2023七年級英語上冊 Starter Unit 1 Good morning第1課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning第1課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版《2023七年級英語上冊》StarterUnit1Goodmorning第1課時，主要包括問候語（Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello等）的學(xué)習(xí)，以及簡單自我介紹的表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識相銜接，通過復(fù)習(xí)和鞏固已有的問候語知識，引出新的問候語，并在此基礎(chǔ)上教授簡單的自我介紹。教材章節(jié)包括問候語的表達和自我介紹的相關(guān)句型。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語字母和簡單詞匯的識別能力，能夠進行簡單的英語對話，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語日常交流的句型和表達，對于英語口語的運用可能感到不自信。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞日常英語交流的核心要素，如基本的問候語和自我介紹，設(shè)計聽力和口語練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

-通過聽力練習(xí)讓學(xué)生識別和模仿不同問候語和自我介紹的表達；

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬日常交流場景，實踐所學(xué)的問候和自我介紹；

-設(shè)計小組活動，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)用英語進行簡短對話，增強口語交流能力；

-結(jié)合教材中的插圖和對話，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握基本的問候語：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用并理解“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Hello”等問候語。教師應(yīng)通過示例和情境模擬，強調(diào)在不同時間段和場合下使用合適的問候語。

-學(xué)習(xí)簡單的自我介紹：重點教授如何用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。例如，教師可以展示句型：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”。

2.教學(xué)難點

-問候語的正確使用：學(xué)生可能難以掌握在何種情況下使用何種問候語。教師可以通過實際場景的模擬，如早上進入教室時使用“Goodmorning”，下午則使用“Goodafternoon”，幫助學(xué)生區(qū)分和理解。

-自我介紹的表達：學(xué)生可能會在自我介紹時出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢。教師可以設(shè)計一些模板句型，如“Hi,mynameis...Icomefrom...Ienjoy...”，并指導(dǎo)學(xué)生如何替換關(guān)鍵詞以完成自我介紹。

-語音和語調(diào)的掌握：學(xué)生在模仿英語發(fā)音時可能會遇到困難，特別是在長音、短音和語調(diào)上。教師可以通過聽力練習(xí)和語音對比，幫助學(xué)生識別和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-課堂互動的參與度：一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上開口說英語。教師可以通過小組活動、角色扮演等方式，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個學(xué)生積極參與。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式電子白板、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語聽力和口語練習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物道具（如姓名牌）、卡片游戲、小組討論材料五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的好奇心，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下興趣基礎(chǔ)。

-分析與舉例：視頻中的悖論情景會讓學(xué)生感到困惑，從而引出邏輯推理的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是肯定或否定概念之間的關(guān)系，“推理”是由已知推出未知的過程。

-演繹推理：通過示例“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡”，介紹三段論的推理形式。

-歸納推理：通過列舉多個實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納推理的規(guī)律，如“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此推斷所有天鵝都是白色的”。

-邏輯謬誤：通過錯誤推理的例子，如“因為所有的貓都死了，所以所有的動物都死了”，讓學(xué)生識別偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計邏輯判斷題，如“下列推理是否正確：所有的鳥都有翅膀，企鵝是鳥，所以企鵝有翅膀”。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一個邏輯問題，如“如果今天下雨，我們就不去公園，我們沒有去公園，所以今天下雨了嗎？”討論中引導(dǎo)學(xué)生注意邏輯推理的合理性。

4.深化理解

-案例分析：分析一個科學(xué)研究中的邏輯推理案例，如“通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)吸煙的人群中肺癌發(fā)病率較高，因此吸煙導(dǎo)致肺癌”。

