Unit 1 Making friends PartA（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA的教學(xué)實(shí)錄。本單元以“交友”為主題，旨在幫助學(xué)生學(xué)會如何用英語介紹自己和他人，以及如何用英語進(jìn)行簡單的交流。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)PartA部分，通過生動有趣的情境和實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握基本的英語問候語、介紹自己和他人，以及簡單的日常交流用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)自信心，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語交流能力，提高語言實(shí)際運(yùn)用水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬和角色扮演，學(xué)會在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的26個英文字母和一些簡單的英語單詞，能夠進(jìn)行基本的讀音和拼寫。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強(qiáng)和富有趣味性的學(xué)習(xí)活動；在能力上，他們具備一定的模仿和記憶能力，但英語聽說能力尚在發(fā)展中；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，如游戲、歌曲和故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語音的不熟悉可能導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；詞匯量有限可能影響表達(dá)和理解的深度；以及在實(shí)際交流中可能會出現(xiàn)的緊張和不敢開口的情況。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：包括與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和音頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課，以及輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：挑選與“交友”主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線詞典、聽力練習(xí)軟件等資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高聽說能力，以及學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲“Hello”來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著音樂一起唱，并在歌曲結(jié)束后提問：“Canyousay'Hello'toyourfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語向周圍的同學(xué)問好，自然引入本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示一張圖片，上面有兩個新朋友在相互介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?”，讓學(xué)生回答并引入本節(jié)課的核心句型：“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

b.教師通過肢體語言和簡單的英語解釋，教授新詞匯“name”,“friend”,“nice”,“meet”等，并讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確發(fā)音。

c.教師通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

d.教師選取幾組學(xué)生上臺演示，給予表揚(yáng)和糾正，確保學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個“Findafriend”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師給出的線索找到新朋友，并用英語介紹對方。

b.學(xué)生在游戲中實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，同時鍛煉他們的聽力和口語能力。

c.游戲結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的體驗(yàn)，并給予積極的反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個小情景劇，讓學(xué)生在課堂上模擬真實(shí)的交友場景，如在學(xué)校、公園等。

b.學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的情景劇劇本，用英語進(jìn)行角色扮演。

c.角色扮演結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享他們的表演，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，確保學(xué)生能夠正確使用。

b.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，向家長用英語介紹一位新朋友，并記錄下家長的反饋。

c.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，與同學(xué)交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對于歌曲中的快速對話反應(yīng)不夠敏銳，可能影響了他們對新句型的理解。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，可以放慢歌曲播放速度，或者選擇更簡單的歌曲，以便所有學(xué)生都能跟上節(jié)奏，更好地吸收課程內(nèi)容。同時，可以增加一些簡單的動作指令，讓學(xué)生在唱歌的同時進(jìn)行動作，提高他們的參與度和興趣。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：包含不同場景下交友的圖片，如學(xué)校、公園、聚會等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和導(dǎo)入新課。

-視頻：制作或選用與“交友”主題相關(guān)的短小英語視頻，展示不同文化背景下的交友方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

-音頻：包括英語歌曲、故事和聽力練習(xí)，用于提高學(xué)生的聽力和發(fā)音技巧。

閱讀材料：

-英文文章：挑選適合三年級學(xué)生閱讀水平的英文短文，內(nèi)容圍繞交友的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。

-書籍：推薦與交友主題相關(guān)的英語兒童讀物，鼓勵學(xué)生在課外閱讀，提高語言能力。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：制作包含不同角色的卡片，如學(xué)生、老師、家長等，用于角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)交友對話。

-交流記錄表：設(shè)計表格，讓學(xué)生記錄在課堂內(nèi)外用英語交友的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括日期、對象、使用的句型和感受等。

-自我評估表：提供評估表，讓學(xué)生自我評價在交友活動中的表現(xiàn)，包括自信程度、語言流暢性和互動效果等。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻引起學(xué)生的興趣，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

-在新知探索階段，播放音頻材料，讓學(xué)生聽英語故事，學(xué)習(xí)交友的情景對話。

-在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，利用角色扮演卡，讓學(xué)生在模擬的社交場景中練習(xí)交友技巧。

-在實(shí)踐應(yīng)用階段，使用交流記錄表和自我評估表，讓學(xué)生反思和記錄自己的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

-閱讀材料作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容，同時培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，我看到了很多積極的方面。學(xué)生們對“Makingfriends”這個主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們愿意參與到各種活動中來，嘗試用英語進(jìn)行交流。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歌曲和簡單的問候，學(xué)生們很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新知探索階段，他們能夠跟隨我的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，并且能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的練習(xí)。在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在“Findafriend”游戲中表現(xiàn)得非常活躍，他們用英語介紹新朋友，這樣的實(shí)踐對于他們的口語能力提升很有幫助。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們在模擬情景劇中的表現(xiàn)也讓我感到驚喜，他們能夠自信地使用所學(xué)語言。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。有些學(xué)生在口語表達(dá)時還是顯得有些緊張，可能是因?yàn)閷τ⒄Z環(huán)境還不夠適應(yīng)。另外，部分學(xué)生在使用新詞匯時發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)英語環(huán)境，減少緊張感，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)。同時，我會在課堂上更多地使用簡單清晰的語言，確保每個學(xué)生都能理解并參與進(jìn)來。

對于發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我會利用在線工具，如聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，幫助他們更好地掌握語音。我還會在課堂上設(shè)置專門的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，通過重復(fù)和模仿，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

此外，我會鼓勵學(xué)生們在課