2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.4 物質(zhì)組成的表示式第3課時 根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算教學(xué)實(shí)錄 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式第3課時根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算教學(xué)實(shí)錄科學(xué)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算

授課年級：九年級

教材版本：科學(xué)版

本節(jié)課是2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”中的第3課時，教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行質(zhì)量、物質(zhì)的量、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過化學(xué)式的理解，加深對物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

2.發(fā)展學(xué)生的變化觀念與平衡思想，理解化學(xué)式中的比例關(guān)系及其在實(shí)際計算中的應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過解決具體問題，提升運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行推理和計算的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，認(rèn)識到化學(xué)計算在科學(xué)研究中的重要性，以及其在生活中的應(yīng)用價值。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，如烹飪時食物的燃燒，引入氧氣的化學(xué)式及其在反應(yīng)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個虛擬的化學(xué)實(shí)驗情境，讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)式計算反應(yīng)物的量，解決實(shí)際問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論化學(xué)式中的元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算方法，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)實(shí)驗室中的研究員，模擬實(shí)驗過程，根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算，體驗科學(xué)家的工作方法。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成計算任務(wù)后，反思解題過程中的思維方法和遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

-同伴評價：學(xué)生之間互相檢查計算結(jié)果，評價對方的解題過程，提出改進(jìn)建議，共同提高解題能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用化學(xué)實(shí)驗操作視頻，展示氧氣制備和性質(zhì)實(shí)驗，以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與氧氣相關(guān)的化學(xué)文章，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用等，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。

3.在線工具：利用在線化學(xué)計算器，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成化學(xué)式的計算任務(wù)，同時通過互動式學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行實(shí)時反饋和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用圖片，如氧氣助燃的火焰、呼吸作用中的氧氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-提問：氧氣在我們生活中有哪些重要作用？引出本節(jié)課的主題——根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識回顧：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式的意義，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式中的元素符號、數(shù)字代表的含義。

-概念講解：介紹物質(zhì)的量、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念，解釋如何根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算。

-示例演示：通過具體例子，演示如何根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的量、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生跟隨老師的步驟，完成一些基礎(chǔ)的計算練習(xí)，以加深對概念的理解。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將化學(xué)式應(yīng)用到實(shí)際問題中，例如計算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-角色扮演：學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬一個發(fā)現(xiàn)新化合物的場景，根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算，確定其組成。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：提供一系列的計算題目，學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-案例分析：分析一些實(shí)際案例，如化工生產(chǎn)中物質(zhì)用量的計算，讓學(xué)生理解化學(xué)計算的實(shí)際意義。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算在化學(xué)研究和日常生活中的重要性。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗，討論遇到的問題和解決方法。

-鼓勵學(xué)生反思如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-要求學(xué)生收集生活中涉及化學(xué)計算的實(shí)例，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體驗化學(xué)的樂趣。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)化學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入和互動討論，學(xué)生們對根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算有了更深刻的理解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于復(fù)雜計算題的處理還不夠熟練，未來我需要增加這類題目的練習(xí)。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中非常積極，這讓我意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：在今天的課堂中，我通過觀察學(xué)生們的反應(yīng)和參與度，以及他們在小組討論和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，來評估他們對化學(xué)式計算的理解程度。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計算題目，以及他們在解決實(shí)際問題時的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的互動很積極，對于情境導(dǎo)入部分，大多數(shù)學(xué)生能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，對氧氣的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論時，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同解決問題，這表明他們具備良好的合作能力。但在獨(dú)立完成計算題目時，一些學(xué)生對于復(fù)雜計算步驟的處理顯得不夠自信，有時會忽略關(guān)鍵的計算細(xì)節(jié)。

改進(jìn)策略：針對這些觀察到的現(xiàn)象，我計劃采取以下策略來改進(jìn)教學(xué)：

-對于理解程度較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的計算題目，以進(jìn)一步拓展他們的思維能力和解決問題的深度。

-對于在計算過程中遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們在計算中遇到的具體問題，同時強(qiáng)調(diào)計算過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-我會調(diào)整課堂練習(xí)的難度，確保它們既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能逐步提高他們的計算能力。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我會設(shè)計更多與日常生活相關(guān)的化學(xué)計算案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的想法和疑問，同時也會引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

-對于作業(yè)的批改，我會更加注重對解題過程的評價，而不僅僅是結(jié)果的對錯，以此幫助學(xué)生理解計算的邏輯和過程。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我注意到學(xué)生們在討論中能夠積極思考，主動提出問題和解決方案，我會及時肯定他們的努力和進(jìn)步，同時指出可以改進(jìn)的地方，如如何更有效地分工合作，如何更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.成果評價：我檢查了學(xué)生制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和想法。在分享過程中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。我對每位學(xué)生的計劃都給予了個性化的反饋，強(qiáng)調(diào)了計劃的可行性和持續(xù)性，同時也提出了具體的建議和改進(jìn)方向。

3.自我反思：我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，思考如何將根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算的知識應(yīng)用到日常生活和實(shí)際問題中。學(xué)生們通過反思，認(rèn)識到了化學(xué)計算在解決實(shí)際問題中的重要性，并表示將在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加注重化學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和準(zhǔn)備與氧氣相關(guān)的圖片，如氧氣的分子結(jié)構(gòu)圖、氧氣在自然界中的存在形式（如氧氣泡、液氧等），以及氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用實(shí)例。

-視頻素材：尋找和剪輯關(guān)于氧氣制備和性質(zhì)的實(shí)驗操作視頻，氧氣在呼吸作用中的作用的科普視頻，以及氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用案例視頻。

-音頻素材：錄制或收集有關(guān)氧氣的重要性和應(yīng)用的科學(xué)講解音頻，用于課堂導(dǎo)入或知識點(diǎn)的鞏固。

閱讀材料：

-文章：精選與氧氣相關(guān)的科學(xué)文章，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在生命科學(xué)中的角色、氧氣在環(huán)境科學(xué)中的重要性等，讓學(xué)生在課后閱讀，拓展知識面。

-書籍：推薦一些化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)與生活》、《元素的奇妙旅程》等，讓學(xué)生了解氧氣和化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

實(shí)踐工具：

-個人計算練習(xí)冊：設(shè)計一份包含多個根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算的練習(xí)題的練習(xí)冊，供學(xué)生在課堂上或課后使用，以鞏固所學(xué)知識。

-化學(xué)計算軟件：推薦一些在線化學(xué)計算工具或應(yīng)用程序，如化學(xué)式計算器、化學(xué)量計算軟件等，幫助學(xué)生更高效地完成計算任務(wù)。

-反思日志本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個反思日志本，用于記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的思考、疑問和學(xué)習(xí)心得，以便于自我監(jiān)督和反思。

教學(xué)資源的使用策略：

-在導(dǎo)入新課時，利用多媒體資源展示氧氣的形象和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料，讓學(xué)生通過文字描述深入理解氧氣的性質(zhì)和作用。

-在互動討論環(huán)節(jié)，利用實(shí)踐工具，如個人計算練習(xí)冊，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對化學(xué)計算的理解。

-在課后