《搞好個人衛(wèi)生》（教學(xué)實錄）三年級上冊綜合實踐活動皖教版

《搞好個人衛(wèi)生》（教學(xué)實錄）三年級上冊綜合實踐活動皖教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊綜合實踐活動《皖教版》中的《搞好個人衛(wèi)生》，主要包括正確的洗手方法、如何正確刷牙、個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的個人衛(wèi)生知識，如洗手、刷牙等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入講解個人衛(wèi)生的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。教材中涉及到具體的操作步驟和注意事項，與學(xué)生的實際生活緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生健康意識，使其能夠理解并實踐良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過規(guī)范的個人衛(wèi)生行為，提高生活自理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過維護(hù)個人衛(wèi)生，促進(jìn)班級及學(xué)校環(huán)境的整體衛(wèi)生水平。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放動畫片或故事講述，展示不講究個人衛(wèi)生導(dǎo)致的后果，引發(fā)學(xué)生對個人衛(wèi)生重要性的思考。

-情境模擬：設(shè)置生活場景，如學(xué)校食堂、家庭衛(wèi)生間，讓學(xué)生模擬正確的洗手和刷牙步驟。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論在不同場合如何保持個人衛(wèi)生，并分享各自的經(jīng)驗和做法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康小衛(wèi)士，向同伴傳授個人衛(wèi)生知識，增強(qiáng)實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后記錄自己一周內(nèi)的個人衛(wèi)生行為，反思哪些地方做得好，哪些需要改進(jìn)。

-同伴評價：學(xué)生之間相互觀察個人衛(wèi)生習(xí)慣，提出建議和鼓勵，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動白板、教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、健康知識電子手冊

-教學(xué)手段：實物模型（如牙齒模型）、衛(wèi)生用品（如洗手液、牙刷）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列個人衛(wèi)生習(xí)慣的圖片，如正確的洗手、刷牙方法，以及不衛(wèi)生行為的后果。

-提問：“同學(xué)們，你們知道保持個人衛(wèi)生有多重要嗎？我們每天應(yīng)該怎么做才能保持健康？”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《皖教版》三年級上冊綜合實踐活動教材中的《搞好個人衛(wèi)生》章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出保持個人衛(wèi)生的基本原則。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于個人衛(wèi)生習(xí)慣的音頻，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，如“洗手應(yīng)該用多少肥皂？”、“刷牙應(yīng)該刷多久？”。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解“衛(wèi)生”、“刷牙”、“洗手”等關(guān)鍵詞匯，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實踐良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，每組選代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、健康教育宣傳者，向其他同學(xué)介紹個人衛(wèi)生知識。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-分發(fā)個人衛(wèi)生習(xí)慣記錄表，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和個人經(jīng)驗，填寫一周內(nèi)的個人衛(wèi)生習(xí)慣，包括洗手次數(shù)、刷牙時間等。

-學(xué)生相互檢查記錄表，并給予反饋，討論如何改進(jìn)不足之處。

5.情境模擬（10分鐘）

-設(shè)置生活場景，如在學(xué)校食堂排隊打飯時如何正確洗手，學(xué)生模擬正確的行為。

-教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的行為，確保他們掌握了正確的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好個人衛(wèi)生習(xí)慣對健康的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回家后向家人分享個人衛(wèi)生知識，并嘗試影響家人改善衛(wèi)生習(xí)慣。

8.課堂評價（5分鐘）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，討論哪些同學(xué)在個人衛(wèi)生方面做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

9.課后延伸（5分鐘）

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注個人衛(wèi)生，通過班級群分享自己的健康生活小貼士，相互學(xué)習(xí)交流。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們參與度很高，通過情境模擬和角色扮演，他們能更直觀地理解個人衛(wèi)生的重要性。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于家庭衛(wèi)生習(xí)慣的分享不夠積極，可能需要在家長層面做一些溝通工作，共同促進(jìn)孩子們良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也留給我一些思考，如何更好地激發(fā)孩子們的積極性，以及如何與家長合作，共同推動孩子們的健康成長。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.個人健康生活計劃：每位學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的個人衛(wèi)生知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃中應(yīng)包括每天的具體衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙的次數(shù)和時間，以及飲食和運動的安排。

2.健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式，包括自己的見解、在實踐個人衛(wèi)生習(xí)慣中的體驗，以及這些習(xí)慣對個人健康的影響。

反饋方式：

1.教師批改：教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，認(rèn)真批改每一份個人健康生活計劃和短文，給出具體、建設(shè)性的反饋。對于做得好的地方，給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，提出具體的建議。

2.課堂分享：在下一堂課上，教師選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會聽到同齡人的想法和經(jīng)驗。這種分享不僅可以激勵被選中的學(xué)生，也可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.同伴評價：在課堂分享后，教師組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生們相互交流意見，討論哪些健康習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，哪些地方可能還需要改進(jìn)。

4.反饋循環(huán)：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋和同伴評價，再次給出指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善個人健康生活計劃，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.家長溝通：教師將學(xué)生的作業(yè)反饋情況與家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中支持孩子實踐良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：開發(fā)《皖教版》三年級上冊綜合實踐活動《搞好個人衛(wèi)生》的配套課件，包括課程導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、互動討論等環(huán)節(jié)，以及相關(guān)的圖片、圖表和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解個人衛(wèi)生知識。

-案例庫：收集整理與個人衛(wèi)生相關(guān)的真實案例，如流行病學(xué)案例、個人衛(wèi)生習(xí)慣改變的案例等，用于情境教學(xué)和小組討論。

-視頻資源：收錄有關(guān)個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的視頻，如洗手和刷牙的正確方法，以及個人衛(wèi)生習(xí)慣對健康影響的科普視頻。

-文章資源：整理關(guān)于個人衛(wèi)生、健康生活方式的科普文章，供學(xué)生閱讀，加深對個人衛(wèi)生重要性的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課堂互動平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行在線課堂互動，如在線問答、投票、測試等，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：通過在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)生可以查看課程進(jìn)度、作業(yè)要求和反饋，教師可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)提交情況。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，尤其是對于請假或無法到校的學(xué)生，確保他們不會錯過課程內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：定期檢查和維護(hù)教學(xué)用電腦、投影儀、互動白板等硬件設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，提供足夠的帶寬和快速的網(wǎng)絡(luò)連接，滿足在線教學(xué)和資源共享的需求。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的管理等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團(tuán)隊：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的整合和技術(shù)支持的應(yīng)用，為《搞好個人衛(wèi)生》這一課程提供了強(qiáng)有力的輔助，使得教學(xué)更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷高效。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

我通常會通過幾種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會仔細(xì)觀察孩子們的參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠跟上課程的節(jié)奏。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如他們的個人健康生活計劃和短文寫作。還有，我會注意他們在實踐活動中的參與度，比如在角色扮演和情境模擬中，他們是否能夠正確展示個人衛(wèi)生習(xí)慣。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對孩子們的評估，我會做出相應(yīng)的調(diào)整。如果我發(fā)現(xiàn)有些孩子在某些方面掌握得不夠好，我會在課堂上給他們更多的練習(xí)機(jī)會，或者提供額外的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解。對于那些在實踐活動中表現(xiàn)不夠積極的孩子，我會嘗試找到激勵他們的方法，可能是通過游戲或者小獎勵，讓他們更加投入到學(xué)習(xí)中來。

我還會關(guān)注每個孩子的個體