《軸對稱（二）》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版

《軸對稱（二）》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《軸對稱（二）》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞北師大版三年級下冊數(shù)學教材中的《軸對稱（二）》展開。內(nèi)容包括：理解軸對稱圖形的概念，掌握軸對稱的性質(zhì)，識別生活中的軸對稱現(xiàn)象，以及進行簡單的軸對稱設(shè)計。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠識別軸對稱圖形，并能夠運用軸對稱性質(zhì)進行創(chuàng)作。二、教學目標

1.讓學生理解軸對稱圖形的定義和性質(zhì)，能夠識別并描述軸對稱圖形。

2.培養(yǎng)學生的空間想象能力和幾何審美觀，通過觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象，增強對數(shù)學美的感知。

3.引導學生運用軸對稱的性質(zhì)進行圖形設(shè)計和創(chuàng)作，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中的軸對稱現(xiàn)象，如剪紙、建筑等，激發(fā)學生對軸對稱圖形的興趣。

-情境模擬：讓學生觀察并找出教室中的軸對稱圖形，實際體驗軸對稱的美。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論并分享各自發(fā)現(xiàn)的軸對稱圖形，以及它們的特點。

-角色扮演：讓學生扮演設(shè)計師，嘗試設(shè)計一個包含軸對稱圖形的作品。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生思考本節(jié)課學到的軸對稱知識，并嘗試在日常生活中尋找軸對稱圖形。

-同伴評價：學生之間相互評價設(shè)計的軸對稱作品，討論其是否符合軸對稱的性質(zhì)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和圖片展示軸對稱圖形的實例，包括自然界中的軸對稱現(xiàn)象和人文藝術(shù)作品，以增強學生對軸對稱概念的理解。

2.閱讀材料：提供與軸對稱相關(guān)的數(shù)學故事或文章，讓學生在閱讀中感受軸對稱的數(shù)學魅力，并鞏固所學知識。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的幾何工具，讓學生通過互動操作來探索軸對稱圖形的性質(zhì)，提高學習互動性和趣味性。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一組生活中的軸對稱現(xiàn)象，如剪紙藝術(shù)、建筑外觀等，引導學生觀察并討論。

-目的：激發(fā)學生對軸對稱圖形的興趣，為學習軸對稱的性質(zhì)和設(shè)計打下直觀基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹軸對稱圖形的定義，通過展示不同軸對稱圖形的例子，讓學生理解軸對稱的性質(zhì)。

-演繹推理：講解軸對稱圖形的識別方法，通過具體圖形的對稱軸找出，演繹出軸對稱圖形的特點。

-歸納推理：讓學生觀察多個軸對稱圖形，歸納出它們的共同特征，理解歸納推理的過程。

-邏輯謬誤：指出學生在識別軸對稱圖形時可能出現(xiàn)的常見錯誤，如忽略對稱軸的準確性，教會學生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生在紙上畫出幾個軸對稱圖形，并找出它們的對稱軸。

-小組討論：小組內(nèi)討論軸對稱圖形在生活中的應用，分享各自的發(fā)現(xiàn)和想法。

4.深化理解

-案例分析：分析一些復雜的軸對稱圖形，如五角星的對稱性，讓學生嘗試找出多條對稱軸。

-辯論活動：組織學生討論軸對稱圖形在藝術(shù)和設(shè)計中的應用價值，辯論其在不同領(lǐng)域的重要性。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)軸對稱圖形的定義、性質(zhì)和識別方法，強調(diào)對稱軸的概念。

-學生反饋：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，特別是對軸對稱圖形的新認識，以及如何將所學應用到生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對軸對稱圖形的理解有了一定的提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對軸對稱的概念還不夠清晰。我計劃在下節(jié)課前增加一些基礎(chǔ)知識的復習，確保每個學生都能跟上課程的進度。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在設(shè)計軸對稱圖形時，對于對稱軸的定位還不夠準確。我覺得可以通過更多的實踐操作來加強這一點的訓練，比如讓學生在課堂上即時創(chuàng)作軸對稱圖案，并相互評價。這樣不僅能夠提高他們的操作技能，也能增強他們對軸對稱圖形美感的認識。

我也注意到，有些學生在辯論活動中表達不夠流暢，這說明他們的邏輯思維和語言組織能力還有待提高。未來，我會更多地融入一些口語練習和思維訓練，幫助他們更好地表達自己的觀點。通過這些改進，我相信學生們在軸對稱圖形的學習上會有更大的進步。七、教學資源與技術(shù)支持

為了提高《軸對稱（二）》這一節(jié)課的教學質(zhì)量和學生的學習效果，我們整合了以下教學資源與技術(shù)支持：

教學資源庫：

1.課件資源：制作了包含軸對稱圖形定義、性質(zhì)、識別方法以及生活實例的PPT課件，便于課堂上直觀展示和講解。

2.案例庫：收集了多種軸對稱圖形的案例，包括幾何圖形、自然界中的軸對稱現(xiàn)象、人文藝術(shù)作品等，用于課堂討論和練習。

3.視頻資源：整合了介紹軸對稱概念和應用的視頻，如剪紙藝術(shù)、建筑設(shè)計中的軸對稱設(shè)計等，幫助學生更深入地理解軸對稱的美學價值。

4.文章資源：精選了有關(guān)軸對稱圖形的數(shù)學文章和故事，供學生課后閱讀，拓展知識面。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，對于無法到課堂的學生，可以在線觀看課程直播或錄像，確保不落下任何知識點。

2.互動討論區(qū)：平臺設(shè)有討論區(qū)，學生可以在討論區(qū)提問、分享學習心得，教師可以及時解答學生的疑問。

3.在線練習：提供了在線練習題庫，學生可以隨時進行自我測試，鞏固所學知識。

4.成績跟蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度和成績，便于學生和家長了解學習情況。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：配備了互動智能平板、投影儀等教學設(shè)備，使教學更加生動和直觀。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障在線教學的順利進行。

3.技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提升教師的信息技術(shù)應用能力。

4.技術(shù)維護：安排專業(yè)人員負責教學設(shè)備的日常維護和技術(shù)支持，確保教學活動的正常進行。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我們將布置以下作業(yè)來鞏固學生對軸對稱圖形的理解和應用：

-觀察作業(yè)：學生需要在生活中尋找至少三個軸對稱圖形的實例，并拍攝照片，下節(jié)課與同學分享。

-實踐作業(yè)：學生需設(shè)計一個軸對稱的圖案，可以是繪畫作品或是手工制作，要求圖案中至少包含兩條對稱軸。

-寫作作業(yè)：學生需要寫一篇短文，描述軸對稱圖形在生活中的應用，以及他們對于軸對稱美學的認識和感受。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將仔細批改學生的觀察報告和實踐作業(yè)，對學生的設(shè)計理念和技術(shù)技巧給予評價，并提供改進建議。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請學生分享他們的