2016年秋八年級生物上冊 第5單元 第2章 第2節(jié) 先天性行為和學習行為教學實錄 （新版）新人教版

2016年秋八年級生物上冊第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學習行為教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2016年秋八年級生物上冊第5單元第2章第2節(jié)，主題是“先天性行為和學習行為”。本章內容旨在幫助學生理解動物行為中的先天性行為和學習行為，以及它們在生物進化過程中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握以下目標：

1.了解先天性行為和學習行為的定義、特點和區(qū)別；

2.舉例說明動物先天性行為和學習行為的表現(xiàn)；

3.分析先天性行為和學習行為在生物進化中的意義；

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，提高對生物現(xiàn)象的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，探究動物行為的先天性和后天學習過程，培養(yǎng)學生的實證意識和探究能力。

2.科學思維：分析比較先天性行為和學習行為的特點，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.理解與實踐：結合生活實例，理解先天性行為和學習行為在生物適應環(huán)境中的作用，提高學生的實踐應用能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識，激發(fā)學生對生命科學的興趣和好奇心。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“先天性行為和學習行為”。具體包括先天性行為的定義、特點、實例，學習行為的定義、特點、實例，以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過案例分析和討論，讓學生理解這兩種行為在動物生活中的重要作用。

2.重點難點：

-重點：掌握先天性行為和學習行為的概念、特點和實例，理解它們在動物適應環(huán)境中的意義。

-難點：區(qū)分先天性行為和學習行為，分析兩者在生物進化過程中的作用，以及它們如何影響動物的行為表現(xiàn)。

教學內容將圍繞以下方面展開：

-通過圖片和視頻資料，展示動物的不同行為，引導學生識別哪些是先天性行為，哪些是學習行為。

-分析先天性行為和學習行為的形成機制，讓學生了解它們是如何在動物個體發(fā)育過程中產生的。

-探討先天性行為和學習行為在動物生存和繁衍中的作用，以及它們對生物進化的影響。

-結合實際案例，討論人類如何利用動物的學習行為進行馴化和訓練，以及這些行為對人類社會的影響。四、教學資源

-軟硬件資源：生物實驗室、多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：動物行為視頻資料、PPT課件、在線測試系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂互動問答、實驗觀察五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組動物行為的圖片，如鳥類筑巢、哺乳動物撫育后代等，引導學生觀察并思考這些行為是如何習得的。隨后提問：“你們認為這些行為是動物天生就有的，還是后天學到的？”通過問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為引入新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先介紹先天性行為和學習行為的概念，通過實例說明兩者的區(qū)別。接著，利用PPT課件展示多種動物行為的視頻，讓學生識別哪些是先天性行為，哪些是學習行為。隨后，引導學生進行小組討論，分析這些行為的特點和形成機制。討論結束后，教師總結并強調重點內容，如先天性行為和學習行為在生物進化中的作用。

-教師講解先天性行為和學習行為的概念、特點及區(qū)別

-展示動物行為視頻，引導學生識別和區(qū)分先天性行為和學習行為

-小組討論：分析先天性行為和學習行為的特點、形成機制及在生物進化中的作用

-教師總結并強調重點內容

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個模擬實驗，讓學生分組進行觀察和分析。實驗內容為：觀察同一品種的小鳥在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn)，記錄它們的先天性行為和學習行為。實驗過程中，學生需要運用所學知識，識別和記錄不同類型的行為。實驗結束后，各小組匯報觀察結果，教師點評并給予指導。

-實驗設計：觀察同一品種的小鳥在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn)

-學生分組進行觀察和分析，記錄先天性行為和學習行為

-實驗結束，各小組匯報觀察結果

-教師點評并給予指導

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調先天性行為和學習行為在生物進化中的重要意義。同時，引導學生思考如何在日常生活中觀察和利用這些行為。最后，布置課后作業(yè)，讓學生結合所學知識，撰寫一篇關于動物行為的短文。

-教師總結本節(jié)課的重點內容

-強調先天性行為和學習行為在生物進化中的重要意義

-引導學生思考如何在日常生活中觀察和利用這些行為

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇關于動物行為的短文六、教學反思與改進

今天的課堂整體來說，學生參與度較高，對于先天性行為和學習行為的理解有了明顯的提升。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實際案例的分析不夠深入，可能是因為他們對動物行為的具體實例還不夠熟悉。我計劃在下一次課前，提供更多關于動物行為的案例資料，讓學生提前閱讀，以便在討論時能夠更加深入地分析。

另外，實驗觀察環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張，導致部分學生未能充分記錄觀察到的行為。下次我會調整時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行觀察和記錄。

我還注意到，在總結環(huán)節(jié)，部分學生對課后作業(yè)的要求不夠明確。今后，我會更加清晰地布置作業(yè)，并提供寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)任務。通過這些改進，我相信能夠進一步提高學生的學習效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會仔細觀察每個學生的參與情況，注意他們是否能夠積極表達自己的觀點，以及是否能夠有效地傾聽和接納他人的意見。在角色扮演活動中，我會評價學生的表現(xiàn)，包括他們是否能夠準確地模擬動物行為，以及是否能夠理解行為背后的生物學原理。我會給予及時的口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)造性思考。

2.成果評價：在課程結束時，我會檢查學生根據(jù)課程內容制定的個人行動計劃，評估其可行性和創(chuàng)新性。我會鼓勵學生分享他們的計劃，并組織全班范圍內的交流，以便學生之間可以相互學習，互相啟發(fā)。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，要求他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面還有待改進。同時，我會鼓勵他們思考如何將課程中學到的關于先天性行為和學習行為的知識，應用到日常生活中，比如在家庭寵物養(yǎng)護、自然環(huán)境觀察等方面，從而培養(yǎng)他們的自我學習和實踐能力。八、九結語

同學們，今天我們一起探討了先天性行為和學習行為，這是生物學中非常有趣的一個話題。通過這節(jié)課的學習，你們不僅了解了動物行為背后的科學原理，還學會了如何觀察和分析這些行為。我希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，無論是對于理