18文言文二則《鐵杵成針》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

18文言文二則《鐵杵成針》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《鐵杵成針》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《鐵杵成針》，選自四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教材第18課。本節(jié)課主要通過講述李白小時(shí)候的故事，教育學(xué)生要有恒心和毅力，堅(jiān)持不懈，才能取得成功。教材內(nèi)容分為兩部分：一是課文原文，二是課后習(xí)題。教學(xué)過程中，將重點(diǎn)分析課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)以及文章的中心思想。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，掌握文言文的基本句式，提升閱讀文言文的能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本，理解故事寓意，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用恒心和毅力面對困難。

3.文化素養(yǎng)：讓學(xué)生了解李白小時(shí)候的故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于克服困難的精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以講述李白小時(shí)候的故事為情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對《鐵杵成針》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)氛圍。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬故事中的場景，如扮演李白、老婦人等角色，通過角色扮演理解課文內(nèi)容，感受恒心與毅力的重要性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論《鐵杵成針》中的關(guān)鍵詞語和句式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。

-角色扮演：在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對話，通過實(shí)際操作加深對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在文言文閱讀和理解方面的進(jìn)步與不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對方在課堂上的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《鐵杵成針》的背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生針對課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)文言文，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和句式結(jié)構(gòu)，輔助講解和討論。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文言文翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)文言文。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述一個(gè)簡短的故事或提問方式，激發(fā)學(xué)生對《鐵杵成針》的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于恒心和毅力的現(xiàn)代故事，讓學(xué)生思考恒心的重要性。隨后，教師簡要介紹《鐵杵成針》的背景，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《鐵杵成針》的原文，注意文言文的朗讀節(jié)奏和語氣。接著，教師逐句解釋文中的生字詞和句式，確保學(xué)生理解每一句的含義。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，探討故事中的主題思想。在此過程中，教師可以采用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，并分享自己的理解。

-第一部分（約10分鐘）：教師講解生字詞和句式結(jié)構(gòu)，通過例句和圖片幫助學(xué)生記憶和理解。

-第二部分（約10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，討論故事中的角色和他們的行為，以及這些行為對故事發(fā)展的影響。

-第三部分（約5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事所傳達(dá)的中心思想，即恒心和毅力的重要性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《鐵杵成針》的故事創(chuàng)作一個(gè)海報(bào)，展示故事的主要內(nèi)容和寓意。學(xué)生需要在海報(bào)中包含必要的生字詞和句式，并在創(chuàng)作過程中討論如何有效地傳達(dá)故事的主題。教師提供必要的指導(dǎo)和材料，幫助學(xué)生完成海報(bào)創(chuàng)作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計(jì)理念。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恒心和毅力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-第一部分（約2分鐘）：各小組展示海報(bào)，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念。

-第二部分（約2分鐘）：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，提出建設(shè)性的意見。

-第三部分（約1分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《鐵杵成針》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文有了更深的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對課文的寓意有了較好的理解。但在生字詞的記憶上，部分學(xué)生還存在困難，今后我需要加強(qiáng)這部分的教學(xué)。此外，我覺得讓學(xué)生通過角色扮演來理解課文的方式很有效，他們能在實(shí)踐中感受到恒心與毅力的重要性，這是我今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)采用的方法。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法和理解。小組合作中也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對《鐵杵成針》中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用到具體語境中。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對文言文的理解和運(yùn)用能力有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生在生字詞的記憶上存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)很有趣，能夠幫助他們更好地理解文言文。但也有同學(xué)提出，希望在生字詞的記憶上得到更多的幫助和指導(dǎo)。

教師反思：在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對生字詞教學(xué)的部分，通過更多樣的練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)學(xué)期的《鐵杵成針》教學(xué)，我觀察到學(xué)生們在文言文閱讀和理解方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠積極參與課堂討論，對課文的深層含義有了自己的見解。通過測試和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字詞的記憶和運(yùn)用文言文的能力有了提升，但仍然存在一些學(xué)生對部分生字詞的掌握不夠牢固，對文言文的語感還不夠敏銳。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法和互動(dòng)學(xué)習(xí)法特別受學(xué)生歡迎，他們能在角色扮演和小組討論中更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，如PPT和教學(xué)軟件，使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

教學(xué)改進(jìn)：

針對學(xué)生在生字詞記憶上的困難，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)式的記憶游戲，如詞語接龍、猜字謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。同時(shí)，我會(huì)為每個(gè)生字詞提供更多的語境例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

我注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的理解時(shí)，語言組織和邏輯推理能力有待提高。因此，我打算在課堂上專門設(shè)置一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，以及討論故事中的道德寓意，以此鍛煉他們的語言表達(dá)和邏輯推理能力。

另外，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)增加講解和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。