一年級品德與社會上冊 新年到教學實錄 滬教版

一年級品德與社會上冊新年到教學實錄滬教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：滬教版一年級品德與社會上冊《新年到》的教學內(nèi)容，主要包括新年習俗、新年禮儀、家庭團聚以及祝福語的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中對新年的認知和體驗有關(guān)，教材章節(jié)包括新年習俗的介紹（如貼對聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等）、新年禮儀（如拜年、送禮等），以及家庭團聚的場景。這些內(nèi)容與學生在生活中已經(jīng)積累的知識和經(jīng)驗有較強的聯(lián)系，有助于學生在課堂上更好地理解和參與。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和尊重，增強文化自信。

2.引導學生理解新年禮儀，提升社交能力和社會適應(yīng)力。

3.激發(fā)學生表達新年祝福的情感，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

4.通過家庭團聚的討論，增進學生對家庭和社會關(guān)系的理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示新年慶祝的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受新年的氛圍。

-情境模擬：模擬一個新年家庭聚會的場景，讓學生扮演不同的角色，如家長、孩子等，體驗和練習新年禮儀。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自在新年期間的經(jīng)歷和感受，分享不同的新年習俗。

-角色扮演：讓學生扮演新年祝福使者，向其他同學展示如何用恰當?shù)恼Z言表達新年祝福。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學內(nèi)容的反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。

-同伴評價：在角色扮演活動中，讓學生相互評價對方的表演，指出優(yōu)點和可以改進的地方。四、教學資源

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-視頻素材（新年慶祝活動）

-圖片素材（新年習俗圖片）

-教學課件（PPT）

-學生作業(yè)本

-角色扮演道具（如新年服飾、禮物等）

-課程平臺（校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺）

-信息化資源（電子版教材、互動教學軟件）五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示新年慶祝的圖片和視頻，讓學生觀察并描述他們看到了什么。

-提問：你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在新年期間都做了些什么？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《新年到》課文，引導學生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于新年習俗和禮儀的信息。

-聽力訓練：播放與新年相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如“對聯(lián)”、“鞭炮”、“拜年”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論各自在新年期間的經(jīng)歷和感受，分享不同的新年習俗和禮儀。

-角色扮演：選取部分學生扮演新年祝福使者，向其他同學展示如何用恰當?shù)恼Z言表達新年祝福。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計新年祝福：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一句新年祝福語，并分享給全班同學。

-家庭團聚情景模擬：學生分組模擬家庭團聚的場景，練習新年禮儀和祝福語的運用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)新年習俗和禮儀的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論哪些新年習俗和禮儀是他們最喜歡的，以及為什么。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人展示他們在課堂上學到的新年禮儀和祝福語，并記錄家人的反饋。

7.課堂延伸（10分鐘）

-舉辦新年主題的繪畫或手工藝活動，讓學生創(chuàng)作與新年相關(guān)的作品，增強對新年的理解和情感體驗。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握了新年習俗和禮儀的基本知識。

-強調(diào)新年不僅是慶祝的時刻，也是傳承文化的重要時刻，鼓勵學生在生活中實踐所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過豐富的教學活動，讓學生對新年有了更深入的了解。從學生的反饋來看，他們對新年習俗和禮儀的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，沒有完全投入到角色中。我覺得可以在下次課前加入一些放松訓練，幫助他們更好地進入狀態(tài)。

另外，我也注意到在小組討論時，有些學生參與度不高。我想在今后的教學中，可以提前設(shè)定一些引導問題，確保每個學生都有話可說，提高他們的參與度。

此外，課堂延伸環(huán)節(jié)的手工藝活動雖然增強了學生的實踐體驗，但由于時間有限，有些學生未能完成作品。下次我會調(diào)整時間分配，確保每個學生都有足夠的時間完成自己的作品，讓教學效果更加完美。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括新年裝飾、對聯(lián)、鞭炮、年夜飯等與新年的傳統(tǒng)習俗相關(guān)的圖片。

