《10 我們心中的星》（教學實錄）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版

《10我們心中的星》（教學實錄）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版一、課程基本信息

1.課程名稱：《10我們心中的星》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自吉美版四年級上冊綜合實踐活動，主要內(nèi)容包括引導學生認識心中的明星，挖掘他們的優(yōu)秀品質(zhì)，并學會從他們身上汲取力量。教材章節(jié)為“我們心中的星”，涉及討論、分享、寫作等實踐活動。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察與思考的能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并認同他人的優(yōu)點和成就。

2.引導學生學會分享與交流，提升表達個人觀點和情感的能力。

3.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過寫作表達對心中明星的敬意與學習榜樣精神。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《10我們心中的星》這一課的主題是讓學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并學習身邊優(yōu)秀人物（明星）的品質(zhì)和成就。課程內(nèi)容分為兩部分：第一部分是引導學生思考什么是心中的明星，并分享自己心中的明星故事；第二部分是通過寫作活動，讓學生表達對心中明星的敬意和學習他們的理由。

2.重點難點：

重點：學會觀察和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，能夠清晰表達自己心中明星的優(yōu)秀品質(zhì)，并撰寫一篇關于心中明星的短文。

難點：如何在分享和寫作中深入挖掘明星的品質(zhì)，以及如何有效地將自己的情感和思考通過文字表達出來。此外，對于一些學生來說，選擇合適的明星并圍繞主題進行寫作可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集與課程主題相關的視頻、圖片，如明星訪談視頻、成功人士的圖片等，用于課程導入和激發(fā)學生興趣。

2.閱讀材料：準備一些關于優(yōu)秀人物故事的文章，作為學生的閱讀材料，幫助他們更好地理解和學習優(yōu)秀品質(zhì)。

3.在線工具：使用在線平臺和工具，如交互式白板、學生作業(yè)提交系統(tǒng)等，以增強課堂互動和作業(yè)反饋效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于不同領域明星的短視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結束后，教師提問：“你們心目中的明星是誰？他們有什么特質(zhì)讓你們欽佩？”學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題《我們心中的星》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導學生理解“明星”的概念，并解釋心中的明星不僅限于娛樂圈，還包括在各領域有杰出貢獻的人。接著，教師展示一些例子，如科學家、教育家、運動員等，并讓學生討論他們的優(yōu)秀品質(zhì)。隨后，教師指導學生如何觀察和描述心中的明星，包括他們的行為、成就和對社會的貢獻。在這一環(huán)節(jié)中，學生將通過小組討論和分享，學習如何表達自己的觀點和感受。

-教師介紹心中的明星的定義和范圍。

-學生討論并分享自己心中的明星及其優(yōu)秀品質(zhì)。

-教師引導學生學習如何觀察和描述明星的品質(zhì)。

-學生在小組內(nèi)討論并記錄討論結果。

-每個小組選代表分享討論成果，其他小組成員給予反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一位心中的明星，并設計一張海報來展示這位明星的優(yōu)秀品質(zhì)和成就。學生需要運用剛剛學到的觀察和描述技巧，將明星的故事和品質(zhì)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

-教師分配任務，每組選擇一位明星并準備設計海報。

-學生在小組內(nèi)合作，運用所學知識設計海報。

-每個小組展示海報，并介紹明星的品質(zhì)和成就。

-教師和同學提供反饋和建議。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括如何發(fā)現(xiàn)心中的明星、如何觀察和描述他們的品質(zhì)。教師總結學生的表現(xiàn)，強調(diào)每個人都可以成為他人心中的明星，鼓勵學生在日常生活中積極發(fā)現(xiàn)和學習他人的優(yōu)點。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己心中明星的短文，加深對課程內(nèi)容的理解和應用。

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-學生分享自己的學習體會和感受。

-教師總結并強調(diào)每個人都可以成為他人心中的明星。

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫關于心中明星的短文。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對“心中的星”這個概念有了更深的理解。他們能夠積極分享自己心中的明星，也學會了如何去觀察和描述他們的優(yōu)秀品質(zhì)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達上還是顯得有些拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信。接下來，我會更多地鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，同時也會提供一些更具體的指導，幫助他們更好地表達自己的想法。

另外，海報設計環(huán)節(jié)有些小組的合作并不順暢，這可能是因為時間安排得不夠充分，或者是小組分工不明確。下次我會提前制定更詳細的合作指導方案，確保每個小組成員都能參與到活動中來，同時也會適當延長實踐環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更充足的時間去創(chuàng)作和討論。

作業(yè)方面，我會注意在布置寫作任務時，給出更具體的寫作框架和評價標準，這樣學生們在寫作時能夠更有針對性地表達自己的思考。通過這些改進，我相信學生們在綜合實踐活動課上的表現(xiàn)會越來越棒。七、結語八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價：

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對心中明星品質(zhì)的描述較為準確，但仍有少數(shù)學生在邏輯表達上存在一定的模糊性。

作業(yè)與測試評價：

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)普遍質(zhì)量較好，能夠結合課程內(nèi)容進行深入思考，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對課程內(nèi)容的掌握較為扎實，但個別學生在理解復雜概念時仍需加強。

反饋與改進：

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，能夠激發(fā)他們的思考。但也有學生提出，希望能夠在課堂上獲得更多表達自己觀點的機會。

教師反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達時仍需更多的引導。未來，我計劃在課堂上設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，以增強學生的互動和表達能力。同時，我也會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集不同領域明星的高清圖片，包括科學家、藝術家、運動員等，用于激發(fā)學生的興趣和討論。

-視頻：剪輯一些關于明星訪談或成就展示的短視頻，用于課堂導入，讓學生初步感受明星的品質(zhì)和成就。

-音頻：選取一些明星的演講或訪談錄音，作為聽力材料，讓學生練習聽力和理解能力。

閱讀材料：

-文章：挑選一些介紹優(yōu)秀人物故事和品質(zhì)的英文文章，讓學生閱讀并分析，加深對心中明星的理解。

-書籍：推薦一些關于成功人士傳記的英文書籍，供學生課外閱讀，擴展他們的視野和知識面。

實踐工具：

-海報制作工具：提供彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，供學生在實踐環(huán)節(jié)制作心中的明星海報。

-寫作指導框架：設計一份寫作指導框架，包括寫作結構、要點提示等，幫助學生撰寫關于心中明星的短文。

-個人反思日志：提供反思日志模板，鼓勵學生在課后記錄自己的學習體會和對明星品質(zhì)的思考。

教學支持：

-在線詞典：推薦使用在線詞典，如Google詞典或Cambridge詞典，供學生在閱讀和寫作時查找單詞和短語。

-寫作輔助軟件：介紹一些寫作輔助軟件，如Grammarly，幫助學生檢查寫作中的語法錯誤和提升表達。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，如Kahoot或Quizlet，設計一些關于課程內(nèi)容的互動游戲和測驗，增加學習的趣味性和互動性。

教學活動設計：

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個心中的明星，討論他們的品質(zhì)和成就，促進學生的合作和交流。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬采訪心中的明星，提高學生的表達能力和創(chuàng)造性思維。

-成果展示：安排學生在課堂上展示他們的海報和寫作作品，提供公眾演講