9古詩(shī)三首《元日》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

9古詩(shī)三首《元日》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《元日》古詩(shī)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《元日》，教材內(nèi)容主要包括王安石的《元日》一詩(shī)，通過描繪新年景象，表達(dá)了作者對(duì)新年的喜悅和對(duì)美好生活的向往。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《元日》，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的氣氛，理解詩(shī)人對(duì)新年的情感表達(dá)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：能夠正確朗讀并背誦《元日》，理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)通過詩(shī)歌想象節(jié)日?qǐng)鼍暗哪芰?，提升?duì)古詩(shī)的鑒賞力和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞：欣賞《元日》的韻律美和意境美，提升審美情趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示新年氣氛的圖片或視頻，讓學(xué)生置身于春節(jié)的氛圍中，激發(fā)他們對(duì)《元日》這首詩(shī)的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬詩(shī)人王安石的身份，描述自己在新年時(shí)的所見所感，從而更好地理解詩(shī)中的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《元日》中的意象和情感，鼓勵(lì)他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享對(duì)詩(shī)句的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人、新年慶祝者等角色，通過角色扮演來深入體會(huì)詩(shī)中的意境和情感。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己對(duì)《元日》的學(xué)習(xí)心得，反思在學(xué)習(xí)過程中對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的理解和表達(dá)，以此提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體課件、古詩(shī)朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩(shī)教學(xué)視頻、春節(jié)習(xí)俗資料

-教學(xué)手段：板書、互動(dòng)白板、實(shí)物展示（如春聯(lián)、燈籠等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放春節(jié)的鞭炮聲和歡快的音樂，展示新年的圖片，如紅燈籠、春聯(lián)、煙花等，讓學(xué)生感受春節(jié)的氛圍。接著介紹詩(shī)人王安石及其創(chuàng)作《元日》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考新年對(duì)人們意味著什么，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)《元日》的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《元日》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-逐句解析《元日》的詩(shī)句，解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，讓學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中描繪的新年景象，如“爆竹聲中一歲除”、“總把新桃換舊符”等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)新年的喜悅和對(duì)美好生活的向往。

-通過討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)新年的理解和感受，以及如何在生活中體現(xiàn)新年的氣氛。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇《元日》中的任意一句詩(shī)句，討論并表演出該句所描繪的場(chǎng)景。

-學(xué)生通過角色扮演，分別扮演詩(shī)人、新年慶祝者、街頭小販等角色，模擬新年時(shí)的情景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的體驗(yàn)和理解。

-教師邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行分享，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的新年主題的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀并背誦。

-學(xué)生需要在下一堂課前，準(zhǔn)備一首描繪節(jié)日氣氛的古詩(shī)，并向同學(xué)們介紹這首詩(shī)的背景和意境。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察并記錄新年的習(xí)俗和景象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)《元日》這首詩(shī)有了更深刻的理解和感受。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。下次我會(huì)嘗試在討論前加入更多引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入討論狀態(tài)。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，今后我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間準(zhǔn)備和展示。通過這些改進(jìn)，希望能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-古詩(shī)教學(xué)課件：包括《元日》的詩(shī)歌原文、注釋、背景介紹、詩(shī)意解析等內(nèi)容，以PPT形式呈現(xiàn)，方便教師在課堂上展示和講解。

-古詩(shī)案例集：搜集不同詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)，如《元日》、《春節(jié)》、《寒食》等，用于課堂討論和比較學(xué)習(xí)。

-視頻資源：收錄古詩(shī)朗誦視頻、古詩(shī)意境再現(xiàn)的視頻等，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

-文章資源：包括詩(shī)人介紹、古詩(shī)賞析文章、古詩(shī)背后的歷史故事等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)或第三方教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂提問、作業(yè)布置、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤等功能，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)：提供在線測(cè)試、古詩(shī)背誦錄音、學(xué)習(xí)進(jìn)度反饋等功能，讓學(xué)生能夠自主檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

-家長(zhǎng)監(jiān)督區(qū)：家長(zhǎng)可以通過平臺(tái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線學(xué)習(xí)提供良好的網(wǎng)