2023三年級英語下冊 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的第3課時(shí)，使用牛津滬教版（三起）教材。本節(jié)課主要圍繞“味道”這一主題展開，旨在讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會用英語描述食物的味道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下目標(biāo)：

1.掌握與味道相關(guān)的詞匯，如sweet,sour,bitter,spicy等；

2.學(xué)會使用句型"Howdoesittaste?"及回答"Ittastes..."；

3.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，描述食物的味道；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高課堂參與度。二程目標(biāo)設(shè)定

發(fā)展學(xué)生的語言能力，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用味道相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行交流。培養(yǎng)文化意識，通過了解不同食物的味道，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。提升思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在描述味道時(shí)進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)新表達(dá)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和語言實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示各種食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g和不喜歡的食物，自然引出本課主題“味道”。

-情境模擬：模擬一個(gè)美食節(jié)的場景，讓學(xué)生扮演小廚師，用英語介紹他們制作的食物及其味道。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一種食物的味道，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演采訪者，采訪其他同學(xué)喜歡的食物及其味道，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何更好地描述食物的味道。

-同伴評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)對方的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，以及是否能夠有效地使用所學(xué)詞匯和句型。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景中的對話；利用游戲，如“猜猜這是什么味道”，增加互動(dòng)性和趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示一張充滿各種食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們看到的食物。

-邀請幾名學(xué)生分享他們最喜歡的食物，并簡單描述其味道。

-引導(dǎo)學(xué)生注意食物的味道，并提出問題：“你們知道英語中如何描述食物的味道嗎？”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-利用PPT介紹本課的生詞和句型，如sweet,sour,bitter,spicy和"Howdoesittaste?""Ittastes..."。

-通過示例和翻譯，讓學(xué)生理解每個(gè)詞匯和句型的含義。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一種食物，用英語討論并描述其味道。

-邀請各小組匯報(bào)討論結(jié)果，并給予即時(shí)反饋和糾正。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分發(fā)貼有食物圖片的卡片，學(xué)生需要找到與圖片味道相匹配的卡片。

-學(xué)生兩人一組，使用目標(biāo)句型進(jìn)行對話，練習(xí)描述食物的味道。

-設(shè)置一個(gè)“美食家”游戲，學(xué)生輪流扮演美食家，品嘗食物并描述其味道，其他學(xué)生猜測是哪種食物。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并邀請學(xué)生示范正確使用。

-讓學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和遇到的問題。

-強(qiáng)調(diào)描述食物味道時(shí)需要注意的語法點(diǎn)和發(fā)音。

-結(jié)束前，布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們最喜歡的食物，并記錄下來。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對食物的味道描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到各種活動(dòng)中，用英語表達(dá)自己的感受。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和游戲，學(xué)生們更愿意開口說英語，這讓我感到非常欣慰。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能需要更多的練習(xí)。我會在下一節(jié)課針對性地加強(qiáng)這一部分的訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能自信地用英語描述食物的味道。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同食物的圖片，包括水果、蔬菜、甜點(diǎn)等，用于展示食物的外觀，并引導(dǎo)學(xué)生討論其味道。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于烹飪和品嘗食物的視頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，并作為學(xué)習(xí)食物味道描述的情境背景。

-音頻素材：錄制不同食物的味道描述，如“甜蜜的蘋果”、“酸酸的檸檬”，用于聽力練習(xí)和模仿。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與健康飲食和生活方式相關(guān)的英文文章，例如介紹不同食物營養(yǎng)價(jià)值的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的知識，并練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英文食譜書籍，不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能了解不同食物的制作過程。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己每天的食物攝入，包括食物的味道和營養(yǎng)，鼓勵(lì)他們思考健康飲食的重要性。

-記錄本：提供一個(gè)記錄本，讓學(xué)生記錄在課堂上學(xué)習(xí)到的食物描述詞匯和句型，以及在家庭中嘗試描述食物的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)輔助材料：

-詞匯卡片：制作食物味道的詞匯卡片，如sweet,sour,bitter,spicy等，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和自我測試。

-句型卡片：準(zhǔn)備含有"Howdoesittaste?"和"Ittastes..."等句型的卡片，幫助學(xué)生練習(xí)和組織語言。

互動(dòng)平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、音頻和視頻，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-社交媒體群組：創(chuàng)建一個(gè)班級微信群組，用于分享食物圖片和描述，以及討論健康飲食的相關(guān)話題。

評估工具：

-自我評估表：設(shè)計(jì)一個(gè)自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評估他們對食物描述詞匯和句型的掌握程度。

-同伴評估表：制作一個(gè)同伴評估表，讓學(xué)生相互評價(jià)對方在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

這些教學(xué)資源和支持工具旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅幫助他們掌握描述食物味道的英語語言技能，還鼓勵(lì)他們關(guān)注健康飲食和生活方式。通過多種資源和工具的整合使用，學(xué)生可以在課堂上得到充分的實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)也能在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂氛圍非常好，學(xué)生們對于食物味道的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到活動(dòng)中，用英語表達(dá)自己的感受。我通過觀察和聽力練習(xí)評估了學(xué)生的語言輸出，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用本課所學(xué)的詞匯和句型。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的互動(dòng)能力和合作精神。不過，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得有些緊張，語言的流暢性和準(zhǔn)確性有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語言能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對于表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，幫助他們克服緊張情緒。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-引入更多真實(shí)的食物樣本，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際品嘗，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)，從而更好地描述食物的味道。

-利用在線平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行額外的聽說練習(xí)，比如通過視頻聊天用英語描述食物。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，并用英語記錄他們的制作過程和食物的味道，這樣既能提高他們的寫