Unit4 第三課時 SectionA Grammar focus (3a~3d)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4第三課時SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教學(xué)實錄--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊Unit4第三課時，主題為SectionA(Grammarfocus(3a~3d))。本單元主要圍繞描述人物特征和職業(yè)進行交流，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述某人的職業(yè)、動作或狀態(tài)，并能在真實語境中進行簡單交流。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語法運用能力和口語表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語法應(yīng)用能力和英語口語交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的動作和狀態(tài)，提高語言實際運用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過SectionA(Grammarfocus(3a~3d))的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述習(xí)慣性動作、狀態(tài)以及職業(yè)。

-3a部分提供了關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的例子，讓學(xué)生通過觀察例句來發(fā)現(xiàn)時態(tài)的用法。

-3b部分是一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)，學(xué)生需要填入正確的動詞形式。

-3c部分是聽力練習(xí)，學(xué)生通過聽對話來練習(xí)識別一般現(xiàn)在時態(tài)。

-3d部分是口語練習(xí)，學(xué)生將運用所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

2.重點難點：

-重點：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，即主語+動詞原形/三單形式，以及如何使用它來描述習(xí)慣動作和狀態(tài)。

-難點：正確使用動詞的三單形式，特別是在不規(guī)則變化上容易出現(xiàn)的錯誤；以及在口語交流中自然地運用一般現(xiàn)在時態(tài)。此外，學(xué)生可能對如何在真實語境中靈活運用這一時態(tài)感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的視頻、圖片、音頻等多媒體資源，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備包含一般現(xiàn)在時態(tài)用法的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識，同時了解如何在不同語境中運用該時態(tài)。

3.在線工具：利用在線詞典、語法練習(xí)軟件等在線資源，幫助學(xué)生自助學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一組關(guān)于不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的職業(yè)，然后詢問如何用英語表達。

-目的：激發(fā)學(xué)生對英語描述職業(yè)的興趣，自然過渡到一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的定義和用法，強調(diào)其用于描述習(xí)慣性動作和狀態(tài)。

-演繹推理：通過3a部分的例句，演示如何從一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出正確的動詞形式。

-歸納推理：利用3b部分的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個例句中歸納出一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則。

-邏輯謬誤：指出常見的時態(tài)使用錯誤，如將一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)混淆，并解釋如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成3c部分的聽力練習(xí)，聽對話并選擇正確的動詞形式填空。

-小組討論：分組討論3d部分的口語練習(xí)，學(xué)生輪流描述同伴的職業(yè)和習(xí)慣性動作。

4.深化理解

-案例分析：播放一段簡短的視頻，展示不同人物在日常工作中的習(xí)慣性動作，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該在學(xué)校中穿校服”，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的關(guān)鍵點，包括動詞的三單形式變化規(guī)則。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在描述職業(yè)和動作時遇到的困難，以及如何通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來解決這些問題。六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試通過多媒體資源和實際情境來幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法?？吹綄W(xué)生們在描述職業(yè)和習(xí)慣性動作時能夠自然地使用這一時態(tài)，我覺得非常欣慰。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于快速語速下的信息捕捉仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多針對性的輔導(dǎo)。此外，辯論活動中學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生的表達還不夠流暢，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的口語練習(xí)，幫助他們提高語言表達能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同職業(yè)的人物圖片，用于展示和討論他們的日常動作和職業(yè)特征。

-視頻素材：剪輯一段包含各種職業(yè)人士日常工作的視頻，用于聽力練習(xí)和口語描述。

-音頻素材：錄制一系列關(guān)于不同職業(yè)人士日?；顒拥暮喍虒υ挘糜诼犃斫夂湍７戮毩?xí)。

閱讀材料：

-文章：《ADayintheLifeofaTeacher》、《TheRoutineofaDoctor》等，這些英文文章描述了不同職業(yè)人士的日常生活和工作習(xí)慣，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-書籍：《EnglishGrammarinUse》的相關(guān)章節(jié)，提供一般現(xiàn)在時態(tài)的詳細解釋和練習(xí)。

實踐工具：

-個人職業(yè)描述表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生填寫自己的職業(yè)、日常動作和習(xí)慣，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-對話練習(xí)卡：制作一系列卡片，每張卡片上有一個職業(yè)角色和幾個相關(guān)的問題，學(xué)生可以用來進行角色扮演和對話練習(xí)。

-語法練習(xí)冊：提供針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識。

教學(xué)活動設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課

-使用圖片素材展示不同職業(yè)的人物，讓學(xué)生用中文描述他們的職業(yè)和可能的日常動作。

-播放視頻素材，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述視頻中人物的職業(yè)和動作。

2.講授新知

-利用音頻素材中的對話，讓學(xué)生聽并識別一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

-結(jié)合閱讀材料中的文章，討論并分析一般現(xiàn)在時態(tài)在描述職業(yè)和習(xí)慣性動作中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生使用個人職業(yè)描述表，填寫自己的信息，并用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常動作和習(xí)慣。

-學(xué)生抽取對話練習(xí)卡，進行角色扮演和對話練習(xí)，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.深化理解

-學(xué)生閱讀《EnglishGrammarinUse》中關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的章節(jié)，完成相關(guān)練習(xí)題。

-教師選取閱讀材料中的文章，讓學(xué)生分析文章中使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并討論其用法。

5.課堂總結(jié)

-學(xué)生展示他們的個人職業(yè)描述表，與其