第21課《古代詩歌五首-登飛來峰》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第21課《古代詩歌五首——登飛來峰》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級下冊《古代詩歌五首——登飛來峰》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元第21課，主要包括宋代文學(xué)家王安石的《登飛來峰》一首。通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古代詩歌的基本知識和鑒賞方法，理解《登飛來峰》的詩意和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，通過分析詩歌中的意象和情感，提升語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌鑒賞與生活體驗相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高表達(dá)個人情感和思想的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《登飛來峰》的詩意和藝術(shù)特色：通過分析詩中的“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”等名句，讓學(xué)生感受詩人對自然的贊美和對哲理的探究。

-掌握古代詩歌的鑒賞方法：教會學(xué)生如何通過把握詩歌的韻律、節(jié)奏、意象和修辭手法來深入理解詩歌內(nèi)容，例如分析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的寓意。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力：通過討論詩中的景物描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩中的哲理意蘊(yùn)：學(xué)生可能難以理解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所蘊(yùn)含的人生哲理，需要通過舉例說明如何面對困難和挑戰(zhàn)，保持高遠(yuǎn)的志向。

-鑒賞詩歌的意象和修辭：如“飛來山上千尋塔”中的“千尋塔”意象，學(xué)生可能難以把握其象征意義和修辭效果，需要通過講解和對比分析，幫助學(xué)生理解其深層含義。

-詩歌的情感體驗：學(xué)生可能難以深入體會到詩人攀登高峰后的豁然開朗和志存高遠(yuǎn)的情感，需要通過引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中尋找相似的情感體驗，以增強(qiáng)對詩歌情感的理解。

-詩歌的語言特色：如“自緣身在最高層”的“自緣”一詞，學(xué)生可能不熟悉其用法和含義，需要通過講解古漢語詞匯的用法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩句。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合詩人的生平背景，深入剖析《登飛來峰》的詩意和哲理，同時引導(dǎo)學(xué)生通過討論法交流對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分小組分析詩歌中的意象和修辭，通過角色扮演法模擬詩人創(chuàng)作心境，增強(qiáng)對詩歌情感的理解。

3.利用多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩歌中的景象，同時結(jié)合板書法，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《登飛來峰》的詩意畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的魅力，提出問題：“詩人是如何通過詩歌表達(dá)自己的情感和哲理的？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹古代詩歌的基本概念，如格律、意象、對仗等，并通過《登飛來峰》的詩句進(jìn)行案例分析。

-詩歌解析：詳細(xì)講解《登飛來峰》的詩意和哲理，如“不畏浮云遮望眼”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和思想。

-意象分析：分析詩中的意象，如“千尋塔”、“浮云”等，解釋其象征意義和修辭手法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《登飛來峰》的意境，創(chuàng)作自己的詩句，檢驗學(xué)生對詩歌意象和情感的理解。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論詩歌中的難點(diǎn)，如“自緣身在最高層”的含義，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他古代詩歌，如杜甫的《望岳》，讓學(xué)生對比不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景物的詩歌，體驗詩人創(chuàng)作的過程，加深對詩歌的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《登飛來峰》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，反思學(xué)習(xí)過程中對詩歌鑒賞的認(rèn)識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入講解《登飛來峰》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代詩歌的意象和情感有了更深的理解。他們在創(chuàng)作自己的詩句時表現(xiàn)出了不錯的想象力，但在理解詩歌背后的哲理上還有待加強(qiáng)。我應(yīng)該在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例，幫助他們更好地將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，我也注意到個別學(xué)生在課堂討論中參與度不高，今后我會嘗試更多互動方式，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況來評估教學(xué)效果。比如，在講解《登飛來峰》的時候，我會注意學(xué)生們是否能夠跟上我的思路，是否能夠積極參與討論。在作業(yè)方面，我會查看他們是否能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的意象和情感，以及他們是否能夠用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解。此外，我還會觀察他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，比如在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠與同伴有效合作。

在改進(jìn)策略方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對詩歌的情感有了較好的把握，但在理解詩歌背后的深層哲理方面還有所欠缺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史文化背景介紹，幫助學(xué)生們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。同時，我會引入更多的案例分析，通過對比不同詩人的作品，讓學(xué)生們更加深入地體會古代詩歌的魅力。

我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了鼓勵他們參與進(jìn)來，我打算調(diào)整課堂活動的設(shè)計，比如增加一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)表達(dá)自己的看法，然后再由小組代表向全班分享。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的作