-辯論活動：組織辯論，如“科技發(fā)展是否應(yīng)該限制”，讓學(xué)生正反雙方展開邏輯辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯概念、推理形式、歸納方法和邏輯謬誤，強調(diào)在日常生活中應(yīng)用邏輯推理的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過學(xué)習(xí)邏輯推理，我學(xué)會了如何更清晰地表達我的想法”。同時，引導(dǎo)學(xué)生反思如何將邏輯推理應(yīng)用于實際生活中。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對邏輯推理的基本概念掌握較為扎實，但在實際應(yīng)用中，尤其是演繹推理和歸納推理的區(qū)分上，仍存在一定的困惑。此外，部分學(xué)生在辯論活動中表現(xiàn)出緊張，無法流暢地表達自己的邏輯思考。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生實際應(yīng)用中的困難，可以增加更多實際案例的分析，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)邏輯推理。同時，為了提高學(xué)生的辯論能力，可以提前進行辯論技巧的培訓(xùn)，并在課堂上創(chuàng)造更加輕松自由的討論環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽表達。此外，可以增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問題，提高合作和溝通能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們在使用英語進行交流時的語言表達能力和互動情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予及時的正面反饋和肯定，以增強其自信心和學(xué)習(xí)動力。對于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，教師將提供個性化的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服障礙。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，教師將檢查學(xué)生完成的個人行動計劃，這些計劃應(yīng)包括他們在日常生活中實踐健康生活方式的具體步驟。教師將鼓勵學(xué)生分享他們的計劃和進展，同時也鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流實踐經(jīng)驗。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)的健康生活方式理念融入到自己的日常生活中，并制定相應(yīng)的行動計劃。通過自我反思，學(xué)生可以更好地理解課程內(nèi)容，并將其應(yīng)用于實際生活。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到了學(xué)生們在英語交流方面的進步。他們能夠較為流暢地使用本課所學(xué)的問候語進行日常交流，而且大多數(shù)學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極。通過聽力練習(xí)，學(xué)生們也能夠識別并正確模仿不同的英語發(fā)音。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，這顯示了他們良好的合作精神。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。部分學(xué)生在使用問候語時仍顯得有些猶豫，可能是因為對詞匯的掌握不夠熟練。此外，在自我介紹的部分，一些學(xué)生仍然存在語法錯誤，而且在表達時缺乏流暢性。課堂上的辯論活動雖然激發(fā)了一些學(xué)生的興趣，但也有學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意參與。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生們在問候語使用和自我介紹中遇到的問題，我計劃采取以下措施進行改進。首先，我會增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在課堂上更多地練習(xí)使用問候語。我會設(shè)計一些簡單的情景對話，讓學(xué)生在模擬的日常交流中自然而然地運用所學(xué)知識。

其次，為了幫助學(xué)生克服自我介紹時的語法錯誤和不流暢，我打算提供一些模板句型，讓學(xué)生根據(jù)模板進行自我介紹。這樣，他們可以專注于替換關(guān)鍵詞，而不是從零開始構(gòu)建句子。同時，我會鼓勵學(xué)生在下課前進行簡短的自我介紹練習(xí)，這樣可以逐漸提高他們的自信和流暢度。

對于辯論活動中學(xué)生的緊張和不愿意參與，我計劃在課前進行一些簡短的辯論技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生了解如何組織論點和使用邏輯推理。我還會調(diào)整辯論的形式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，而不是只有少數(shù)活躍的學(xué)生參與。

另外，我會考慮在課堂上增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。我會設(shè)計一些需要學(xué)生共同思考的問題，讓他們在小組內(nèi)討論并找到解決方案。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于需要額外幫助的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，提供個性化的指導(dǎo)。我相信通過這些改進措施，學(xué)生們在英語交流方面的能力會得到進一步的提升。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

在我們的教學(xué)資源庫中，我精心整理了與《2023七年級英語上冊》StarterUnit1Goodmorning第1課時相關(guān)的一系列教學(xué)資源。這些資源旨在輔助教師備課，同時也為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)材料。

-課件：我設(shè)計了一系列互動性強的PPT課件，其中包含了本課時的所有關(guān)鍵詞匯、句型和實用對話。課件中嵌入了生動的插圖和動畫，以吸引學(xué)生的注意力并增強記憶。

-案例庫：收集了多個真實的日常交流場景案例，如學(xué)校問候、商場問路等，這些案例幫助學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用本課時的問候語和自我介紹。

-視頻資源：包含了本課時相關(guān)的教學(xué)視頻，如英語原聲問候場景、國際友人交流實例等，讓學(xué)生能夠通過視聽練習(xí)提高英語聽說能力。

-文章和閱讀材料：精選了一些適合學(xué)生閱讀的文章，這些文章不僅涉及日常英語交流，還包括了文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解英語語境。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我們利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動。

-課堂直播：教師可以通過平臺進行實時課堂直播，確保即使學(xué)生不在教室也能參與到課堂活動中。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生在平臺上完成作業(yè)并提交，教師可以在線批改，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況。

-討論區(qū)：學(xué)生可以在討論區(qū)提問和討論，教師或其他學(xué)生可以即時回復(fù)，促進了學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)。

-資源下載：學(xué)生可以隨時從平臺下載教學(xué)資源，如課件、視頻、閱讀材料等，方便自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活