Module 4 Unit 2 He doesn't like these trousers（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊一、教學背景

授課內容：Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊。

本節(jié)課主要教授衣物類單詞和表達喜好的句子。通過情景創(chuàng)設和互動交流，使學生能夠運用所學單詞和句型描述衣物，表達個人喜好。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流，但對于衣物類單詞和表達喜好的句子尚不熟悉。學生的注意力容易被直觀的物品和生動的情景吸引，因此在教學過程中需要利用實物和情境來提高學生的學習興趣。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞衣物類單詞和表達喜好的句型進行教學。首先，通過展示不同衣物圖片，引導學生學習新單詞；然后，通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實語境中練習使用所學句型；最后，通過小組活動，讓學生在互動中鞏固所學內容，并能夠運用到實際生活中。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一系列衣物圖片，創(chuàng)造一個購物的場景，讓學生在情境中自然引入本課主題。

-情境模擬：設置一個小游戲，模擬學生在商店挑選衣物的過程，使用本節(jié)課所學的單詞和句型進行交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每個小組討論不同衣物的特點和喜好，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演購物者和店員的角色，進行對話練習，提高學生的口語交流能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考自己是否能夠正確使用新學的單詞和句型。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價對方的對話練習，指出優(yōu)點和需要改進的地方。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過清晰講解衣物類單詞和表達喜好的句型，為學生提供準確的語言輸入。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對衣物的喜好，促進語言實踐和交流。

3.情境模擬法：利用模擬購物情境，讓學生在實際語境中使用所學語言，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示衣物圖片和句型，直觀引入教學內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的聽說能力和教學互動性。

3.實物展示：使用實物衣物進行展示，讓學生更直觀地學習衣物類單詞，增強記憶效果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一系列衣物圖片，讓學生猜測今天將要學習的內容，同時教師提出問題：“你們喜歡什么樣的衣服？”

目的：激發(fā)學生的興趣，為新課學習設定主題。

2.講授新知

概念講解：介紹衣物類單詞（如trousers,shirt,dress等）和表達喜好的句型（如“Hedoesn'tlikethesetrousers,butshelikesthisdress.”）。

演繹推理：通過展示不同衣物，引導學生運用所學句型進行描述，如“這件衣服是他喜歡的，那件衣服是他不喜歡的?！?/p>

歸納推理：讓學生觀察幾組衣物圖片，歸納出衣物類別和特點，如“這些都是褲子，那些都是裙子?！?/p>

邏輯謬誤：指出并糾正學生在描述衣物時可能出現(xiàn)的錯誤，如將衣物類別混淆。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生用所學單詞和句型描述自己的衣物，如“Ilikemyblueshirtbecauseit'scomfortable.”

小組討論：分組討論各自喜歡的衣物，并用英語表達喜好。

4.深化理解

案例分析：通過展示購物場景，讓學生模擬購物過程，運用所學語言進行交流。

辯論活動：組織學生辯論“穿校服是否有利于學生成長”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的衣物類單詞和表達喜好的句型，強調重點和難點。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲，如“我學會了如何用英語描述衣物”或“我學會了表達喜好”。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生能夠較好地掌握衣物類單詞和表達喜好的句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論深度不夠。

2.教學改進：下一節(jié)課，將增加小組討論的引導問題，確保每個學生都能積極參與。同時，對于參與度不高的學生，教師將提供更多個性化的指導和鼓勵。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的衣物類單詞和句型，編寫一個簡短對話，內容可以是關于購物或者描述自己的衣物。目的是讓學生通過寫作練習來鞏固詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行衣物描述的對話練習，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

3.觀察作業(yè)：讓學生觀察周圍人的穿著，記錄下他們喜歡的衣物類型，并在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：教師在批改學生的書面作業(yè)時，重點關注學生對衣物類單詞和句型的正確使用情況，以及語法和拼寫錯誤。批改后，教師會給出具體評語，如“Yourdialogueisverycreative.Remembertouse'likes'and'dislikes'correctlynexttime.”或“You'vemadesomespellingmistakes.Pleasecheck'trousers'and'dress'again.”

2.口語作業(yè)反饋：由于口語作業(yè)在家中完成，教師會在下節(jié)課開始時邀請幾名學生進行口頭展示，并根據(jù)其表現(xiàn)給予即時反饋，如“Greatjob!You'veusedthesentencepatternsverywell.”或“Trytospeakabitslowerandclearernexttime.”

3.觀察作業(yè)分享：在課堂分享環(huán)節(jié)，教師會讓學生描述他們觀察到的衣物，并針對其描述給出反饋，如“Goodobservation!You'venoticedthecolorsandstylespeoplelike.”或“Remembertouse'he'or'she'whendescribingsomeoneelse'spreferences.”

教師會確保所有學生的作業(yè)都得到及時且詳細的反饋，以便他們能夠了解自己的學習進展，并清楚下一步需要改進的地方。對于那些需要額外幫助的學生，教師會安排課后輔導時間，幫助他們解決學習中的難題。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，學生能夠更加自信地使用英語描述衣物，并在實際交流中運用所學知識。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.衣物類單詞拓展：除了課本中出現(xiàn)的衣物單詞，還可以學習更多衣物相關的詞匯，如jacket（夾克），sweater（毛衣），skirt（裙子），pants（褲子），dress（連衣裙），shoes（鞋子），hat（帽子），gloves（手套）等。

2.描述衣物特征的詞匯：如colorful（多彩的），bright（明亮的），dark（暗淡的），patterned（有圖案的），plain（簡單的），warm（溫暖的），cool（涼爽的）等。

3.表達喜好的其他句型：如“Hereallyenjoyswearingcasualclothes.”（他真的很喜歡穿休閑裝），“Sheprefersdresseswithfloralpatterns.”（她更喜歡帶有花卉圖案的連衣裙）等。

4.文化背景知識：介紹不同國家和文化中衣物的特點，例如西方的正式場合穿著、東方的傳統(tǒng)服飾等。

5.衣物搭配小貼士：提供一些關于如何搭配衣物的基礎建議，幫助學生提升日常著裝品味。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關衣物的英文書籍或文章，如時尚雜志、故事書中的角色描述等，增加對衣物詞匯和表達的了解。

2.觀看視頻：觀看英文時尚節(jié)目或購物頻道，讓學生在實際語境中學習衣物相關詞匯和表達。

3.實踐活動：組織衣物搭配比賽，讓學生運用所學詞匯和句型來描述自己的搭配理念，提高語言運用能力。

4.文化體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或文化展覽，了解不同文化背景下的衣物特點。

5.交流互動：鼓勵學生與外教或國際朋友交流，討論關于衣物的喜好和搭配，提高跨文化交際能力。

6.家庭作業(yè)：布置一些與衣物相關的寫作任務，如寫一篇關于自己最喜歡的衣服的文章，或設計一個服裝搭配的簡報。

7.自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源（不指定具體網(wǎng)站），如在線詞典和語言學習平臺，自主學習更多衣物類