-視頻素材：記錄新年慶祝活動的視頻，如舞龍舞獅、放鞭炮、拜年等場景。

-音頻素材：新年歌曲和爆竹聲的音頻，用于營造新年氛圍。

-閱讀材料：

-課文《新年到》：詳細介紹了新年的習俗和禮儀，以及相關(guān)的文化背景。

-補充閱讀：包括《新年的故事》、《新年習俗的由來》等書籍，幫助學生更深入地了解新年文化。

-實踐工具：

-角色扮演道具：新年服飾、頭飾、禮物等，用于角色扮演活動。

-討論指南：提供討論話題和問題，引導學生在小組討論中深入探討新年習俗和禮儀。

-繪畫和手工藝材料：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作新年相關(guān)的手工藝品。

-互動平臺：

-課程網(wǎng)站：提供課程資料下載、學生作品展示、在線討論等功能。

-教學管理系統(tǒng)：用于布置作業(yè)、批改作業(yè)、記錄學生進度等。

-評價工具：

-學生評價表：用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達能力等。

-同伴評價表：學生之間相互評價，促進彼此的學習和進步。

-家長溝通材料：

-家長信：向家長介紹課程內(nèi)容和目標，以及如何在家中支持孩子的學習。

-家長指南：提供新年習俗和禮儀的相關(guān)資料，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-其他資源：

-文化背景資料：介紹新年在中國不同地區(qū)的發(fā)展和歷史，增強學生的文化認同。

-活動方案：詳細規(guī)劃新年主題的活動，如新年班會、新年手工藝展等。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份“新年習俗與禮儀”研究報告，要求學生選擇一種新年習俗或禮儀，進行深入研究，包括起源、發(fā)展、意義以及個人對這一習俗或禮儀的理解和體驗。

-設(shè)計一份新年祝?？?，要求學生運用課堂上學習到的新年祝福語，創(chuàng)作出具有個人特色的新年祝?？?。

-家長參與作業(yè)：家長與學生一起完成一次新年習俗的實踐體驗，如包餃子、貼對聯(lián)等，并拍攝照片記錄。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)，針對學生的研究報告和新年祝?？?，提供詳細的書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課堂上安排時間，讓學生展示他們的研究報告和新年祝?？?，鼓勵學生之間相互欣賞和學習。

-對于家長參與作業(yè)的部分，教師會在家長會上分享家長和學生的體驗照片，促進家校互動。

-設(shè)置“優(yōu)秀作業(yè)展示墻”，將表現(xiàn)突出的研究報告和新年祝?？◤堎N出來，供全校師生參觀。

-定期組織學生進行作業(yè)交流會議，讓學生分享自己在家完成作業(yè)的過程中的心得體會，以及如何克服遇到的困難。

-通過教學平臺發(fā)布學生的作業(yè)反饋，讓家長也能及時了解孩子在學校的學習情況，并參與到孩子的學習過程中。

3.反饋效果：

-學生通過教師的反饋，能夠明確自己的進步和需要改進的地方，提高了學習的積極性。

-課堂上的分享活動，讓學生有機會向同學們展示自己的研究成果，增強了自信心和表達能力。

-家長的參與，不僅加深了親子關(guān)系，也讓家長更加了解學校的教學內(nèi)容和學生的學習狀態(tài)，有助于形成家校共育的良好氛圍。九、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上會仔細觀察學生的參與情況，比如他們是否積極回答問題，是否能夠順利地進行角色扮演。同時，我也會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準確地理解并應(yīng)用新年習俗和禮儀的知識。此外，我會注意他們在實踐活動中表現(xiàn)出來的參與度和熱情。

-改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解新年習俗的深層含義上還有困難，因此我計劃在下一次課上提供更多的背景資料和文化故事，幫助他們更好地理解。對于那些在角色扮演中表現(xiàn)出緊張的學生，我打算提前進行一些放松練習，幫助他們減輕緊張情緒，更加自信地參與到活動中來。

我也注意到，有些學生在作業(yè)完成上存在一些問題，比如對某些習俗的描述不夠準確。為此，我會提供更多的樣例和參考資料，讓學生能夠參考和模仿。同時，我會鼓勵學生之間相互交流，通過同伴學習來提高作業(yè)質(zhì)量。

在關(guān)注學生個體差異方面，我會根據(jù)每個學生的具體情況，提供個性化的指導。對于那些學習進度較快的學生，我會提供一些拓展閱讀材