠及時查詢。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，包括健康生活方式的話題，以增強學生的聽力技能。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，如Kahoot!或Quizlet，設(shè)計健康生活方式相關(guān)的在線小測驗和游戲，讓學生在課后自主學習和復習。

4.教學輔助材料

-海報制作：鼓勵學生制作關(guān)于健康生活方式的海報，使用圖片和英文短語，展示健康飲食、運動和休息的重要性。

-角色扮演卡：準備一系列角色扮演卡，如營養(yǎng)師、教練、醫(yī)生等，讓學生在模擬情境中扮演不同角色，練習相關(guān)的英語對話。

-健康日志模板：提供健康日志模板，讓學生記錄自己的飲食、運動和睡眠情況，鼓勵他們在日常生活中實踐健康生活方式。

5.教學活動設(shè)計

-小組研究項目：設(shè)計小組研究項目，讓學生調(diào)查和分析不同健康生活方式對個人健康的影響，并以報告的形式展示研究成果。

-健康講座：邀請營養(yǎng)師或健康專家到校進行健康講座，讓學生有機會直接從專業(yè)人士那里學習健康知識。

-親子健康活動：組織親子健康活動，如健康烹飪課或戶外運動，讓家長和學生一起參與，增進家庭對健康生活方式的認識。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)活躍，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出了許多關(guān)于健康生活方式的見解。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較好地運用所學的健康知識和英語表達，但在邏輯推理方面仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課程內(nèi)容進行案例分析，但部分學生在寫作表達上還需加強邏輯性和條理性。

測試