八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section B（1a-1e）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（1a-1e）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（1a-1e），屬于人教新目標(biāo)版教材。本單元主題為描述人物性格特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述人物性格差異。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握描述人物性格的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用比較級(jí)和最高級(jí)描述人物性格特點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和句型，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等基本時(shí)態(tài)，同時(shí)掌握了一些描述人物特征的詞匯和基本句型。此外，他們已經(jīng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)描述人物特征的話題較感興趣，他們喜歡通過(guò)故事和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，但在語(yǔ)法運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)上存在個(gè)體差異。他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動(dòng)中交流和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：正確使用比較級(jí)和最高級(jí)形式的困難；準(zhǔn)確運(yùn)用描述性格的形容詞；在口語(yǔ)交流中保持流暢性和準(zhǔn)確性；以及在聽(tīng)力理解上跟上對(duì)話的節(jié)奏和內(nèi)容。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和使用復(fù)雜句型可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)同伴互助，共同探討人物性格描述的方法和技巧。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示課程內(nèi)容，包括詞匯、句型和練習(xí)題，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同性格的人物的小視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問(wèn)題：“Canyoudescribethecharactersinthevideo?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的角色性格，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的形容詞及其比較級(jí)和最高級(jí)形式，然后通過(guò)例句展示如何使用這些形容詞來(lái)描述人物性格。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)1a，讓學(xué)生在句子中填入適當(dāng)?shù)谋容^級(jí)和最高級(jí)形容詞。之后，教師播放1b的聽(tīng)力材料，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成練習(xí)，并討論答案。最后，教師通過(guò)1c的圖片和提示詞，引導(dǎo)學(xué)生用比較級(jí)和最高級(jí)描述圖片中的人物。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活中的人物（如老師、家長(zhǎng)或朋友），用本節(jié)課學(xué)到的形容詞和句型來(lái)描述這個(gè)人物。每個(gè)小組成員都要參與描述，完成后，小組之間互相分享和討論。教師在旁聽(tīng)并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找不同”，學(xué)生在教室中找到性格特點(diǎn)不同的人，并用比較級(jí)和最高級(jí)描述他們的性格差異。游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和描述，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)描述人物性格特點(diǎn)有了更深入的理解，但在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生還是難以準(zhǔn)確使用比較級(jí)和最高級(jí)。我會(huì)考慮在下一節(jié)課增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中多加練習(xí)。另外，我也注意到一些學(xué)生在聽(tīng)力部分遇到了困難，可能是因?yàn)檎Z(yǔ)速或者口音的原因。接下來(lái)，我會(huì)提供更多不同口音和語(yǔ)速的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生適應(yīng)各種情況。此外，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述人物性格。他們?cè)谛〗M討論和口語(yǔ)練習(xí)中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法準(zhǔn)確性上還存在問(wèn)題，尤其是在形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式轉(zhuǎn)換上容易混淆。此外，聽(tīng)力理解部分也有待加強(qiáng)，一些學(xué)生對(duì)于快速語(yǔ)速和不同口音的適應(yīng)能力不足。

在教學(xué)評(píng)估中，我還采用了以下幾種方式來(lái)獲取反饋：

-課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，以了解他們對(duì)同伴學(xué)習(xí)的看法。

-課后作業(yè)：通過(guò)作業(yè)的完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

-針對(duì)語(yǔ)法問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)，特別是在形容詞比較級(jí)和最高級(jí)形式的轉(zhuǎn)換上，通過(guò)填空、改寫(xiě)句子等形式的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固。

-為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我會(huì)引入更多不同口音和語(yǔ)速的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在多樣化的語(yǔ)境中練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)提供聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地捕捉關(guān)鍵信息。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)。這樣可以提高他們的語(yǔ)言流暢性和自信心。

-我會(huì)為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排小班教學(xué)或者一對(duì)一輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)