Module 3 Places and Activities（教學實錄）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module3PlacesandActivities（教學實錄）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《Module3PlacesandActivities》

授課年級：一年級

教材版本：2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“場所與活動”這一主題展開，旨在幫助學生掌握與日常生活相關的詞匯和句型，提高學生的英語表達能力。通過情景教學、互動游戲等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、教學目標

1.讓學生掌握描述場所和活動的英語詞匯及基本句型。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，增強語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

3.引導學生通過英語交流，分享個人經(jīng)驗和喜好，提高語言運用和社交能力。

4.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《Module3PlacesandActivities》，主要包括了各種場所（如公園、學校、圖書館等）和活動（如跑步、閱讀、玩游戲等）的英語表達。通過場景模擬和實踐活動，讓學生能夠在真實語境中使用所學詞匯和句型。

2.重點難點：

-重點：掌握場所和活動的英語詞匯，如park,school,library,run,read,play等，以及簡單的句型如“Iliketo...”和“Wheredoyouliketo...?”。

-難點：正確運用詞匯和句型進行情景對話，以及在交流中表達個人喜好和習慣。對于一年級學生來說，可能需要更多的練習來熟悉這些詞匯和句型的使用。此外，正確理解和運用英語語調(diào)進行提問和回答也是本節(jié)課的難點之一。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與主題相關的視頻、圖片和音頻，如不同場所的圖片和活動場景的視頻，以及相關詞匯的發(fā)音音頻，以增強學生對場所和活動的直觀理解。

2.閱讀材料：準備一些簡單的英文短文，其中包含本模塊學習的場所和活動詞匯，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如互動詞典和聽力練習軟件，幫助學生自主學習和練習，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：利用圖片和視頻展示不同的場所和活動，如孩子們在公園玩耍、在圖書館閱讀等，引導學生討論他們喜歡的場所和活動。

-目的：激發(fā)學生對新單元的興趣，為新課的學習營造生動活潑的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過實物和圖片介紹本節(jié)課的詞匯，如“park”和“run”，并演示如何構(gòu)造簡單句型“Iliketoruninthepark”。

-演繹推理：通過展示不同場所的圖片，引導學生演繹出相應的活動，如看到“school”推斷出“readbooks”。

-歸納推理：讓學生觀察一系列活動圖片，歸納出共同點，如“play”類活動通常在“park”進行。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如“私はパークで走る”，讓學生識別并糾正錯誤的使用。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計角色扮演活動，學生用本節(jié)課的詞匯和句型模擬在不同場所進行活動的對話。

-小組討論：學生分組，討論他們最喜愛的場所和活動，并分享理由。

4.深化理解

-案例分析：通過分析故事或情境，如“Tomgoestothelibrarytoreadabook”，讓學生理解如何在特定場所進行活動。

-辯論活動：組織學生辯論“WhichisthebestplacetolearnEnglish:atschoolorathome?”，鍛煉學生的邏輯表達。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復習本節(jié)課學習的場所和活動詞匯，強調(diào)正確使用句型。

-學生反饋：邀請學生用英語描述他們最喜歡的場所和活動，檢驗學習效果。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過豐富的教學活動，孩子們對場所和活動的英語表達有了很好的掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在使用句型時還是有些猶豫，可能是因為對句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉。接下來，我計劃在課后提供更多的練習機會，比如制作一些互動卡片游戲，讓學生在游戲中自然練習句型和詞匯。另外，我也注意到在辯論活動中，部分學生表達不夠自信，未來我會更多地鼓勵他們開口，并設置一些小組合作任務，讓學生在合作中提升自信和語言表達能力。此外，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上進度，享受學習英語的樂趣。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氣氛非?；钴S，孩子們對于場所和活動的英語表達表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過觀察和互動，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確識別并使用本節(jié)課的詞匯，如park,school,library等，以及簡單句型如“Iliketo...”和“Wheredoyouliketo...?”。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，用英語進行交流，這一點讓我非常欣慰。然而，我也注意到，部分學生在使用句型時仍顯得不夠自信，有時會出現(xiàn)語法錯誤，這表明他們還需要更多的練習來鞏固所學內(nèi)容。

2.教學改進

針對學生在使用句型時的不自信和語法錯誤，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-增加互動練習：在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如快速問答游戲，讓學生在輕松的環(huán)境中反復練習句型，提高他們的熟練度。

-設計個性化作業(yè)：根據(jù)每個學生的學習進度，設計不同難度的作業(yè)，既能讓優(yōu)秀的學生有所挑戰(zhàn)，也能讓基礎薄弱的學生得到適當?shù)木毩暋?/p>

-強化語音訓練：通過播放原聲音頻和視頻，讓學生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的語音表達能力。

-利用在線資源：鼓勵學生利用在線詞典和聽力練習軟件，在課后自主學習，鞏固課堂所學知識。

-開展主題活動：定期舉辦與課程內(nèi)容相關的主題活動，如英語角，讓學生在真實語境中運用所學，增強他們的語言實踐能力。

-家長溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同促進學生的進步。

此外，我還會根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容和進度能夠滿足每個學生的需求。通過這些改進措施，我相信學生們在英語學習上會有更大的進步。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：學生們對場所和活動的英語詞匯及句型的掌握較為準確，但在復雜句型和語法結(jié)構(gòu)上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠掌握本模塊的核心內(nèi)容，但也有部分學生在語法和句型使