2023一年級數學上冊 5 6~10的認識和加減法第5課時 解決問題2教學實錄 新人教版

2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第5課時解決問題（2)教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第5課時解決問題（2)》教學實錄旨在鞏固學生對數字6~10的認識及其加減法運算，通過實際問題引導學生運用所學知識解決問題。本節(jié)課結合新人教版教材，以具體情境為載體，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，為學生后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了數字6~10的基本概念，能夠進行簡單的加減法運算，但可能在實際問題解決中缺乏經驗和策略，對問題分析能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下步驟進行教學：

a.復習數字6~10的認識和加減法運算。

b.引入具體情境問題，如購物、分配物品等，讓學生在實際情境中運用加減法解決問題。

c.通過小組討論和互動游戲，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

d.設計練習題，讓學生獨立解決類似問題，鞏固所學知識。

e.總結課堂內容，強調在解決問題時注意觀察和思考的重要性。三、學習者分析

1.學生已經掌握了數字1~5的認識和加減法運算，能夠識別和書寫數字6~10，并對基本的加減法概念有了初步的理解。

2.學習興趣：學生對具體形象的數學問題通常表現出較高的興趣，對于能夠動手操作的活動更能夠積極參與。

學習能力：學生具備了一定的邏輯思維能力和初步的問題解決能力，能夠跟隨教師指導完成簡單的數學任務。

學習風格：學生傾向于通過游戲和實際操作來學習，對于視覺和動手操作的學習方式反應較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.在解決實際問題時，學生可能難以將抽象的數學概念與具體情境相結合。

b.部分學生可能在理解加減法運算的順序和邏輯上存在困難。

c.在沒有直觀教具輔助的情況下，學生可能難以理解數量之間的關系和變化。

d.學生可能在表達解題過程時缺乏條理性和邏輯性，需要引導他們如何清晰地表述自己的思考過程。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、計數器、數字卡片

-軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數學教學視頻、在線互動練習題庫

-教學手段：小組討論、游戲化學習、情境模擬五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些日常生活中使用數字6~10的場景圖片，如購物、分水果等，引導學生回顧已學的數字和加減法知識。接著提出一個簡單的問題：“如果我們有6個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？”讓學生思考并回答，以此激活學生的已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

a.教師通過PPT展示一系列包含數字6~10的加減法問題，引導學生觀察并嘗試解答。

b.接下來，教師展示具體的實物或教具，如小棒、玩具等，讓學生親自操作，驗證加減法運算的正確性。

c.教師引導學生以小組形式討論，如何將加減法運算應用到解決實際問題中。每個小組選取一個代表，將問題情境用教具演示出來，并說明解題思路。

d.教師總結小組討論的成果，強調解題過程中的關鍵步驟，如理解問題、設計解決方案、執(zhí)行運算、檢查結果等。

e.教師提供一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個互動游戲，如“數學接力賽”，學生分組進行，每組需要解決一系列加減法問題，并將答案傳遞給下一個同學。每組在規(guī)定時間內完成所有問題，并提交最終答案。教師根據答案的正確性和小組的協(xié)作情況給予評價和獎勵。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。接著，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調解決實際問題時運用數學知識的重要性，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現和解決更多的數學問題。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生設計一個包含數字6~10的加減法問題情境，并嘗試解決，以此提升學生的獨立思考和問題解決能力。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們在解決實際問題時對數字和加減法的理解正在逐步提升。他們能夠積極參與，運用所學知識解決問題，這讓我感到非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些學生對于問題的分析還不夠深入，可能需要更多實際操作的練習來加強他們的理解。此外，我也注意到在小組討論中，一些學生表達自己的思路時還不夠清晰，未來我會更加注重培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維。整體而言，今天的課堂是成功的，但也留給我很多思考和改進的空間。七、教學評估與改進

評估方式：我通過今天的課堂互動，觀察到了學生們對于數字6~10的認識和加減法的掌握程度。他們能夠積極參與課堂活動，對于簡單的問題解決表現出了一定的理解力。在作業(yè)完成情況上，我注意到大部分學生能夠正確完成指定的練習題，但也有少數學生在運算過程中出現了錯誤。至于實踐活動，學生們的參與度很高，他們在互動游戲中展現出了合作精神和數學思考能力。

改進策略：根據今天的課堂表現和作業(yè)情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在未來的課程中增加一些針對個別學生的輔導時間，尤其是那些在作業(yè)中表現出困難的學生。我會耐心地幫助他們理解加減法的概念，確保他們能夠跟上教學進度。

其次，我會調整課堂練習的類型，增加一些更多樣化的實際問題解決題目，這樣可以幫助學生更好地將數學知識應用到實際生活中。同時，我會鼓勵學生多進行小組討論，通過合作學習來提高他們的解題能力和團隊協(xié)作能力。

另外，我注意到在課堂討論中，有些學生表達不夠清晰，這可能是由于他們還沒有完全理解問題的本質。因此，我會在課堂上更多地強調問題解決的過程，引導學生逐步分析問題，清晰地表達自己的思考過程。

我還計劃利用一些教具和實物來輔助教學，特別是在講解加減法運算時，這樣可以讓學生更直觀地理解數量的變化。此外，我會嘗試引入一些數學游戲，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，又能鞏固他們的數學知識。

最后，我會持續(xù)關注學生的個性化需求，根據每個學生的特點和進度，提供個性化的學習材料和指導。我相信通過這些改進策略，學生們能夠更加扎實地掌握數學知識，提高他們的問題解決能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包含數字6~10的認識和加減法運算的動畫視頻，用于導入新課，幫助學生直觀理解加減法概念。

-圖片資源：收集與數字6~10相關的實物圖片，如水果、玩具等，用于課堂展示，幫助學生建立數字與實際物體的聯(lián)系。

-音頻資源：準備加減法運算的音頻練習，學生可以在課后聽錄音，加強加減法運算的記憶和理解。

2.教學工具

-計數器：用于學生動手操作，直觀理解加減法運算過程。

-數字卡片：制作數字6~10的卡片，用于課堂游戲和練習，提高學生對數字的敏感度和認識。

-互動白板軟件：利用電子白板的書寫和繪圖功能，進行課堂演示和互動練習，增強學生的學習興趣。

3.閱讀材料

-編寫或選取與數字6~10相關的數學故事或情境描述，讓學生在閱讀中練習和鞏固數學知識，同時提高學生的閱讀理解能力。

-設計數學問題卡片，與閱讀材料相配套，學生在閱讀后回答問題，檢驗對閱讀內容的理解和數學知識的應用。

4.在線工具

-在線數學游戲：推薦適合一年級學生的在線數學游戲，如數字匹配、加減法闖關等，讓學生在游戲中練習數學知識。

-數學練習網站：使用在線數學練習網站，提供個性化的練習題，學生可以根據自己的學習進度選擇合適的練習內容。

5.教學軟件

-安裝數學教學軟件，提供豐富多樣的數學教學活動，如互動練習、數學測驗等，幫助學生鞏固和提升數學技能。

-利用PPT制作教學課件，設計精美的課件界面和動畫效果，提高學生的學習興趣，同時輔助教師更好地組織課堂。

6.教學延伸

-開發(fā)數學手工活動，如制作加減法運算的小卡片、數學拼圖等，讓學生在手工制作中學習數學，提高動手能力。

-設計數學角，學生在教室的一角展示自己的數學作品，如數學手抄報、數學日記等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習熱情。

7.家校合作

-通過家長會或家長通訊，向家長介紹數學學習