17 難忘的潑水節(jié)（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17難忘的潑水節(jié)（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程背景與目標定位

《17難忘的潑水節(jié)》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊中的一篇課文。本節(jié)課以潑水節(jié)為背景，描繪了我國傣族傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧場景，通過講述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了民族文化的獨特魅力。本節(jié)課旨在幫助學生了解我國少數(shù)民族的風俗習慣，培養(yǎng)他們的民族團結(jié)意識，同時提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、復述課文，使學生能夠流利地表達課文內(nèi)容，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞力。

2.文化認同：引導學生感受傣族潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，增強對中華民族多元文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過思考和討論，理解周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：指導學生運用預測、提問、總結(jié)等閱讀策略，提高學生的自主學習能力和信息處理能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)學習了一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對節(jié)日有一定的了解和興趣。他們也能夠通過圖片和簡單的文字描述識別不同的文化習俗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對于潑水節(jié)這樣的獨特節(jié)日有較高的探究興趣。他們在語言表達上已具備一定的朗讀和復述能力，喜歡通過故事來學習新知識，傾向于直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，學生可能對其背景知識了解不足，對于節(jié)日的具體習俗和意義理解起來可能會有難度。此外，課文中的一些詞匯和表達對于二年級學生來說可能比較陌生，需要通過教師的引導和解釋來掌握。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將潑水節(jié)的視頻、圖片和音頻融入教學，用以導入課程，增強學生對節(jié)日氛圍的直觀感受，輔助教學內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.閱讀材料：準備與潑水節(jié)相關的簡短文章，讓學生在課后閱讀，了解傣族文化，增強對文本內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如互動電子書和教學游戲，幫助學生通過趣味方式鞏固知識點，提升學習體驗。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段潑水節(jié)的視頻，展示傣族人民歡慶節(jié)日的場景，同時播放歡快的民族音樂，營造節(jié)日氛圍。學生觀看視頻后，教師提問：“你們看到了什么？這是哪個民族的節(jié)日？”通過學生的回答，自然引入本課主題《難忘的潑水節(jié)》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語音、語調(diào)的變化，體會課文中描繪的節(jié)日氣氛。接著，教師通過問題驅(qū)動的方式，引導學生理解課文內(nèi)容，如“周總理為什么受到傣族人民的歡迎？”“潑水節(jié)有什么特別的習俗？”等。在學生回答問題的過程中，教師適時板書關鍵詞，幫助學生梳理文章脈絡。隨后，教師引導學生分組討論，每組選擇課文中的一個場景，討論其意義和表達的情感。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學生提供彩紙、畫筆等材料，要求學生以小組為單位，設計一張潑水節(jié)的海報。海報上需包含節(jié)日元素、傣族特色和課文中的相關內(nèi)容。小組成員分工合作，共同完成海報設計。在此過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，引導學生認識到潑水節(jié)不僅是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是中華民族多元文化的一部分。教師總結(jié)全文側(cè)重點，強調(diào)民族團結(jié)的重要性，并鼓勵學生在生活中尊重和理解不同的文化習俗。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生以日記形式記錄下自己對潑水節(jié)的了解和感受。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動活動，讓學生對傣族的潑水節(jié)有了直觀的認識和深入的理解?？吹綄W生們積極參與討論，設計海報，我感到非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于傣族文化的背景知識還是不夠了解，未來我需要在課堂上加入更多相關的文化背景介紹，幫助他們更好地吸收和消化課程內(nèi)容。此外，我也注意到個別學生在合作學習時參與度不高，我需要更多地關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集傣族潑水節(jié)的慶?；顒右曨l，以及周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的歷史視頻片段，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：搜集潑水節(jié)相關的圖片，包括傣族服飾、節(jié)日裝飾、潑水活動等，用于輔助學生理解課文內(nèi)容，增強直觀感受。

-音頻資源：準備傣族傳統(tǒng)音樂和潑水節(jié)相關的音頻，讓學生在聽力練習中感受節(jié)日氛圍，提高學習興趣。

2.閱讀材料：

-編寫或選取與潑水節(jié)相關的簡短文章，內(nèi)容涵蓋傣族的歷史、文化、節(jié)日習俗等，作為課后閱讀材料，幫助學生深入了解傣族文化。

-提供與課文主題相關的拓展閱讀材料，如其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日介紹，以拓寬學生的文化視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線中文詞典，便于他們在學習過程中查找不熟悉的詞語，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力訓練，提高對課文內(nèi)容的理解力。

-互動電子書：使用互動電子書，讓學生通過點擊、拖拽等互動方式學習課文，增加學習的趣味性和互動性。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，教師可以在課堂上實時展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等，方便學生跟隨教學進度。

-投影設備：利用投影設備將教學內(nèi)容展示給全班學生，確保每個學生都能清晰地看到教學材料。

-錄音設備：錄制課堂講解和學生的朗讀，便于學生復習和自我評估。

5.教學互動平臺：

-建立班級微信群或在線學習社區(qū)，便于教師布置作業(yè)、學生提問和交流，以及家長了解學生的學習情況。

-利用在線協(xié)作工具，如Google文檔，讓學生在小組合作時能夠?qū)崟r共享和編輯文檔，提高協(xié)作效率。

6.評估工具：

-設計在線測試和問卷調(diào)查，用于評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-使用學習管理系統(tǒng)（LMS）跟蹤學生的學習進度和成績，為教師提供反饋，幫助學生調(diào)整學習策略。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的反應和參與情況，通過他們回答問題、朗讀課文的表現(xiàn)來評估他們的理解程度。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看是否能夠準確地復述課文內(nèi)容，理解潑水節(jié)的文化意義。同時，我也會注意他們在實踐活動中，如海報設計時的參與度和創(chuàng)造力。這些綜合信息幫助我了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解傣族文化背景方面存在困難。為了解決這個問題，我計劃在下一堂課增加一些關于傣族歷史和文化的介紹，讓學生對潑水節(jié)有一個全面的認識。對于那些在朗讀和表達上有所欠缺的學生，我會安排更多的朗讀練習，并鼓勵他們在課堂上大聲朗讀，增強他們的自信心。此外，我會提供一些額外的閱讀材料，讓對這些內(nèi)容感興趣的學生能夠有更深入的學習。

在課堂互動方面，我會更加注意調(diào)動每個學生的積極性，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。對于那些在小組活動中不夠活躍的學生，我會適時介入，提供必要的引導和鼓勵，幫助他們更好地融入團隊。

我也注意到，一些學生在完成作業(yè)時存在拖延現(xiàn)象。為此，我計劃與家長合作，