9古詩三首《元日》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首《元日》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《元日》古詩教學

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三

4.教學時數：1課時

本節(jié)課教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元第5課《元日》，教材內容主要包括王安石的《元日》一詩，通過描繪新年景象，表達了作者對新年的喜悅和對美好生活的向往。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化理解與傳承：通過學習《元日》，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的氣氛，理解詩人對新年的情感表達。

2.語言運用：能夠正確朗讀并背誦《元日》，理解詩句中的關鍵詞語和意象。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)通過詩歌想象節(jié)日場景的能力，提升對古詩的鑒賞力和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞：欣賞《元日》的韻律美和意境美，提升審美情趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示新年氣氛的圖片或視頻，讓學生置身于春節(jié)的氛圍中，激發(fā)他們對《元日》這首詩的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬詩人王安石的身份，描述自己在新年時的所見所感，從而更好地理解詩中的情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《元日》中的意象和情感，鼓勵他們從自己的生活經驗出發(fā)，分享對詩句的理解。

-角色扮演：讓學生扮演詩人、新年慶祝者等角色，通過角色扮演來深入體會詩中的意境和情感。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己對《元日》的學習心得，反思在學習過程中對詩句的理解和感受。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價對方的理解和表達，以此提高他們的詩歌鑒賞能力和批判性思維。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：多媒體課件、古詩朗讀音頻

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩教學視頻、春節(jié)習俗資料

-教學手段：板書、互動白板、實物展示（如春聯、燈籠等）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放春節(jié)的鞭炮聲和歡快的音樂，展示新年的圖片，如紅燈籠、春聯、煙花等，讓學生感受春節(jié)的氛圍。接著介紹詩人王安石及其創(chuàng)作《元日》的背景，引導學生思考新年對人們意味著什么，激發(fā)他們對學習《元日》的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同朗讀《元日》，指導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-逐句解析《元日》的詩句，解釋關鍵詞語和意象，讓學生理解詩句的含義。

-引導學生關注詩中描繪的新年景象，如“爆竹聲中一歲除”、“總把新桃換舊符”等，讓學生體會詩人對新年的喜悅和對美好生活的向往。

-通過討論，讓學生分享自己對新年的理解和感受，以及如何在生活中體現新年的氣氛。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇《元日》中的任意一句詩句，討論并表演出該句所描繪的場景。

-學生通過角色扮演，分別扮演詩人、新年慶祝者、街頭小販等角色，模擬新年時的情景，增強對詩句的體驗和理解。

-教師邀請部分小組進行分享，讓其他同學進行評價和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置作業(yè)，讓學生選擇一首自己喜歡的新年主題的古詩，進行朗讀并背誦。

-學生需要在下一堂課前，準備一首描繪節(jié)日氣氛的古詩，并向同學們介紹這首詩的背景和意境。

-教師鼓勵學生在生活中觀察并記錄新年的習俗和景象，將所學知識應用于實際生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種教學策略，讓學生對《元日》這首詩有了更深刻的理解和感受。但我也發(fā)現，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不夠，可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是性格較為內向。下次我會嘗試在討論前加入更多引導性的問題，幫助學生更好地進入討論狀態(tài)。另外，實踐應用環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張，今后我會適當延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更充分的時間準備和展示。通過這些改進，希望能進一步提高學生對古詩的學習興趣和參與度。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-古詩教學課件：包括《元日》的詩歌原文、注釋、背景介紹、詩意解析等內容，以PPT形式呈現，方便教師在課堂上展示和講解。

-古詩案例集：搜集不同詩人創(chuàng)作的關于節(jié)日的古詩，如《元日》、《春節(jié)》、《寒食》等，用于課堂討論和比較學習。

-視頻資源：收錄古詩朗誦視頻、古詩意境再現的視頻等，幫助學生更直觀地感受詩歌的韻律美和意境美。

-文章資源：包括詩人介紹、古詩賞析文章、古詩背后的歷史故事等，豐富學生的知識儲備。

在線學習平臺：

-課堂互動平臺：利用校園教學管理系統(tǒng)或第三方教育平臺，實現課堂提問、作業(yè)布置、學習進度跟蹤等功能，增強師生互動。

-學生自主學習區(qū)：提供在線測試、古詩背誦錄音、學習進度反饋等功能，讓學生能夠自主檢測學習效果。

-家長監(jiān)督區(qū)：家長可以通過平臺查看學生的學習情況，與教師進行溝通，共同關注學生的學習進展。

技術支持：

-教學設備維護：定期檢查和維護投影儀、電腦、音響等教學設備，確保課堂教學順利進行。

-網絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網絡的穩(wěn)定性和安全性，為在線學習提供良好的網